高三備考工作總結

2017年高考已經落下了帷幕，在全體高三師生的共同努力下，今年高考取得了喜人的成績，又一次實現了高考成績的新跨越，入段人數再創歷史新高，藝體生入段率名列全市第一，全面完成了市教育局下達的各項高考指標，這一成績的取得令全校師生為之振奮，也得到了社會的廣泛認可。因為我和這屆高三師生共同拼搏奮斗了一年，也更能深深體會這一成績的取得來之不易，它付出了大家太多的努力和汗水。回顧過去一年的工作，心里有太多的感受，焦慮、喜悅、希望、失望、還有絲絲的遺憾，這一年，我們收獲了成功的經驗，也有失敗的教訓，總結如下。

一、明確目標，跟蹤管理

從進入高三開始，就要求全體高三師生要明確奮斗目標。班主任幫助學生制定學期目標和階段性目標，協助任課教師確定各科重點培養的目標生，包括培優目標生，藝體特長生和后進生。對不同的目標生提出不同的管理目標，對這些目標生實行動態管理，根據每次階段考試成績把一些進步較大的學生都列入到培優目標中來，對學習成績波動較大的培優目標生，其薄弱學科的任課教師要重點關注，所有任課教師都要在各個方面予以關注，盡量減少掉隊的學生人數，最大限度的挖掘學生的潛力。藝體特長生全部都是任課教師的目標生，為了更好地督促他們學習，班主任把他們的座位都安排在了班級的前兩排，給予他們最大的關注，充分調動了他們學習的積極性。對于后進生，工作重點主要是抓好紀律教育和思想穩定工作，以保證班級正常的上課秩序。

二、加強集體備課，結合學生實際整合教學資源，提高復習效率

本屆高三沒有訂一輪復習資料，這加大了集體備課的難度，但也拓寬了集體備課的空間。備課組全體教師一起研究學生，研究復習方法，研究考綱和高考信息，確定教學進度，合理把握教學重難點和各部分內容的深淺度。大家通過各種途徑搜集整理資料，并在一起研究整合教材內容，優化組合復習資源，編印了大量的導學案和單元檢測題，綜合測試題。各備課組復習備考始終堅持的指導思想就是狠抓基礎，強化訓練，大膽舍棄偏、難、怪習題，提高復習的針對性和實效性，大大提高了復習效率，各科都能按時完成一輪和二輪復習計劃。

三、督促檢查，確保教學秩序，提高課堂效率

一是定期檢查高三老師的教案，要求提前備課，帶教案上課，課后認真寫教學反思。二是定期檢查學生的作業和試卷批改情況，要求有發必收，有收必改，有改必評。三是楊校長和名師工作室的老師經常深入高三課堂，直接指導老師的課堂教學，對老師們的工作起到了很大的促動作用。四是教務處每節課都有專人檢查巡視課堂教學情況，檢查項目包括上課遲到、丟課、私自串課、學生睡覺、玩手機、看課外書等情況。發現問題及時與任課教師和班主任溝通，對屢教不改或情節嚴重的學生給予警告，確保高三教學秩序穩定。

四、集中精力，做好培優補差工作

這屆高三學生，學生人數多，優生少，為了確保2017年高考的升學率，我們把任課老師的目標生都集中在了一部分更有希望的學生身上，給他們更多的關注，思想上鼓勵，方法上指導，心理上減壓，課間時間個別輔導，已成為高三辦公室的一道風景，目的就是幫助他們答疑解惑，樹立信心，減少偏科程度，盡可能地挖掘學生潛力，提高學生的學習成績，確保優生比例，以保證完成2017年高考的升學指標。

五、想方設法，努力提高藝體特長生文化課通過率

高三第二學期藝體特長生術科考試結束后返回學校，為了幫助他們盡快補上落下的文化課，從3月1日起每天下午將高三、三班和高三、五班的藝體特長生抽調到一起上政、史、地三科的課，要求該班任課教師根據學生的實際情況精心設計、單獨編寫教案，每周五檢查下一周的教案，提高教學計劃的嚴密性，教學方法的科學性，確保教學效果的實效性。另外，每天下午給這個班級和高三、四班都安排了一節輔導課，要求相應學科的任課教師按時深入班級輔導學生學習，總之全體高三老師都在想方設法，千方百計地努力提高藝體特長生文化課的通過率。

六、提前著手，加強文綜和理綜的訓練力度

文綜或理綜成績在高考中占的比重也很大，在最后階段的復習中提分空間較大，能否抓好文綜和理綜的復習對于高考成敗至關重要。所以，從上學期第二階段考試后，我們就已經開始對文、理勵志班，文科重點班和理科重點班的前100名之內的學生進行綜合訓練，每單周周五下午和雙休返校日的下午組織綜合科和數學科考試，二天之內完成閱卷，成績統計，試題講評工作，上學期是根據學生學習情況和教學進度由各科任課教師分成兩組輪流組織試題，從假期上課開始使用金學導航和金太陽的成套試題，提高了訓練的難度和強度，以便讓學生更好地適應高考題型和難度。

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七、不足之處

今年高考最大的遺憾就是藝體生入段率偏低，雖然完成了市教育局下達的指標，在全市排名中也名列第一，但距離我們所期望的目標還存在差距，也錯失了突破300人大關的機會，這也說明我們在藝體特長生文化課方面的工作抓的不夠實，對藝體特長生的思想教育沒有跟上，一味強調老師工作的積極性，沒有注意挖掘學生的主觀能動性，一部分學生學習目標不明確，學習動力不足，自信心不夠，僥幸心理嚴重。

總之，今年高三復習備考工作我們始終以林校長提出的四十八字方針為指導，嚴格執行二十四字工作要求，全體高三教師振奮精神，真抓實干，勤奮努力，講求質量，追求實效。努力做到用科學的管理，合理的方法，務實的態度和高效的作風做好高考復習備考的各項工作。在今后工作中我們要繼續發揚優點，克服不足，努力使我校的高考成績再上一個新的臺階。

高三備考工作總結 [篇2]

各位領導，兄弟學校的各位同仁：

大家下午好！

我是xx中學高三年級主任xx-x。按照區教育局教研培訓中心的要求，現對我校2017屆高三有關工作匯報如下。

一，學校高三備考在營造氛圍、整合協調、形成合力等方面做了哪些具體工作

1，成立高三領導小組。

學校成立了以校長掛帥的高三領導小組，教學校長蹲點年級，既加強了高三工作的領導，又確保學校對高三工作各方面的支持。

2，明確高三工作的指導思想、工作思路、備考要求，樹立三種意識。

1）指導思想：樹立質量意識，狠抓過程管理，落實備考要求，力爭完成任務。

樹立質量意識，就是要牢固樹立高考質量意識，堅持以追求高考的高質量為高三工作的中心。

狠抓過程管理，就是要圍繞“追求高考的高質量”這個中心，狠抓學生學習過程管理，狠抓教師教學過程管理，狠抓教研、訓練過程管理。

落實備考要求，就是要備考中落實科學備考、合作備考、激情備考和人文備考。

力爭完成任務，就是要以過程工作目標為評價依據，以《過程獎勵方案》為激勵手段，激勵教師合作、進取，激勵班級完成或超額完成工作任務，力爭年級2017年高考成績超額完成武昌區下達的重點線指標任務，力爭600分以上人數在中心城區重點中學實現“保五爭三”。

2）工作思路：以備考為中心，以學生為主體，以過程為抓手。

3）備考要求：科學備考、合作備考、激情備考、人文備考

科學備考，就是要做到——根據教學進展、學生發展狀態，分階段確定指標并采取恰當措施保證完成與逐步提高，力爭完成或超額完成；研究學科最切合學生實際最見實效的教法學法，研究調劑學生學習、運動與休息以及教師身心的辦法；研究教學、檢測考試、質量分析以及調整改進各個環節最省事、最直接、最有效的辦法。

合作備考，就是要做到——學科備課組要合理分工、合作研究，教學內容、方法、過程、資料等有共用、共享、基本一致的資源；班級內班主任與科任教師、科任教師之間對共性的問題協商解決，對時間、作業、重點對象協商統籌安排；文科綜合、理科綜合做好學科之間的溝通、協作。

激情備考，就是要做到——學生對學習對老師充滿信心，老師對班級對學生充滿信心；通過問題的得以解決、方法的得以運用、效果的得以顯現增強教的自信、學的自信。有計劃、有步驟、有達成度地堅持做完、做透、做好每一項教的事、學的事，讓恒心在耐心、細心、專心、熱心中體現出來。敢面對現實與困難，不松懈、不停滯、不放棄，用堅毅的精神去尋求解決的辦法。保持樂觀心、平常心、進取心，精神飽滿，精力旺盛，不服輸、不言敗、敢爭先。

人文備考，就是要做到——學生在老師指導督促下將懂知識、知方法與重訓練、講規范、見效果融合統一起來；老師將老經驗、新想法切實轉化為實際有效的行動，體現在學生學習的過程與效果上；學科內注重基礎、落實知識與講究方法、提升能力相協調，學科之間注意均衡發展與突出優勢；加強相互溝通與交流，學會寬容與欣賞他人，能夠反思與嚴律自己，師生和諧、師師和諧、生生和諧、干群和諧。

4）樹立三種意識：目標意識、責任意識、奉獻意識

年級根據階段、班級等情況，找準工作面、工作點，抓好“600門”、“重點門”目標落實的過程；班級根據年級要求與班級特點，將目標與學生掛鉤，落實導師制，注意學生的分別提高、分類達標；學科根據班級與學生狀況，努力保證保優率與有效率；讓學生也明確自己的可能目標并為之努力奮斗；用目標明確責任，用責任心、奉獻精神努力追求目標。

3，強調工作紀律：有序、規范、嚴謹

包括辦公室工作紀律、集體備課要求、班主任一日工作常規、課堂管理要求、周訓練要求、常規教學管理規定、會議和上交材料及收費規定、請假程序、資料訂購程序、油印資料審批程序、考試分析小結要求等。

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4，深入班級、備課組，了解教師思想。

學校和年級組領導經常到教師辦公室和教師談心；按照高三領導小組的統一安排，領導小組成員還深入班級、備課組，參加班級科任教師會議、備課組會議，了解教師思想，指導班級、備課組工作。

5，注重人文關懷，關心關懷教師。

教師喬遷、結婚、生病、家有喪事等，學校和年級組都前往慰問。

6，通過各種會議，統一思想，營造氛圍。

管理層面有學校高三領導小組會議、年級組班子成員會議、年級班主任會議、年級備課組長會議等，教師層面有全年級教師大會、有關學科教師座談會、部分教師座談會、備課組會議、班級教師會議，學生層面有考后總結暨表彰大會、備考動員大會、百日誓師動員大會、高考沖刺動員大會、實驗學子背靠背交流會、班級班會等，家長層面有年級家長會、部分家長座談會、班級家長會等。每一次會議都精心設計，精心組織，通過交流統一思想，通過表彰激勵先進，通過發言鼓舞士氣。

二，學校高三年級組、備課組的復習備考計劃是否科學、系統，具有針對性

早在去年8月，年級組就拿出了高三工作計劃，備課組拿出了全年和起點考試之前的復習備考計劃；起點考試、11月聯考、12月聯考、元月調考、二月調考后，各備課組又針對當時的小結情況，拿出了下一階段的復習備考計劃。年級和備課組的計劃在實施的過程中還有所調整。現階段，年級工作安排基本是提前一周告知教師，備課組教學安排落實到天。

如年級組工作計劃中對于過程管理的設想：抓落實、重細節

備課與教研：

1）各備課組要結合新大綱、考綱，根據教學實際，制定出切實可行的教學計劃。計劃的制定要體現“兩結合”：總體計劃與階段計劃相結合。

2）統一高考三輪復習進度。第一輪復習：2017年9月1日至2017年2月中旬；第二輪復習：2017年2月中旬至4月底；第三輪：09月5月上旬至5月底。

3)各備課組要明確各輪復習的常規要求。

第一輪復習：要求各科要堅持基礎性、系統性、全面性、全體性、層次性的原則。在構建學科知識體系同時還要兼顧能力滲透。以一本資料為主，注意各科高考知識點的全面復習和梳理，常見題型解題方法的理解和掌握，扎扎實實地夯實基礎。在“實”中求活，在“實”中提高能力，幫助學生整理知識結構，形成知識網絡，突出重點，抓住關鍵，突破難點，重視學法指導,重在夯實基礎。

第二輪復習：各學科以學科知識為主線，構建學科內容完整體系，完善知識網絡。要著重抓學生的知識遷移能力的培養，抓綜合學科考試方法，技巧的培養與提高，第二輪復習是以專題講座和綜合訓練相結合，使學生對所學知識能融會貫通，提高分析問題和解決問題的能力，實現學生能力的突破與提高,重在培養的學生綜合能力。

第三輪復習：考前熱身訓練階段，各學科在研究高考有關信息基礎上，按高考要求，盡可能覆蓋所有知識點，突出某些能力的訓練，本階段著重做各地模擬試題、信息卷，注意強化學生考試方法的指導，注重學生考試技能與心理素質的訓練，同時注重查漏補缺，重在培養學生的考試技能。

4）備課要做到“五備”“五統”。“五備”：備大綱、備教材、備學生、備教法、備學法；“五統”：同層次學生的班級要求，統一計劃、統一進度、統一練習、統一資料、統一測試。

5）認真研究考綱，各學科研究高考側重以下幾個方面。

①歷年試題整體研究——找共性；

②近年試題重點研究——找趨勢；

③相同試題對比研究——找變化；

④不同試題分類研究——找差別；

⑤外省試題集中研究——找新意、找動態。

上課：

1）堅決貫徹“教師為主導、學生為主體、訓練為主線”的教學原則。

2）優化課堂教學結構，做到講練結合，要防止滿堂灌、上課簡單對答案、沒有重點要點的錯誤做法。

3）努力提高課堂效益，嚴防三個誤區：以講為懂，以懂為會，以會為通。要在復習講授的過程中重視學生的積極參與，要加強訓練、運用，要讓學生對所講所練的內容進行思考，領悟、消化、反思、訂正。

4）注重把握復習課的深度和廣度。該講就講，該舍就舍，確保復習的針對性和有效性。

5）各備課組要有目的、有組織、有研究地提供不同類型、不同階段、不同考點的復習展示課，以備學科教研研究。

作業及講評：

1)應試教學中的習慣做法是“多練多講”，其后果是，由于做的太多、太濫，占用了太多的時間，造成惡性競爭，教師的講評常常停留在淺層次上，鞏固率極低！為此，我們提倡“精練深評”，對教師的課后作業將進行全程監控，確保學生有一定量的自主復習時間。我們相信，減少練習量，深入講評，規范競爭，肯定有利于整體提高。

2）要加強練習與測試，要注意命題的科學性的研究，使練習數達到一定的量，完成備課組所下發的統一練習，但要防止題海戰術。

3）練習測試要及時批改，認真統計分析，講評突出重點，重點學生力求面批到位。

4）試卷講評要注意三個程序：一統，二找，三改。一統，即數據統計的數量分析；二找，即找出學生出現的知識錯誤及引出錯誤的原因；三改，即制定改進措施。講評盡量做到要及時，注意保護學生的學習積極性，有針對性，有輻射性，有指導性，有診斷性。

輔導：

1）實行班主任科任教師重點學生負責制。

2）根據不同情況，采取多種多樣的培優補差模式，將培優補差落到實處。

3）補差工作要體現立體化、全方位的特點。遵循“先查病，后治療，再進補”的原則，做到“三補五多”，即補態度、補方法、補知識，課堂多提問，課后多輔導，平時多談心，練習多面批，方法多指導。

4）認真準備培優補差教案，悉心編制培優補差練習。

考試：

1)本學期進行六次大考，每周目前暫時確定為兩次周練習，做到“考改評”及時到位。

2）加強考試流程管理，精心組織每次考試。

3）嚴肅考風考紀，嚴密考試環節，嚴格考試要求。

4）每次重大考試及時做好質量分析工作，查找差距，分析原因，及時整改。

5）努力消除非智力因素失分。

6）年級組統籌安排各科的周練習，定時間、定內容，保證質量，反饋及時。在抓好規范化管理的同時，要盡可能實行試卷的校本化，增強復習的針對性。同時將加大向各渠道收集、篩選信息的力度，以增強高考復習的針對性；周練不準使用任何形式的成套試卷；周練內容要涉及平時易錯題，可以是原題，也可以將易錯題稍加改編，充分調動學生自主學習的積極性，提高訓練的實效性。各備課組長做好考試的分析工作，發揮考試的功效，探討針對性的措施，及時調整教學，提高教學效果。

評價：

1）教師、備課組要充分利用各種評價方式診斷教學得失，激勵學生學習。

2）年級組要充分利用各種評價方式激勵教師改進工作，激勵學生努力學習。

3）教師要特別注意加強對學生學習過程的評價，包括學生平時課堂、作業、檢測情況的評價，根據評價，調整教學，教育學生。

4）備課組要特別注意加強對周練、調考、統考的小分分析評價，根據評價，調整教學安排。

5）年級組通過聽課，學生問卷調查，年級組和學校的值日、巡視記載，學生和家長的座談反映，班務日志記載，階段考試成績等評價教師教學情況；通過教研活動記載、教師座談、階段考試分析等評價備課組教學管理情況；通過落實過程獎勵方案等評價班級整體教學管理情況。

反思

1）教師要經常和學生、同事研討教學得失，反思教學過程，調整教學方法。

2）備課組要注重研討學科教學中存在的主要問題，研討學生學習中存在的主要問題，研討如何發現和彌補學生薄弱知識點的問題，研討學生在掌握應試技巧方面存在的主要問題，研討不同階段、不同內容的復習課的上法，研討周練的有效性和改進措施，等等。

3）班級科任教師要注重研討班級學生學習中存在的主要問題，研討激勵學生學習的主要方法，研討重點學生的教育問題，研討重點線、600分希望生的幫扶措施等。

4）年級組分階段研討研討重點班級的管理問題、重點學科的備考問題，研討有明顯成效或改進的班級管理問題、學科備考問題，研討有突出問題的班級管理問題、學科備考問題，研討文科綜合、理科綜合的溝通、協作問題，研討如何不斷激勵學生和教師的問題，研討年級管理中需要改進和加強的有關工作問題，等等。

可以這樣說，年級教學管理，我們基本上是這么做的。

再如元月調考后周計劃（2017.1.25—1.30）

（一），工作要點

1、調考小結分析

2、期末總結評比

（二），工作安排

1、元月25日

（1）各班收元月份補課費：每生220元，請3日內交清。

（2）公示相關名單

①教代會代表（50人選17人，需進行第二輪投票，選出14人）

陳 瑋、楊 濤、游先兵、張 波、劉紹萍、萬 山、韓高義、王興旺、周慧斌、萬 鈞、馬映紅、溫江華、況 青、劉躍進、劉建軍、魏啟群、屈 波

②工會積極分子（50人選10人）

陳 瑋、楊 濤、游先兵、屈 波、周文琳、況 青、周慧斌、趙 婧、馬映紅、溫江華

③年度考核優秀預選名單（50人選10人）

楊 濤、屈 波、陳 箐、游先兵、劉建軍、韓高義、劉漢瑛、黃 卉、邱東平、張 靜

（3）本周集備時間調整

班級

地點

參會教師

參會領導

2班

四樓工會活動室

邱東平

艾建紅

6班

四樓會議室

許惠根

7班

備課室2

吳承斌

12班

備課室1

李東

要求：與27日的班級相同。

（2）下午班會課。主題：期末總結與交流。

要求：①認真準備和組織；②激勵學生士氣；③形式可多樣；④班會實錄材料于當天下午5:40交年級萬山老師。

6、元月30日

（1）元月30日以后按補課課表上課，課表另行通知；

（2）上午8:00—10:00校級領導及年級班子成員碰頭會。

①交流到班級、備課組的聽會情況；

②商討突出問題的解決和有效方法的推廣；

③討論如何在年級班主任、備課組長會議上通報相關情況，并確定會議時間；

④商議假期補課安排；

⑤確定假期補課收費標準及收取時間。

年級組每周安排經過年級組工作會議討論，報請學校領導批準，通過辦公平臺和辦公樓黑板兩種方式通知教師。備課組教學安排，經過備課組全體教師討論，記載在集體備課記錄本上，備學校和年級備查。

三，高三各學科的訓練情況是否充分、系統（包括資料使用、訓練形式、訓練量、檢測評估手段等方面）

學校和年級對訓練的管理主要體現在落實“四精四必”上。

“四精”指精選、精講、精練、精批。

精選：指備課時要精選教學方法，精選講課內容，精選問題習題。精選教學方法，是在眾多的教法中選取最有效的方法。精選講課內容，是落實課上精講的前提，精選問題習題，是保證提問的優化、練習的高效。值得說明的是，我們對資料的選定的規定是：每科原則上一個復習階段只能選擇一本資料；備課組負責選擇資料；年級組負責選擇賣方、談價和收費。即使是油印資料，也是由教師申請，填寫《油印報告單》，備課組長簽字，報年級組長或教學組長批準后方能付印。

精講：學生可自學的不講，讓學生自已去閱讀理解掌握，次要問題少講，點撥啟發、提示，堅決杜絕滿堂講。

精練：課上多練，學生集體訓練。人人動腦、動手、動口，課后少練，為學生自主學習，活動鍛煉，騰出時間。一題多解、一題多用、一題多變，寧可把練十題解決的問題歸納為八題，不要把五題能解決的問題擴大為十題。

精批：提倡面批，當堂批。

精批的具體化就是“四必”，“有發必收，有收必批，有批必評，有評必補”。發要控制數量，收要講究時效，批要講究質量，評要注重能力，補要落實到位。“四必”的規范可有效地調控學生負擔，因為學生課業負擔主要反映在練習上，教師濫發講義，隨意布置作業，而大量作業的布置是建立在相當多的作業不批改的基礎上。教師沒有考慮自身的負擔，因為作業不加批改而隨意布置。而如果執行“四必”規范，發的講義必須收，收到以后必須批改，批改后還要講評，講評后還要輔導補差，這樣迫使我們的教師在布置作業時要三思而行，因為在加重學生負擔時，同時也在加重教師自身負擔，語文教師就不可能一天布置二篇作文，數學教師就不可能天天布置一大張講義的練習，自已也承受不了這負擔，這樣就能自覺調控作業量，減輕學生的負擔。同時作業少而精，也有利于教師精心批改，這個規范的落實，中學畢業班的作業效益將明顯提高。

“四精四必”，以“精”來提高質量，以“必”來調控負擔，貴在“精”字，重在“必”字，功在課外，利在課內。精選才能精講，精講才能精練，精練才能精批，才能達到減輕負擔，又提高質量的雙贏效果。“四精四必”是學校對教學工作的檢查要求，又是教師教學工作的規范要求。以創新的思想對教師的教學流程實施高效的管理，使教學流程規范化、最優化、高效化。

“四精四必”的操作

精選：落實在集體備課上，建立有主講人的集體備課制度，發揮集體智慧共同精選。備課組設有主備課筆記，共同討論形成教案學案一體化講義，既備教法又備學法；既備講什么，又備練什么。教案學案一體化講義發到學生，學生可根據教師的教而開展自學預習；根據學生的練而在課上進行有效的訓練，每堂課的教學目標可有效地保證完成。

精講：落實在啟發解惑上，教學不僅僅是告知、轉達，更重要的是啟發、引導，要講清是什么，更要講清為什么；要講清怎樣做，更要講清怎樣想到這樣做；講思維過程，講能力形成。學生可自學的不講，復習時學生已掌握的不講，講課時間不超過一課時的三分之二，保證講課的少而精，為學生在課上有效的練習騰出時間。

精練：落實在以練助講的課堂教學上，在課堂上的練是高效的練習，學生緊張投入，教師現場巡視，信息當堂反饋，差錯及時糾正。練是講的立竿見影落實，講是練的趁熱打鐵發展。講練結合，教學相長，學生全員參與，練習的效益大大提高，學生主體作用得以發揮

精批：落實在全批全改，統計分析，及時反饋，講評輔導上。重視信息反饋，強化補償教學。作業管理流程的“四必”是對精批的高效落實，學校在對教學工作進行常規檢查時，在進行隨堂聽課時，根據學生手中的講義、練習冊、作業本，就可以完全了解規范執行是否到位，特別是畢業班，可徹底杜絕教師濫發講義不批改，沒有批改而講評的教學隨意性，可避免學生作業過多，學科間為爭時間而產生的矛盾，保證學生課外自主學習得到強化。

四，對相關薄弱學科采取了哪些具體的改進辦法

數學、物理、政治可以說是我們相對薄弱的學科。

1，學校領導深入相關備課組聽課和參加教研活動，聽取意見，指導備課，提供支持。

2，校長直接找相關備課組長談話，了解情況，分析原因，商議對策。

3，請強勢學科的備課組長交流學科建設經驗。

4，請市區教研員到校指導相關學科的備考工作。

5，學校和年級加強對相關學科教學過程落實的督促和檢查。引導教師注意落實“四精四必”，注意落實希望人頭，注意教學反思，注意加強個別輔導。

總地來說，就是加強指導，加強檢查，加強教研，注重落實，注重反思，注重輔導。

五，學校是如何培優補差的，特別是對不同層次的臨界生采取了哪些針對性措施

對不同層次的臨界生，我們主要通過落實導師制來加強對他們的幫扶。

我們導師制的要求，不同于我們過去希望工程的要求。過去的希望工程，要求教師只關注工作對象的該科成績；現在的導師制要求教師既導學，又導心，既要關注工作對象的各科成績，又要工作他的學習態度、思想狀況和情緒表現。也就是說為這些有希望過重點線或600分的學生另外配了一個班主任。

導師制的觀念現在已在我校深入人心。我們從9月起點考試開始，每次考后年級質量分析會都安排了導師經驗交流。有的班級作了硬性規定，很多人作了不同方式的嘗試。年級不定期召開導師經驗交流會、學生座談會、學生問卷調查了解導師制的落實情況。

六，在高三學生的日常管理、心理調適和應考能力方面有哪些具體的做法

高三學生的日常管理，要求比高二更嚴格。嚴禁學生帶手機入校園，學生在校必須穿校服，男生不能留長發，女生不能披長發，學生不能染發、燙發，高三學生也要參加升旗儀式、課間操和眼保健操，按照舉行班會，學生中午配餐，早晨、中午到班時間比基礎年級早，等等。學生違紀按照學校相關規定及年級《學生學習紀律管理規定》處罰。年級組班子成員每天值班巡視，班主任到班要求比基礎年級早。

學生心理調適主要通過班主任和科任教師解決，班主任和科任教師通過觀察了解學生的學習態度、情緒表現、學習成績，通過與家長溝通，采取個別談話的方式調適學生心理。班級班會、年級學生大會和相關活動也能起到調適學生心理的效果。高三下學期，心理健康教師配屬高三，也能對特殊學生的突出心理問題進行處理。

至于提高學生應考能力方面的問題，主要通過教師在教學過程中通過培養學生的審題、答題規范、解題速度等方面的能力來實現。目的是培養學生的得分意識。年級組安排的周練對學生也能起到培養學生應考能力的效果。另外我們還堅持要學生建立錯題本，學科教師有意組織錯題重做，都起到了很好的效果。

七，學校在高三備考中目前面臨的困難，需要的幫助和指導

我們高三在備考中還存在著許多問題。如有關學科學生整體成績情況不夠理想，“四精四必”和導師制的落實在不同教師的身上表現出比較大的差異性，同類班級之間學生整體成績、學習紀律表現的差異性較大，同一班級學生的學習態度、學習成績的差異性也較大，課堂教學效率有待進一步提高，教學過程細節的落實有些方面不夠到位，教師身心壓力較大，教師生病現象有時在一定階段影響有關班級的教學，落實“四精四必”的檢查手段有待科學和完善，導師制的落實缺乏必要的制度保證，等等。

總之，這一屆高考我們感到又是一場背水之站，區委區政府和教育局對我們期望很高，而現實情況卻不容我們掉以輕心。我們非常感謝上級給我們的各方面支持、指導和幫助，也請您們一如既往的支持、指導和幫助我們。特別懇求您們加強對我們薄弱學科備考的指導，有關意見最好直接告知備課組，告知教師本人。

我們一定會繼續努力，力爭2017屆高考不辜負領導的期望。

以上有關意見，來不及和年級班子成員討論，來不及向學校領導匯報。如有錯誤，應是我個人的愚見。請領導們批評，請同行們指正！

謝謝大家！

2017年4月2日

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