第二學期九年級語文工作計劃

中考近在眼前，為此唯有志取佳績，方能笑傲六月 ，決勝中考。

九年級下學期的學習主要是復習鞏固，以備中考。為搞好今年的中考，就必須系統地復習好語文知識,使學生牢固地掌握并能靈活地運用，同時增強學生中考應試的能力。我特制定復習計劃 如下： 

一、指導思想：

1、以《中學語文課程標準》為指導，緊扣初三語文學科特點和課本單元重點進行教學。

2、體現學校教研思想，積極改進并實施三環節的課堂教學模式。

3、立足教情學情，和其他學科通力合作，有針對性的進行語文學科的培尖推中補差，全面提高教學成績。

二、學情分析：

本屆初三學生基礎不怎么扎實，一部分學生認識膚淺，重理輕文，學習語文的興趣不濃，學科成績差；一部分學生不注重學科知識積累，知識面窄，思維呆板，學法單一，學科成績滯步不前；一部分學生學業底子不錯，但學習習慣不好，作業不耐心，讀書缺乏思考，敷衍了事，盲目自信。從上學期期末考試成績看來，優秀率雖有提高，但仍需要繼續奮進。及格人數下降，急需要找對癥結，迎頭趕上。表現最為突出的就是課內閱讀丟分嚴重，課內知識鞏固差。這種現象的形成應引起本學期的反思和重視。

三：工作措施：

（一）、分冊復習梳理使以前零散雜亂的知識條理化、系統化。。

1、復習重點：課文的字、詞、句，理解記憶

2、復習難點：①記敘文、說明文、議論文的聯系與區別。 ②了解其基本的文學知識，如，記敘文的要素，說明文的說明順序，說明文的結構，說明文的說明方法，議論文的三要素，議論文的論證方法，議論文的結構等，以此落實到一至六冊課本中的重點篇目中的重點語段的閱讀和理解。

3、復習目標：①掌握其它文學體裁的常識，如散文、小說、童話、寓言、神話、詩歌、戲劇。 ②掌握一些重要的文學常識，側重于一些名人大家，如魯迅、唐宋八大家等。

(二)、專題復習 依據中學語文教材編排，文體于課文分成五大類，進行專題復習，源于教材、高于教材。 1、.記敘文專題復習 2.、說明文專題復習 3、.議論文專題復

習 4.、應用文專題復習 5、.古詩文專題復習

(三)、作文訓練側重于名篇，摹擬其謀篇布局，刻意選材新穎，內容新奇，力爭讓每位學生寫好記敘文，能把人或事件完整地交代清楚。舉行寫作知識的講座,讓學生做到有寫的東西,下筆能心中有數。找一些典型的寫人、敘事范文,引導學生分析,從審題立意、選材等入手進行詳細評講，讓學生拿到題目不盲目下筆。舉出一些作文內容，適用于哪些題目，讓學生作文不離題，基本能找準方向，提高學生的寫作能力。作文訓練盡量一周一次，采取課內和課外相結合的原則。

(四)、落實一些名篇的閱讀理解，輔之以大量試題，針對性更強，目標更明確，一切為了分數，考前對學生進行答題技巧的培訓，堅決杜絕白卷現象的發生。

(五)、模擬沖刺 此時離中考的時間已不多了，應對學生進行強化訓練。此時必須把握題目的量和度，認真批閱，準確評講，注重方法和技巧的訓練。模擬考試增加考前的觀場感，讓學生能不燥不急地回答完所有題目要求。。

四、教學進度：

第一、二、三周：文言文復習

第四周：七年級上、下冊

第五周：八年級上、下冊

第六周：九年級上冊

第七周：九年級下冊

第八周：專項：字詞、病句

第九周：專項：詩詞、綜合性復習

第十、十一周 ： 閱讀 作文

第十二周——放假：模擬訓練

總之,下學期的復習時間是短暫的，任務是繁重的，但只要我們師生齊心協力，為了共同的目標去努力，相信定會有喜人的結果。

第二學期九年級語文工作計劃 [篇2]

新春瑞雪飄飄，開始了充滿希望的馬年。初三的語文教學工作也進入了緊張而關鍵的時刻，我肩頭的責任也倍感重大。細細勾勒，描繪出本學期的教學藍圖。

一、指導思想

以《語文課程標準》及《陜西省2017年初中畢業學業考試說明》為指針，立足教材，結合學生實際，研究復習方法，面向全體學生，高效訓練，全面的梳理知識系統，提高學生的語文技能和綜合素養。

二、復習目標

通過復習，使學生對初中階段的語文知識有一個明確系統的了解，強化學生閱讀理解能力和語言表達能力，提高學生運用知識解決實際問題的能力，力爭在今年的中考中，語文科能取得滿意的成績能。

三、復習原則

1、明確目標，緊扣教材，落實基礎。

對于學生易錯的字音字形、詩文默寫，要反復強化訓練。

重視學生對課內重點文言文字詞的掌握。同時，我們要有意識地訓練，讓學生掌握最常見的字詞的一些基本用法。

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除此之外，尤其要注意要強調規范性書寫，突出規范書寫在語文學習中的重要性。

2、加強方法指導

中考語文中的語段修改的各種類型，閱讀題中的答題規范(如各種修辭、寫作手法、表達方式……的作用)，綜合性學習的答題技巧，應在平日教學中交會學生。

3、注重課外拓展

縱觀近幾年的陜西中考語文試題，都高舉著弘揚陜西文化地域特色和傳承濃厚文化底蘊的大旗，彰顯時代和人文的精神，關注生活，謳歌人性的真善美。去年的說明文閱讀的《豐圖義倉》介紹了陜西的豐圖義倉，對學生了解家鄉、熱愛家鄉有很好的導向作用。同時也考查了學生的概括能力和理解能力。

所以，語文教學不僅要緊盯著語文課本，而且要著眼于課外，樹立大語文觀念。

四、復習方法與措施

1、落實歸納、整理類的作業。（如：字詞、名著、文言實虛詞）

2、寫周記，積累寫作素材。

3、讀《滿分作文》，借鑒寫法。

4、繼續練字，提高卷面書寫能力。

五、復習步驟

按照中考的類型分三個步驟來復習

第一階段：分冊復習。

梳理初中語文1——6冊的課本知識，使其知識系統化，使以前零散雜亂的有條理，便于理解與識記。

復習要點：①積累易錯易混淆的字音、字形、詞義；②背誦中考必考的詩詞名句；③整理、梳理文言詞匯及特殊句式并會運用；④了解、整理每冊中的名著，做讀書筆記；⑤重點綜合性實踐活動的理解和運用；⑥了解記敘文、說明文、議論文文體知識及它們的不同。

第二階段：專題復習。

依據中考試題的特點分五大內容復習：語文基礎的積累和運用，綜合性學習，現代文閱讀，古詩文閱讀，作文訓練。

㈠、語文基礎積累運用專題

這部分內容范圍廣，內容多，難度大，得分值高，考點多。包括識記字音、字形，詞語應用，病句標點的辨析修改，文言文的默寫，名著的閱讀，修辭與仿句，語言的表達及讀圖讀表等形式。

復習的方法：知識梳理與強化——例題分析與講解——鞏固練習與檢測——查缺補漏與反饋。

㈡、綜合性學習專題

結合近兩年的中考習題，抓住社會熱點問題創設情景訓練語言表達能力。 

㈢、現代文閱讀專題

現代文閱讀（記敘文、說明文、議論文及小說的閱讀） 通過近幾年的中考習題發現現代文的閱讀特點注重文體規范（主題鮮明、結構完整、語句優美），折射時代精神，切近學生生活。

復習要點：

①分文體對學生進行訓練。 我們應該認識到：文體不同，解讀的思維和方法不同；題型不同，做題思路和方法也不同。

②回歸教材實現遷移。 要重視課內閱讀的積累。

③理清知識點，教給學生答題方法及技巧 如：表達方式、修辭手法、說明方法、論證方法等。

㈣、古詩文的閱讀

古詩文的閱讀考察和現代文的閱讀基本相似，不過更注重字詞句的翻譯和思想內容的理解、分析、概括、評價及古詩詞的鑒賞能力方面的考查。

復習要點：①按篇進行整理積累，將任務分給學生，按進度整理實詞（通假字、古今異義、一詞多義、詞類活用）和虛詞的用法。

②早讀或自習進行專項檢查。③由課內向課外延伸拓展，引導學生閱讀內容相當的文言文。④同類題材進行對比閱讀。強化內容理解。

㈤、作文指導與訓練

寫作是中考的重中之重，近年來中考命題轉向命題作文和半命題作文。內容更切近生活，范圍由校園走向社會，引導學生熱愛生活，熱愛讀書，關注自己，關注社會，關注人生，理解他人，和諧相處。寫作形式由單一轉向多元化。

當前學生作文中存在的問題是:1)優劣懸殊，差距很大。2)作文中雷同題材太多。3)審題不清，又脫題偏題現象。4)內容空洞，言之無物。5）無病呻吟，沒

有真情實感。6）認識模糊，立意不高，沒有深度。7）書寫不規范，標點符號不明確，一頓到底。

復習方法：①儲備素材 ②專題輔導 對于學生就擬題、立意、審題、選材、布局謀篇等方面進行專題輔導。挑選一些近年來中考滿分作文讓學生研讀，探究作者審題立意，布局謀篇等方面的能力。③集中訓練 設計一些切近生活，關注社會熱點，突出時代精神，反映地方特色的命題或半命題進行訓練，要求定時完成即使評講。④自我補充 要求學生多讀書報、《讀者》《美文》《感動人生》等雜志，拓寬視野，把握時代脈搏,利用課余時間涉獵名家名作,學習語言和章法技巧，體會考場作文的基本要領——“六個一”：一個含蓄、深刻的題目；一個精彩的開頭；一個疏密有致的段落布局；一個優美的片段描寫；一個完美的結尾；一個清爽的文面。

第三階段：模考階段 開始對學生進行強化性綜合模擬訓練，通過做模擬試卷，讓學生進入情境，提高心理素質，再次查缺補漏。

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石順國

2017.3

第二學期九年級語文工作計劃 [篇3]

一、教學工作計劃

第一階段：從2月3日到4月15日，全面復習與系統歸納所要考到的知識點，并以單周小測、雙周大測的形式訓練各類中考題型。

第二階段：從4月15日到5月20日，進行各個考點的專題檢測與點撥，讓學生得到進一步的鞏固和提高。

第三階段：從5月20日到6月15日，進行綜合測試與知識點的查漏補缺。以中考模擬題的形式進行檢測。

二、備考主要措施與方法

1．狠抓語文基礎的訓練。在復習過程中讓學生明確基礎知識考點的范圍，始終以考綱作為復習指南.。

（1）古詩文默寫，要做到一分不失。六冊書上的古詩詞曲和180句名句，讓學生利用早、晚讀的時間有計劃地安排背誦任務，讓學生一對一的過關，老師檢查，做到人人過關，再加上平時的檢測、雙周測、月考等鞏固，保證古詩文默寫的一分不失。

（2）語言綜合運用，注重語音、詞語、仿寫、修辭、修改病句、選詞造句等題型的訓練。可以把六冊書的生字詞印發給學生系統記憶，把各地中考試卷相關的試題匯總起來，篩選，分解成“每周小測”，每周抓一點落實一點，達到積累和訓練的目的。

（3）綜合性學習。這是變數最大的一個考點，主要涉及語言的表達及論述、語言的實踐運用等方面。因此，復習時必須做到重點突破，再向兩個方向拓展。重點突破的是要在“每周小測”這樣的練習中固定設計這類練習，達到一定量的積累。兩個方向的拓展，一是關注2017各地中考的新題型、新思路，二是向生活拓展，把一年來社會的熱點問題引入到語文課上來，作為練習材料或者考題本身。

2．重視文言文的閱讀訓練文言詞匯的理解積累。對初中六冊語文教材的重要文言文篇目要求學生都要過關，重點要求學生能默寫一些重要的名段、名句，懂得文言實、虛詞的釋義，翻譯句子和能了解其主要內容及其寫法，領悟其內涵，從中獲得有益的啟示。

3．重點搞好現代文閱讀理解的復習。一是平時的閱讀積累，培養良好的閱讀習慣，形成比較好的語感。要引導學生形成這樣的閱讀習慣：判定文體，概括內容中心，賞析感悟。就是拿來一篇文章，先讀一遍，整體感知，快速地理解文章內容再作賞析感悟。簡單說就是把文章讀懂。二是考點專題輔導。可粗略地把現代文閱讀的試題分成整體感知與信息提取概括類、中心與情感概括概括類、語言品析作用好處類、聯系生活感悟類這樣四個大的板塊，其中還要再細分出若干小的考點，每一個考點都要指導學生形成比較穩妥的答題思路和解題規范，這樣，基本上能保證學生不失大分，要做到完全不失分，就又回到剛才第一方面的功夫 1

上去了。其實，也就是要教給學生閱讀的要領和方法，以“整體閱讀——部分閱讀——整體閱讀”的閱讀思路，“讀文——讀題——答題”的解題思路貫穿整個閱讀 ，著力提高學生的舉一反三的遷移能力和應試答題能力。

4．名著閱讀積累。這是一個難點，學生往往失分較多。原因一是讀書太少，一是課文學得不扎實。可以指導把一到六冊教材中的名著導讀和市教育局教研室推薦閱讀書目整理出來，分門別類加以歸納，形成一個知識圖表，把書名、作者、人物及特征、主要事件、作品主題、寫作特色等知識系統疏理，強化記憶。因為現在再要求學生去讀書、讀名著是很不現實的事，這樣疏理之后可以起到事半功倍的效果。

5．課外文言文。其實，這部分與課內相比反而容易了，只是要讓我們的學生能活學活用，把在課內形成的解詞方法、翻譯句子的要求等轉化過來即可。但因為學生對陌生的東西會有畏懼感，所以復習時進行一定量的訓練還是非常必要的。

6．寫作。這是語文第三重點，也是最大的難點。因為我們的學生要想在中考取得好的成績，作文是關健。作文的成敗就決定著中考的成敗。中考作文在常規要求之外，有五條發展性評價標準，就是加分的條件：情感真實，充滿心靈的感動；具有想像力，能引發人們的想像與思考；體現出較為深厚的文化底蘊，有一定的思辨能力；構思新穎，有創意；語文優美，富有獨特的個性。因此作文的復習訓練要以此作為發展方向，要把作文的分解訓練和綜合訓練結合起來，每周都要布置專題作文讓學生訓練，并要加強作文的指導和講評工作，特別要做好“話題作文”、“半命題作文”等開放性作文的強化訓練。從中，還要解決作文的五大難題：書寫不工整、立意不深入、選材不新穎、結構不規范、語言無新意。說得簡單一些就是解決作文的“深”與“新”兩大問題。

7．復習時要從學生實際出發，面向全體，注重實效，要理論聯系實際，講練結合，精講多練，以練為主。復習時應講知識要點、題型、思路、規律、方法和學生中的難點問題。要求學生練要有計劃性、目的性、針對性。布置的練習要有典型性、指導性、靈活性。要合理安排復習時間，每課時都要集中解決一個問題，并且要抓“突破口”，不盲目“開快車”，杜絕“夾生飯”。

8．在專題知識的測試階段中，做好學生的成績統計工作，及時了解學生的掌握情況并做好點撥。

9．在綜合測試的階段中，要做好知識點的查漏補缺工作。指導學生分析答卷中的主要失誤及其原因，并從中找出規律來，以提高學生的應試能力。突出“測——評——練——講”的模式 。

10．在整個復習過程中要做好學生的思想教育工作以及循環復習工作，讓學生及時做好筆記，對于一些常見的錯誤要做好歸納總結，力求要逐一解決。

九年級語文備課組

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