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四年級下冊履職總結
暑假即將來臨，期末考試已完成，本學期的各項工作將畫上句號。為了能從本學期的教學工作中總結經驗，吸取教訓，也為了使自己的教學水平有所提高，在此，特對本學期的語文教學工作做一個全面的、系統的回顧總結與說明：
一、培養學生學習語文的興趣
小學生對待學習，往往偏重于興趣，興趣能激發學習的積極性，增強求知欲望，增強克服困難的信心，而興趣又不是天賦的，是在后天環境和教育影響下產生和發展起來的，尤其是教師本身對學生的影響。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。
（1）、規范學生的學習習慣。
正確的學習習慣的養成，有利于教學的實施，更有利于學生的學習。重點培養的學習習慣包括以下幾方面：
①漢語拼音：利用早讀、課前預習、上課抽讀等各種方式進行復習、鞏固漢語拼音。
②字詞記憶：從開學起，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫。
③課文朗讀：抓好課前預習、逐漸養成認真預習的好習慣；課堂上運用范讀、聽錄音讀、自由讀、有感情讀、分角色讀等方式，對學生進行朗讀訓練與指導。
④閱讀：從平時上課到考試，刻意讓學生進行閱讀的訓練，多思考，多解決問題，提高閱讀水平。為進一步攻破這一難點，也為了增加課外閱讀量，每周安排一節閱讀課，專門進行閱讀訓練。
⑤為了全面提高學生的語文綜合素養，采用一些個性化的方法：每位學生都有一本摘抄本，將所學課文，課外閱讀中看到的優美詞句，喜歡的古詩詞，名言警句等進行摘抄記錄。提高學生對古文化的感悟能力，并進行記憶積累，逐步養成日積月累的好習慣。
（2）、培養積極探究習慣，發展求異思維能力。
在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。這樣課堂氣氛很活躍，開放的課堂教學，給了學生更多的自主學習空間，讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體現自我價值。
二、重知識遷移，由課內向課外拓展
以課堂學習為核心，能動地向學生的校內生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。四年級語文課文分不僅僅是為了學語文和、而學語文。在語文教學中還包括對學生進行愛國、思想品質、發奮學習等的教育，因此就不能僅僅局限學習方面的教育。為了對學生進行愛國教育可以讓學生課后搜集有關家鄉變化進行一個圖片展，增強熱愛家鄉的感情。為了提高學生的品質,
當學過課文《第一次抱母親》可以延伸到家庭，以“我幫媽媽做家務”為主題的班會，說說自己在家的體驗，學會感恩。讓學生 既學到知識又品質良好發展。
三：備好課，做好充分準備
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，因此，每天我都花費大量的時間在備課上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。課前，為了令教學生動，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，確實教學效果十分理想。同時，為了備好課，花大量的時間在網上查找相關課件或者自己加工、自己制作一些必需的課件，在課堂上起到了非常好的作用。相反，我沒有認真備課的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，學生也沒興趣聽課，與此相比可見，認真備課對教學十分重要。
四、積極參加教研活動，努力提高教學水平。
這學期的教學工作可以說是非常難忘的，在深鉆教材的同時，積極參加各種教研活動。身為教導主任本學期我積極參加中心學校開展的中青年教師農遠設備課堂教學視導課。從教學設計到課件制作我花了大量的時間進行精心的準備。雖然課上的不精彩，但是從我積極準備，認真對待給其他教師帶了一個好頭。
五、存在問題
學生在語文學習方面都存在以下幾點不足：
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1、漢語拼音掌握不牢固，生字詞、練習中的成語記得似是而非；
2、閱讀能力普遍不高，尤其是學生的獨立閱讀能力差，沒有耐心去認真閱讀理解。
3、書寫不規范的學生有一少部分，作業格式不規范。
“一份耕耘，一份收獲”。好的教師就應該多下苦功夫去研究教學教材，多花心思去和孩子們接觸，探討方法。在以后的工作中，努力改掉不足之處，真正和孩子融為一體共同學習，讓孩子們感受到學習的樂趣，知道學習的意義，樹立遠大的抱負，為實現自己的目標而奮斗！
總結人：李 旭
2017—7--1
教 師：李
2017年7月旭 日 1
四年級下冊履職總結 [篇2]
時間過得真快，一學期的工作即將結束，在這一學期中，我能立足崗位，勤奮敬業，認真備課、上課，嚴格要求學生，尊重學生，不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務，為了使自己今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結：
一、教育教學方面：
學生進入四年級后學生的的空間概念加強了，動手實踐的內容增多了，和三年級相比每一節課的課后練習量有所增加。數學活動課后也有一定量的練習，同時學生還要面對課外活動學習的壓力。所以備課時不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，在充分了解學生現狀的基礎上，不能存在任何死角。特別是接受能力較差的學生，在備課時先想到他們。如何設計課堂教學使他們能夠聽得懂、聽的高興，就可以保證全班學生都能獲取新知，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，精講要針對每一節課的教學重點和難點，所采用的方式不一定是教師講授。可以采用“小組合作”，
“學生自主學習”等方式進行。在課堂上老師講得盡量少，選用符合學生的特點的、學生容易接受的、有趣的少題精題使全班學生動口動手動腦，達到舉一反三。布置作業做到精練，有針對性，有層次性，特別對后進生課本上的課后練習不一定要求學生全都做完，布置的家庭作業要盡量避免大量的重復；也可以設計為 “基本題”，“技能題”“能力題”的模式。力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的。
二、教研教改方面：
在教學上，我能積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，博采眾長，提高教學水平。培養多種興趣愛好，到網上查閱資料，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽同課頭老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。
三、“培優--促中--轉差”工作：
在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。
四、存在問題及反思。
“金無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，沒能完全做好后進生的轉化工作。在今后的教育教學工作中，我將更加嚴格地要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓進取，為美好的明天奉獻自己的力量。
商州區第二小學 王 波 2017-6-22
四年級下冊履職總結 [篇3]
提起筆又是一個學期了，說實話，帶這兩個班，有時候感覺真的好累。小學時代最重要的轉折時期――四年級，孩子們有一些很叛逆，對于教學工作有時候很難開展，但回顧這段時間，卻也愿意再走一遍這段路，因為我在這學期，感覺到充實和收獲的喜悅。無論對于孩子的成績是否有很大的提高，但是我感覺到孩子們對數學不再像一開始那樣的抗拒。
回首這忙碌而充實的一個學期，收獲的喜悅和疑惑的失落同樣讓我成長了許多。
一、 教學方面：
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每次備課我都會找一個安靜的地方，仔細看教材、教參，因為對于有些知識點我還不夠熟悉，生怕沒能給學生講透徹。然后在參考別人的教案，對照每個知識點看看自己是否漏了。最后把教案寫得詳細周全。每天記錄教學過程中的所得、所失、所感，不斷地完善自己，為不斷提高教育教學水平。
根據新課標的要求和上學期的教學經驗，我明白了只有讓學生情緒高昂參加學習，才能讓真正把知識帶給他們，以前不顧孩子的情況急于把知識灌輸給他們，以致后面要找課再補，而且讓他們對數學失去興趣。因此我在上課的第一工作就是讓學生“動”起來，讓孩子以愉快的心情積極參與學習中來，如：教學“小數加、減法”時，我就創設了到商場購物的虛擬情景，我把商場快報的商品圖案和價格一一剪下來，當作商品發到每個小組長手中，然后讓學生每人每次購物兩件商品，并算出這兩件商品應付的錢數，又要求在作業本上列出橫式和豎式，比一比誰列算式最多，算得又準，誰就是贏家。又如在教學“字母表示數”時，考慮到孩子們第一次接觸，怎樣讓學生感受到字母表示數非常重要呢？我設計了“青蛙兒歌”接力賽，又設計了“魔盒”，讓學生在游戲中探索思考并體會字母表示數的重要性。
讓學生在解決問題中能夠主動地調動相關知識，積極思維，通過自主學習，獲得獨立解決問題的能力。我在數學的課堂教學中正努力地實現著這個目標。
二、 課堂管理方面
有時候當我把教材研究得很透徹，哪里是重點、難點，哪里是需要詳講、略講，如何講，做到了心中有數，高興地走進教室，開始我意想中的完美課堂時，教師里出現了不和諧的音符，我停下來注視著幾個表現尤為突出的同學，可他看我一眼，仍舊笑嘻嘻得我行我素，無奈之下大喝一聲：“安靜！”
情況稍微好一點，可不到5分鐘，“嗡嗡”的聲音就逐漸蔓延開來，不一會，又人聲鼎沸，竟然還有一個同學在教室里上躥下跳，可能是突然想到可笑的事情，也可能是某個游戲場景，不知什么就引起這位同學的無盡聯想，竟全不顧我的存在。面對這種情景，剛開始我耐住性子，可是開學幾周都不見效果，我很迷茫，請教別的老師，用了很多管理學生的方法，有一些效果，但對于課堂管理，面對不同的學生要用不同的方法，要學習更過的方法，針對學生的情況實施。
課堂管理是作為新老師的我的弱項，我在不停摸索和學習中。
三、 和孩子的溝通上
在這方面有時候我也是非常失落的，有些孩子讓我很揪心，對于兩個班有二十多個孩子學習習慣很差，書寫潦草，基本寫的數字我都看不清楚，作業也是每天都不寫，每天放學讓兩三個到辦公室完成作業，盯著他，他都可以不動筆的，了解他的家庭背景，和他談心，喜歡什么，心里想的是什么，每次和他們溝通，他們都乖乖的樣子，并答應了改進，可是第二天一看作業，又是沒寫或者一團遭。有一個小女孩，每天作業總是不寫或者忘記帶。多次和家長溝通后，家長說在家里也是這樣的情況，打她或者用獎品激勵她都沒法改變她拖拉的習慣，于是，我每天都找她聊天，并告訴她如果我們成了好朋友，愿意改掉不好的習慣，我可以讓她爸爸不再打她，而且多在她爸爸面前表揚她。這孩子開始把她心里的想法和我說了，自己喜歡玩電腦小游戲，可是爸爸只給姐姐玩不給她玩，所以她故意不做爸爸喜歡的事情。于是，我和她約定好，如果她每天按時完成作業，而且認真聽課。我每一個星期，讓她玩半個鐘電腦小游戲，最后，這孩子成了班里聽課最認真的孩子，而且作業也不再拖拉。可是這樣的孩子很多，小孩子的自控能力比較差，今天答應你，明天又忘記了自己說過的
話，所以有時候我感覺到心有余力不足。
記得在一本書上看到，老師分四種類型：智慧愛心型，愛心操勞型，操勞良心型，良心應付型。我一直積極思考如何做好本職工作，希望自己成為一名智慧愛心型的優秀教師。
要求學生“學會傾聽”，在課堂上，尊重老師的勞動，尊重知識，也遵守了紀律。要求學生要放得開，收得住。要配合老師上好每一節課。注重能力的培養和鍛煉，注重師生的情感交流。沒有交流，就沒有教育，就沒有感悟，就沒有情感。走進學生，和每一個學生成為朋友，讓他們尊重我，喜歡我，理解我。每件事情我都先做好并且用自己的行動告訴學生，對工作要投入，認真，負責。利用課間和學生一起談笑，一起溝通思想，了解情況。
第一次感覺當教師很累，事情很多，很操心，有的時候還會很心煩，這都是免不了的，但是，當我走上講臺，看著孩子們很天真，很傻，當我看著我的學生在你教育下有了很大的改變，特別是四（4）班的幾個孩子，現在喜歡上數學，每天早上如果布置了數學家庭作業，他們都會很快做好，不懂的就利用下課時間過來辦公室問，學到立體圖形時，他們不懂的還用筆盒等在桌子上擺放，討論。當林孫戈了的媽媽打電話告訴我這孩子變了，喜歡上數學額了，當家長發信息告訴我，孩子變了，變的懂事聽話了……那快樂是從心里往外涌的。我覺得值得我用心的付出。
每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，需要付出很多的心血。
2011年6月30日
四年級下冊履職總結 [篇4]
品德乃人之靈魂，之根本。人的思想品德則體現一個民族的形象，反映一個社會的性質。為此，《品德與社會》教育凸顯其重要性。為了培養優秀的高素質的人才，適應社會發展的需求，教師責任重大，也義無反顧，乃事業之崇高。
品德與社會教學要以兒童生活為基礎，幫助學生參與社會、學習做人，追求教育的基礎性和有效性。開放性的品德與社會教學就是從多方位多角度改變傳統的品德與社會教學的某些弊端，使品德與社會教學充滿思辯色彩，充滿生機活力。它以開放的氛圍為前提，以開放的課堂為核心，以開放的實踐為基本渠道，以主體參與貫穿始終，以提高品德與社會教學實效為根本，使學生養成良好的道德行為習慣為終極目標。下面就自己的教學工作總結如下：
一、落實課程計劃，完成教學任務
開學初，在學校德育工作思想的指導下，細心學習《品德與社會課程標準》，領會其教育思想，認真撰寫教學計劃，做到有目的，有步驟地實施。把握教材特點，聯系學生實際，適時拓展資源，注重人文關懷，做到有的放矢，出色地完成了教育教學任務，收效明顯，成績突出，得到領導的認可，博得同行的口碑。
二、凸顯以人為本，營造和諧課堂
學生是學習的主人。只有給予學生一個自主的空間，師生平等、民主、安全、愉悅，才能讓學生的個性得到張揚、心靈得到釋放，他們學習的積極性得以調動，課堂得以真正“活”起來。
在課堂教學過程中每個學生都是一個有生命的個體，要讓其活力都得到充分
的展示，就要讓課堂完全成為他們自我發展和自我展示的舞臺。對他們而言，課堂不能是一個簡單的探求知識的過程，而是他們快樂生活的一部分。因此，他們不能是“配角”，不能只是在老師的指揮下沿固定軌道前進去捕獲某個答案，而是實際的參與者，教育教學中的主角。課堂是他們的，自由而且快樂，他們是在快樂中學習。這樣，每個學生作為有生命的個體，作為活生生的人，才能得到充分的尊重，才能讓他們的生命的活力得以充分的發揮。
三、實施多元評價，促進學生發展
眾所周知，學生是發展的主體，也是評價的主體，要想真正準確、深入地評價學生，單靠教師是不行的，評價者應由單純教師發展到由教師、學生、家長組成的評價群體。因此，在教學中，為了真正發揮評價的作用，我不再采用以往傳統的自上而下的評價，而是一種多方參與的評價，通過評價既尊重了學生的個體差異，又促進每個學生的健康發展。于此同時，在評價上我還做到不僅要考慮學生的過去，重視學生的現在，而且更著眼于學生的未來。這樣，更好地體現對學生的關注和關懷。通過評價促進學生在原有水平上的提高，達到了基礎教育培養目標的要求。
四、開展拓展訓練，指導學生行為
課堂上在認真學習教科書的知識之外，精心設計課外閱讀資料：如國家大事，身邊模范等，用品德與社會的眼光給予學生拓展訓練，打開他們的思路，使課本知識得以有效的補充。讓它們進一步了解我們這個社會，了解我們民族的歷史與輝煌，感受社會，感受歷史，讓它們對社會中的是與非，善與惡有一個更加感性的認識。這樣潛移默化地指導著學生的思想與行為，收到事半功倍的課堂教學效果。
2017.7
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