骨干班主任研修總結(jié)

在這段的網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)中，我雖然忙碌著、勞累著，但我卻充實(shí)著、收獲著。在聆聽專家的講座，領(lǐng)略專家科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法之時(shí)，才明白自己的專業(yè)知識(shí)是如此缺乏，教育理念是如此落后，才頓悟，學(xué)習(xí)，對(duì)于老師，也同樣重要！因此，我以一顆平實(shí)和謙虛的心認(rèn)真學(xué)習(xí)，與新朋友們潛心地討論，真誠(chéng)地交流。研修過程中，從精湛的教育理論闡述到鮮活的案例分析，都給了我強(qiáng)烈的震撼和感染，這一路走來我用心體驗(yàn)感悟，收獲了成長(zhǎng)，也收獲了快樂。我就此次培訓(xùn)總結(jié)一下個(gè)人的成長(zhǎng)及收獲：

一、轉(zhuǎn)變了觀念。通過研修，大量的案例，深入淺出的闡明了理論，通過與專家、學(xué)員的在線互動(dòng)交流，專家的真知灼見與精辟見解，以及同行的精彩點(diǎn)評(píng)、交流與感悟，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確當(dāng)前教育對(duì)于教師提出了哪些新的要求。通過深入學(xué)習(xí)，更讓我明白了作為一名教師必須具有豐富的文化底蘊(yùn)，開闊的文化視野，高-潮的教育智慧，遠(yuǎn)大的教育境界扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就要被時(shí)代所淘汰，從而增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機(jī)感和責(zé)任感，因此要給自己身體加油，給自己頭腦充電，博學(xué)廣-聞，不斷的提高自己，充實(shí)自己。樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷更新教育觀念、教育行為及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

二、懂得了反思。古語(yǔ)說：“吾日三省吾身。”借用這句話，我覺得對(duì)自己以后在研討教學(xué)方面以及自身教育、教學(xué)也要進(jìn)行反思，做一名反思型的教師。一名教師要想成為教學(xué)上的能手，不是一蹴而就，而是經(jīng)過長(zhǎng)期的磨練，在反思中不斷地成長(zhǎng)起來的。相信專家的智慧也來自于學(xué)習(xí)與反思，經(jīng)過了千百次的錘煉與實(shí)踐。看似簡(jiǎn)單的教育，的確包含著深?yuàn)W的智慧。班主任的工作智慧，正是通過不斷的反思、實(shí)踐，積累教育經(jīng)驗(yàn)和機(jī)智。

三、教育無小事。一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生。我們的舉手投足，一言一行都會(huì)潛移默化地感染學(xué)生。在教育中，我們必須嚴(yán)格要求自己，給學(xué)生樹立正確的榜樣，要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生，把自己對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師善良和真誠(chéng)愛心，才樂于聽從老師的教誨。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì)到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。概括地說，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力。

研修學(xué)習(xí)讓我更新了教育觀念，充實(shí)了自己，積累了方法，讓我學(xué)有所得，深受啟發(fā)。總而言之，生活在日新月異的信息社會(huì)里，，面對(duì)知識(shí)爆炸的時(shí)代，要想自己的知識(shí)不匱乏，思想不生銹，只有不斷學(xué)習(xí)，不斷提升自己，才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐，使自己的教育教學(xué)工作更有效。讓學(xué)習(xí)一直伴我，與教育同行，不斷探索，向著更高的目標(biāo)前進(jìn)吧！

骨干班主任研修總結(jié) [篇2]

從郁郁蔥蔥的盛夏到寒風(fēng)凜冽的嚴(yán)冬，我們參加順義區(qū)第二屆骨干班主任已經(jīng)半年了。從聽名家的報(bào)告，到小組合作活動(dòng)，從撰寫研修日志到完成研修作業(yè)，從組織和觀摩主題班會(huì)到三分鐘魅力展示，每一步，我們都付出了很多，也收獲了比我預(yù)料的還多。經(jīng)過這一夏的拔節(jié)、一秋的蘊(yùn)藏和一冬的儲(chǔ)備，我如同一株農(nóng)作物，在春天即將來臨的時(shí)候，突然大悟，班主任工作不僅僅要勤奮，更要有智慧。

英語(yǔ)中有Work hard 和Work smart 之分。真正的智者不僅要勤奮工作，更要智慧工作。我想，經(jīng)歷了這半年的培訓(xùn)，我更堅(jiān)定了要智慧工作的心。怎么智慧工作呢？以下為例。

1． 一切從愛出發(fā)。

羅曼羅蘭說過：“教育是從愛出發(fā)的，沒有愛的教育，陽(yáng)光就無法照進(jìn)學(xué)生的心靈。”

我曾經(jīng)有一個(gè)學(xué)生，她的成績(jī)老是最后一名，最要命的是她癡迷于日本動(dòng)漫，幾乎把所有的零用錢和心思都用于動(dòng)漫上了。于是，我和她談，和她家長(zhǎng)談，著急地批評(píng)她不求上進(jìn)。可是，雖然她沉默地接受了我的批評(píng)，可是效果不佳。后來，我反思自己，我是帶著愛來解決她的困境嗎？沒有！我只是太著急她的分?jǐn)?shù)，而忽視了她的感受。后來，我又創(chuàng)造了一次和她單獨(dú)相處的機(jī)會(huì)，靜下心來，帶著善意和愛，聽她傾訴。我才發(fā)現(xiàn)她有那么多有趣的想法，她更是一個(gè)多才多

藝的孩子。和她在情感上親近了，我和她交流就變得暢通無阻，她也改變了很多，成績(jī)也提高了。

通過我的親身實(shí)踐，我明白了用簡(jiǎn)單、粗暴的方式去批評(píng)學(xué)生，即使學(xué)生表面上服氣了，但實(shí)際上他們只是懾于你作為班主任的威嚴(yán)而心里卻沒有真正的服氣。

好的教育不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊打磨成美麗的鵝卵石。教師要因材施教，因?yàn)槲覀児ぷ鞯膶?duì)象是人，每一個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體，所以在處理問題時(shí)要講方法。其根本的原則就是既能處理好問題，又不能傷害學(xué)生的自尊。

班主任老師應(yīng)該做孩子們的陽(yáng)光，照耀著每個(gè)小花，有的花美麗，有的花柔弱，但是給他們的陽(yáng)光應(yīng)該是一樣的。 而這陽(yáng)光，就是我們溫暖的愛。

2．有理不如有趣。

我們老師，大部分都顯得很嚴(yán)肅，特別是面對(duì)學(xué)生的時(shí)候，很多時(shí)候不是放在平等的角度的，而是自己已經(jīng)預(yù)設(shè)了孩子們可能會(huì)犯的錯(cuò)，不自覺地仿佛如臨大敵。特別是班主任老師，更是孩子們懼怕的對(duì)象。我知道，我們說的做的都很有道理，但是孩子并不是很容易接受。其實(shí)，我們可以把話說得更有趣一些。 比如，我看過一個(gè)教相對(duì)論、量子力學(xué)的老師的公開課的實(shí)錄，那位老師在說到上課紀(jì)律要求的時(shí)候就非常有趣，通過幽默的語(yǔ)言，讓孩子們明白了自己上課該干什么，不該干什么。以下是這位教授的開場(chǎng)白：

“在座的有各種專業(yè)的學(xué)生，比如學(xué)醫(yī)的學(xué)生，不知道相對(duì)論量子力學(xué)有什么用。但是如果有一天你的病人以光速逃跑了，你就知道該怎么做了；兒科的，你發(fā)現(xiàn)小孩子老是坐不住，你就明白那是因?yàn)榱孔恿�學(xué)不允許一個(gè)物體同時(shí)擁有確定的位置和動(dòng)量。

我讀書的時(shí)候，教材只有三百頁(yè)，現(xiàn)在一千一百頁(yè)。我看你們誰的頭也沒有比我的頭大三倍，所以我斷定你們誰也讀不完這本書，我將選重要的來講，因此你只有來上課才能知道我們要學(xué)什么。你如果確實(shí)有事，比如結(jié)婚、器官移植什么的，不來也是可以的，但是器官移植，你要給我出示換下來的器官或組織；結(jié)婚，你要向我出示你的配偶。如果你的爺爺奶奶姥姥姥爺去世了，4個(gè)以下我相信，我4個(gè)以上，我就要查你的家譜。”

從這個(gè)課堂實(shí)錄里，我感悟到的是，有的時(shí)候，做班主任工作，即使講道理也不用那么義正詞嚴(yán)，有趣可能更容易被人接受，讓氣氛也更輕松，效果也更好。

“在事業(yè)的峰巒上，有汗水的溪流飛淌；在智慧的珍珠里，有勤奮的心血閃光。”這半年的班主任培訓(xùn)，我接觸了很多班主任工作的專家，也認(rèn)識(shí)了很多和我一樣的基層班主任，從他們身上，我知道班主任工作是勤奮和智慧并存的，我希望自己不僅勤奮，更要有智慧。

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