高三高考備考工作總結

2017年高考已經落下了帷幕，在全體高三師生的共同努力下，今年高考取得了喜人的成績，又一次實現了高考成績的新跨越，入段人數再創歷史新高，藝體生入段率名列全市第一，全面完成了市教育局下達的各項高考指標，這一成績的取得令全校師生為之振奮，也得到了社會的廣泛認可。因為我和這屆高三師生共同拼搏奮斗了一年，也更能深深體會這一成績的取得來之不易，它付出了大家太多的努力和汗水�；仡欉^去一年的工作，心里有太多的感受，焦慮、喜悅、希望、失望、還有絲絲的遺憾，這一年，我們收獲了成功的經驗，也有失敗的教訓，總結如下。

一、明確目標，跟蹤管理

從進入高三開始，就要求全體高三師生要明確奮斗目標。班主任幫助學生制定學期目標和階段性目標，協助任課教師確定各科重點培養的目標生，包括培優目標生，藝體特長生和后進生。對不同的目標生提出不同的管理目標，對這些目標生實行動態管理，根據每次階段考試成績把一些進步較大的學生都列入到培優目標中來，對學習成績波動較大的培優目標生，其薄弱學科的任課教師要重點關注，所有任課教師都要在各個方面予以關注，盡量減少掉隊的學生人數，最大限度的挖掘學生的潛力。藝體特長生全部都是任課教師的目標生，為了更好地督促他們學習，班主任把他們的座位都安排在了班級的前兩排，給予他們最大的關注，充分調動了他們學習的積極性。對于后進生，工作重點主要是抓好紀律教育和思想穩定工作，以保證班級正常的上課秩序。

二、加強集體備課，結合學生實際整合教學資源，提高復習效率

本屆高三沒有訂一輪復習資料，這加大了集體備課的難度，但也拓寬了集體備課的空間。備課組全體教師一起研究學生，研究復習方法，研究考綱和高考信息，確定教學進度，合理把握教學重難點和各部分內容的深淺度。大家通過各種途徑搜集整理資料，并在一起研究整合教材內容，優化組合復習資源，編印了大量的導學案和單元檢測題，綜合測試題。各備課組復習備考始終堅持的指導思想就是狠抓基礎，強化訓練，大膽舍棄偏、難、怪習題，提高復習的針對性和實效性，大大提高了復習效率，各科都能按時完成一輪和二輪復習計劃。

三、督促檢查，確保教學秩序，提高課堂效率

一是定期檢查高三老師的教案，要求提前備課，帶教案上課，課后認真寫教學反思。二是定期檢查學生的作業和試卷批改情況，要求有發必收，有收必改，有改必評。三是楊校長和名師工作室的老師經常深入高三課堂，直接指導老師的課堂教學，對老師們的工作起到了很大的促動作用。四是教務處每節課都有專人檢查巡視課堂教學情況，檢查項目包括上課遲到、丟課、私自串課、學生睡覺、玩手機、看課外書等情況。發現問題及時與任課教師和班主任溝通，對屢教不改或情節嚴重的學生給予警告，確保高三教學秩序穩定。

四、集中精力，做好培優補差工作

這屆高三學生，學生人數多，優生少，為了確保2017年高考的升學率，我們把任課老師的目標生都集中在了一部分更有希望的學生身上，給他們更多的關注，思想上鼓勵，方法上指導，心理上減壓，課間時間個別輔導，已成為高三辦公室的一道風景，目的就是幫助他們答疑解惑，樹立信心，減少偏科程度，盡可能地挖掘學生潛力，提高學生的學習成績，確保優生比例，以保證完成2017年高考的升學指標。

五、想方設法，努力提高藝體特長生文化課通過率

高三第二學期藝體特長生術科考試結束后返回學校，為了幫助他們盡快補上落下的文化課，從3月1日起每天下午將高三、三班和高三、五班的藝體特長生抽調到一起上政、史、地三科的課，要求該班任課教師根據學生的實際情況精心設計、單獨編寫教案，每周五檢查下一周的教案，提高教學計劃的嚴密性，教學方法的科學性，確保教學效果的實效性。另外，每天下午給這個班級和高三、四班都安排了一節輔導課，要求相應學科的任課教師按時深入班級輔導學生學習，總之全體高三老師都在想方設法，千方百計地努力提高藝體特長生文化課的通過率。

六、提前著手，加強文綜和理綜的訓練力度

文綜或理綜成績在高考中占的比重也很大，在最后階段的復習中提分空間較大，能否抓好文綜和理綜的復習對于高考成敗至關重要。所以，從上學期第二階段考試后，我們就已經開始對文、理勵志班，文科重點班和理科重點班的前100名之內的學生進行綜合訓練，每單周周五下午和雙休返校日的下午組織綜合科和數學科考試，二天之內完成閱卷，成績統計，試題講評工作，上學期是根據學生學習情況和教學進度由各科任課教師分成兩組輪流組織試題，從假期上課開始使用金學導航和金太陽的成套試題，提高了訓練的難度和強度，以便讓學生更好地適應高考題型和難度。

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七、不足之處

今年高考最大的遺憾就是藝體生入段率偏低，雖然完成了市教育局下達的指標，在全市排名中也名列第一，但距離我們所期望的目標還存在差距，也錯失了突破300人大關的機會，這也說明我們在藝體特長生文化課方面的工作抓的不夠實，對藝體特長生的思想教育沒有跟上，一味強調老師工作的積極性，沒有注意挖掘學生的主觀能動性，一部分學生學習目標不明確，學習動力不足，自信心不夠，僥幸心理嚴重。

總之，今年高三復習備考工作我們始終以林校長提出的四十八字方針為指導，嚴格執行二十四字工作要求，全體高三教師振奮精神，真抓實干，勤奮努力，講求質量，追求實效。努力做到用科學的管理，合理的方法，務實的態度和高效的作風做好高考復習備考的各項工作。在今后工作中我們要繼續發揚優點，克服不足，努力使我校的高考成績再上一個新的臺階。

高三高考備考工作總結 [篇2]

2017年高考，我校共有95個學生選報地理（包括一個美術生和一個體育考生），生源較差（只有兩個本科指標），但在師生的共同努力下，從期末考試到廣一模、佛二模，再到高考，學生成績一直穩中有升，在最后的高考中，雖然成績在全區的排名仍不理想，但自己與自己比，現在與以前比，自我覺得對得住學校的信任，全面超額完成學校的指標。下面就備考過程中我們備課組教學工作做簡單總結。

一、分析學生，因材施教。

地理專業班共有95個學生，其中重點班（7班和8班）5個，普通班（3班和12班）88個、體育和美術生各一個。普通班的學生很多都是被其他專業調濟過來的，或者是其他科目都差，沒有辦法才選地理，基礎非常差。針對學生的實際，我的策略是：努力培養學生的信心，立足基礎，兩輪復習。

在高三教學工作中，我把增強學生的自信放到非常重要的位置上，經常通過與學生交流、找學生談心等多種形式引導學生樹立信心。平時我也注意在課余談話和課堂講課中用言語、眼神等給他們鼓勵，增強他們的自信。通過各種途徑來鍛煉自己、展示自己。

立足基礎是著眼于大多數學生的學習基礎而定的，有相當部分學生在初中的時候根本沒有上地理課，沒有任何空間感，地圖感。所以我定的第一個目標就是通過扎實的基礎知識復習培養學生的地理感覺，建立初步的空間概念。

為了達到這個目標，從高三上學期起，我制定了兩輪復習方法，第一輪復習盡可能的把相關的知識點講細、講清晰，把第一輪復習當作上新課。第二輪復習是專題復習，主要是突破重點與難點，但我還特別注重對知識結構的整理，把初中地理四本書，高中地理必修兩本書及選修兩本書進行知識體系的整合，使學生形成清晰的知識體系和完整的知識網絡。

二、抓好高考復習中"講"、"練"、"評"、"查"等各個環節。

"講"是備考過程老師傳授知識、方法、能力的最基本途徑。因此，一方面要盡量講詳細，尤其是對一些地理原理、地理規律的分析，盡量用地圖或地球儀或其他實物進行講解，使每個學生都能理解掌握。另一方面講課時要注重對地理現象的內在聯系進行分析，例如，復習初中地理的區域地理時，對每個區域或國家的位置與范圍都展開分析，由其位置聯系到氣候，再到植被、河流、地形等自然要素，使學生對每個區域都能形成一個統一的整體。

"練"是高考復習最直接，有效的手段。通過練才能把課本上抽象的原理轉為具體的問題，才能訓練學生的各種思維能力、分析能力、解答能力，才能使學生知道自己知識上的缺陷，達到查缺補漏的目的。但是,不能因為加強練習而使學生沉浸在"題海"之中,因為過多的題目使學生沒有時間消化、反思。所以對練習題目要精選，尤其是套題。我一般都是把三套題組合成一套題，盡量避免錯題，有爭議的題，價值不大的題，使學生真正地能通過做題反映學習上存在的問題，達到以練促學的目的。

"評"可以使練習落到實處達到最佳效果，只做練習而不評講，則練習效果不大。在教學實際中，評的方式可以多樣化，既可以讓學生評析，也可以由老師直接評析。學生的評析可以反映學生正確或者錯誤的解題思路，從而使老師鼓勵或糾正學生的思路，但是這種方式需要較多的時間，對一些難度較大的題目不宜使用，而應該由老師評講，且應該非常細致的評講，展開來講，使學生不僅知道題目的答案，重要的是掌握解題的方法及觸類旁通的思維方式。

"查"指老師對布置的作業進行檢查，包括批改、抽查。對于學習基礎好，學習習慣良好的學生，檢查的意義不大，因為他們知道怎樣學習。但我們這類學校的學生，學習的習慣很差，非常懶。記得在上學期的一天，我上一節練習評講課，在講評過程中，突然發現相當部分學生根本沒有完成作業，尤其是讀圖分析題，很多學生都是空白的，我問學生為什么不做完。他們很坦白地告訴我因為不用交作業，所以沒有認真做。從這件事情我知道自己想法是錯誤的。后來我無論布置什么作業，都要收上來檢查，不一定全部批改，主要是抽查一部分，了解學生答題的情況，并進行有針對性的評講，從而起到督促學生認真學習的目的。

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三、有意識的培養學生讀圖,析圖,作圖等地圖綜合能力.

地圖，是地理知識的載體，是地理學科最具特色的知識工具，是學生學好地理的關鍵。但是，學生普遍對地圖不熟，尤其是區域地圖，空間定位能力很差。因此，在培養學生地圖能力的過程中，我特別強調學生動手，動腦作圖、析圖，通過學生自己動手作圖加深對地圖的理解。如學習區域地理時，課后作業就是要求學生描繪世界各區，各國家的輪廓；學習地形剖面圖時，課后作業就是給出任意緯線，經線或區域，要求學生描出大致的剖面圖；復習地球運動、大氣環流、洋流等重難點知識時，要求學生畫出相關日照圖、風向圖、熱力環流圖、洋流圖等。對世界上重要的經線、緯線經過的地形區、氣候區、海灣、島嶼等全部在課堂上由學生指圖分析，以此來加深學生對地圖的印象，形成良好的地圖空間感。

四、完善地理知識體系。

學習知識的過程是一個將知識轉化為能力的"加工"過程，地理事物和現象涉及范圍廣，知識點多而散，因而部分學生覺得地理不難學，但很難做題，尤其是第二卷，感覺到不知如何下筆答題，其實就是知識沒有轉化成能力。所以應該將知識系統化、結構化、規律化、形象化、技能化。通過聯系比較、分析綜合、歸納概括、知識遷移等思維活動，把從知識轉化為能力，因此在最后的時間里要善于總結規律，重視知識體系的構建，構建良好的思維模式，鞏固學生的能力體系，如地圖能力、地理計算能力、地理概念與原理的運用能力、地理區位因素的綜合分析評價能力、對熱點問題與地區區域的分析能力、地理變式圖像的判讀能力、典型環境問題的說明分析評價能、學科內知識的聯系綜合能力、審題與解題能力、文字表達能力等。

五、訓練學生的應試技巧

1、選擇題的答題技巧。地理選擇題相對較容易做，因為沒有不定項選擇與多項選擇題，訓練學生做選擇題的方法，一是注意事物的因果關系，往往試題要求以果推因，有時是以因推果；二是采取排除法，從相反的方向去思考問題。對于雙項選擇題,由于只答一個且如果正確的話有一分,我的做法是要求學生盡量選兩個，如果確實其中一個沒把握，則只選有把握的一個，但是不宜太多。

2、綜合題的解答技巧。綜合題一般以區域地理為載體，圍繞一個中心問題，從不同側面或者事物的不同層面來設問。因此必須用區域研究的方法，有整體性思維，圍繞著"在哪里 ""有什么 ""為什么 ""做什么 "來思考回答。答題的書寫要規范，字跡要清楚，高考評分細則的制定是便于閱卷老師操作。每道大題的分值大，解答的題中包含若干個踩分點，按得分點給分。這就要求考生規范答題。另外，高考閱卷采取流水作業，老師們要在短時間內閱完一定數量的試卷，答題是否規范，是否"踩點"便成了給分的依據，字跡工整清楚能給閱卷老師一個好的印象。

3、學生的應試心理。有些學生平時成績好，但到了正式考試時總時難以發揮，主要是考試心理不過關，遇到難題或者沒見過的新題時過于緊張，遇到不會做的題目就認為沒希望了，從而導致全卷越做越差。所以在考前應該教育學生有平穩的考試心態，以不變應萬變，

六、注重優生、臨界生和差生的個別輔導

在高考之前的最后一個學期，在學校的統一部署下，定時間、定學生、定地點的對學生進行個別輔導，很大程度上提高了學生的學習興趣，提高了學生的成績。

高三高考備考工作總結 [篇3]

汗水路，奮進歌，三年風雨拼搏景；園丁情，桃李心，六月鄖中志凌云。2017年，在招生不盡理想、學生基礎較差的情況下，我校全體高三師生揮灑熱情，共同譜寫奮進之歌，取得了優異的成績：上重點線303人，居全市同類學校第一；本科生上線1015人，再次突破千人大關。特別是800多名擇校生中，約50%上了二類以上本科，近80%上了本科院校，甚至還有不少學生考入了名校，如何東浩同學以612分、全市文科第三的高分被中國人民大學錄取。成功的花兒人們只驚訝她現時的明艷，卻不知當初她的牙兒滲透了汗水。面對這份成績，我們心中充滿喜悅，眼中飽含淚水，因為我們都深深明白這份成績來之不易。下面將我們的工作做以總結，與各位共勉。

一、與時俱進，更新教師教育觀念

借“創省級示范性高中”的東風，我校緊緊圍繞“傳承文明，和諧發展，明德博學，進而不已”的辦學理念，本著“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生”的原則，展開高三年級的教學與管理工作。根據“三個解放”和“四個轉變”的教學思想，定期召開教學研討會，提高老師的理論水平，更新老師的觀念，使高三教學與管理緊跟時代的步伐。

二、強化管理，創造良好學習氛圍

沒有良好的班風、學風，就不可能有好的成績。班主任是班級管理的核心，我們主要是通過抓班主任隊伍建設來抓班級管理，要求班主任樹立全方位管理、全程服務的觀念，為學生創設舒心的學習環境，讓學生坐得住、靜得了，提高復習效果。為此我們堅持星期一早晨班主任例會制度，互通情況、交流經驗、布置工作，使班主任隊伍形成一個團結協作，互相學習，互相競爭的優秀集體。

高考不僅是知識競賽，也是意志品質和心理素質的較量。我們利用好每周的班會和學校的晨會，以“高三了，我們該做什么？”，“我的高三我做主”，“奮斗三年，幸福一生”等為主題，以辯論賽、演講比賽、討論會等多種形式開展活動，幫助學生樹立遠大理想，端正學習態度，磨煉意志品質，養成良好習慣。班主任、科任教師對學生進行心理疏導、思想引導、學法指導，使學生克服了焦躁、焦慮情緒的負面影響。同時指導學生調整心態，保持樂觀心境，解除心理壓力。此外加強家長、教師、學生三方面的交流，掌握學生的動態，適時采取相關的對策，讓學生能以良好的精神狀態積極地投入學習中，鏖戰高考。

三、科學備考，全面提高教學質量

1，周密部署，科學安排，讓備考更有序

凡事預則立，不預則廢。開學初，各學科組認真研究了教學大綱和考綱、教材，分析了2004、2017年的高考試題的特點，把握高考命題趨勢，結合我校學生的實際情況，科學制訂各學科復習備考計劃。

①從2017年9月份到2017年3月中旬為第—輪復習，這一輪復習的目標是夯實基礎，使學生對本學科的基本知識、基本概念和基本規律有清晰的認識。第一輪復習的關鍵是落實，要求基礎訓練點點落實，每復習完一個單元要進行一次過關測驗。

②從2017年3月中旬到5月上旬為第二輪復習，主要以單元切塊復習為線，以高考考點復習為面，以學科能力提升為目的。通過復習使學生對知識進行系統的歸納、總結，構建起牢固的知識結構、完整的知識體系、穩定的知識框架和明晰的知識網絡，使各部分知識有機結合起來，提高學生運用所學知識分析問題和解決問題的能力。

③第三輪復習時間從2017年5月10日至6月5日。這是備考的沖刺階段，是考生知識和能力鞏固、深化、提高的階段。該輪復習可根據情況大體分為兩個階段，第一階段在5月初至5月25日，其任務是瞄準高考，著重培養考生的綜合能力和應試能力。主要是按高考命題的內容、形式、要求、難度，精選各地模擬試題，進行具有針對性、適應性的模擬訓練，提高應試水平。第二階段在5月25日至高考前這段時間，主要是學生自我完善、查漏補缺、調整狀態，確保以最佳的心理狀態進入高考。

2．加強教研，凝聚智慧，讓團隊更有力

高考要創佳績，必須以教研為依托，凝聚集體的力量和智慧。為此高三年級組狠抓了學科組的管理，堅持每周一次學科組長例會，研究布置教學工作。

各學科組長是該學科教學教研的第一責任人，負責本學科的集體備課和教學工作的落實。學科組在制定教學計劃時，就確定每周集體備課的中心發言人，備課時先由中心發言人發言，其他人補充，最后經討論統一認識，大家在教學過程中做到“五個統一”（要求、內容、進度、作業、測驗）。正是集體智慧的充分發揮，今年我校不少學科取得了較好的成績，我校十分薄弱的文科綜合獲得全市省級示范學校綜合評比第一。

3．注重細節，狠抓落實，讓效果更明顯

細節決定成敗，過程決定結果。我們把每一節課，每一節自習，每一次練習，每一次考試，每一次課外輔導都落到實處。

課堂教學是復習備考主陣地，優化課堂教學，是提高復習效益的關鍵。我們要求教師克服一個“泛”字，追求一個“精”字，最大限度地提高每一節課的教學質量�！熬�”是復習教學的核心，要精選、精講、精練、精評。現在高考信息非常多，教師只有下題海精心選擇，學生才能跳出題海；講要講到實處，切中要害，入木三分；練要做到讓學生觸類旁通，舉一反三；評要一針見血，撥開云霧。做到了“精”，學生負擔才能減輕；做到了“精”，教學質量才能真正得到提高。

“考”是復習的法寶，是檢查教學質量的手段。我們要求學生認真對待每次考試，提出“平時似高考精益求精，高考如平時得心應手”口號。高三一年，我們組織了十三次考試，每次考試，從出卷、監考、批閱到統分，都參照高考的要求，科學安排，嚴格操作，擠出“水分”，不留漏洞，確保成績的“實”�？己笳匍_教學分析會，從年級到班級，從備課組到個人，從教師到學生，總結從管理到教學各方面的得與失；要求各班主任據情制定“培優補差”管理目標，實行“導師制”，把學生落實到每位任課教師。同時，年級組對考試中成績突出、進步較大的學生予以表彰，極大地調動了學生的學習積極性和主動性，形成了“比、學、趕、幫、超”的良好氛圍。

今年我們開展了不同形式的培優補差工作，一是以班級為核心開展培優補差，臨界生采取人包人策略，認真分析每個學生的特點，擬定具體的補弱措施，當補思想就補思想，當補知識就補知識，當補學法就補學法。二是年級開辦了“學科超市”，為學生提供一個解答疑難的平臺。三是部分學科舉辦了補差班，如外語、文科綜合。事實證明，這種做法效果相當明顯。

今年高考，我校之所以能取得這樣的成績，有賴于我們有一支敢于拼搏，樂于奉獻，不怕吃苦，踏實勤勞的教師隊伍。他們拼業務搏質量，一片丹心育桃李；他們舍小家顧大局，全力以赴譜華章。

不經一番寒徹骨，哪得桃李滿園香。走過，路過，我們沒有錯過，而是傾心付出，殫精竭慮。雖然如此，我們還是留下了不少的遺憾，如實驗班高分段不盡人意，平行班發展不平衡等問題。我們將找出差距，正視困難，永往直前，追求卓越。但愿綠樹成陰春意鬧，鄖中贏得滿園春。

在此，我們真心感謝市政府，市教育局對鄖陽中學各項工作的指導，感謝各界人士對學校建設和發展的關心與厚愛。衷心祝愿十堰教育事業蓬勃發展。

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