班級文化建設計劃方案

一、指導思想

班級文化是班級的一種風尚、一種文化傳統、一種行為方式，它通過一定的形式融匯到班集體之中和學生的學習，生活等方面，潛移默化地影響著他們的行為，使其自覺地形成一種良好的行為習慣。

二、工作目標

通過班級文化建設系列活動，樹立良好的班風和學風。通過建立班級規章制度，加強學生干部隊伍建設，培養學生“勤奮求學問，認真學做人”。通過富有班級特色的文化，創造良好的學習環境，營造濃濃的育人氛圍。

三、班級文化建設的要求

讓每一個孩子感受到家的溫暖，初步形成一個團結的班集體。

四、班級文化建設的目的

培養學生全面發展，奮發向上、積極進取的精神

五、班級文化建設的具體方案

（一）、形成班級特色

班牌、班名：（快樂精靈中隊：希望孩子們想小精靈一樣，聰明、活潑、可愛，天天開心）

班級口號：天天都快樂、日日有進步

班訓：待人要真心、做事要用心、上課要專心、作業要細心

班級公約： 懂得用嘴角微笑，學會用耳朵聆聽，

知道用小手幫忙，體會用心靈理解。

班歌：兒歌《小精靈之歌》

在某個城市的某個角落

有一群小精靈

他們活潑又聰明

他們他們調皮又靈敏

他們自由自在生活在那

溫暖的大家庭

他們善良勇敢相互都關心

噢...可愛的小精靈

噢...可愛的小精靈

他們齊心合力開動腦筋

展示著風采

他們唱歌跳舞快樂多快樂

（二）、搞好班級文化建設

記得有這樣一句名言：只有擁有一個教育人的環境，教育才能收到預期的效果，班級教育環境對引導學生的言行,凈化學生的心靈，陶冶學生的品格，啟迪學生的思想，培養

學生的能力有著重要作用。所以我認為每年開學，第一件

事情就是創造一個優美而舒適的育人環境，按照現有的一些宣傳陣地，結合班級學生的特點，更好地張揚學生個性。本學期，我做了如下布置：

1、黑板：黑板作為學生每天面對最長時間的一塊主陣地，我們應充分發揮它的利用價值。黑板中央是老師上課板書的地方。除此之外，黑板的邊角應充分利用。黑板上方，老師經常板書寫不到的地方，可以寫一行字，寫上一些成語，課前請值日班長帶讀，每周一換，增強學生的詞語積累。

2、圖書角（小小書吧）：我讀書，我快樂。為了有效地抓好課外閱讀，激發學生進行課外閱讀的興趣，提高閱讀效果。我班設置圖書角，并每周開設了一節讀書課，讀書課在形式上比較靈活，根據情況而定，可進行讀書方法指導、讀書交流會、薦書、評書、等。為了更好的管理圖書，特設定以下制度：（圖書借閱制度）

（1）考慮到低年級孩子的能力，班級圖書角暫不設圖書目錄和借閱登記簿，同學們可自由選擇喜愛的圖書，做到輕拿輕放、隨拿隨放。

（2）每人每次限拿一本書，看完后在書架上放好再拿另一本，借閱的圖書可在教室看，也可在校園看，但不得帶回家

（3）要愛護書籍，不得在書上亂寫、亂畫、圈點，或撕扯、折疊、污損。對于不愛護書籍的同學，將給予批評教育

（4）圖書角開放和閱讀時間：每天中午和下午課外時間、或閱讀課時間。其它時間，特別是上課期間不能隨便借閱。在閱讀時間里，還可以進行閱讀交流和溝通。

3、規范和守則：

在我們的左手邊，張貼了《小學生日常行為規范》和《小學生守則》，俗話說：“播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運。”由此可見，行為習慣的養成教育對一個人的成長極其重要，抓好小學生的養成教育，有著更為特殊的意義。 于是我根據《小學生日常行為規范》和《小學生守則》特地編成兒歌來教育孩子們，《上學歌》，《放學歌》、《上課歌》等，是孩子們在兒歌的學習中養成愛學習、守紀律的好習慣。

4、學生成長資源庫：

為了記錄學生在學習、生活中的成長足跡，積累成長資料，書寫成長感悟，展示點滴進步與成功，發現自身的優勢與閃光點，真實地反映成長過程，增強學生學習、生活的自信心，我班建起了學生成長資源庫，記錄袋裝載內容主要可分為兩部分進行，一是收集實物資料，如個人照片、榮譽證書、優秀習作、書信、實驗報告單、活動剪影書畫作品，手工制作，試卷等等；二是書寫心得感悟，評價、反思、備忘錄等內容。

5、我是班級小干部：

一個和諧的班集體離不開教師對班干部的培養。一年級小學生做事雖然比較積極，但是自信心不夠，又缺少方法，我首先選了若干個小組長，然后再從小組長中選出班長、學習委員等班干部，培養小干部是一項艱巨而細致的工作，特別是低年級學生，所以現在正在逐漸完善中。

6、學習園地主要開辟了三個陣地：

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（1）、繪畫展:根據學校的安排，定時展出學生的優秀作品；

（2)、優秀作業展：每周評比出語文、數學、最優秀的作業，展示在墻上，讓其他學生向優秀者學習；

（3）班歌。

7、家校互動平臺：

家長可以通過小紙條的形式向班主任提出寶貴的意見和建議，也可以給老師說說孩子在家里的表現，既可以幫助教師和家長及時解決孩子任何時刻出現的問題，又可以讓教師和家長共同分享孩子身上隨時出現的亮點所帶來的喜悅，使孩子少走彎路，健康成長。同時我正在建立班級QQ群，為老師和家長建立更方便的交流平臺。

衛生角：工具擺放整齊、垃圾丟入桶內、保持教室干凈。

8小精靈奪星小擂臺：

說到班級的評比臺，我們班的學生都特別重視，因為在評比臺能直觀的看到每個學生在校的全面表現。我主要分為幾個

板塊，紀律之星、禮儀之星、寫作之星、勞動之星、書法之星，進步之星。

如：小測試優秀、進步，獎勵一顆星；課堂回答問題積極，獎勵一顆星；衛生打掃得干凈，獎勵一顆星；勞動積極，獎勵一顆星等等獎勵的內容包括了學生的學習、衛生、紀律、品德等各個方面。當然，有獎就有罰。如：路隊不整齊，扣掉兩顆星；作業不認真，扣掉一顆星等等。當然，到學期末，班級評選三好學生、優秀干部、優秀學生，這評比臺都作為評選標準之一，讓每個學生都要重視自己平日的言行，全面發展。

這小小評比臺就像學生的一面鏡子，記錄著學生平日的一言一行，學生隨時可以看到自己的表現。同時這小小評比臺成了學生比賽的場地，它不但貼在墻上，更牢牢貼在每個學生的心里，你比我的多了，我要追上你，我比你多了，我還要努力，不能讓你追上我。班級中有了這小小的評比臺，作用可大了：學生學習上進了，違紀行為少了，衛生干凈了，班級工作搶著干，而我這個班主任干起來也就輕松多了。

總結：班級文化建設，是一項細致漫長的過程，現在我們已經建設了一個溫馨的家，以后，我和孩子們會共同生活在這個大家庭里，希望孩子們能夠天天都開心，日日有進步。感謝領導和老師們的光臨，最后希望領導和老師們提出寶貴的意見和建議，以便我在今后的工作中有所改進、有所創新。

班級文化建設計劃方案 [篇2]

一、指導思想：

以班級文化突顯班級特色及班級風尚，以班級文化營造良好的學習氛圍，通過它自覺或不自覺地在一定形式上融會到班級集體同學的學習、生活等各個方面中，形成我班一種良好的自覺的行為習慣。我將以積極向上的精神，營造輕松愉快的心情為指導思想。營造濃厚的班級人文氣氛，并且通過班級文化營造充分展示學生自我價值的平臺，通過班級文化精神營造良好的班風、學風。

二、總體目標

通過班級文化的建設營造良好的班風、學風，營造積極向上的進取氛圍。通過班級文化為平臺，使學生能夠充分的展示自我，滿足學生發展的需要。通過思想宣傳，培養學生助人為樂、熱愛祖國等良好品德。

三、實施時間：

1、2017年9月18日（星期四下午第三、四節課）活動課采購所需素材。

2、2017年9月25日（星期四下午第三、四節課）進行班級文化建設。

四、主要內容

幽雅的班級環境有著潛移默化，影響學生良好心情的作用。整體上，我要求我班的課桌椅擺放整齊。衛生打掃工作及時到位黑板隨時保持清潔，教具分類擺放。同時為了更好的建設班級文化，我班的班級文化分為以下幾部分：

1、班務欄。班務欄是教師了解班級常規的重要途徑，也是提醒值日學生進行值日打掃的重要平臺。我把我班的班務欄分為班級應到人數、實到人數、請假人數、曠課人數、值日人員、課程表、作息時間表及上課教師反饋意見。

2、衛生角。衛生角在班級中的設立時十分必要的。這一區域的設立，可以使學生在特點的地方整齊的擺放打掃工具，投放垃圾。在這一區域我主要是粘貼衛生標語，培養學生愛護衛生，創造清潔的學習環境。

3、宣傳欄。宣傳欄主要張貼班級文明公約、校規等各項規章制度。使學生在心中有一個制度的制約。維護好學生學習生活的正常規律。

4、讀書角。書能夠潛移默化的影響著一個人的思維，及價值觀。好的書是人生成長路上不可候缺的。因此，在讀書角，我主要是每周的周一到學校圖書室選擇比較有利于學生發展的書擺放到這里，周五在還回去，這樣如果學生剛興趣就會自己去圖書室借了。這樣便培養了學生讀書的習慣。

5、在教室后面黑板的正上方粘貼我班的班級目標：做最好的自己，創最好的班級。

6、黑板報由四組的同學每周輪流出好，主題由學自主決定。周二班主任檢查。

7、展示欄。展示欄是學生展示自我的平臺。學生可以把自己優秀作業展示上去，同時也可以把自己的心里話展示上去與其他同學分享。或者把自己的興起愛好展示上去，營造班級特色文化。

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五、實施步驟

1、2017年9月18日（星期四下午第三、四節課）活動課采購所需素材（由班主任及宣傳委員、班長提前把所學要材料協商完成后打印出來）。

2、2017年9月25日（星期四下午第三、四節課）進行班級文化建設：

（1）第一組同學負責班務欄。

（2）第二組同學負責宣傳欄。

（3）第三組同學分組展示欄。

（4）第四組同學負責讀書角書的擺放、衛生角的整理。

（5）班主任、班長、宣傳委員負責張貼標語及整體指導。

六、保障措施

1、在班級文化建設之前，由班主任主持，班長、宣傳委員、學習委員及各組織參加班級文化建設動員會。討論建設方案（前面以全班討論通過）及措施（分配任務及明確各自職責）。

2、班級文化建成后，由班主任主持全體同學參加的班會，制定保護班級文化的規定及班級文化維護組（每周一組，負責班級文化的更新及黑板報的編牌）的安排。

3、制定每周班級文化的檢查方案，對班級文化維護組的工作進行督查，并進行相關獎懲制度的制度。

班級文化建設計劃方案 [篇3]

特色班級文化建設對學生的熏陶和影響是潛移默化的, 對學生的成長起著重要的作用。一個班級就是一個小小的家，我們要努力經營好這個小家，讓每一個孩子都能感受到家的溫馨。同時，豐富班級文化，可以更好地展現學生的生活，增強班級的凝聚力，營造濃厚的班級文化氣氛，創造安靜和諧的學習氛圍，讓班級成為每一個學生溫暖的家園。

一、創建目標

圍繞學校的總體目標，通過個性化的特色班級建設，以及富有特色的班級活動的開展，形成生機勃勃、且具有創造精神的不同的班級風格和良好的班風，使學生的個性與潛能在和諧的班級文化中獲得充分發展，從而促進他們綜合素質的提高。具體內容如下:

1、培養和發揮學生的個性特長，塑造健康心理，養成良好的道德習慣。

2、優化舒適、優美、和諧的育人環境，加強班級班風建設，營造有益于學生身心健康發展的文化氛圍。

3、增長知識才能，激發學生創新求進的精神。

4、增強班集體的凝聚力，促進民主、融洽、和諧的師生關系，讓學生在充滿愛的環境里快樂健康地成長。

二、具體內容

班級名稱：夢想號

我們班每位同學都有一個夢想，我們將駕駛著一一班這艘希望之

1

船駛向夢想的彼岸。

班級特色：勇敢追尋我們的夢想。

班級精神：自信、團結、勇敢、奮進。

三、特色班級文化建設方案

（一）班級文化建設理念

班級目標：學會做人、學會求知、學會合作、學會創新。

（二）室內文化建設

精心布置班級室內文化環境，給學生營造一個輕松愜意的學習環境。班級的布置具體如下：

1、教室內：

（1）黑板的左側懸掛班級標語以及班級公約。

（2）教室后面板的報欄中張貼學生的英語角作品以及他們的手工作品。

2、教室外：

教室外的“班級小車”張貼學生的繪畫作品、書法作品以及數學口算比賽作品，作品定期更換，以此激發學生的創作熱情。

3、特色班級文化設計思路：

（1）我的班級我布置。以學生為主，老師幫助學生布置教室，使教室內充滿了童真童趣，使學生有一個良好的學習環境。

（2）我進步，我快樂。班內設立評比欄，以小組為單位，從紀律、學習、勞動等方面進行評比，表現好的小組加一顆小星星或者一枚獎章作為獎勵。

2

（3）創建“繪畫展”“手工展”等欄目。通過此欄目展示學生的作品和風采，展現班級豐富多彩的文化生活。

（4）開設“我讀書 我快樂”讀書角，激學生的發閱讀興趣。

（5）設置學生風貌展示版塊。包含校園生活剪影、班級成長故事、學生獲獎展示等。

（三）特色班級文化活動

1、讀一本好書，讓學生在豐富多彩的讀書生活中得到精神上的滿足。

2、發揮自己的特長，如繪畫、舞蹈、音樂、樂器等，在成長的道路上尋找自己的夢想。

3、賞識同學，樹立一個學習榜樣，做到學有目標。

四、特色班級管理制度

1、加強班主任管理。

班主任應深入觀察，掌握學生的特點以及心理發展特點，從而采取靈活多樣的方法，因材施教。

2、加強班干部管理。

在一個班集體內，班主任處于主導地位，學生處于主體地位。要發揮學生的主體作用，就必須不斷加強班干部隊伍建設，通過班干部管理實現學生自己管理自己，自己教育自己。

3、加強學生自我管理。

一年級學生由于年齡小，自我約束能力差，自習課上往往有一些小動作。為此，可以要求學生做到以下三個方面。

（1）學習《小學生行為規范》。要求學生熟記并付諸實踐，做到“知”“行”統一。

（2）進行自省。每兩周要求學生進行一次自我小結，說出這段時間哪些方面做得好，哪些方面做得不足，并提出自己的努力方向。

（3）量化考核。在健全各項管理規定的基礎上，制訂班級量化考核表，實行班級量化管理。

總之，特色班級文化建設是特色校園文化建設的基礎，搞好班級文化建設，對于營造良好的學習成才環境，促進學生的身心的健康發展具有極其重要的作用。要建設特色班級，就要體現“賞識教育”的育人理念，把特色班級文化滲透在學生學習、生活的各個過程和細節之中，發揮其育人的持久性特點。我希望,在這個美好的季節“夢想號”可以承載著我們的希望駛向夢想的彼岸。

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