一月份教學總結

本期擔任初二34、35、36、37、38、39、40、41、42班共9個班的音樂教學。在第一學月即將結束之時，回顧一個月的教學，總結具體如下：

一、課堂教學，激發學生學習興趣

堅持以審美教育為核心，注重培養學生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、 啟迪智慧、激發學生對美的愛好與追求。

二、培養學生的音樂欣賞能力，激發學生的創新意識

音樂是由旋律、節奏、速度、力度、音色、調式等要素有機的結合而成的。音樂作為心靈的語言，是音樂家通過現實生活而發出的感受，并用音樂語言傳遞給人們。因而，教會學生欣賞音樂，讓他們用心靈從音樂中領悟喜、怒、愛、恨、哀等情感，也就是說教會學生欣賞音樂就顯得非常必要。在本月教學中，我主要內容有

1.欣賞課《優美的情思》。這節課我們欣賞了《人間第一情》、《又唱瀏陽河》、《青藏高原》、《我的太陽》等幾首歌曲，從中我們了解如何演唱及表達抒情歌曲。抒情歌曲是聲樂作品的一種體裁。本課選用的這幾首歌曲，作一堂專題抒情歌曲欣賞課。其目的是讓同學們通過聽賞、演唱或演奏、討論、交流等一系列活動，加深對抒情歌曲的了解和認識，培養學生以音樂為手段表達自己情緒、情感的能力。

2.音樂理論教學，講解音樂作品的處理，包括作品的速度、力度等的處理。

本課注重讓學生感受節奏的魅力，體會了解情緒與速度的關系。通過一些知識搶答賽，增加學生學習的興趣與積極性，同時又能讓學生加強對速度與對歌曲的處理等相關的理論知識，加強學生今后對歌曲（樂曲）處理的能力，從而能完整演唱或演奏作品。

3.教唱《春天年年到人間》和《為了誰》。本課特別注重教學生練唱歌譜，學習一首新歌，如果學生自己不會識譜，那么也就不具備學習新歌的基本素質。所以，初二年級本人更加注重對歌曲唱譜的訓練，注重對歌曲演唱情感的處理。全面調動學生學習的積極性，培養學生基本的音樂素養。

三、存在的問題

第一，盡管給學生經常鼓勵唱譜，但是每個班仍有一部分學生不會自己識譜，節奏不準確，所以教會學生識譜，這是一個長久教學，必須在教唱歌曲同時自始至終要求學生自己主動識譜，從而盡可能的讓學生都能掌握學習新歌曲的基本素質。

第二，如果在一堂課中，對音樂理論知識的傳授較多，那么學生對音樂課的興趣就會減少。所以在教學生學唱譜的同時，還是要加入一些活動，注重提高學生自己想學的積極性。可以多給學生觀看一些相關音樂的.課外知識，如多媒體幻燈片的制作上可以更形象更完美。

一月份教學總結 [篇2]

開學一個月了，我們的教學也有序進行。我負責的工作有常規、環境、數學教學、保育上的事情、還有配合教學上完成一些教學工作。現將一月的工作總結如下：

常規工作：

開學后我陸續對各個班級的常規進行了檢查，檢查后我們對托一班、小三班和學前五班進行了全園的觀摩。這些班級在孩子來園后班級的三個人都能分工的很明確，一個人在門口接待孩子，一個老師組織孩子、保育員準備給孩子開飯。門口的老師了解每個孩子的情況，穩定孩子的情緒，組織孩子吃飯的吃飯，吃過飯的孩子放下碗、洗嘴就很有序的搬著椅子在教師的四周看書，保育員就開始收拾。孩子始終都在老師的視線里，養成了習慣孩子都知道要干什么，老師也不用扯著嗓子喊，有效的工作能給自己節省很多力氣。下面就是正常的教學，途中有喝水入廁，老師對男孩子和女孩子都用了不同的音樂。午飯的時候老師將孩子帶到走道，組織孩子念兒歌、講故事，保育老師和孩子在班上給孩子們分飯，孩子在有序地洗手、吃飯，過后將自己的碗放入洗碗池，洗嘴后跟著老師去散步，不能不管孩子還沒有吃完就跑出去，臉上很臟嘴里含了一口飯，這樣就說明這個環節的常規沒有要求。午睡起床后老師會放上孩子熟悉或學過的音樂，讓孩子都坐在椅子上，保育員給孩子梳頭，老師檢查孩子的衣服鞋子、入廁，給孩子發加點。下午在接的時候，組織孩子做好，布置作業，復習學過的內容，兒歌、故事、手指操等，檢查孩子的頭發、衣服、鞋子，用毛巾搽干凈孩子的臉，等著家長來接。這些都是這幾個班級做的比較好的，值得大家學習的地方，在這里我們也進行表揚。

環境工作：

我們的環境分兩部分，一部分是假期布置的環節要求，一部分是新學期的環節創設，在一個月不斷地完善后，我們于9月26日連同年級組長和班主任進行檢查和評比，假期環境大班組以石頭為主題、小班組以光盤突出奧爾夫音樂、原學前班收集當地廢舊材料突出民俗特色。檢查評比后發現完成較好的是大班年級組，從材料的收集、設計、制作老師們都是盡心盡力特別的認真，完成的數量、質量、美觀、實用上都比較好。小班組也完成了，學前班組完成的不太好，在此提出批評。新學期的環境檢查后，小三班和學前五班比較好能突出班級特色，符合幼兒年齡特點、環境于教學相聯系，也突出當地的特色。環境需要老師們不斷完善，比如：家教宣傳欄的內容要每月更換、室內教學卡片的更換、主題墻內容的更換等等。

數學教學：

數學我們開展的智能數學，教學模式比較新，需要我們老師大膽嘗試和創新，雖然學具比較占地方，但是老師都在找原因、想辦法、抓常規練習。大三班的張老師就在傳學具上反復的去試，看看哪種方法適合幼兒，開關學具盒都反復讓幼兒說兒歌，讓幼兒記住。放不下學具盒的時候老師就將窗臺也利用上，添置桌子，反復的練習幼兒的傳，收常規，為了讓孩子的椅子不發出聲音，張老師在班里不停地練習。我們會利用每周的學科教學研究，將一周每個班存在的問題都提出來，大家一起研究探討，想出解決的辦法。總之，數學教學常規很重要，一定要邊開展邊抓常規，保證走出自己的特色來。

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