小一班下學期工作計劃

新年的第一縷陽光，隨著金雞報曉而來。一聲嘹亮的啼鳴預示著新的一天開始了，新的一年開始了，所有的一切都是新的，“一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。一年之際在于春，剛起頭兒，有的是功夫，有的是希望。”在充滿希望的一年，我滿懷激情，認真計劃，實踐計劃，完成計劃，實現我的夢想舞臺。

一、班級情況分析

經過一學期在園的生活和學習之后，都愿意上幼兒園，同時能積極參與老師組織的各項活動；在生活自理方面養成了良好的習慣，會自己動手吃飯，并注意將餐具輕輕放，午睡時在教師的幫助下，能穿脫-衣服；在學習游戲方面也形成了一定的常規。上課時，能安靜坐下來，舉手回答問題，積極動腦；游戲時能聽教師的指示進行游戲，主動參與活動；本學期我們將在培養幼兒喜歡上幼兒園的情感基礎之上，認真規范幼兒的一日常規，加強紀律教育，努力做好班級保教工作，突出班級特色。培養幼兒的自我服務能力，尊敬師長和同伴友愛相處的情感，使他們在自己原有的基礎上進一步得到發展。

二、本學期主要工作任務及實施措施

根據小班幼兒的興趣和發展目標制定好教學計劃，合理利用各種資源，有目的地組織開展豐富多彩的教育教學活動。尊重幼兒在學習活動中的主體地位，在日常生活中，引導幼兒積極觀察和思考，培養幼兒的求知欲望。在活動中注重幼兒各方面的發展，多為他們創造表現的機會，留心每個幼兒身上的閃光點，對他們進行適當的表揚，增強他們的自信心和榮譽感。

（一）堅持不懈，培養良好的常規習慣

常規的好壞直接影響教學秩序，從而影響孩子的發展。所以本學期幼兒的常規培養仍然是個重點。我們將繼續努力從建立良好的師生關系入手通過自己的關心和體貼，使幼兒在心理上感到安全，情感上得到滿足。在此基礎上，把關心熱愛孩子與耐心教育和嚴格要求結合起來，從而使我們和幼兒之間形成一種深厚的感情基礎，有了這種感情基礎，我就可以科學地管理幼兒，

小班幼兒年齡小，思維能力和自控能力還不完善，所以，對幼兒的管理應體現在耐心說服和引導上。對幼兒的正面行為和點滴進步，我都應積極鼓勵，充分肯定并提出新的目標和要求。教師是幼兒心目中極有影響的人，一舉一動都能發揮巨大的感染作用。因此，我告訴自己一定要成為幼兒學習的楷模，為幼兒做好示范作用。也可嘗試讓幼兒參與班級常規的制定，采用他們的合理化建議，這樣更有利于常規要求的落實。我們還將通過晨間談話、隨機談話、離園前談話等，向幼兒講清常規、要求，并采用多種形式對幼兒進行訓練，逐步培養幼兒能自覺遵守各項規則。

（二）重視幼兒語言能力的培養

1.把教新詞和幼兒游戲及“一日生活”聯系起來，讓幼兒進一步掌握和理解新詞。

皮亞杰認為：語言是思維的工具，是為思維服務的。語言學習它是一個詞語、句子信息量的不斷積累過程，只有在孩子們的頭腦中不斷積累詞的信息量，孩子在運用語言的時候爆發力才會很強。而我們在平時的語言教學中不乏傳授了許多有用的詞匯，可就是很少見孩子們去使用它們，孩子們的語言表達進步不快，原因就是在于我們學得多而鞏固和復習得少得緣故。因此我們將把教新詞和幼兒游戲及“一日生活”聯系起來，讓幼兒進一步掌握和理解新詞。

2.通過欣賞各種文學作品，提升語言的敏感性

我記得老威特曾經說過“要想讓孩子有清楚的頭腦，首先必須有明確的詞匯”，為此，我不想讓幼兒只停留在孩子式的表現方法上，而是教他們逐步了解和使用復雜的措辭，并且力求措辭生動準確，各種形式的文學作品可以做到這一點。如我們運用各種朗朗上口的兒歌來引導幼兒習得日常規則，如：“洗手歌”“香香的飯”“小茶杯”等兒歌伴隨著孩子們逐步熟悉快樂的幼兒園生活，在學習規則的同時，孩子們也學會了兒歌。還使幼兒欣賞到語言的韻律美，提升了語感。

3.在“一日生活”的各個環節中，注意引導幼兒進行語言交往

小班幼兒年齡小，要對他們進行語言教育只有“讓教育存在于不教育中”，也就是讓他們在一日生活中自然而然的習得。我們要努力創設家庭式的氛圍，與幼兒平等相處，尊重每個幼兒，積極鼓勵，引導幼兒說話。尤其當幼兒主動與教師說話時，教師總是認認真真地聽，熱情地與幼兒對話，并能善于將話題稍作延長，幼兒解除了緊張心理，就越來越敢說，越來越愿意說了。其次利用自由活動時間，給孩子提供更多語言交往的機會。鼓勵孩子多講，多與同伴講，老師要少講或帶動膽小的幼兒講話。

（三）探索從結構游戲入手，形成良好常規

幼兒結構游戲的開展過程中，也是老師的教育觀念的轉變過程。在幼兒一日活動的各個環節中，常規是基礎、前提，更不用講在結構游戲中的作用了，所以，本學期的結構游戲首先是在游戲常規培養中開始。

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1.根據本班的情況，以《幼兒園班級管理》為指導，制訂合理、科學的班務工作計劃，并保證在日常工作中逐步落實，幫助幼兒養成良好的行為習慣。

2.運用標記，故事、順口溜等形式讓幼兒明確一日要求，繼續養成良好的常規。

3.積極配合幼兒園任務開展各項工作。

（四）充分利用我園現代化電化教學設備進行教學

由于幼兒年齡較小，對事物、語言的理解能力較差，我們將積極探索借助電教手段的優勢，結合教學內容的需要，合理選擇電教器材，并制作一些實用的課件來輔助教學，整合各種教育資源，將知識點簡單化，讓幼兒在玩中學，豐富學習形式，增強幼兒的學習興趣。同時繼續完善和不斷更新工作網頁，積極參與幼兒園網絡教研課題的研究。

三、保育工作方面

協助保育員搞好班級衛生，每天做好清潔、消毒、通風工作；預防傳染病的

發生；嚴格執行幼兒的一日活動作息制度，合理地安排好幼兒的一日生活；整理好室內外的環境布置，為幼兒創設一個清潔舒適、健康安全的生活學習環境。

同時加強幼兒的衛生教育。重點強調個人衛生：不能把臟東西放入嘴里，以防止病由口入。加強幼兒自理能力的培養，如扣紐扣、穿褲子和鞋子、整理游戲材料等。在日常生活中特別關照年齡偏小和體弱幼兒，發現問題及時處理。使幼兒能夠健康茁壯成長。

四、安全工作

我們始終都要把安全工作放在首要。加強日常活動中的安全管理。重視幼兒一日活動中各個環節的安全管理工作，如晨間安全檢查、午睡間和戶外游戲的巡視，保證幼兒一日活動不脫離老師的視線。在日常活動中穿插安全教育、加強幼兒的安全意識、幫助幼兒掌握一些自我保護技能。提高自己的責任心，細心排除一切不安全因素。我們要讓幼兒在安全的環境下快樂成長。

五、家長工作

1.根據本班具體情況，有針對性地出好家園共育欄目，及時向家長宣傳有關幼教知識，讓家長及時了解幼兒在園情況。

2.認真填寫幼兒成長檔案冊，使其充分發揮橋梁作用。

3.向家長推薦教育資料（早期教育家教版），鼓勵家長積極參加家園活動，為教育活動提供資源。

4.請家長參與班級環境布置并策劃，幫助收集材料。

5.利用早晚接送幼兒的環節，及時與家長溝通。

6.通過家訪、電訪和電子郵件等形式與家長保持密切聯系，及時交流幼兒的生活學習情況。

7.開展家園共育活動，尋找合適機會請家長走進課堂，通過各種途徑達到家園教育同步。

小一班

二○一六年元月二十二日

小一班下學期工作計劃 [篇2]

一、班級情況分析

我班現有幼兒41名，其中男生19名，女生21名，較上一學期有1名幼兒因家庭原因轉園。通過上學期的學習，全班幼兒的各項能力都有所提高，大部分幼兒能高興來到幼兒園，逐漸適應了集體生活，生活自理能力較好，來離園會主動同老師問“早”、“好”、“再見”，平時能夠大膽、清楚的用普通話表達自己的愿望和請求。但由于幼兒之間的年齡差異和能力強弱不一樣，個別幼兒的小肌肉不太靈活，大肌肉動作發展不平衡，而且還有個別幼兒由于在家自由散漫慣了，所

以自控能力較差，衛生習慣也不好，挑食，爭搶東西現象時有發生。

二、教育教學方面

根據《3-6歲兒童學習與發展指南》精神和本班幼兒的實際情況和幼兒身心發展的特點，做到對幼兒積極引導，把握好教育的時機，組織生動、有趣的教學活動，為孩子創設良好的學習氛圍，促進幼兒的全面發展。

（一）習慣養成教育

在上學期的基礎上，逐漸鞏固，提高加深幼兒的各種生活自理能力和行為習慣的培養，平時生活中注意觀察，及時表揚幼兒的良好行為，每周進行評獎，促進幼兒養成良好的一日生活、學習習慣，具體措施如下：

1. 有禮貌：引導幼兒在來離園時主動與教師打招呼；在園期間，與小朋友團結友愛，互相幫助，形成一定的集體觀念；不搶奪東西，

不打人，做錯事要改正，主動說“對不起”；并教育幼兒尊敬長輩，在園在家一個樣。

2. 講衛生：提醒幼兒衣著整潔，小手干凈；餐前便后提醒幼兒洗手；午餐時不挑食，不邊吃邊玩，注意細嚼慢咽，注意用餐衛生，不把飯菜弄在桌上，地上。

3.自理能力：午睡前知道要先小便，會自己脫-衣服、蓋好被子，安靜就寢，午睡起床時，能學著自己穿衣服，穿鞋子。

4.組織活動時，要認真聽，注意培養幼兒的專注力；積極動腦，大膽表達，養成舉手回答問題的習慣。

5.在游戲活動時，做到愛護玩具，輕拿輕放，游戲后要將游戲角內的玩具整理好，放回原處。

（二）主題教育教學

本學期一共有6個主題活動。結合幼兒實際水平和年齡特點，豐富創造游戲內容，組織幼兒進行各種創造游戲；在日常生活中，要求幼兒用普通話與教師、同伴交流，說話完整，培養幼兒的口語表達能力；利用散步，游戲的時間，啟發幼兒觀察周圍的變化，發展幼兒的觀察力與思維能力；逐步豐富幼兒的詞匯，通過講故事，學兒歌的形式，幫助幼兒掌握新的詞匯及含義；通過不同形式的藝術活動，創造美的作品，讓幼兒體驗其中的樂趣；利用音樂游戲，讓幼兒感受藝術的美；根據主題和季節的變化，逐步增強幼兒體質，每天進行一定量的運動，以發展體質。

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此外，利用生活活動環節餐前餐后增加了《三字經》和《古詩

詞》的欣賞，讓孩子從小就知道人之處，性本善的道理，我們還培養孩子的休閑興趣國學誦讀的興趣，感受中華美德。

（三）區域活動

本學期我們選擇了娃娃家和建構區域作為我們的常規區域，把美工區作為特色區域，以手指印畫和手掌印畫開展了一系列的活動。學期初，更換班級環境，具有兒童性，有班級特色，年級組特點。在區域活動中還要根據主題的變化不定時的投入一些新的材料，根據幼兒的興趣進行更改或者增添，傾聽孩子的交流，同時做好觀察記錄，將娛樂性和可操作性并重。

（四）安全衛生保健

安全也是我們的工作之重，每天的晨檢和午檢是必不可少的，來園離園嚴格按照接送卡制度執行。除生活活動的隨機教育之外，我們還根據教學計劃，組織了《會穿衣，會穿鞋》、《藥丸不是糖豆》、《不要招惹小蜜蜂》、《水邊危險要當心》、《有的植物不能摸》等等，還不定時組織幼兒進行各種防火、防震演練，初步掌握了保護自己的方法。

三、家園共育方面

1. 以多形式展開家長活動，并做好家園互聯網工作，隨時讓家長知道孩子在幼兒園的一些情況。

2.本學期組織一次家庭教育報告會，讓家長進一步了解幼兒教育的重要性， 從而優化家庭教育行為。

3.精心為幼兒作好成長記錄，并在各班選一位家委會代表。

四、具體工作安排

二月份

1.做好開學前準備工作。

2.繼續抓好常規工作，穩定幼兒情緒。

3.做好各項計劃，安排本學期每周周計劃。

三月份

1.創設環境，充實區域材料。

2.充實班級特色，開展系列活動。

3根據周計劃開展主題活動。

四月份

1.相互觀摩學習班級環境和區域活動的創設。

2.做好班級中的各種工作。

3.開展節日教育活動。

4.組織家庭教育報告會。

五月份

1.強化班級常規，根據主題展開活動。

2.創設國學誦讀氛圍，以《三字經》、《童蒙讀本》為主。

3.組織并做好春季運動會工作。

六月份

1.組織慶六一親子活動。

2.繼續做好孩子的常規工作。

七月份

1.做好學期結束工作。

2.做好對幼兒的學習評估工作。

3.做好資料收集歸檔工作。

班級工作還要班級老師共同協作，隨時交流對幼兒的觀察分析，有針對性的因材施教，發揮班級這個教育集體的作用，提高教育工作的效率，加強班級的凝聚力，做好班級工作。

小一班

2017.04

小一班下學期工作計劃 [篇3]

新年過去了，我們迎來了小班的第二學期。由于有新生的加入，所以在常規工作方面需要加以引導和加強，對于小班的幼兒，我考慮到家長可能更多的是關注幼兒的健康方面，所以本學期我班兩位老師計劃著重幼兒的健康領域發展，

一、班況分析：

本學期共44位幼兒，其中有新生9位，原來的幼兒在經過一學期在園的生活和學習之后，都愿意上幼兒園，同時能積極參與老師組織的各項活動；在生活自理方面養成了良好的習慣，會自己動手吃飯，并注意將餐具輕輕放，午睡時在教師的幫助下，能穿脫-衣服；在學習游戲方面也形成了一定的常規。上課時，能安靜坐下來，舉手回答問題，積極動腦；游戲時能聽教師的指示進行游戲，主動參與活動；但是，還有不足之處需要我們不斷完善。孩子們很喜歡參加體育活動，做游戲。但畢竟還是小班幼兒，同伴之間由于年齡的差異和能力的強弱，所以自控能力較差，個別幼兒衛生習慣也不好，爭搶東西現象時有發生。有的幼兒在上課時插嘴現象也比較嚴重，針對幼兒各方面的表現，制定新的教育教學目標，促進幼兒的全面發展。本學期我們把幼兒健康領域的發展做為本學期的工作重點。

二、工作重點實施：

對幼兒進行常規教育和生活習慣的培養，努力豐富幼兒的一日生活，把五大領域有機結合起來，并融入日常生活，以各種教育手段和教育方法，激發幼兒的學習興趣和求知欲望，培養幼兒的語言表達能力，形成良好的班級常規和衛生習慣。對年齡較小的幼兒進行特別的愛護，盡多的給他們鼓勵和幫助，幫助他們樹立自信心，結合其特長給予其適量的指導，堅持保教結合，做到教中有保、保中有教。重視開展區角活動，把區角活動融入到幼兒的生活中；重視幼兒的常規教育，細致耐心的做好個別幼兒工作。培養幼兒獨立性和社會適應能力，發現每位幼兒的特長，并給予適應的指導。開展各類游戲，讓幼兒能適應幼兒園的環境、班集體生活，建立起良好的生活、學習常規，喜歡上幼兒園。因為是小班，考慮到家長可能更多的是關注幼兒的健康方面，所以本學期我班兩位老師計劃著重幼兒的健康領域發展，《指南》中指導的健康領域的目標有以下幾點：

1、適應幼兒園的集體生活，鞏固獨立進餐和入廁的習慣，能自己穿脫-衣、褲；學習坐、

站、行的正確姿勢。

2、了解簡單的保健衛生知識，認識五官及主要功能，懂得并學習保護；樂于接受疾病預防和治療，懂得健康的重要性。

3、愛吃多種食物，養成主動喝水的習慣。

4、知道并學習避開日常生活中的電、火、車輛等不安全因素。

5、愉快參加體育活動，發展走、跑、跳、鉆、爬等動作。

三、家長工作：

1、通過家訪、電話聯系或家校路路通等方式向家長反映孩子的變化和異常，了解家長的教育方式，尋找原因，共同探討孩子的教育方法，并達成共識。

2、利用孩子接送的時間，與家長進行面對面地交流，真實反映孩子在園情況，了解孩子在家情況，爭取家長的支持和理解，從而在教育孩子方面達成共識。

3、出好《家長園地》，讓家長及時了解幼兒園的活動安排、孩子在園情況、成功育兒經驗、本班孩子的成長摘記等，增強家長的參與意識，提高了可看性，發揮橫向互動作用，使《家長園地》成為教師和家長之間溝通的橋梁。

4、推薦家長加入家委會，成為家委會成員。

小一班

2017年3月

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