評優秀班主任事跡材料

秦皇島市撫寧縣杜莊學區第一小學 梅穎杰 “您不是演員，卻吸引著我們饑渴的目光；您不是歌唱家，卻讓知識的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，卻塑造著我們的靈魂……老師啊，您的愛，我怎能忘懷！” 這是一位學生在他小學畢業時送給我的一段畢業留言。

我是杜莊學區第一小學的一位普通的人民教師，從教11年一直擔任班主任工作，形成了自己獨特的班級管理方法，得到了領導、同事以及家長的一致好評。三尺講臺，一顆愛心，托起希望，樂此不疲。這是對我自己最好的詮釋。“愛是班主任最美麗的語言�！边@句話伴隨著我與學生們相處了一年又一年，慢慢地也成為了我從事班主任工作的座右銘。

一、愛在班級管理中

1.關注學生習慣培養---是前提。

我校是農村學校，這些學生衛生意識欠缺，安全意識淡薄，學習習慣不好，給我們班主任工作帶來了很大的影響。然而我深信：行為日久成習慣，習慣日久成性格，性格日久成命運。因此，引導學生把握自己的命運，就必須培養學生良好的習慣。要培養良好的習慣就必須從學生的一言一行、一舉一動抓起，這是

培養習慣的著力點，也是培養學生的落腳點。我也是這么做的，我嚴以律己、以身作則，學生年齡善小，但在老師耐心幫助與嚴格要求下，我班的學生逐漸告別了陋習，并多次被評為文明班集體。

2.注重班干部的培養---有動力。

一群好的班干部，他們可以以身示范，帶動和感召全班學生，使班風純正。因此，我把選拔和培養好干部作為班集體建設的一件大事。通過演講、勞動、體育等活動，發現有能力、有口才、有責任感、有吃苦精神的學生擔當班干部職位。班委會成立后，盡快使他們明確自己的職責，大膽放手，把一些具體事務派下去，建立層次分明的立體型管理體系。同時，給予定期的指導監督。這樣，不但提高班干部的工作能力，而且可以培養他們的主人翁意識和責任心。此外，我還通過各種方式讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，組織開展一些專題性活動，如：學習經驗交流會、養成習慣教育等，這些活動大大促進良好學風、班風的形成，使我班在學校的各項評比中都取得了很好的成績。

3.注重班級文化建設—有氛圍。

我還特別注重班級文化建設。“環境是一種教育力量�！蔽铱梢越形业膶W生不隨地吐痰，這是一種教育，但是我還應該創造一種環境和氣氛，使學生不好意思隨地吐痰。我可以叫學生勤奮學習，我還應創造一種氛圍，使學生置身其間，不學覺得愧對老

師，愧對學業。這是一種更高層次的教育，這種教育就是營造良好的班級文化。所帶班級在物質文化建設、制度文化建設和精神文化建設都有著明確的規定和目標。通過努力，我班的學生在各項比賽取得了一定的成績：如演講、寫字、美術、合唱、六一匯演等活動中都獲得了多項獎勵，學習成績也是一直名列前茅，所代班級多次被評為優秀班集體。

當然，有愛的班級，也一定是需要嚴格的規章制度的作為支撐的，我對待學生愛中有嚴，嚴中有愛。

二、愛在德育中

教育需要愛心，孩子渴望關愛。我以寬廣的胸懷，去接納每一位學生，以一顆慈母般的愛心，滋潤著每個孩子的心田。我經常對自己說的一句話就是“沒有愛心的教育不是成功的教育”，我校大部分是農村子女，家長根本沒時間去管孩子的學習和生活，因此，很多學生不僅邋遢，而且學習比較散漫。于是，我就利用課間除了關心學生的生活、學習外，還非常關心學生的心理健康，經常與學生和家長溝通，及時掌握他們的思想動態，耐心地引導他們不斷提高思想覺悟。

記得2011年，我帶畢業班，在班里有個孩子叫帥，是文藝委員，學習成績在一直名列前茅，但是由于處于青春期，出現了早戀現象，以至于成績明顯下滑，令家長頭痛，見到此種情況很多任課老師都對他完全失去了信心以至放棄，看到如此優秀的孩

子變成這樣，我實在不忍，晚上睡不著翻閱書籍研究這一時期孩子的心理，最后經過多次深入談話與正確的引導他。使其又重新回到了班集體的懷抱之中，最后他以優異的成績升入初中。畢業那天，他向梅老師保證今后一定會做得更好。功夫不負有心人，那一年班里30多名學生沒有一個落伍，以全鎮第一名的好成績畢業。

現在，班里有個叫祥的學生，成績非常優秀，就是不能接受老師對他的批評，也看不慣別人比他強。學生們都不愿意和他接觸，我沒有嫌棄他，給予了他愛的懷抱，用一些淺顯的道理耐心地教育他。一段時間過去，祥不僅能夠包容了“優生“，還樂于幫助“后進生”了呢！

三、愛在自身要求中 我嚴于律己，善于學習。我把愛播撒給我鐘愛的教育，傳遞給我深愛的學生，但是，對待自己我一直都是嚴格要求，好的班主任首先是一名好的教師，我自覺學習先進的教育教學理論和現代科技文化知識，形成了自己獨特的教學風格，得到各方面的好評，同時學生成績一直名列前茅。與此同時，我潛心鉆研班主任管理辦法、小學生心理學等，以提高班主任專業素質。我所帶的班級多次被評為文明班集體、優秀班集體，并在各項比賽活動中成績優異。同時，也成長了自己。曾在秦皇島市校本教研系列活動中，被評為先進個人。曾被授予“秦皇島市優秀教師”榮譽稱

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號。指導的課本劇《愛隨馨香到天涯》參加縣“六一”匯演，榮獲了一等獎，并被評為優秀藝術教師。曾被評為市級教育科研先進教師。在秦皇島市青少年讀書教育活動中被評為先進個人。2017年被授予撫寧縣第二屆中小學骨干教師稱號。此外，我多次講授縣鎮校級優質課、公開課、觀摩課、研討課，多次獲得教學成果獎并被授予政府嘉獎，2017年、2017年分別主持研究的課題《唐詩與少年成長關系的研究》與《提高小學學生口語交際能力的研究》均已結題。

四、愛在家校聯系中

在這11年的班主任工作中，我幾乎與每位學生家長都打過交道，可從來沒有和他們紅過臉，無論他們的孩子在學校給帶來多大的麻煩，肚子里的氣有多少，只要見到家長總是笑臉相迎，從不把氣撒在家長身上，而是用商量的語氣向他們解釋，與他們交談，商量教育孩子的最佳辦法。這樣，不僅得到了家長的信任，也取得了很好的效果�，F在的家長工作都很忙，工作壓力也大，與他們見面的機會越來越少，為了方便家校聯系我充分利用微信和QQ的便捷性，每天及時與學生家長溝通，為了家長與家長之間的交流，我建立了QQ群組，得到了家長的一致認可。

我的班主任生涯中，最多的關鍵詞不是苦和累，而是快樂和感動！愛是班主任最美的語言，我深深地愛著我的學生們，我的生命因為他們而更年輕！更精彩！

評優秀班主任事跡材料 [篇2]

從踏上教育工作崗位以來，我一直在學校擔任著班主任工作，我用教師真誠地愛,贏得了學生純真的愛。在教育教學過程中，我并不滿足于現有的知識，不斷探索、銳意創新、求真務實、模范地履行自己的職責，始終踐行著當一名好教師、好班主任的人生目標，用愛心和責任為中心，注重情感教育，從學生實際出發。每天看著那一張張稚氣的笑臉，就感覺沒有理由不把他們教好，看著他們一點點的成長，就是一種無比的幸福。六年的班主任工作，我深深體會到工作的艱辛與重要，所以我不斷地學習心理學、教育學和德育思想理論，在實踐中摸索行之有效的班主任工作方法，得出了如下的體會：

一、以身作則，言傳身教，做學生的表率。

從小我就知道“學高為師，身正為范。”因為我的愿望就是做一名光榮的人民教師。我不僅要把文化知識傳授給他們，更重要的是要交給他們做人的道理。而“身教更重于言傳”。每天和學生相處，我的一言一行都影響著學生。凡是要求學生做的，我必先起帶頭作用，有時候遇上地上有紙屑，我會彎腰撿起；遇上桌子不干凈時，我會拿起抹布；發現花需要澆了，我也會親自拿起水壺；黑板上的字我會用心寫工整，他們也會一筆一劃寫好，遇到需要幫助的人，我也會第一時間上去幫忙見我這樣做，他們也會自覺地養成習慣，榜樣的力量有多大。帶好班級，不但要加強自身的思想建設，還要有吃苦耐勞、自我犧牲的精神，要有一顆從我做起的誠心，有一顆關心愛護學生的愛心，還要有一顆干好班主任工作的信心。

二、用心呵護，用愛傾注，做學生的知心人。

“親其師、信其道�！钡莱隽恕皭坌摹痹诎嘀魅喂ぷ髦械闹匾�性。誰不愛學生，誰就教育不好孩子。在學校里，與學生一起生活交往最多的莫過于班主任。所以，作為一名小學班主任，在學生的學習生活中教師應該給他們更廣泛的愛。我們是農村學校，班上留守學生比較多，他們平時就缺少父母的關懷和教育，因此我平時更是注重與他們談心，分享他們進步的喜悅，消除他們遇到挫折的憂傷，積極樹立他們生活的信心，為他們揚起自信的風帆。我還善于挖掘學生身上的閃光點�！鞍嗉壥莻�大家庭，班主任是家長，每個同學都是自己的孩子。”這是我對班主任角色的定位。擔任班主任角色以來，我就像媽媽一樣無微不至地關心愛護每一個學生，在學生身上傾注我無限的愛。要讓學生成材，把他們帶到理想的境地，就必須關心愛護他們，做他們的貼心人，學生犯了錯誤，也能心平氣和，對癥下藥。我認為愛學生是全方位的，包括學生的學習，生活的方面；包括優等生、中等生、后進生。作為班主任我對整個班級的任何一個學生都普灑愛的雨露，更注意后進生，他們不僅容易犯錯，而且改過來之后極容易再犯。針對這樣的情況，我總是用我的寬容去溫暖學生的心靈，讓學生知道錯誤是可以原諒的，并引導他們把自己的缺點找出來，然后逐步改正。對他們傾注愛心，也許現在他不是好的，但不能說以后他不好，因為“三百六十行，行行出狀元”每個孩子都有閃亮的地方。因此要平等地給班級學生以愛心，這樣才會覺得你的心里有他們，從而便于你更好地開展班主任工作。

我們班的鎮潔同學是個愛勞動的孩子，但是他愛欺負同學，使得全班同學怨聲載道，我也非常生氣，但我還是忍下心中的怒氣，平心靜氣的問他為什么這樣做?通過溝通，我才了解這只是他想引起其他同學及老師的注意，隨后我又進行談心，現在他可是班里一致通過的班級小明星呢。佳璇情況比較特殊，父親去世，母親離開了他，一下子他變得不說話、不理人、不完成作業，把自己完全封閉起來，我一邊耐心地開導和用心溝通，一邊家訪了解情況，同時號召其他孩子多關心多幫助，終于有了可喜的變化，雖然還是不說話，但能完成作業，這小小的進步足以令我欣喜了，我知道努力還得繼續。只有真心、愛心才能撥動學生內心的哪根琴弦，才能奏出美妙的樂曲。

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三、相信學生，知人善任，做好航行的掌舵人。

開學第一天，我就組建好班委隊伍，發揮他們的作用。但班集體是個大家庭，光靠班主任不行，光靠班委也是不行的，所以我采用“班規大家定”“班級人人管”，人人參與，人人負責。每次新學期開始，利用班會時間，讓同學們討論商量，配合學校的班級量化，制定出本班規內容．主要包括學習、紀律、衛生、兩操 、生活、勞動等方面。之后，我們每月評選出班級優秀者,在班上公開表揚。由于學生自己參與班規的制定，他們比較樂于遵守，自己管理自己的意識不斷增強。同時，我日記本上和同學們進行交流，說出他們平時不敢說、不好意思說的話，這樣對管理班級更能起到輔助作用。多年來,我一直這樣堅持，在聽課紀律,學習習慣等方面有了一定的改觀,學生自覺主動地在各方面約束自己,為小組爭光,為班級爭光,讓流動紅旗常駐我們班。一個學風濃厚、團結向上、朝氣蓬勃的集體就會形成。相信他們，他們也會創造無限的價值，令人刮目相看。

四、重視班會，精心召開，做好學生前進的領路人。

我十分注重每次主題班會與主題隊會的召開，使每次活動都讓學生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導以后的言行。每周利用班會課，加強對學生的思想品德教育，讓學生健康成長，加強班級管理，加強班風班規建設，采取提高全體同學學習成績的方法、措施等等。班會課上，總結上一周班級情況，對下一周提出具體要求；每一周班會課都要要圍繞一個主題、一個目標——提出問題，分析說理，總結評判，獎懲好壞。每次班會課的形式要有些變化。學生和老師共同參與，班級情況，班干部最了解，要充分發揮他們的作用，讓他們講講；班級情況同學們眼光最雪亮，感受也最深，有時也可以集思廣益，讓同學們說說管理班級的好點子、好辦法。每當班內發生一些違規現象時，做為班主任，我從學生的身心發展出發，不會盲目指責，而是有針對性的開展主題班會。

五、愛崗敬業，提升素質，爭當優秀教學者。

作為一線教師，我勤勤懇懇雖然沒有干過轟轟烈烈的大事，但平凡的工作贏得了領導的承認，贏得了學生家長的好評。幾年的教學中，我教過語文、英語、思品、班會、少先隊活動等課程。為了教好書，提高教學質量，我備提綱，寫教案，寫反思，為了提高教學質量，常常常常電腦跟前一坐就是幾個小時。我積極參加校外、校內的培訓的教研活動，積極的投入到班主任的進修學習生活中，不斷改進教法和提高教學理論水平。我寫的教學設計和教學案例都曾獲獎，還曾獲得優秀教師的稱號。

我深深地認識到班主任工作的重要意義就在于班主任是學生德、智、體、美、勞全面發展新人的培育者，是對學生進行管理教育和素質教育的組織者和領導者，是青少年年成長過程中的引路人。我雖然不能保證每一個同學都成才，但我會盡自己的全力讓我的學生都“成人”，成為一名對社會，對國家有用的人。在今后的教育教學工作中，我會更加努力，以高度的事業心和強烈的責任感全身心地投入教育教學工作之中。

評優秀班主任事跡材料 [篇3]

從踏上教育工作崗位10年以來，我擔任了9年的班主任。在班主任工作中我愛護學生，尊重學生，想學生之所想，積極為學生排憂解難，所帶班級管理穩定有序，師生情感相融，思想健康向上，學習氣氛濃厚。多年被學校評為 “先進教育工作者”、“ 優秀班主任”等光榮稱號，所擔任的班多次被評為 “優勝文明班”�，F將本年度班主任工作主要事跡作如下介紹：

一、加強學生的思想工作

從參加工作至今，我已有9年班主任工齡。在班級管理上，采取以學生為主體，堅持把德育放在第一位。利用每周的班會課對學生進行《小學生守則》和《小學生日常行為規范》的學習。因為它對小學生的學習工作都起著很重要的作用。學生出現問題時，不是采用高壓政策來解決，而是通過講事實、擺道理，動之以情，曉之以理，使之心悅誠服的接受。關注每一位學生的全面發展，善于分析和把握每一位學生的思想、學習、身體和心理的發展狀況，及時發現并妥善處理可能出現不良后果的問題。經常與家長聯系，爭取家長、社會和有關方面的配合，形成教育網絡。尊重學生人格，努力做好本班學生思想轉化工作，轉化后進生取得了良好的成效。

二、精心培養班干部，相信孩子

良好班風、學風的形成，必須靠部分學生的積極帶頭。選拔起積極帶頭作用的班干部可以說十分重要，在選拔班干部時，我煞費苦心，反復挑選。我班的萬俊強同學學習努力刻苦，自覺性高，自我要求嚴格，所以我把班長一職交給了她。學習委員范婧媛，學習優秀，樂于助人，歷次考試在學校都名列前茅。還有其他幾個同學做事認真負責，所以選他們為我班的班干部。首先對他們進行分工，讓他們明確自己的職責，并教給他們工作的方法，指導幫

助他們開展工作。班干部有成績時，就及時給予表揚和肯定。他們工作有失誤時，就細心的引導他們工作，及時糾正他們的錯誤，鼓勵他們努力克服自己的缺點，在班級中樹立他們的威信。個別事情大膽放心的讓他們去做，信任他們，支持他們，逐步培養他們的工作能力。平時多和他們交流談心，嚴格的要求他們，讓他們認識到，自己應該帶好頭，給同學們做好榜樣。有了他們的幫助，班級管理井井有條，我的工作也輕松了許多。他們在整個班級中起到了模范帶頭作用、號召凝聚作用。

三、對待學生有愛心、有耐心、有細心。

帶好班級，不但要加強自身的思想建設，還要有吃苦耐勞、自我犧牲的精神，要有一顆從我做起的誠心，有一顆關心愛護學生的愛心，還要有一顆干好班主任工作的信心。為此，當班主任之初，我就下定決心，要用無私奉獻、高度負責的精神，贏得學生的信任和家長的放心。我的班主任工作也得到了學校和家長的肯定，在上學期，我班還有一位家長為了表示對我的感謝，特意寫了一封感謝信貼在學校的公告欄里。

每個班主任在工作中都會遇到后進生，后進生雖然只是少數，但他們往往集許多缺點于一身，給班主任工作帶來很多麻煩，他們不僅容易犯錯，而且改過來之后極容易再犯。針對這樣的情況，我總是用寬容去溫暖學生的心靈，摸清后進生的思想實際，寬容而不包容地并引導他們把自己的缺點找出來，然后逐步改正。能與家長進行溝通，準確找出后進生認識上的差距，從不挖苦諷刺他們，用愛心、誠心去感化他們、接近他們，跟他們說心里話，并用恒心和耐心來轉化后進生，偏重表揚，著眼進步，從最基礎的知識入手，不辭勞苦，不言放棄，給時間，給機會，為后進生創造一個寬松的良好的學

習環境。并號召優生幫助后進生，采用“一對一，一幫一”的形式，后進生獲得了友誼之手的援助，不斷縮短與中等生、優生的距離。

四、對學生一視同仁、平等相處

有的老師認為，偏愛好學生是人之常情，正如在家庭中父母喜歡乖巧聽話的孩子。但是，我們面對的不是一個孩子，而是幾十個孩子，我們的一舉一動都對孩子產生深刻的影響，尤其是差生和好生出現同樣的問題，犯同樣的錯誤或面對同樣的權利時，班主任要一碗水端平，不能出現偏頗，要一視同仁，不能因為他是差生而不耐煩，嚴加指責；也不能因為他是好生而裝作沒看見。這樣，會使差生感到老師的不公平，與老師產生一種對立的情緒。因此，我們在對待差生和好生時要堅持平等原則，對他們真誠相待，耐心相幫，才能贏得學生的信賴。我班的宋文哲平時作業經常不完成，學習非常差，而且上課還愛講話，于是我下課經常給他做思想工作，教育他上課應該認真聽講，一定要把成績提上去。在課堂上我也經常關注他，只要他坐得端正，我就表揚他，作業完成了，我也表揚，甚至讓有的不完成作業的同學向他學習呢，后來他經常高興地主動跟我說作業寫完了。現在他的成績也有了一定的進步。

五、潛心鉆研，創新實踐

為了更好地勝任班主任這個工作，多年來，我遨游在教育的海洋中，如饑似渴，認真雕琢自己。工作之余，還從各種書籍、報刊雜志中吸收先進的教育教學理念和班級管理理論以彌補自身的不足，2012年的8月我還參加了班主任教育培訓，并且圓滿結業。一路艱辛一路歌。我所帶的班級多年被評為校級優勝文明班。

教育是常新的，“問渠哪得清如許，為有源頭活水來�！睘榱诉M一步提高

教學水平，我一直積極參加省、市、縣等各級組織的教師繼續教育培訓，不斷充電，緊跟時代步伐，潛心鉆研新課程，不斷提高業務水平。

總之，進步無止境，我仍需努力。付出定會有收獲，我將繼續努力，力求自己在今后的教育教學工作中做得更好；使自己的各種業務水平更上一層樓。

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