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備考

高考政治備考總結(jié)

時間:2021-06-20 10:22:13 備考 我要投稿

高考政治備考總結(jié)

一、2017年高考政治科備考策略

高考政治備考總結(jié)

1.認真研究《高考政治考試說明》和歷年高考政治試題,把握高考政治試題的特點和發(fā)展趨勢,為高三政治復(fù)習統(tǒng)一思想,明確方向。

考試說明是國家教育部考試中心根據(jù)普通高等學校對新生文化素質(zhì)的需求,檢測高中畢業(yè)生學習結(jié)果的要求而制定的,是高考命題的依據(jù)。經(jīng)分析和研究了高考說明中的題例、樣卷和近幾年的高考政治試題。我們認識到,高考政治試題是以社會熱點問題為背景,以考試說明所規(guī)定的知識為載體,著重考查學生應(yīng)用所學基本知識分析解決實際問題的能力。能否適應(yīng)這種選拔性考試,知識是基礎(chǔ),能力是關(guān)鍵,規(guī)范是保證。因此我們確立了“夯實基礎(chǔ)、培養(yǎng)能力、強化規(guī)范”的復(fù)習指導(dǎo)思想,收到良好的效果。

2.加強集體備課的制度化建設(shè),實施共同發(fā)展策略

通過集體備課,不僅統(tǒng)一了教學內(nèi)容,而且使得教學內(nèi)容的安排更加科學合理。

3.善待課本,鞏固雙基

文科的`學習,課本是根本,課本是精華。政治課學習在備考復(fù)習指導(dǎo)中,我始終堅持緊扣基礎(chǔ)知識,使學生真正領(lǐng)會教材的基本觀點、基本原理,要求學生對原理的理解要準確簡練,使用的政治術(shù)語要完整和規(guī)范。

高考要取得好成績,必須圍繞基礎(chǔ)知識的復(fù)習,突出能力的培養(yǎng)來展開,我將復(fù)習分三輪進行:

第一輪復(fù)習(一模前結(jié)束)是全面復(fù)習考點,打好基礎(chǔ)階段,是整個備考復(fù)習的重點,所占用的時間最多,這一階段以學生對基礎(chǔ)知識的較好把握為目標,力求考點全面覆蓋,系統(tǒng)整理知識,優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)。讓每一個學生都能根據(jù)自己的實際來構(gòu)建知識體系。為能力的提高打好堅實的基礎(chǔ)。

第二輪復(fù)習(一模后用大約三周時間)是專題熱點復(fù)習階段。從熱點入手,提高學生的分析運用能力,熱點只能是高考試題的“背景”,而不是考題本身。根據(jù)這種變化,我沒有把大量的時間用于講解熱點,而是以熱點為入手點,幫助學生進一步夯實基礎(chǔ)建構(gòu)知識體系。

第三輪復(fù)習(5月底前結(jié)束)是模擬訓練,回歸課本、基礎(chǔ)階段。這一輪復(fù)習主要是進行適當限時性的訓練,模擬考試及評講。

4.嚴把測試訓練關(guān),全面提升學生能力

學生的綜合應(yīng)試素質(zhì)最終要通過高考答題體現(xiàn)出來,因此,特別重視幾次綜合模擬考試的試題統(tǒng)計、講評、反思工作。我們始終做到不規(guī)范的訓練題不選、與高考要求不相符的不選。力爭真正做到老師下題海,學生駕輕舟。

加強對考生進行各類題型的審題、解題方法及考試技巧的訓練,提高學生的審題和解題能力。學生的審題、解題能力的提高是通過平時的習題訓練和教師對試題的評講來實現(xiàn)的,而且能力的培養(yǎng)不是一朝一夕可以實現(xiàn)的,它需要一個過程。認真研究高考評分標準,強化學生規(guī)范化答題意識,提高答題得分率。

二、政治備考中的不足不足

1.監(jiān)督、檢查措施不力,使好措施不能獲得好效果

圍繞各各教學環(huán)節(jié),我想了一些辦法,但往往依賴于學生的自覺性,但部分學生的自覺性較差,不能很好地配合老師,導(dǎo)致教學效果不如人意。比如,在習題講評和的反思反饋上,有的同學只滿足于上課聽懂,課下不去再次反思總結(jié),當再次遇到類似題目時,仍然不會。比如,有不少學校都要求學生建立了錯題集,但很多學生卻不去或因由于作業(yè)多、沒有時間去經(jīng)常翻閱思考。所以,在此方面,還有待于開動腦筋,尋求措施,督促學生。

反思我的備考復(fù)習,普遍存在沒有把審題、解題的方法貫穿自己教學的始終,學生習題訓練中主觀題的訓練沒有落到實處。所以要更好地提高學生的審題、解題能力,就必須改變這種現(xiàn)狀。

2.部分學生尚存在基礎(chǔ)知識不牢固且不平衡、知識體系殘缺不全的現(xiàn)狀

在政治科三大塊知識中,政治常識部分學生普遍掌握較好,解答哲學常識題,答案要點的全面性有待于提高,經(jīng)濟常識掌握相對較差,記憶知識孤立、分散。這樣對綜合性試題解答不夠理想,在高考答題中出現(xiàn)了漏點、少要點而失分。另外從今年的高考試題政治生活的出題情況看側(cè)重于實際運用和對材料的解讀能力,學生普遍認為得分不高緣由就是對知識的活用度不夠。注重了教材的理論層面部分,而忽略了實際作用。

以上就是我對2017年高考備考工作中的一些具體做法和反思。

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