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學校2016中考備考計劃

為了保證我校2017年的中考備考工作有序進行，提高學生中考成績，實現中考目標，結合我校實際，特擬訂我校2017年中考備考工作計劃。

學校2016中考備考計劃

一、指導思想

以生本教育思想為指導，以校本教研為動力，結合我校實際，推進新課程改革、加強中考備考、強化教學常規管理、不斷探索提高課堂教學效率的有效途徑和方法，積極調動一切有利因素，著眼于學生的全面發展，抓好我校2017年中考工作，確保實現中考目標。

二、學生情況分析

1.2017年我校參加中考的學生人數為62人。

2.參加2017年中考的兩個班級，既有優勢，又有劣勢。優勢為化學、物理、政治、歷史等科目，劣勢為語文、數學、英語、三大科目。優勢方面進一步加強，劣勢方面需要改正、提高。

3.學生兩極分化嚴重，單親、留守兒童多，不利于思想和文化教育。

4.學生的主動學習意識差，基礎薄弱。

三、備考工作措施

（一）成立中考備考工作領導小組，加強對中考工作的領導。

組長： XXX（校長）

副組長：九年級主任

組員：副校長及九年級班主任

全體組員牢固樹立“全校一盤棋”的思想。

中考備考領導小組負責指導我校的中考學習、復習備考工作，協調學習、復習進度，收集、傳達中考信息，指導和協調使用中考復習資料，統一組織階段測試及有關工作。

（二）學校的主要措施

1.加強管理和指導，營造良好教學氛圍

學校要成立教學復習工作領導小組，經常性的對九年級教學工作進行調查研究、確保教學進度和教學質量同步協調地完成，根據實際情況及時調整復課備考方案，對九年級教學進行科學有效的指導。

2.學生的工作始終是備考的主體

九年級是一個學生敏感的成長階段，也是人生發展的一個轉折期，容易激動、比較沖動，思維活躍、不計后果，成人意識較強，因此我們要做好中考備考工作首先要做好九年級學生的思想教育工作，切實抓好學生心理健康教育、升學觀教育，從而保證中考備考有一個穩定的教學環境。其次要做好學生的知識、技能、方法、表達等方面的落實到位工作，切忌“教”“學”兩張皮，分階段開展學生的達標、提高工作，適時進行應考技術與心理教育、分類推進教育等工作。

3.平衡全盤保證質量可持續提高

我校在抓好九年級的同時決不能放松其他兩個年級的教育教學工作，樹立中考備考“三年抓”的思想和意識，以點帶面、循序漸進地從根本上提高我校初中

教學水平。

4.校長承包九年級的管理工作，加大宣傳力度，形成共識。

5.實事求是，依據各階段的復習任務和復習目標確定不同的方法。

6.圍繞班主任和學科教研組兩個核心，形成合力。

7.學校邀請區教研室的領導，指導我校的畢業年級的授課和復習工作，及時了解中考信息，把握復習方向。

8.進一步完善中考獎勵辦法。

9.對特殊學生進行“領導包干管理”。

（三）教學方面的措施

九年級各項工作均以中考為中心，要求做到：

1.認真學習201６年《中考說明》。明確各科所考察的知識點及各知識點的層次要求，要讓教師清楚地知道“了解”“理解”“掌握”“運用”等要求的真實內涵和外延，通過怎樣的訓練能達到要求；通讀教材、挖掘教材的潛在資源，用活用好教材，要真正把教材作為學生獲取、鞏固基礎知識的載體；教學資料提倡自己編制，若用別人的資料要有針對性和實用性，堅決反對買一本資料講半年的備考教學；講、練、考、析、評的環節要逐一落實，反對脫離學生實際的單環節冒進。近年來的中考試題源自教材的例題，習題比較常見，這類命題的確有較大的典型性和代表性，它對鞏固基礎、培養能力有著重要的作用。因而復習時要進一步鉆研教材、深挖例題、習題的潛在功能，對它們進行重新認識，真正弄懂弄通教材的編排意圖，并作進一步的加深引導，學習上力求作到：從一個例題、習題，學一種做法，會一類問題，通一片習題。學生通過：一題多得、一題多用、一題多變這一系列訓練。不僅能掌握習題本身涵蓋的知識內容，也得到了知識的升華。

2.滲透課改理念，把握中考動態。教學中必須用新理念去審視老教材，要結合學科特點，準確把握中考動態，平時訓練中必須體現“靈活性”、“開放性”、“綜合性”、“實踐性”等特點，加強對學生的訓練。新課程更新了部分知識內容，學習方式和教學方式，引進了新工具，重視了學生學習過程的考察。教師在復習備考時，充分關注新課程理念，滲透新課程背景下試題的類型、解法和教法。做到兩者的統一。

3.依據《中考說明》的要求，扎扎實實逐知識點落實、過關，夯實基礎，使學生對教材中的基本知識結構規律有一個清晰的認識，講解要突出重點，抓住關鍵，講練結合；練習要精選有針對性的試題，同時注重向新課標靠攏，講求效果。各校要強化集體備課，充分發揮集體優勢，通過交流、研討，減少復課備課的隨意性，要統一步調，統一資料，對資料上的試題要嚴格對照《說明》加以篩選，尤其是要對照《中考說明》所提供的樣題反復訓練，注重解題的方法，并拓寬拓深。

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在此我們強調：（1）注重“雙基”教學：a、試題精、難度適中；b、強化訓練（重點、難點、熱點）；c、試題有梯度；d、建立易錯題 “檔案袋”。

（2）團結協作，共同研究、探討每一個知識點、每道例題的解決方法和引申，包括梯度習題、檢查落實、集體討論、形式共識，教師教學時又可做適當調整。

（3）課堂教學有效化

對九年級的學生來說，時間非常之珍貴，我們老師一定要本著對學生負責的原則，堅持高效復習。

a.利用我們的有效課堂，優化復習策略。

初三的教學仍然要堅持高效課堂的基本理念不動搖，突出學生的主體地位，

堅持“教師為主導、學生為主體、訓練為主線”的課堂主體教學模式。不能夠上“一節課學生做，一節課老師講”的傳統低效復習課，在精心編制導學案的基礎上，依然按照預習（練）、展示、反饋的基本課型來上，課堂上堅持“獨學、對學、群學”的基本學習方式。

b.明確科學復習的指導思想和策略。復習課要堅持“以練為主線，反饋矯正為手段，能力培養為目標”的指導思想。我們倡導的復習策略是“低起點、小坡度、大容量、快反饋、強矯正”。

c.扎實落實解題的規范訓練。要向學生提出苛刻的答題要求：一是規范：即書寫步驟、格式規范，書寫工整。二要準確：中考不是得分比賽，而是失分比賽，看誰的失分少。題不光要答對，還要答準，答規范，盡量接近答案。理科計算結果要準確，文科用詞、表述要準確。三要高效：在激烈競爭下，能否成功關鍵是效率。考生要將平時的刻苦訓練演化成考場上高度興奮的狀態、細致慎密的審題、快速高質的答題，最終取得理想的高分。四是限時：一定要在規定時間內完成規定內容，即使完不成，也要戛然而止給學生以強烈的刺激。

d.精心組織試卷的評析糾錯。試題評講，要避免就知識講知識、不聯系、不拓展、不變式、不注重方法指導的現象。

e.各科教師隨時與教研員溝通與聯系，在教研員的指導下完成中考復習的各項工作。

(四)班主任的主要措施

1.班主任做好學生的思想工作，確保各個學科教學秩序正常進行。

2.各班營造良好的中考備考氛圍，有效地激勵學生奮發圖強，積極備考。

3.不定期召開科任教師會議，向任課教師了解班級學生上課的表現等，及時指導學生的學習方法、端正學習態度、調整心理等。

4.指導學生科學合理安排和利用時間，制定好備考計劃，引導學生學會自我拓寬知識面，引導學生學會階段性自我總結。不定期召開優、中、學困生學生會議，了解學生對任課教師上課的要求，對學校管理的要求，并及時做出調整。

5.各班落實好班內的培養對象，班主任組織本班任課老師對其進行分析，注重學科的均衡發展，揚長(優勢科目)不避短，對弱勢科目進行必要的學法指導。

6.抓學生管理，做好以下工作：①抓優秀生，“響鼓重錘”。造培育優秀生的聲勢，適當運用心理暗示，讓優秀生定位，并做到廣種博收。②抓邊緣生，“推拉并舉”。相信每個學生都是千里馬，創造條件，實施分層管理。③抓學困生，“百煉成鋼”。認真分析原因，做細致工作，教給學習方法，盡量聯系生活實際，使他們認識學習的價值。④抓心理輔導，“輕裝上陣”。⑤重視非智力因素對考生的影響，提高學生抗干擾能力。

（五）教研組的主要措施

1.教研組帶領教師依靠集體力量認真研究課程標準、教材和中考說明。

2.經常與教研室、其他學校保持聯系，增強教師之間、學校之間的經驗交流、信息交流，保證信息暢通，共同搞好中考備考工作。

3.抓好同科老師集體備考工作，充分發揮集體的力量。

4.加強學法指導，解題技巧的訓練、知識歸納能力的訓練。

四、備考教學工作安排

分四個階段

第一階段：2017年3月20日以前，完成新課，轉入復習。

本階段教學在保證質量的前提下，完成新課，迎接第第一次診斷性測試，摸清學生底子。要積極參加教研室組織的各項活動，扎實有效地開展中考教研活動。

第二階段：2017年3月底至4月下旬，研讀說明，夯實基礎，搞好專題復習。研讀中考說明，廣泛搜集信息，明確16年中考各知識的要求，把握中考方向。夯實基礎，搞好專題復習，力求差少生。

第三階段：2017年4月底至5月底，目標提升，突破專題。

在夯實基礎的前提下，注重知識的聯系，由基礎向縱深拓展，根據各科特點，將知識與能力劃成塊，組織專題訓練。精選試題、例題，注重解題思路與解題方法的訓練。認真交流復習備考的經驗。