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九年級班級文化建設方案
一、指導思想：
班級文化建設就是在人類文化寶庫中擷取思想精華，通過班風建設、教室設計、開展各種文化活動，以及教師的言傳身教等使學生在潛移默化中受到熏陶與感染，并形成積極的道德情感，道德信念和道德理想。結合我校辦學理念，根據學生年齡特點、心理特征和現有的班風、學風，充分發揮每個學生在班級文化建設的主體地位，讓每位學生參與班級文化建設的各項活動中來，使他們在活動中鍛煉，在活動中成長，在活動中提高。
二、各項設計
班徽設計：（杭慧婷）
倒看為九，正看為四，簡約的九四造型是我們整齊利落、忙而不亂的班級風貌。橄欖枝做成的火炬是力量、愛、和平、榮耀的象征，熊熊燃燒的烈火是是我們永遠不熄的斗志，色彩鮮明醒目既顯示出班級的巨大潛力，又彰顯同學們的無限活力！
臂章設計：（馮云鵬）
班幣設計：
（同臂章）
三、班級文化建設具體措施
（一）班級布置
積極營造濃厚的班級文化，發揮環境育人的熏陶作用。做到讓“四壁說話”，讓“每一堵墻”成為“無聲的導師”。
1、班級展示牌：我們的班級班徽、班級全家福照片、班級公約、班訓、班級精神、班花班草。
2、班級環境布置：
在前有國旗，后有主題鮮明、色彩豐富的黑板報的基礎上，根據自己班級特色設置班級圖書角、通知欄、財富榜、榮譽榜、定格精彩、悄悄改變，桌貼（短期目標）、布置體現“實用美觀”，突顯輕松愉快的氛圍和育人的作用。
（二）班級日常管理
午間音樂時間（班得瑞鋼琴曲10分鐘）
加強衛生管理（衛生角、墻面、地面、桌椅、講臺整潔）和愛護公物教育。
每日三次衛生保潔簽到簿
（三）班級制度化建設
建立班風、班訓、班規，以此約束學生的言行。認真學習《中學生守則》、《中學生日常行為規范》的基礎上，結合班級實際（清潔衛生、行為習慣、安全意識等班級存在的問題等）召集同學共同制定班級班規，結合學校綜合素質評比辦法，制定班級行為達標評比辦法等，增強班級成員之間的凝聚力、集體榮譽感，形成良好的班風、學風。
附：班級公約：
1． 人離開，凳子就放到桌子下邊。
2． 日用垃圾隨時入袋，不能擺在桌子上或者抽屜里。自己的垃圾自己學會處理。每天晚上放學離開的時候收拾垃圾袋。
3. 參加集會時，必須攜帶筆記本和筆，并對會議的內容作筆錄，并保持安靜，認真傾聽。
4． 任何時候都保持桌面清爽（只擺本節課的書和文具），抽屜整齊，任何時候都經得起檢查。
5． 靠窗臺坐的同學不放雜物在窗臺上。
6． 保持座位周圍約1平方米的干凈。
7. 用餐文明，不浪費，不爭搶，干凈整潔。
8. 不攜帶手機mp3游戲機等電子產品和管制刀具進入校園。
9. 對于自己的勞動崗位要熱愛，并按時到崗，每日3次，保持干凈整齊。
10. 預備鈴響后，全體同學要立即進入班級，做到“快、靜、齊”，做好上課前的準備。
11.如因特殊情況班級紀律混亂，班長或者課代表要及時提醒大家保持安靜，等待任課老師上課。
12.若因病或事，需離校，必須寫請假條向班主任申請，經班主任同意后，方可離校，到家后需電話或短信息通知班主任已安全到家。
13．凡積極參加校、班級各類活動，為班級爭得榮譽的同學，在班會課上要給予口頭表揚或者物質獎勵或者發給班幣，并在班級財富榜上公示。
14. 凡不遵守班級紀律，不履行自己的義務的同學要給予一定的“懲罰”，要為班級做一件有意義的事情。
15. 同學間可以就學習難題進行討論，也可以向老師請教，但不得相互間抄襲作業，如任課老師反映班級同學作業有抄襲現象，或在考試中作弊，以及成績下降較快的同學，班主任要找該同學談話，并與家長取得聯系，一起督促該同學盡快改正錯誤或不足。
班訓：無所畏，有所為 班級精神：公德 修養 陽剛 擔當
（四）班級階段活動內容：
9月 桌貼文化氛圍的營造
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10月 長假計劃
11月 考前動員 考后感恩
12月 萬米長跑啟動儀式
1月 待定
九年級班級文化建設方案 [篇2]
為了讓同學們有良好的學習環境，快樂健康成長，進一步落實班級德育量化工作，科學、客觀、準確地評定學生的操行等級，根據《中學生守則》、《中學生日常行為規范》和《前衛中學生管理條例》的要求，特制定本方案。
一、班級目標
人人參與，人人有事做，人人是管理者，人人都是被管理者。通過是常的教育和提醒，培養同學們良好的德育行為準則，不出現嚴重違反校紀校規的情況，充分發揮各自的能動性，做到心中有集體，心中有他人，維護公德，遵紀守法，勤奮學習，成為積極向上的好學生，好子女，好公民。
二、實施細則
（一）德育等級標準：評定學生的操行等級，采用量化評定，最后轉化成相應的等級的方法，共分四等級。
1、每學期期末量化得分達成85分以上者為a級。
2、每學期期末量化得分達成75-84分以上者為b級。
3、每學期期末量化得分達成60-74分以上者為c級。
4、每學期期末量化得分達成59分以下者為d級。
（二）每學期每位學生的基礎為60分。
三、學生操行評定內容及范圍標準。
（一）進行操行評定內容
1、操行評定的內容主要包括思想品德、學習態度。其他活動等方面。
（二）進行操行評定的等級
1、a：對評定內容的各方面都做得好。
2、b：對評定內容做得較好，分值在75－84之間的。
3、c：對評定內容大分能做到，但在某些方面做得不好，有較為嚴重缺點或錯誤，但己改正，分值在60－74分之間的。
4、d：對評定內容很少能做到，有重大的違紀現象，無改正現象，分值在60以下的。
（三）崗位設置
1、班干部為：班長（常務班長）、副班長、學習委員、衛生委員、體育委員、文娛委員、組長、小組長等。
2、各科代表：語文、數學、英語、政治、物理、化學。
3、各級管理員：值日班長（順學號輪），桌椅管理員，門窗管理員，小食品監管員。
四、各崗位人員的職責
1、班長
（1）對班級工作負有全面責任，把學校和教師交代的事落到實處。班主任不在時代行班主任職責和權利。
（2）按時召開班委員總結階段工作情況，研究并決定班內出現問題。
（3）了解掌握本班同學的思想、學習和生活情況，發現問題及時解決或向班主任反映。
（4）督促、檢查、指導各個管理人員認真履行職責。
（5）做好各學生的登分工作。
2、副班長
（1）記錄班級同學違紀扣分情況。
（2）負責班級學生出勤統計，及時向班主任反映。
（3）參與班長一起負責維持課堂的自習紀律，并幫助班長管理一些是常事務。
3、學習委員
（1）密切聯系各科任教師，及時反映同學對學科課堂教學的建義和要求。
（2）督促各科代表收發作業情況。
（3）主動關心學習困難的同學學習提高成績。
（4）協助各科代表開展組織相關活動。
4衛生委員
（1）負責班級的衛生工作，安排值日。
（2）做好衛生得失分記錄。
5體育委員
協助教師上好體育課等事項。
6文娛委員
協助教師上好音樂課等事項。
7其他崗位
各司其責，負責各自職權范圍的事。
五、獎懲情況
（一）獎勵條例
1、參加校運會、演講、作文等比賽，獲得名次的視名次情況在5－10分內加分。
2、在縣及學校舉行的幾輪統測中上榜人數每次加3分，如在校前20名的再加20分。
3、一周內沒有科任教師投訴紀律的，全班每人加5分。
4、為班級及學校等做好事的視情況在2－5分內加。
5、一周內沒有違紀情況的加3分。
6、被評為“學習之星”“運動之星”的一次加10分。
7、其他加分情況由班委會討論后酌情加分。
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（二）扣分條例
1、課堂紀律
（1）按時上課無故遲到一次1分，早退一次扣2分，曠課一節扣3 分。
（2）違反課堂紀律視情況扣1－3分。
（4）不能按時按質完成作業任務的一次扣2 分。
2、衛生活動類
（1）不參加教室、公共區掃地的每次扣5分，罰掃一周，掃不干凈的扣2分。
（2）亂丟果皮紙屑的每次扣3分。
（3）不按時擦宓拿看慰2分。
（4）學校組織活動的不參加每次扣5分。
3、道德禮貌類
（1）給教師起外號叫教師外號的每次扣5分。上課頂撞教師甚至恐嚇教師的，上課不聽課甚至沖出教室的，視情節扣5－10分。
（2）給同學起外號的叫同學外號的每次扣3分。
（3）跟本班或其他班同學打架的每次扣5－10分。
（4）偷竊同學物品的每次扣5－10分。
（5）損壞公物的視情節每次扣2－10分。
4、衣著禮儀類
（1）男生留長發或染發；女生燙發、卷發、染發；配戴飾物的一次扣2分。
（2）男、女生穿拖鞋到校每次扣2分。
（3）學校要求統一著裝不合的扣2分。
5、其他扣分，由班委會討論后酌情扣分。
六、評定時間
一周一次；一學期評出等級
七、評定辦法
（一）由各班委管理員依據相關條例嚴格評定。
（二）有爭議的由班主任作出解釋，班委會討論后裁定。
八、施行時間
2017年3月1日至2017年7月初
九年級班級文化建設方案 [篇3]
一、指導思想：
班級文化是班級的一種風尚、一種文化傳統，一種行為方式，它自覺或不自覺地通過一定的形式融會到班級集體同學的學習、生活等各個方面中，形成一種良好的自覺的行為習慣，潛移默化地影響著他們的行為。我將以精神文化建設為主要內容，營造濃厚的班級人文氣氛，努力創建符合素質教育要求的，既能體現時代精神的，又能育新人的班級文化體系，建設富有特色的和諧班級。
二、總體目標
班級文化建設的目標是讓班集體成為具有鮮明文化特色、濃郁文化氛圍、優秀文化精神的文化組織。以優秀的班級文化凝聚人心、規范言行、引導成長、促進發展。讓班級充滿青春活力，充滿人情味，充滿昂揚向上、積極進取的文化氛圍，讓班級成為每一個學生溫暖的家是我們班一個努力方向。
三 、具體內容
班 風：認認真真做好每一件事
學 風：比 學 趕 超 幫
班 訓：剪一身陋習，修一生正氣。
班級目標：讓每一個學生成為上一級學府爭搶的對象。 班級展望：讓每一位學生獲得IQ 的發展。
也許我不是最聰明的，但我可以是最可愛的；也許我不是最能干的，但我可以是最積極的；也許我不是最優秀的，但我可以是最努力的；讓我們揚起笑臉迎接每一天的照陽，讓我們用勤奮好問為理想插上翅膀。
四、形式內容：
公 示 欄： 課程表、時間表、班級情況表
榮 譽 榜： 孩子在課外取得的一些成績，展示出來給大家，營造一個競爭的氛圍。
心語心愿： 孩子的心愿卡 。
讀書驛站： 報刊雜志名單、圖書借閱登記 、孩子們讀過文章，書。
書畫天地： 孩子自己滿意的字、畫、作業展示。
五、預期達到的效果
俗話說：“環境造就人�！币粋�班級的文化環境對于學生的熏陶是潛移默化的，對學生的成長起到舉足輕重的作用。實踐證明，生動、活潑富有人文氣息的班級文化氛圍能使師生心情愉快；能激勵學生不斷進取，主動、健康地成長。加強“立體化”班級文化建設，把教育思想滲透于整個文化環境，充分發揮班級文化的育人功能，使學生在良好的班級文化氛圍中健康成長。相信在新課程時代的班級管理中，構建個性化的班級文化，集體本身一定可以成為一種最有效的德育課程資源，讓集體的能量溫馨地輻射每一個個體，最終走上“教是為了不教”的良性循環。
九年級班級文化建設方案 [篇4]
一、指導思想：
班級文化是班級的一種風尚、一種文化傳統，一種行為方式，它自覺或不自覺地通過一定的形式融會到班級集體同學的學習、生活等各個方面中，形成一種良好的自覺的行為習慣，潛移默化地影響著他們的行為。我將以精神文化建設為主要內容，營造濃厚的班級人文氣氛，努力創建符合素質教育要求的，既能體現時代精神的，又能育新人的班級文化體系，建設富有特色的和諧班級。
二、總體目標
班級文化建設的目標是讓班集體成為具有鮮明文化特色、濃郁文化氛圍、優秀文化精神的文化組織。以優秀的班級文化凝聚人心、規范言行、引導成長、促進發展。讓班級充滿青春活力，充滿人情味，充滿昂揚向上、積極進取的文化氛圍，讓班級成為每一個學生溫暖的家是我們班一個努力方向。
三 具體內容
班風：認認真真做好每一件事
學風：比 學 趕 幫 超
班訓：勿以惡小而為之，勿以善小而不為。
班級目標：未來不是夢
班級展望：不讓任何學生掉隊
班級原則：今日事，今日畢
班級格言： 我自信，我能行
班主任寄語：做最好的自己
也許我不是最聰明的，但我可以是最可愛的；也許我不是最能干的，但我可以是最積極的；也許我不是最優秀的，但我可以是最努力的；......
同學們，小鳥離不開藍天，正如大家的生活需要愛的牽引；小草離不開陽光雨露，正如大家的成長需要知識的哺養；小魚離不開河水，正如大家的生活需要夢想的激蕩........讓我們揚起笑臉迎接每一天的照陽，讓我們用勤奮好問為理想插上翅膀。
同學們，每天對著朝陽想一想，今天我該怎樣度過？每天對著夕陽問一問，今天我努力了嗎？迎著晨風，伴著晚霞，和著青春的節拍，唱著最美的歌兒，讓我們每一天都做最好的自己。
四、形式內容：
公示欄：課程表、時間表、班級情況表
榮譽榜： 孩子在課外取得的一些成績，展示出來給大家，營造一個競爭的氛圍。
心語心愿：孩子的心愿卡 。
讀書驛站：報刊雜志名單、圖書借閱登記 、孩子們讀過文章，書， 書畫天地：孩子自己滿意的字、畫、作業展示。
教室后黑板的兩邊可以貼些學生的自創“名言”，理想宣示，或貼些鼓勵性或關切性話語等，力求內容豐富，風格活潑，展示個性，定期更換。 在班級后面設立“讀書角”。
墻壁可貼學生的書法和美術作品，鼓勵學生，也能增添班級文化氣息。
七、預期達到的效果
俗話說：“環境造就人�！币粋�班級的文化環境對于學生的熏陶是潛移默化的，對學生的成長起到舉足輕重的作用。實踐證明，生動、活潑富有人文氣息的班級文化氛圍能使師生心情愉快；能激勵學生不斷進取，主動、健康地成長。加強“立體化”班級文化建設，把教育思想滲透于整個文化環境，充分發揮班級文化的育人功能，使學生在良好的班級文化氛圍中健康成長。
相信在新課程時代的班級管理中，構建個性化的班級文化，集體本身一定可以成為一種最有效的德育課程資源，讓集體的能量溫馨地輻射每一個個體，最終走上“教是為了不教”的良性循環。
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