中班下學期教研組計劃

一、指導思想

本學期中班年級組堅持深入學習貫徹《幼兒園教育提導綱要》以及《3～6歲兒童學習與發展指南》，圍繞幼兒園教研工作計劃提出的一系列工作重點，積極開展各類教學、教研活動，不斷提高保教質量，切實提高幼兒在園一日活動質量，扎扎實實地做好教育教學工作。提高組內教師的教育教研水平，逐步形成中班教研組的教研特色。

二、現狀分析

本學期我們中班組共計三個教學班，六位老師，以發展性和新手型教師為主，一位成熟性教師。本年齡組以年輕教師為主，工作熱情和積極性較高，學習氛圍較濃 。但由于平均教齡小，在教研方面的經驗欠缺，在教研過程中存在的問題和困惑相同。表現在以下方面：

1、教師對《指南》的學習和運用還不夠。

2、教師的理論水平還不夠高，缺乏知識經驗的積累。

3、對活動的分析和反思不夠深入，常停留在表面，不能夠深入的發現和解決問題，從實踐中提升理論知識的能力不夠。

4、教師的課堂設計能力和課堂組織與實施能力還存在著一定的差距。

5、教師在區域操作材料投放的合理性和游戲活動中的觀察指導能力欠缺。 因此，我們組需要大家在共同學習，共同研究，共同進步。 每位老師都認真參加教研活動、團結協作搞好各項活動。讓本學期的教研活動為教師教育教學服務、提高實效性、促進教師專業成長。

三、工作重點

1、加強教學常規管理，把一日活動做實做細，促進幼兒全面發展。

2、以日常教學中存在的問題為研究目標開展教研活動。加強理論學習，提高教師理論水平。

3、繼續加強《3～6歲兒童學習與發展指南》的學習，不斷提升教師用《指南》指導教學活動的能力。

4、通過使用“區域活動評價”和“游戲活動的評價”，以小組研討的形式，提高教師的案例反思的撰寫和教師觀察能力。

四、主要工作及措施

1、積極閱讀幼兒教育等幼教刊物，學習新的教育理念和新的教學方法，并且要學以致用，把所學理論與自己教學實踐相結合，努力提高中班組教師教育理論水平。

2、進一步學習《幼兒園教育指導綱要》《3～6歲兒童學習與發展指南》，對《指南》進行深入理解、積極探索、切實落到實處。

3、注重業務培養，提高教育質量

(1)教研組是教師學習的陣地，是提高保教水平的重要手段。

在兩周一次的教研活動中，根據制定好的教研活動內容，大家共同探討、學習。提前制定下一主題的活動計劃，讓每位教師都有機會發言，切實提高她們的教研水平。

(2)注重進行集體備課。

先對本周開展的活動進行分析及反思，每周由一位老師事先備好課，然后大家共同討論活動的目標、活動的過程及教學方法，并進行修改。通過這樣“一課三研”的方法促進教師間的互研互學，強化教研教改的意識。

(3)采用多種形式方法，促進教師教科研能力的提高。

通過“集體備課、課后反思”作為教育管理手段，為教師搭建對話、交流的平臺，提高教育質量。在活動中，每個人都將自己的困惑拿出來，在相互交流中找到解決問題的答案。通過切磋、協調、合作，共同分享經驗、互相學習。

4、扎實開展日常教學活動，提高教育教學水平。

(1)嚴格按照我園《保教人員一日工作細則》，要求自己，加強每一環節的管理，切實把科學的教育理念轉變為日常的教學行為。

(2)落實備課制度。要求每位教師提前備好下周的教學活動，教研組長每周檢查。

(3)強化隨堂聽課制度。每學期教研組長不少于15節，教師不少于8節。教師

之間互相聽課，互相學習，互相交流，共同提高。

（4）每月認真開展主題教育活動。按時完成主題墻并做好主題開展過程資料的收集工作。

5、加強區域活動與游戲活動的組織與開展。

（1）通過網絡學習、自覺讀書、相互觀摩等形式，深入學習、理解、實踐區域活動與游戲活動的組織與開展。

（2）將區域活動與主題活動有機的結合起來，及時更換及增減區域活動材料（每個區域每月至少新增2-3種），使區域活動材料更豐富、更具層次性。

（3）以中班組幼兒的“結構游戲的開展與發展”為專題開展研究活動。

五、具體活動安排

三月份

第一次：

1、學習并討論《中、大班幼兒冬季一日作息時間表》

2、學習并討論《保教人員一日工作細則》

第二次：

1、 討論通過“中班組教研計劃” “中班下學期教育教學計劃” “中班下學期健康教育計劃”

2、 討論各班的結構游戲是如何開展的？

·結構游戲的前期準備有哪些？

·結構游戲的材料投放有哪些？

·幼兒現有搭建水平的分析

·中班幼兒應掌握的搭建技能有哪些？

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四月份

第一次：

1、現場觀摩、交流：各班區域游戲材料投放的情況。

2、各班總結：幼兒在結構游戲中得到了哪些發展？

3、討論“數學區如何合理的投放和增減操作材料”？

第二次：開展家長半日開放活動。

五月份

第一次：

1、新手型教師開展“一課三研”集體備課的“一研” “二研”活動。

2、發展型和成熟型教師設計“同課異構”的活動方案。

第二次：

1、教師個人區域材料制作評比。

2、各班準備并整理“結構游戲的開展與發展”專題研究匯報的活動資料。

六月份

第一次：開展“結構游戲的開展與發展”專題研究匯報活動。

第二次：

1、教師制作“區域活動及游戲活動觀察記錄小故事”課件。

2、教研工作總結。

中班下學期教研組計劃 [篇2]

本學期我們中班教研組由3個班級組成,教師共9位,以中青年教師為主,中年教師工作敬業負責、經驗豐富,有園級骨干教師，不僅在組內而且在園內也起著引領作用;青年教師工作積極熱情、有沖勁,善于接受新信息、新事物。全體教師在業務上正逐漸成熟,繼續培養各自在專長領域發展,爭取打造幼兒園的骨干教師,成為一支年輕、有一定教學經驗的隊伍。

一、指導思想。

以園務計劃為指導，全面推進和深化素質教育，大力開展園本教研，組織系列教研活動。加強理論學習與研討，以《幼兒園教育指導綱要》為指針，切實抓好教育教學常規管理，不斷更新觀念，大膽進行教改，全面提高本組教師的教育教學水平。使孩子們真真切切地得到全面和諧的發展。

二、工作重點

1、扎扎實實組織好幼兒的一日活動，豐富幼兒的一日活動內容。

2、加強教研組建設，組織集體備課，形成特色、常規。

3、認真學習幼教理論，提高教師的理論水平。

4、加強教學研究，提高教師理論指導實踐的能力。

5、積極搞好園本研究，構建園本課程。圍繞園級課題《幼兒感恩教育》的開展

6、、重視家園共育，解決家長的后顧之憂。

三、工作措施

1、教研活動中增強教師的主體意識，充分發揮教師的主體作用，加強理論學習，將需要學習的理論資料整理歸納，結合討論，提出思考的問題，讓教師帶著問題去學習、去實踐，然后集體交流、討論，確保提高學習的時效與實踐。

2、本學期將繼續開展“每人帶著一問題”參加教研，鼓勵教師大膽發表自己的觀點，在互相交流、爭論中得出最佳結論，提高教師理指導實踐的能力。

3、教研組將進行分組備課，集中交流，并選擇本階段的教師們感到困惑的問題作為研究的“起點”和“切入點”

4、鼓勵教師多閱讀《早期教育》《幼兒教育》《學前教育》《中國教師報》等雜志，并進行匯報交流等。

5、要求教師要積極撰寫教育論文，教學反思，教育筆記等（即教育筆記半月一次，教學論文每學期一篇，教學反思每次活動后進行。

6、開展師徒結對和互結對自，相互聽課每學期不少于20節。

7、人人上好一節公開課，讓教師們有互相學習，取長補短的機會。

8、繼續加強幼兒的常規管理，養成良好的行為習慣，在此基礎上創建班級特色，促進幼兒全面素質的發展。

9、加強課題研究

1）、結合本園實際，擬定新的課題，并做好新課題研究的申報工作。

2）、將科研和教研有機結合起來，把特色教育滲透到各教育領域和幼兒園一日活動中。

10、創設環境

1）、鼓勵家長積極收集材料，參與墻飾的布置。

2）、優化區角材料，根據主題及孩子的興趣投放有益于孩子身心健康和諧發展的材料（即能讓孩子復習鞏固已有知識，又能促進孩子新經驗的積累）

3）、結合本地特色，在環境創設中體現“紅色”教育。

11、家園共育

充分利用家長會、家長學校、家長園地、觀摩半日活動等途徑加強幼兒園家長的聯系和溝通，感受教育新理念，了解幼兒園課改進程，增強家長自主參與的意識，充分挖掘家長作為教育資源的潛力。切實轉變家教觀念，提高家教水平。

12、其它工作

1）積極組織教師認真準備，青年教師技能技巧過關。

2）、鼓勵幼兒參加各項競賽活動。

中班下學期教研組計劃 [篇3]

一、教研組情況分析。

上學期，我們中班教研組在園領導的關心引領下，在全體組員的積極配合下，教研組工作得以順利地開展。教師責任意識逐步增強，處處以幼兒園利益為重、以幼兒發展為本，組內已經初步形成了互幫互助、互學互探的健康氛圍。但是經過反思與分析，覺得我們中班組的教研工作還存在著一些不足，具體表現在：

1、教師的理論水平還不夠高，對活動的分析和反思不夠深入。

2、教師中普遍缺乏主動學習的能力與習慣。

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3、教師的課堂設計與組織實施能力間還存在著一定的差距。

4、教師參與研討的主動性、積極性、教師的研究能力還有待進一步提高。

針對教研工作中存在的問題，本學期我將盡自己的全力，努力利用自己的空余時間，提升自己相關的能力，為帶領我們中班組有效開展各項活動做好充分的準備，有效地幫助年輕教師盡快適應幼兒園的日常工作，并逐步走向成熟；并為新老教師之間觀念與經驗的互補提供有效的交流平臺，把我們中班組建設成為一個充滿歡樂、互幫互助、團結向上的集體。

二、指導思想。

緊緊圍繞園務計劃的工作目標和工作重點，深化幼教課程改革，加強理論學習和教育教學的專題研究，使教師把先進的教育理念真正落實到教育行為中，提升教育能力和專業素養，在各方面都能上一個臺階。以幼兒發展為本，全面提高幼兒園保教質量，促進幼兒身心健康、和諧地發展。

三、本學期工作目標。

1．繼續加強理論學習，以扎實的理論修養指導實踐工作，真正有話可說，有話會說，形成討論中求進步的教研模式。

2．注重理論學習與實踐研究相結合，屏棄傳統的以教研組長為中心的互動模式，嘗試由組內教師輪流主持，開展多樣化的教研形式，比如：可以提供自己新學習的文章以及自己的見解，可以把自己研究的活動說給大家一起來討論以這樣的形式使教師之間獲得不同信息的交流，促進教師教育觀念的轉變。

1

3．運用反思策略進一步提升教師對主題背景下集體教學活動價值的把握。引導教師評課方法的改進，變教師被動學習為主動學習。

四、具體措施：

1、通過專題相關理論學習，通過相互觀摩閱讀活動的開展，在展示活動、討論、反思、調整的過程中促進大家的交流與提升。

2、加強理論學習。在正常開展教學活動的基礎上營造濃厚的教研氣氛，以教學活動為案例，緊緊圍繞教學活動中面臨的問題，鼓勵教師暢所欲言，發表自己的見解，相互學習，相互提高。

3、扎實教研活動，真正發揮其輻射作用。建立教研活動輪流制，輪流主持，充分創造機會讓教師主動積極參與，形成教學互助，讓教師既當學員，又當教員。對中班階段的共同問題，如教育目標的制定、主題活動的選擇、教育資源的利用等展開研討。

4、開展評課教學活動，提高教師的業務水平。積極參加園內的公開課，互相聽課、評課，自我反思等系列活動，在組內進行學習、討論。

5、注重教學反思。加強對自我教學實踐的反思。認真完成每月的案例撰寫及教養反思記錄，從中提高發現、分析、研究、解決問題的能力。

6、立足課題研究。扎根教育科研實踐，從實踐中的問題入手，提高對課題研究和教育教學進程的自我分析能力，積極申報各類課題，注意資料的積累。

五、每月具體活動安排：

二月份

1．進一步完善、創建活動區角、墻飾更換或修補。

2．結合元宵節開展“賞花燈“活動。

3．召開學期初家長會。

4．班組成員研討商定班級計劃、游戲計劃等。

5．研討（一）學習活動課例。

6．結合三八節開展“感恩母愛”活動。

7．做好各項開學工作，班組內老師商討各項活動區規則。

2

8．創新設計一節活動課，爭取參加和南方的會課及全區公開課活動。

9．開展骨干教師每月一次的好課推薦活動

10．中班組各推薦一節蒙氏示范課。（2月20日）

11．共同研討（二），確定本組專題研究內容。

12．嘗試主題家長月報編輯。

13．進行月考核。

三月份

1．學習中班年齡段幼兒的年齡特點和各科目標要求，月底進行幼兒年齡特點測試。

2．進班聽課，看半日活動。。

3．通州、如東學習觀摩活動。

4．共同研討（三）：交流商討春游活動方案。

5．開展骨干教師每月一次的好課推薦活動。

6．每人一節優質課研討活動。

7．結合春季開展“野菜品嘗會”。

8．研討選出的會課課例。

9．推薦一節美術課，開展一課三研活動。

10．嘗試主題家長月報編輯。

11．進行月考核

四月份

1．開展全區和南方幼兒園會課活動。

2．共同研討（四）：商討半日家長開放活動方案

3．全園開展半日活動開放。

4．親子參觀徐州社會福利院關愛活動。

5．結合清明節——“老紅軍講故事”

6．開展家長助教月活動。

7．推薦一節語言課，開展一課三研活動。

8．研討（四）：迎“六、一”幼兒親子彩裝游園活動方案。

9．嘗試主題家長月報編輯。

10.對教職工進行月考核。

五月份

1．中班常規調研活動。

2．月初各班準備迎六一游園節目。

3．教師開展游戲知識測查。

4．結合勞動節開展“我跟媽媽學做菜”或“我幫媽媽做家務”等活動。

5．推薦一節蒙氏課，開展一課三研活動。

6．嘗試主題家長月報編輯。

7．本組開展排球比賽活動。

8．對教職工進行月考核。

六、七月份

1．開展迎“六一親子彩妝”游園活動。

2．各班教師收集幼兒照片，填寫幼兒成長冊。

3．鋼筆字比賽。

4. 青年教師舞蹈測查（根據所在幼兒年齡段和進度中的舞蹈自己編）

5．班級工作成績PPT交流匯報（各班班主任）。

6. 幼兒保教質量抽查。

7．專題總結。

8．嘗試主題家長月報編輯。

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