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關于備考計劃日記
一、指導思想
學習新大綱,鉆研新教材,研究新高考,處理新信息,交流新體會,學習新方法。緊扣課本,科學計劃,注重基礎,強調能力,提高復習效率,力爭好成績。 二、措施
1、精心選擇好復習:
高中物理課本(必修1、必修2、3-1、3-4、3-5)、
高三物理備課組統一教學進度,統一課后練習,統一教學輔導資料,統一單元測試試卷,發揮集體智慧,提高了整體教學質量。教學中,重點抓好基礎:重視物理概念和物理規律的教學,同時重視概念和規律的應用,使學生學會運用物理知識解釋現象,分析和解決實際問題,并在運用中鞏固所學知識,加深對概念和規律的理解,提高分析和解決實際問題的能力。 三、新高三進度安排
第二輪復習時間:2017年3月上旬——2017年5月上旬
1.以知識專題為主線,整理知識體系,夯實各章節具有基礎性、常規性和典型性的物理模型,以提高學生的解題能力為主要任務。
2.以實驗專題為主線,將實驗進行歸類整理,掌握同類實驗的關聯關系。
3.以題型專題為主線,有效地進行針對性訓練,理清各類題型的特點及解題思路。 4.適當兼顧綜合訓練,規范學生的口述表達及書面表達,提高學生的綜合應考能力
第三輪復習時間:2017年5月上旬——2017年6月上旬 1.學生回歸基礎、回歸課本,對知識方法回顧整理,同時針對物理學科各個知識點和理、化、生各學科之間知識點進行大組合復習訓練,通過三科備課組根據各地最新信息組合做理科綜合試卷,體會考試策略,答題規范,提高應試能力。
2.針對高考試卷中高頻率出現的考點知識,完成基礎題與中等題等訓練。
3.重視學生考試心理因素的調整。找準自己的目標定位,充分發揮非智力因素,最大限度地減少考試失誤。
高三物理總復習策略及學法指導
學習新大綱,鉆研新教材,研究新高考,處理新信息,交流新體會,學習新方法。緊扣課本,科學計劃,注重基礎,強調能力,提高復習效率,高考復習備考方法和策略雖是個陳舊的話題,但它又具有現實性、實踐性和可探究的價值。復習備考方法和策略是否合理、科學,直接影響復習備考的針對性和有效性。
一、一輪備考策略和方法
1、夯實基礎
人們常說:“一輪夯基礎,二輪練技法,三輪定乾坤。”此話說得很有道理。因此,我們把夯實基礎放在一輪復習的首位。
2、狠抓落實
復習備考中發現,即使較簡單的物理題,讓中等成績的學生去做都會出現各種各樣問題。如:受力分析不正確;畫圖象時橫、縱坐標無單位;運用矢量規律時不設正方向;計算公式變形出錯;計算錯誤等。我們發現讓學生在易錯問題上演排,問題在眾人面前暴光后,教師適當點評,效果往往較好。對學生課外練習,我們的觀點是:有練習必然要批改,要及時評講,它是復習備考注重落實的重要手段。
二、二輪備考策略和方法
1.依托考綱,回歸課本。在后期的復習中考生應回歸課本,課本中的很多內容都體現了新課程的思想,尤其是加入很多與生活、生產實際和新科技相聯系的知識,學生可以依照考綱的考點,有針對性地回歸課本,一一對照,對于考綱上的考點,全面復習,做到各個擊破。尤其是那些平時不太注意的邊緣知識,必須認真閱讀課本,做到心中有數。
2.利用針對性的專項練習,突破重點知識,清除知識死角。高中物理中有一些普遍的重點知識,例如必考部分功能關系、電學實驗中儀器的選擇、帶電粒子在復合場中的運動等,選考部分的碰撞問題、理想氣體狀態的變化等。同時也有一些同學們各自的重點知識,就是
那些同學們在歷次練習過程中、模擬考試中“丟分”比較集中的知識點。對這些重點知識,我們要進行定點清除。如果覺得哪部分知識中有很大問題,在每次做題過程中只要碰到就感到十分棘手,應盡快加大投入,定點攻破,不應再留有此類死角。
3.規范解題過程,以提高計算題的得分率。物理計算題在考試過程中規范性是很重要的。很多同學平時做題不計步驟,導致考試時會感到無從下手,因此現階段做題時應認真按高考要求規范步驟。
三、第三輪復習:
1.學生回歸基礎、回歸課本,對知識方法回顧整理,同時針對物理學科各個知識點和理、化、生各學科之間知識點進行大組合復習訓練,通過三科備課組根據各地最新信息組合做理科綜合試卷,體會考試策略,答題規范,提高應試能力。
2.針對高考試卷中高頻率出現的考點知識,完成基礎題與中等題等訓練。
3.重視學生考試心理因素的調整。找準自己的目標定位,充分發揮非智力因素,最大限度地減少考試失誤。
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四、學法指導
一、掌握基本物理知識是高中物理復習的首要任務。
1、做筆記記課堂重點、記課堂難點、記課堂疑點、記補充結論或例題等課本上沒有的內容
2、作業目的有三個:一是鞏固課堂所學的內容;二是運用課上所學來解決一些具體的實際問題;三是“熟能生巧”。
做題在精不在多,做一個題就要真正弄懂這個題,特別是不同題型的典型題。解題時要注意分析物理過程,建立物理圖象,思路淸晰。時刻記著“我們做題的目的是提高對知識掌握水平,切忌為了做題而做題”。疑難對于疑難問題,我們應該及時想辦法(如請教同學、教師或翻閱資料等)解決。
二.重視對規定實驗的原理與方法的理解。
實驗考查特點:命題時重視課本上實驗,但又不是簡單照搬,而是源于教材,高于教材。通過改進和創新,試題更加貼近生活、接近實際,更能準確考查學生實驗能力和探究能力。
三、培養良好的審題習慣、掌握科學的解題思路和規范的解題方法
(1)培養良好的審題習慣
“眼觀”時對題中關鍵性的詞句要多加思考,搞清含義,全面分析出已知、未知的物理條件,特別是一些隱含的物理條件,這是解決問題的關鍵。“眼觀”時不要急于求解,審題時看漏、看錯、看不全題目中的條件,這是解題之大忌,也是解題中“無從下手”、“解答出錯”的重要原因之一。“眼觀”過程中,邊思考、邊聯想,弄清題目中所涉及到的現象和過程,正確還原各種模型,找準變化量之間的關系。
(2)掌握科學的解題思路:
正確選擇研究對象及受力分析,在對狀態、過程分析時畫出狀態過程的示意圖,將抽象的文字條件形象化、具體化。為了盡可能少出錯誤,解題時可以遵循這樣的思路 畫草圖—想情景—選對象—建模型—分析狀態和過程—找規律—列方程—檢查結果。
(3)規范操作(解題)的總原則是
四、調整好學習心態,全力投入復習中
注意克服幾個不正常的學習心態:
①緊張、畏懼心理。物理難學心靈里留下了深深的烙印,害怕上物理課,害怕做物理作業,害怕老師課堂提問,害怕老師的個別談話,怕做實驗、怕動手,千方百計地回避學習,不能理論聯系實際,不能在實踐中運用學過的知識,久而久之,越怕越難學,越難越怕學。
② “一口吃個胖子”的心理。想把成績搞上去,但經過一段時間的努力,成績仍沒有什
么大的起色,隨即產生“反正學不好了”和“我不是學習的料”的錯誤心理。
③消極心理。學習松松垮垮、馬馬虎虎,懶惰思想較重,學習缺乏主動性,處于被動應付狀態,上課時經常“開小差”,盼望著“快下課”,老師提問大都說“不會。”
態度決定高度要認識到自己學習的責任感,從而自發地、積極地、主動地學習,就一定能學好物理知識。學習物理雖有難度,但它并不是高不可攀的。
學習物理主要是要理解,不要認為聽老師講解就會懂得物理,物理是想懂的,不是問懂的,也不是聽懂的。只有反復思考、探索問題的實質,不斷地獨立思考才能真正學好。
高三物理備課組
關于備考計劃日記 [篇2]
一、指導思想
中考,是學校的一件大事,牽動著每一位任課教師和每一位學生家長的心,對學校的聲譽、升級都具有重要意義。表面上是考學生,在一定意義上也是考學校、考老師、考家長。要打好中考這一仗,我們就必須各負其責,目標明確,團結一心,通力協作,毫不松懈,毫無怨言,兢兢業業,腳踏實地,一鼓作氣干到底。搞好德育是主線,搞好教學是中心,搞好落實是關鍵。
二、初步計劃
(一)德育工作
1.抓學風建設,強化道德品質教育 對初三學生的行為規范檢查應當更嚴格。儀容儀表、組織紀律、環境衛生都反映著一個班級的班風、學風。良好的班風創設安靜整潔的學習環境,促進學習效果的提高。 對初三年級開展理想、信念教育活動。抓學生的思想教育,以“勤奮創造奇跡,成功來自努力”、“知識改變命運、奮斗成就未來”激勵學生,促使他們樹立信心,鼓足勇氣,最后沖刺。
2.重視學生的心理健康教育,有的放矢地開展工作。 初三學生學習任務重,他們面臨著畢業、升學,承受的心理壓力特別重,這壓力有來自于家長過高的期盼,也有來自于自身的考試焦慮。如果不重視對他們的心理健康教育,就可能造成事倍功半的效果。班主任是對學生進行心理健康教育主要的實施者,一旦發現學生心理存在問題就及時對癥下藥,標本兼治,任課教師應協助班主任對學生進行細致的談心,分析問題,進行家訪,尋求和家長的溝通。幫助學生根據自己的學習現狀,制定出短期和長期目標,樹立良好的人生觀、價值觀。
3.定期召開學習經驗交流會,指導學法,幫助學生提高復習效率。
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4.關注后進生,我們初三年級的教師要在情感教育上多下功夫,要對后進生做到有愛心、細心、耐心;在教育教學上,提問優先,作業批改優先,表揚獎勵優先;要善于挖掘他們的閃光點,扶植起步點,把握反復點,促進飛躍點;對待后進生不歧視,從而有效地保證后進生提高,我們不放棄任何一名學生。
5.要求班主任和科任老師重視家校聯系工作,及時向家長反饋學生每階段在校的學習情況、思想動態、紀律表現,與家長共同探討切合實際的教育方法,對穩定學生學習情緒、促使良好思想品德養成、端正學習態度、提高學習成績起到了一定的效果。
(二)教學工作
(1)中考備考的脈絡應是:吃透課本 、 自我測試與評估 、知識梳理,拾遺補缺 綜合全真模擬訓練。
中考備考分三個階段進行
第一階段(上新課階段,約從本學期到下學期第4周左右),過好課本關,課本上的每一單元、每一章、每一個知識點都必須熟練、吃透。根據層次不同可適當提高。準備好各種復習資料。
第二階段(2017年3月初至5月初),本階段要突出雙基,培養能力,要求教師對各學科重點知識作歸類復習,理清各部分知識的縱橫聯系,加大分析和解決問題能力培養的力度,對初中階段的知識有更系統的、更深刻的認識。以上階段月考照常進行。
第三階段(5月初至中考前),本階段主要是綜合訓練,補缺補漏。要求教師在綜合測試、模擬考試的基礎上,通過講評,強化學生的綜合運用能力和解題能力,并針對學生掌握知識及綜合能力的不足,及時進行補缺補漏,培養學生的良好的備考狀態,迎接中考。
(2)幾種設想
1、成立年級中考備考小組,組員包括級長和各備課組長。任務有:
①召開學科中考備考研討會;
②收集和傳達中考考試信息;
③全面分析2017年河北中考試題,找出本學科的考試規律,列出本學科的知識分布點,知識能力雙向細目表,重點考查內容及壓軸題的組合;
④認真鉆研2017年中考考試說明,探討2017年中考命題方向;
⑤各學科提前編寫好幾套模擬測試試題和練習題。
2、各備課組長要寫出詳實的、操作性強的備考計劃。根據各科實際情況,制定有可能達到的奮斗目標。
3、班主任根據本班的實際情況制定本班的奮斗目標。
4、每個學生要制定自己的奮斗目標和學習計劃
5、請有經驗的一些老師進行學法輔導;中考前做應試技巧培訓和中考心理輔導。
(3)幾個注意事項
1、注重培養尖子生。
①全面分析把握尖子學生,引導他們不斷超越自我。
②為成績較好的學生提供特殊政策。例如,在平時教學、復習中,可以給成績較好的學生一定的自由空間,課堂上教師講述的內容掌握后可自行安排學習內容。
③教師在指導尖子生時要注意對知識和能力的整合,要及時準確地把握他們在測試、模擬考試中的失分點,并對此進行重點訓練。
2、要切實及早抓好臨界生和后進生的提高工作。
①面對“臨界生”、“學困生”時,教師要付出更多的愛心。從身體、生活、學習、思想各方面多予關心。對他們有“壓”,更要有愛、有導。要有高度的責任感,要善于發現他們的亮點。我們教師應做到“喜教、會教、善教”,特別對中下層次的學生做到不離、不棄、不歧視,讓他們感受到老師對他們充滿關懷和支持,增強他們克服困難的信念,使他們看到希望。 ②在教學中,要注意調動這部分學生學習的積極性和主動性,通過抓課堂聽課、作業、基礎測試等環節,把他們“要我學”改為“我要學”,從而縮小與尖子生的成績差距。
③班主任要明確這些學生的成績差在哪科,差在哪里,差的原因是什么,與科任教師共同研究采取什么措施去補救。每次的測試、模擬考試,都應進行對照分析“臨界生”的分布與變化,對進步快的應及時給予表揚,讓他們有成功感。
3、利用好我們年級學生層次分明的特點,合理安排好每次的上課內容、測驗、輔導等。
4、從上課、作業到考試、輔導等都要與中考接軌,務必做到有的放矢,提高效率。
5、科任在練習上要做到“四精”——精選、精編、精練、精講;還要做到“四必” ——有發必做,有收必改,有改必評,有評必補。
我們堅信,有學校領導的大力支持,有我們年級這些有經驗、有能力、有熱情、有奉獻精神的老師的共同努力,今年的中考一定能取得可喜的成績。
關于備考計劃日記 [篇3]
一、現狀簡析
1、學生情況:本屆高三有學生************。尖子生面較小,大部分同學基礎普遍欠佳,對比往屆學生及高考輝煌成績,備考壓力不小。
2、教師隊伍:本屆高三級部共有任課教師100多名,中青年教師是主力軍。我們的許多青年教師有理想、有激情、有熱情,有新思想和新方法,蘊蓄著豐富的潛質,對教育教學的開展,對教學質量的提高,無疑會起到巨大的推進作用。
3、從學校的角度看:我校面臨形勢嚴峻,面臨重重壓力:
①過往幾屆高考成績輝煌,各方面期望更高,造成學校內外壓力比較大。
②本屆生源素質相對于往屆有一定的差距,基礎薄弱的學生面大,且兩極分化比較嚴重。 ③相對于廣州深圳的一些老牌名校,備考信息和備考經驗積淀方面有差距。
二、指導思想
1、高三級部緊緊圍繞“以人為本,激發潛能”的教育理念,堅持“面向高考,科學備考”的原則,以德育為首,穩定思想,營造氛圍,注重研究反思,增強工作的針對性和實效性。
2、以新課標為依據,以考綱為指南,以教材為依托,用新的理念、新的方法、新的視野搞好高三學年度各階段的復習。扎實落實培優、輔中、轉差的辦學方針,堅持文理并重、體音美并舉、全面備考的策略。注重學生個性差異,因材施教,分層教學,分類推進,讓不同類型層次的學生都能找到自己的發展目標。
3、形成“一個團隊”,抓好“兩個建設”,注重“三個層次”。即形成一個同心同德、群策群力、攻關克難的應考團隊;抓好班風學風和教風研風的建設;拔尖優等生,狠抓“臨界”生,確保特長生。精簡會議,務實工作,盡量不“擾民”。
三、工作措施
(一)成立高考備考領導小組
為確保備考工作和諧、科學、高效,學校成立了成立以校長牽頭的高考領導小組。
(1)加強對高三年級的備考指導、組織協調工作,著力解決備考過程中存在的問題;落實高三教學常規檢查、月考組織、教學指導,為高考備考營造安全寧靜的環境,為考生備戰高考提供心理健康的保障和最優質的后勤服務。
(2)引導全體高三教師形成正確的榮辱觀,樹立校興我榮,校衰我辱的意識,增強事業心、責任感,調動一切積極因素,團結協作,形成合力,激勵教師全力備考,務實教學,爭創實績。同時各學科成立備課組、理綜組和文綜組,健全各小組的管理機制,強化責任意識,
并建立問責制度,使責任意識和質量意識深入人心。
(二)強化德育工作,促進全面發展
1、注重開展理想教育
在高三學年的一些關鍵時間做好宣傳激勵工作。如高三開學典禮、倒計時一百天誓師大會、畢業典禮、系列的主題或專題班會、家長會、名人報告會、分析會等等,引導學生正確地認識自我,悅納自我,引導學生樹立正確的人生觀、價值觀和遠大理想,增強進取精神和競爭意識,從而制定具體目標,不斷調適狀態,為了理想和目標而聚精會神、全力以赴地拼搏奮斗。
2、強化班級常規管理
高三年級不是特殊年級,班主任要堅持三手抓,一手抓常規管理,一手抓心理疏導,一手抓復習備考,且三手都要硬,通過開設系列班會和個別交流等活動,進一步強化行為規范教育、學習規范養成教育、自我教育等。強調自查自糾,提高自我教育能力。強調時間觀念、不怕挫折、刻苦鍛煉、刻苦鉆研、提高效率,并充分發揮班團干部的模范作用,營造和諧、有序的學習氛圍,班班爭當“班風正、學風濃、環境優”的先進班集體。
3、強化班風學風建設
班風強調:志存高遠、腳踏實地,目標明確、銳意進取,團結協作、共同進步,尊重老師、關心同學。
良好的班風要求:樹正氣,以講政治、講紀律、講學習為德;以關心集體、團結友愛、互幫互助為樂;以積極向上,勤奮努力,成績優良為榮。整個班級體班風正,顯得朝氣蓬勃,積極進取。
學風強調:獨立思考、互幫互學,主動學習、力求創新,有錯必糾、不留缺漏,勤學好問、學會學習。
良好的學風要求:有理想,能夠持之以恒的努力學習;有毅力,能克服困難,堅忍不拔的鉆研學習;有方法,能抓緊時間,講求效率,毫不懈怠地學習;有競爭,能你追我趕,人人爭上游。整個班集體學習風氣濃,表現出欣欣向榮的景象。
4、注重心理健康教育
班主任、科任教師和家長要了解學生的心理狀況,加強與學生的心理溝通,將心理教育滲透于班級管理、學科教學之中,預防各種心理問題,培養學生良好的心理品質。特別要加強每次考試前后的指導。班主任要與任課教師一起努力走進學生心靈,加強個體指導,關注弱勢群體,把握學生心理動向,適當組織課外活動,適時調整學生學習、生活的心態和興奮點,保持適度緊張,最大限度地提高教育教學效果。
根據中學生的心理特點,邀請校內外心理學專家進行集體或個別心理咨詢。如開設“如何培養持之以恒的毅力”、“科學用腦,提高學習效率”、“克服心理焦慮、增強心理承受能力”、“應考策略”、“人際關系談” 等專題講座,教會學生調節學習生活,保證學生以最佳狀態完成學習任務,順利參加高考。
5、不斷深家校合作育人
以家長會為主渠道,暢通學校和家長的聯系通道,以定期的家長會和平時家長來訪為常見形式,協調校內外教育行為。讓家長了解學生的學習、思想狀況,積極配合老師給學生添活力,增動力,共同做好學生的思想、心理等方面的工作。
(三)加強教學常規管理
1、備課與教研
(1)、各備課組要結合新大綱、考綱,根據教學實際,制定出切實可行的教學計劃。計劃的制定要體現“兩結合”:總體計劃與階段計劃相結合。
(2)、實行每周周一備課組長例會,協調統一高考三輪復習進度。第一輪復習:2017年8月至2017年1月;第二輪復習:2017年2月至4月底;第三輪: 5月上旬至5月底。
(3)、各備課組要明確各輪復習的常規要求。
第一輪復習:要求各科要堅持基礎性、系統性、全面性、全體性、層次性的原則。在構建學科知識體系同時還要兼顧能力滲透。以一本資料為主,注意各科高考知識點的全面復習和梳理,常見題型解題方法的理解和掌握,扎扎實實地夯實基礎。在“實”中求活,在“實”中提高能力,幫助學生整理知識結構,形成知識網絡,突出重點,抓住關鍵,突破難點,重視學法指導,重在夯實基礎。
第二輪復習:各學科以學科知識為主線,構建學科內容完整體系,完善知識網絡。要著重抓學生的知識遷移能力的培養,抓綜合學科考試方法,技巧的培養與提高,第二輪復習是以專題講座和綜合訓練相結合,使學生對所學知識能融會貫通,提高分析問題和解決問題的能力,實現學生能力的突破與提高,重在培養的學生綜合能力。
第三輪復習:考前熱身訓練階段,各學科在研究高考有關信息基礎上,按高考要求,盡可能覆蓋所有知識點,突出某些能力的訓練,本階段著重做各地模擬試題、信息卷,注意強化學生考試方法的指導,注重學生考試技能與心理素質的訓練,同時注重查漏補缺,重在培養學生的考試技能。
(4)、備課要做到“五備”“五統”。“五備”:備大綱、備教材、備學生、備教法、備學法;“五統”:同層次學生的班級要求,統一計劃、統一進度、統一練習、統一資料、統
一測試。
(5)、認真研究考綱,各學科研究高考側重以下幾個方面。
①歷年試題整體研究——找共性;
②近年試題重點研究——找趨勢;
③相同試題對比研究——找變化;
④不同試題分類研究——找差別;
⑤外省試題集中研究——找新意、找動態。
2、上課:
(1)堅決貫徹“教師為主導、學生為主體、訓練為主線”的教學原則。
(2)優化課堂教學結構,做到講練結合,要防止滿堂灌、上課簡單對答案、沒有重點要點的錯誤做法。
(3)努力提高課堂效益,嚴防三個誤區:以講為懂,以懂為會,以會為通。要在復習講授的過程中重視學生的積極參與,要加強訓練、運用,要讓學生對所講所練的內容進行思考,領悟、消化、反思、訂正。
(4)注重把握復習課的深度和廣度。該講就講,該舍就舍,確保復習的針對性和有效性。
(5)各備課組要有目的、有組織、有研究地提供不同類型、不同階段、不同考點的復習展示課,以備學科教研研究。
3、作業及講評:
(1)應試教學中的習慣做法是“多練多講”,其后果是,由于做的太多、太濫,占用了太多的時間,造成惡性競爭,教師的講評常常停留在淺層次上,鞏固率極低!為此,我們提倡“精練深評”,對教師的課后作業將進行全程監控,確保學生有一定量的自主復習時間。我們相信,減少練習量,深入講評,規范競爭,肯定有利于整體提高。
(2)要加強練習與測試,要注意命題的科學性的研究,使練習數達到一定的量,完成備課組所下發的統一練習,但要防止題海戰術。
(3)練習測試要及時批改,認真統計分析,講評突出重點,重點學生力求面批到位。
(4)試卷講評要注意三個程序:一統,二找,三改。一統,即數據統計的數量分析;二找,即找出學生出現的知識錯誤及引出錯誤的原因;三改,即制定改進措施。講評盡量做到要及時,注意保護學生的學習積極性,有針對性,有輻射性,有指導性,有診斷性。
4、輔導:
(1)實行班主任科任教師重點學生負責制。
(2)根據不同情況,采取多種多樣的培優補差模式,將培優補差落到實處。
(3)補差工作要體現立體化、全方位的特點。遵循“先查病,后治療,再進補”的原則,做到“三補五多”,即補態度、補方法、補知識,課堂多提問,課后多輔導,平時多談心,練習多面批,方法多指導。
(4)認真準備培優補差教案,悉心編制培優補差練習。
5、考試:
(1)加強考試流程管理,精心組織每次考試。
(2)嚴肅考風考紀,嚴密考試環節,嚴格考試要求。
(3)每次重大考試及時做好質量分析工作,查找差距,分析原因,及時整改。
(4)努力消除非智力因素失分。
6、評價:
(1)教師、備課組要充分利用各種評價方式診斷教學得失,激勵學生學習。
(2)學校要充分利用各種評價方式激勵教師改進工作,激勵學生努力學習。
(3)教師要特別注意加強對學生學習過程的評價,包括學生平時課堂、作業、檢測情況的評價,根據評價,調整教學,教育學生。
(4)備課組要特別注意加強對周練、調考、統考的小分分析評價,根據評價,調整教學安排。
(5)學校通過聽課,學生問卷調查,學校的值日、巡視記載,學生和家長的座談反映,班務日志記載,階段考試成績等評價教師教學情況;通過教研活動記載、教師座談、階段考試分析等評價備課組教學管理情況;通過落實過程獎勵方案等評價班級整體教學管理情況。
(四)加強信息的收集,準確把握高考的方向
課程標準、考試說明、學科教學指導意見和高考真題是最為重要的高考備考文件,是最需要教師花大力氣進行深入研究的材料。要組織高三備課組和教師針對近三年的高考試題與考試說明,進行認真細致的對比分析和比較研究,積極思考2017年高考命題的特點、試題的難度和可能發生的變化,要認真把握新課標中規定的每一個知識點內涵和外延,增強備考工作的針對性,提高學生應對高考的能力。
同時學校領導和教師要密切關注高考動態,拓寬信息渠道,加強多方聯系,通過報刊、雜志、會議、媒體等渠道及時了解和收集高考信息,并對其準確性進行分析、判斷,快速反應,有效指導備考工作。特別要注重從各地高考研討會、信息發布會以及知名學校獲取信息。收集信息工作中,特別注意加強與省市級名校的聯系,同時注意從市縣教研室獲得相關高考信息。
(五)抓好臨界輔導工作,提高上線率
臨界生抓的好不好直接關系著學校高考目標的實現,而后進生抓的好不好則關系著東華的口碑和學校的持續發展,所以必須認真做好學校部署的臨界生輔導工作。特別是做好對臨界生的學法指導,數學臨界生往往都是只是數學學習的“困難戶”,思維能力及學習態度方面應該沒有問題,所以引導他們從學法上轉變,從而讓他們重新樹立學習數學的信心,提高學習的積極性和主動性,變“困難戶”為“暴發戶”。
臨界生輔導工作由年級的統一部署,劃分的規則精準,并根據每次考試情況做及時適當的調整。上課老師認真分析學情,精心備課并編寫導學案,力爭做到臨界學生能通過自己的努力順利抵摘到“果子”。通過自我成功感的獲得激發了學習興趣,增強了自信心,循序漸進,不斷進步,最終達到預定的目標,實現了轉化的任務。
(六)注重藝體生專業技能的培養,同時關注文化課學習。
首先要做好學生專業課輔導工作,對于外出參加培訓的學生和留在學生培訓的學生,都要加強管理,指定專門的教師開展輔導工作(美術:安亮;音樂:鄒玉文;體育:韓寶利)。在體藝學生學習專業過程中,專業老師和班主任及家長密切配合,強化專業訓練。在工作中,研究藝體類學生專業合格與文化成績上線的配對關系,在專業考試后,年級組織體藝學生統一補文化課,提升高考質量。
(七)做好自主招生工作
自主招生是中國高等教育招生改革擴大高校自主權的重要措施。自主招生選拔由高校自行組織,一般由筆試、面試兩部分組成。通過自主招生選拔的考生必須參加高考(07年起上海地區考生通過復旦、上海交大的自主招生選拔后,高考成績可僅作參考),在高考錄取時可獲得20分或不等的優惠。 自主招生自2003年開始啟動試點,目前試點高校共有90所,招生人數約占試點高校招生總人數的5%,2043年錄取2.5萬名左右。 從2017年起推行自主招生安排在全國統一高考后進行。教育部將盡快制定相關文件,各試點高校也將制定具體實施辦法。
針對2017年自主招生的相關情況,年級的統一部署高校自主招生輔導工作:
1.部分科目定期開設自主招生的輔導課程,專職教師負責。例如,數學每周有兩個小時的自主招生輔導班,輔導呃逆榮包括:自主招生熱點知識(含高考考綱要求外的內容):如數論的基礎知識,第二數學歸納法,平面幾何中重要定理,向量方法的應用,凸函數,組合數學等;重點大學自主招生試題解析:如華約、北約、卓越等各大高校自招試題等。
2.做好自主招生相關的準備工作,尤其是申請材料的整理。申請材料一般包括申請表(報名表)、個人陳述、推薦資料及附屬材料。申請材料所覆蓋的內容一般有:1.成績。有的高校需要很
詳細的從高一至高三期中和期末的成績以及年級排名;2.競賽獎項。只要在高中階段獲獎的都可以為自主招生初審通過增加籌碼;3.作品。如果有什么好的作品也是申請材料的亮點;如果沒有什么作品的話,可以談談自己的一些獨特見解,如自己對環保低碳、教育公平等的一些看法等;4.特長。如果自己有什么特長的一定要寫上,如竹笛9級,鋼琴9級等。清華大學就非常看重有橋牌、象棋、國際象棋、圍棋等特長的學生;5.志向或大學四年規劃。比如北大要求闡述為什么要報考北大;清華要求自己的求學之路等。
以上,就是我校對2017屆高三級部高考備考工作的總體規劃。不妥之處,請指正。
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