關于備考計劃日記

一、指導思想

學習新大綱，鉆研新教材，研究新高考，處理新信息，交流新體會,學習新方法。緊扣課本，科學計劃，注重基礎，強調能力,提高復習效率,力爭好成績。 二、措施

1、精心選擇好復習:

高中物理課本(必修1、必修2、3-1、3-4、3-5)、

高三物理備課組統一教學進度，統一課后練習，統一教學輔導資料，統一單元測試試卷，發揮集體智慧,提高了整體教學質量。教學中，重點抓好基礎：重視物理概念和物理規律的教學，同時重視概念和規律的應用，使學生學會運用物理知識解釋現象，分析和解決實際問題，并在運用中鞏固所學知識，加深對概念和規律的理解，提高分析和解決實際問題的能力。 三、新高三進度安排

第二輪復習時間：2017年3月上旬——2017年5月上旬

1．以知識專題為主線，整理知識體系，夯實各章節具有基礎性、常規性和典型性的物理模型，以提高學生的解題能力為主要任務。

2．以實驗專題為主線，將實驗進行歸類整理，掌握同類實驗的關聯關系。

3．以題型專題為主線，有效地進行針對性訓練，理清各類題型的特點及解題思路。 4．適當兼顧綜合訓練，規范學生的口述表達及書面表達，提高學生的綜合應考能力

第三輪復習時間：2017年5月上旬——2017年6月上旬 1．學生回歸基礎、回歸課本，對知識方法回顧整理，同時針對物理學科各個知識點和理、化、生各學科之間知識點進行大組合復習訓練，通過三科備課組根據各地最新信息組合做理科綜合試卷，體會考試策略，答題規范，提高應試能力。

2．針對高考試卷中高頻率出現的考點知識，完成基礎題與中等題等訓練。

3．重視學生考試心理因素的調整。找準自己的目標定位，充分發揮非智力因素，最大限度地減少考試失誤。

高三物理總復習策略及學法指導

學習新大綱，鉆研新教材，研究新高考，處理新信息，交流新體會,學習新方法。緊扣課本，科學計劃，注重基礎，強調能力,提高復習效率,高考復習備考方法和策略雖是個陳舊的話題，但它又具有現實性、實踐性和可探究的價值。復習備考方法和策略是否合理、科學，直接影響復習備考的針對性和有效性。

一、一輪備考策略和方法

1、夯實基礎

人們常說：“一輪夯基礎，二輪練技法，三輪定乾坤。”此話說得很有道理。因此，我們把夯實基礎放在一輪復習的首位。

2、狠抓落實

復習備考中發現，即使較簡單的物理題，讓中等成績的學生去做都會出現各種各樣問題。如：受力分析不正確；畫圖象時橫、縱坐標無單位；運用矢量規律時不設正方向；計算公式變形出錯；計算錯誤等。我們發現讓學生在易錯問題上演排，問題在眾人面前暴光后，教師適當點評，效果往往較好。對學生課外練習，我們的觀點是：有練習必然要批改，要及時評講，它是復習備考注重落實的重要手段。

二、二輪備考策略和方法

1.依托考綱，回歸課本。在后期的復習中考生應回歸課本，課本中的很多內容都體現了新課程的思想，尤其是加入很多與生活、生產實際和新科技相聯系的知識，學生可以依照考綱的考點，有針對性地回歸課本，一一對照，對于考綱上的考點，全面復習，做到各個擊破。尤其是那些平時不太注意的邊緣知識，必須認真閱讀課本，做到心中有數。

2.利用針對性的專項練習，突破重點知識，清除知識死角。高中物理中有一些普遍的重點知識，例如必考部分功能關系、電學實驗中儀器的選擇、帶電粒子在復合場中的運動等，選考部分的碰撞問題、理想氣體狀態的變化等。同時也有一些同學們各自的重點知識，就是

那些同學們在歷次練習過程中、模擬考試中“丟分”比較集中的知識點。對這些重點知識，我們要進行定點清除。如果覺得哪部分知識中有很大問題，在每次做題過程中只要碰到就感到十分棘手，應盡快加大投入，定點攻破，不應再留有此類死角。

3.規范解題過程，以提高計算題的得分率。物理計算題在考試過程中規范性是很重要的。很多同學平時做題不計步驟，導致考試時會感到無從下手，因此現階段做題時應認真按高考要求規范步驟。

三、第三輪復習：

1．學生回歸基礎、回歸課本，對知識方法回顧整理，同時針對物理學科各個知識點和理、化、生各學科之間知識點進行大組合復習訓練，通過三科備課組根據各地最新信息組合做理科綜合試卷，體會考試策略，答題規范，提高應試能力。

2．針對高考試卷中高頻率出現的考點知識，完成基礎題與中等題等訓練。

3．重視學生考試心理因素的調整。找準自己的目標定位，充分發揮非智力因素，最大限度地減少考試失誤。

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四、學法指導

一、掌握基本物理知識是高中物理復習的首要任務。

1、做筆記記課堂重點、記課堂難點、記課堂疑點、記補充結論或例題等課本上沒有的內容

2、作業目的有三個：一是鞏固課堂所學的內容；二是運用課上所學來解決一些具體的實際問題；三是“熟能生巧”。

做題在精不在多，做一個題就要真正弄懂這個題，特別是不同題型的典型題。解題時要注意分析物理過程，建立物理圖象，思路淸晰。時刻記著“我們做題的目的是提高對知識掌握水平，切忌為了做題而做題”。疑難對于疑難問題，我們應該及時想辦法（如請教同學、教師或翻閱資料等）解決。

二．重視對規定實驗的原理與方法的理解。

實驗考查特點：命題時重視課本上實驗，但又不是簡單照搬，而是源于教材，高于教材。通過改進和創新，試題更加貼近生活、接近實際，更能準確考查學生實驗能力和探究能力。

三、培養良好的審題習慣、掌握科學的解題思路和規范的解題方法

（1）培養良好的審題習慣

“眼觀”時對題中關鍵性的詞句要多加思考，搞清含義，全面分析出已知、未知的物理條件，特別是一些隱含的物理條件，這是解決問題的關鍵。“眼觀”時不要急于求解，審題時看漏、看錯、看不全題目中的條件，這是解題之大忌，也是解題中“無從下手”、“解答出錯”的重要原因之一。“眼觀”過程中，邊思考、邊聯想，弄清題目中所涉及到的現象和過程，正確還原各種模型，找準變化量之間的關系。

（2）掌握科學的解題思路:

正確選擇研究對象及受力分析，在對狀態、過程分析時畫出狀態過程的示意圖，將抽象的文字條件形象化、具體化。為了盡可能少出錯誤，解題時可以遵循這樣的思路 畫草圖—想情景—選對象—建模型—分析狀態和過程—找規律—列方程—檢查結果。

（3）規范操作（解題）的總原則是

四、調整好學習心態，全力投入復習中

注意克服幾個不正常的學習心態：

①緊張、畏懼心理。物理難學心靈里留下了深深的烙印，害怕上物理課，害怕做物理作業，害怕老師課堂提問，害怕老師的個別談話，怕做實驗、怕動手，千方百計地回避學習，不能理論聯系實際，不能在實踐中運用學過的知識，久而久之，越怕越難學，越難越怕學。

② “一口吃個胖子”的心理。想把成績搞上去，但經過一段時間的努力，成績仍沒有什

么大的起色，隨即產生“反正學不好了”和“我不是學習的料”的錯誤心理。

③消極心理。學習松松垮垮、馬馬虎虎，懶惰思想較重，學習缺乏主動性，處于被動應付狀態，上課時經常“開小差”，盼望著“快下課”，老師提問大都說“不會。”

態度決定高度要認識到自己學習的責任感，從而自發地、積極地、主動地學習，就一定能學好物理知識。學習物理雖有難度,但它并不是高不可攀的。

學習物理主要是要理解，不要認為聽老師講解就會懂得物理，物理是想懂的，不是問懂的，也不是聽懂的。只有反復思考、探索問題的實質，不斷地獨立思考才能真正學好。

高三物理備課組

關于備考計劃日記 [篇2]

一、指導思想

中考，是學校的一件大事，牽動著每一位任課教師和每一位學生家長的心，對學校的聲譽、升級都具有重要意義。表面上是考學生，在一定意義上也是考學校、考老師、考家長。要打好中考這一仗，我們就必須各負其責，目標明確，團結一心，通力協作，毫不松懈，毫無怨言，兢兢業業，腳踏實地，一鼓作氣干到底。搞好德育是主線，搞好教學是中心，搞好落實是關鍵。

二、初步計劃

（一）德育工作

1．抓學風建設，強化道德品質教育 對初三學生的行為規范檢查應當更嚴格。儀容儀表、組織紀律、環境衛生都反映著一個班級的班風、學風。良好的班風創設安靜整潔的學習環境，促進學習效果的提高。 對初三年級開展理想、信念教育活動。抓學生的思想教育，以“勤奮創造奇跡，成功來自努力”、“知識改變命運、奮斗成就未來”激勵學生，促使他們樹立信心，鼓足勇氣，最后沖刺。

2．重視學生的心理健康教育，有的放矢地開展工作。 初三學生學習任務重，他們面臨著畢業、升學，承受的心理壓力特別重，這壓力有來自于家長過高的期盼，也有來自于自身的考試焦慮。如果不重視對他們的心理健康教育，就可能造成事倍功半的效果。班主任是對學生進行心理健康教育主要的實施者，一旦發現學生心理存在問題就及時對癥下藥，標本兼治，任課教師應協助班主任對學生進行細致的談心，分析問題，進行家訪，尋求和家長的溝通。幫助學生根據自己的學習現狀，制定出短期和長期目標，樹立良好的人生觀、價值觀。

3．定期召開學習經驗交流會，指導學法，幫助學生提高復習效率。

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4．關注后進生，我們初三年級的教師要在情感教育上多下功夫，要對后進生做到有愛心、細心、耐心；在教育教學上，提問優先，作業批改優先，表揚獎勵優先；要善于挖掘他們的閃光點，扶植起步點，把握反復點，促進飛躍點；對待后進生不歧視，從而有效地保證后進生提高，我們不放棄任何一名學生。

5．要求班主任和科任老師重視家校聯系工作，及時向家長反饋學生每階段在校的學習情況、思想動態、紀律表現，與家長共同探討切合實際的教育方法，對穩定學生學習情緒、促使良好思想品德養成、端正學習態度、提高學習成績起到了一定的效果。

（二）教學工作

（1）中考備考的脈絡應是：吃透課本 、 自我測試與評估 、知識梳理，拾遺補缺 綜合全真模擬訓練。

中考備考分三個階段進行

第一階段（上新課階段，約從本學期到下學期第4周左右），過好課本關，課本上的每一單元、每一章、每一個知識點都必須熟練、吃透。根據層次不同可適當提高。準備好各種復習資料。

第二階段（2017年3月初至5月初），本階段要突出雙基，培養能力，要求教師對各學科重點知識作歸類復習，理清各部分知識的縱橫聯系，加大分析和解決問題能力培養的力度，對初中階段的知識有更系統的、更深刻的認識。以上階段月考照常進行。

第三階段（5月初至中考前），本階段主要是綜合訓練，補缺補漏。要求教師在綜合測試、模擬考試的基礎上，通過講評，強化學生的綜合運用能力和解題能力，并針對學生掌握知識及綜合能力的不足，及時進行補缺補漏，培養學生的良好的備考狀態，迎接中考。

（2）幾種設想

1、成立年級中考備考小組，組員包括級長和各備課組長。任務有：

①召開學科中考備考研討會；

②收集和傳達中考考試信息；

③全面分析2017年河北中考試題，找出本學科的考試規律，列出本學科的知識分布點，知識能力雙向細目表，重點考查內容及壓軸題的組合；

④認真鉆研2017年中考考試說明，探討2017年中考命題方向；

⑤各學科提前編寫好幾套模擬測試試題和練習題。

2、各備課組長要寫出詳實的、操作性強的備考計劃。根據各科實際情況，制定有可能達到的奮斗目標。

3、班主任根據本班的實際情況制定本班的奮斗目標。

4、每個學生要制定自己的奮斗目標和學習計劃

5、請有經驗的一些老師進行學法輔導；中考前做應試技巧培訓和中考心理輔導。

（3）幾個注意事項

1、注重培養尖子生。

①全面分析把握尖子學生，引導他們不斷超越自我。

②為成績較好的學生提供特殊政策。例如，在平時教學、復習中，可以給成績較好的學生一定的自由空間，課堂上教師講述的內容掌握后可自行安排學習內容。

③教師在指導尖子生時要注意對知識和能力的整合，要及時準確地把握他們在測試、模擬考試中的失分點，并對此進行重點訓練。

2、要切實及早抓好臨界生和后進生的提高工作。

①面對“臨界生”、“學困生”時，教師要付出更多的愛心。從身體、生活、學習、思想各方面多予關心。對他們有“壓”，更要有愛、有導。要有高度的責任感，要善于發現他們的亮點。我們教師應做到“喜教、會教、善教”，特別對中下層次的學生做到不離、不棄、不歧視，讓他們感受到老師對他們充滿關懷和支持，增強他們克服困難的信念，使他們看到希望。 ②在教學中，要注意調動這部分學生學習的積極性和主動性，通過抓課堂聽課、作業、基礎測試等環節，把他們“要我學”改為“我要學”，從而縮小與尖子生的成績差距。

③班主任要明確這些學生的成績差在哪科，差在哪里，差的原因是什么，與科任教師共同研究采取什么措施去補救。每次的測試、模擬考試，都應進行對照分析“臨界生”的分布與變化，對進步快的應及時給予表揚，讓他們有成功感。

3、利用好我們年級學生層次分明的特點，合理安排好每次的上課內容、測驗、輔導等。

4、從上課、作業到考試、輔導等都要與中考接軌，務必做到有的放矢，提高效率。

5、科任在練習上要做到“四精”——精選、精編、精練、精講；還要做到“四必” ——有發必做，有收必改，有改必評，有評必補。

我們堅信，有學校領導的大力支持，有我們年級這些有經驗、有能力、有熱情、有奉獻精神的老師的共同努力，今年的中考一定能取得可喜的成績。

關于備考計劃日記 [篇3]

一、現狀簡析

1、學生情況：本屆高三有學生************。尖子生面較小，大部分同學基礎普遍欠佳，對比往屆學生及高考輝煌成績，備考壓力不小。

2、教師隊伍：本屆高三級部共有任課教師100多名，中青年教師是主力軍。我們的許多青年教師有理想、有激情、有熱情，有新思想和新方法，蘊蓄著豐富的潛質，對教育教學的開展，對教學質量的提高，無疑會起到巨大的推進作用。

3、從學校的角度看：我校面臨形勢嚴峻，面臨重重壓力：

①過往幾屆高考成績輝煌，各方面期望更高，造成學校內外壓力比較大。

②本屆生源素質相對于往屆有一定的差距，基礎薄弱的學生面大，且兩極分化比較嚴重。 ③相對于廣州深圳的一些老牌名校，備考信息和備考經驗積淀方面有差距。

二、指導思想

1、高三級部緊緊圍繞“以人為本，激發潛能”的教育理念，堅持“面向高考，科學備考”的原則，以德育為首，穩定思想，營造氛圍，注重研究反思，增強工作的針對性和實效性。

2、以新課標為依據，以考綱為指南，以教材為依托，用新的理念、新的方法、新的視野搞好高三學年度各階段的復習。扎實落實培優、輔中、轉差的辦學方針，堅持文理并重、體音美并舉、全面備考的策略。注重學生個性差異，因材施教，分層教學，分類推進，讓不同類型層次的學生都能找到自己的發展目標。

3、形成“一個團隊”，抓好“兩個建設”，注重“三個層次”。即形成一個同心同德、群策群力、攻關克難的應考團隊；抓好班風學風和教風研風的建設；拔尖優等生，狠抓“臨界”生，確保特長生。精簡會議，務實工作，盡量不“擾民”。

三、工作措施

（一）成立高考備考領導小組

為確保備考工作和諧、科學、高效，學校成立了成立以校長牽頭的高考領導小組。

（1）加強對高三年級的備考指導、組織協調工作，著力解決備考過程中存在的問題；落實高三教學常規檢查、月考組織、教學指導，為高考備考營造安全寧靜的環境，為考生備戰高考提供心理健康的保障和最優質的后勤服務。

（2）引導全體高三教師形成正確的榮辱觀，樹立校興我榮，校衰我辱的意識，增強事業心、責任感，調動一切積極因素，團結協作，形成合力，激勵教師全力備考，務實教學，爭創實績。同時各學科成立備課組、理綜組和文綜組，健全各小組的管理機制，強化責任意識，

并建立問責制度，使責任意識和質量意識深入人心。

（二）強化德育工作，促進全面發展

1、注重開展理想教育

在高三學年的一些關鍵時間做好宣傳激勵工作。如高三開學典禮、倒計時一百天誓師大會、畢業典禮、系列的主題或專題班會、家長會、名人報告會、分析會等等，引導學生正確地認識自我，悅納自我，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀和遠大理想，增強進取精神和競爭意識，從而制定具體目標，不斷調適狀態，為了理想和目標而聚精會神、全力以赴地拼搏奮斗。

2、強化班級常規管理

高三年級不是特殊年級，班主任要堅持三手抓，一手抓常規管理，一手抓心理疏導，一手抓復習備考，且三手都要硬，通過開設系列班會和個別交流等活動，進一步強化行為規范教育、學習規范養成教育、自我教育等。強調自查自糾，提高自我教育能力。強調時間觀念、不怕挫折、刻苦鍛煉、刻苦鉆研、提高效率，并充分發揮班團干部的模范作用，營造和諧、有序的學習氛圍，班班爭當“班風正、學風濃、環境優”的先進班集體。

3、強化班風學風建設

班風強調：志存高遠、腳踏實地,目標明確、銳意進取，團結協作、共同進步，尊重老師、關心同學。

良好的班風要求：樹正氣，以講政治、講紀律、講學習為德；以關心集體、團結友愛、互幫互助為樂；以積極向上，勤奮努力，成績優良為榮。整個班級體班風正，顯得朝氣蓬勃，積極進取。

學風強調：獨立思考、互幫互學，主動學習、力求創新，有錯必糾、不留缺漏，勤學好問、學會學習。

良好的學風要求：有理想，能夠持之以恒的努力學習；有毅力，能克服困難，堅忍不拔的鉆研學習；有方法，能抓緊時間，講求效率，毫不懈怠地學習；有競爭，能你追我趕，人人爭上游。整個班集體學習風氣濃，表現出欣欣向榮的景象。

4、注重心理健康教育

班主任、科任教師和家長要了解學生的心理狀況，加強與學生的心理溝通，將心理教育滲透于班級管理、學科教學之中，預防各種心理問題，培養學生良好的心理品質。特別要加強每次考試前后的指導。班主任要與任課教師一起努力走進學生心靈，加強個體指導，關注弱勢群體，把握學生心理動向，適當組織課外活動，適時調整學生學習、生活的心態和興奮點，保持適度緊張，最大限度地提高教育教學效果。

根據中學生的心理特點，邀請校內外心理學專家進行集體或個別心理咨詢。如開設“如何培養持之以恒的毅力”、“科學用腦，提高學習效率”、“克服心理焦慮、增強心理承受能力”、“應考策略”、“人際關系談” 等專題講座，教會學生調節學習生活，保證學生以最佳狀態完成學習任務，順利參加高考。

5、不斷深家校合作育人

以家長會為主渠道，暢通學校和家長的聯系通道，以定期的家長會和平時家長來訪為常見形式，協調校內外教育行為。讓家長了解學生的學習、思想狀況，積極配合老師給學生添活力，增動力，共同做好學生的思想、心理等方面的工作。

（三）加強教學常規管理

1、備課與教研

（1）、各備課組要結合新大綱、考綱，根據教學實際，制定出切實可行的教學計劃。計劃的制定要體現“兩結合”：總體計劃與階段計劃相結合。

（2）、實行每周周一備課組長例會，協調統一高考三輪復習進度。第一輪復習：2017年8月至2017年1月；第二輪復習：2017年2月至4月底；第三輪： 5月上旬至5月底。

（3）、各備課組要明確各輪復習的常規要求。

第一輪復習：要求各科要堅持基礎性、系統性、全面性、全體性、層次性的原則。在構建學科知識體系同時還要兼顧能力滲透。以一本資料為主，注意各科高考知識點的全面復習和梳理，常見題型解題方法的理解和掌握，扎扎實實地夯實基礎。在“實”中求活，在“實”中提高能力，幫助學生整理知識結構，形成知識網絡，突出重點，抓住關鍵，突破難點，重視學法指導,重在夯實基礎。

第二輪復習：各學科以學科知識為主線，構建學科內容完整體系，完善知識網絡。要著重抓學生的知識遷移能力的培養，抓綜合學科考試方法，技巧的培養與提高，第二輪復習是以專題講座和綜合訓練相結合，使學生對所學知識能融會貫通，提高分析問題和解決問題的能力，實現學生能力的突破與提高,重在培養的學生綜合能力。

第三輪復習：考前熱身訓練階段，各學科在研究高考有關信息基礎上，按高考要求，盡可能覆蓋所有知識點，突出某些能力的訓練，本階段著重做各地模擬試題、信息卷，注意強化學生考試方法的指導，注重學生考試技能與心理素質的訓練，同時注重查漏補缺，重在培養學生的考試技能。

（4）、備課要做到“五備”“五統”。“五備”：備大綱、備教材、備學生、備教法、備學法；“五統”：同層次學生的班級要求，統一計劃、統一進度、統一練習、統一資料、統

一測試。

（5）、認真研究考綱，各學科研究高考側重以下幾個方面。

①歷年試題整體研究——找共性；

②近年試題重點研究——找趨勢；

③相同試題對比研究——找變化；

④不同試題分類研究——找差別；

⑤外省試題集中研究——找新意、找動態。

2、上課：

（1）堅決貫徹“教師為主導、學生為主體、訓練為主線”的教學原則。

（2）優化課堂教學結構，做到講練結合，要防止滿堂灌、上課簡單對答案、沒有重點要點的錯誤做法。

（3）努力提高課堂效益，嚴防三個誤區：以講為懂，以懂為會，以會為通。要在復習講授的過程中重視學生的積極參與，要加強訓練、運用，要讓學生對所講所練的內容進行思考，領悟、消化、反思、訂正。

（4）注重把握復習課的深度和廣度。該講就講，該舍就舍，確保復習的針對性和有效性。

（5）各備課組要有目的、有組織、有研究地提供不同類型、不同階段、不同考點的復習展示課，以備學科教研研究。

3、作業及講評：

（1)應試教學中的習慣做法是“多練多講”，其后果是，由于做的太多、太濫，占用了太多的時間，造成惡性競爭，教師的講評常常停留在淺層次上，鞏固率極低！為此，我們提倡“精練深評”，對教師的課后作業將進行全程監控，確保學生有一定量的自主復習時間。我們相信，減少練習量，深入講評，規范競爭，肯定有利于整體提高。

（2）要加強練習與測試，要注意命題的科學性的研究，使練習數達到一定的量，完成備課組所下發的統一練習，但要防止題海戰術。

（3）練習測試要及時批改，認真統計分析，講評突出重點，重點學生力求面批到位。

（4）試卷講評要注意三個程序：一統，二找，三改。一統，即數據統計的數量分析；二找，即找出學生出現的知識錯誤及引出錯誤的原因；三改，即制定改進措施。講評盡量做到要及時，注意保護學生的學習積極性，有針對性，有輻射性，有指導性，有診斷性。

4、輔導：

（1）實行班主任科任教師重點學生負責制。

（2）根據不同情況，采取多種多樣的培優補差模式，將培優補差落到實處。

（3）補差工作要體現立體化、全方位的特點。遵循“先查病，后治療，再進補”的原則，做到“三補五多”，即補態度、補方法、補知識，課堂多提問，課后多輔導，平時多談心，練習多面批，方法多指導。

（4）認真準備培優補差教案，悉心編制培優補差練習。

5、考試：

（1）加強考試流程管理，精心組織每次考試。

（2）嚴肅考風考紀，嚴密考試環節，嚴格考試要求。

（3）每次重大考試及時做好質量分析工作，查找差距，分析原因，及時整改。

（4）努力消除非智力因素失分。

6、評價：

（1）教師、備課組要充分利用各種評價方式診斷教學得失，激勵學生學習。

（2）學校要充分利用各種評價方式激勵教師改進工作，激勵學生努力學習。

（3）教師要特別注意加強對學生學習過程的評價，包括學生平時課堂、作業、檢測情況的評價，根據評價，調整教學，教育學生。

（4）備課組要特別注意加強對周練、調考、統考的小分分析評價，根據評價，調整教學安排。

（5）學校通過聽課，學生問卷調查，學校的值日、巡視記載，學生和家長的座談反映，班務日志記載，階段考試成績等評價教師教學情況；通過教研活動記載、教師座談、階段考試分析等評價備課組教學管理情況；通過落實過程獎勵方案等評價班級整體教學管理情況。

（四）加強信息的收集，準確把握高考的方向

課程標準、考試說明、學科教學指導意見和高考真題是最為重要的高考備考文件，是最需要教師花大力氣進行深入研究的材料。要組織高三備課組和教師針對近三年的高考試題與考試說明，進行認真細致的對比分析和比較研究，積極思考2017年高考命題的特點、試題的難度和可能發生的變化，要認真把握新課標中規定的每一個知識點內涵和外延，增強備考工作的針對性，提高學生應對高考的能力。

同時學校領導和教師要密切關注高考動態，拓寬信息渠道，加強多方聯系，通過報刊、雜志、會議、媒體等渠道及時了解和收集高考信息，并對其準確性進行分析、判斷，快速反應，有效指導備考工作。特別要注重從各地高考研討會、信息發布會以及知名學校獲取信息。收集信息工作中，特別注意加強與省市級名校的聯系，同時注意從市縣教研室獲得相關高考信息。

（五）抓好臨界輔導工作，提高上線率

臨界生抓的好不好直接關系著學校高考目標的實現，而后進生抓的好不好則關系著東華的口碑和學校的持續發展，所以必須認真做好學校部署的臨界生輔導工作。特別是做好對臨界生的學法指導，數學臨界生往往都是只是數學學習的“困難戶”，思維能力及學習態度方面應該沒有問題，所以引導他們從學法上轉變，從而讓他們重新樹立學習數學的信心，提高學習的積極性和主動性，變“困難戶”為“暴發戶”。

臨界生輔導工作由年級的統一部署，劃分的規則精準，并根據每次考試情況做及時適當的調整。上課老師認真分析學情，精心備課并編寫導學案，力爭做到臨界學生能通過自己的努力順利抵摘到“果子”。通過自我成功感的獲得激發了學習興趣，增強了自信心，循序漸進，不斷進步，最終達到預定的目標，實現了轉化的任務。

（六）注重藝體生專業技能的培養，同時關注文化課學習。

首先要做好學生專業課輔導工作，對于外出參加培訓的學生和留在學生培訓的學生，都要加強管理，指定專門的教師開展輔導工作（美術：安亮；音樂：鄒玉文；體育：韓寶利）。在體藝學生學習專業過程中，專業老師和班主任及家長密切配合，強化專業訓練。在工作中，研究藝體類學生專業合格與文化成績上線的配對關系，在專業考試后，年級組織體藝學生統一補文化課，提升高考質量。

（七）做好自主招生工作

自主招生是中國高等教育招生改革擴大高校自主權的重要措施。自主招生選拔由高校自行組織，一般由筆試、面試兩部分組成。通過自主招生選拔的考生必須參加高考(07年起上海地區考生通過復旦、上海交大的自主招生選拔后，高考成績可僅作參考)，在高考錄取時可獲得20分或不等的優惠。 自主招生自2003年開始啟動試點，目前試點高校共有90所，招生人數約占試點高校招生總人數的5%，2043年錄取2.5萬名左右。 從2017年起推行自主招生安排在全國統一高考后進行。教育部將盡快制定相關文件，各試點高校也將制定具體實施辦法。

針對2017年自主招生的相關情況，年級的統一部署高校自主招生輔導工作：

1.部分科目定期開設自主招生的輔導課程，專職教師負責。例如，數學每周有兩個小時的自主招生輔導班，輔導呃逆榮包括：自主招生熱點知識（含高考考綱要求外的內容）：如數論的基礎知識，第二數學歸納法，平面幾何中重要定理，向量方法的應用，凸函數，組合數學等；重點大學自主招生試題解析：如華約、北約、卓越等各大高校自招試題等。

2.做好自主招生相關的準備工作,尤其是申請材料的整理。申請材料一般包括申請表（報名表）、個人陳述、推薦資料及附屬材料。申請材料所覆蓋的內容一般有：1.成績。有的高校需要很

詳細的從高一至高三期中和期末的成績以及年級排名；2.競賽獎項。只要在高中階段獲獎的都可以為自主招生初審通過增加籌碼；3.作品。如果有什么好的作品也是申請材料的亮點；如果沒有什么作品的話，可以談談自己的一些獨特見解，如自己對環保低碳、教育公平等的一些看法等；4.特長。如果自己有什么特長的一定要寫上，如竹笛9級，鋼琴9級等。清華大學就非常看重有橋牌、象棋、國際象棋、圍棋等特長的學生；5.志向或大學四年規劃。比如北大要求闡述為什么要報考北大；清華要求自己的求學之路等。

以上，就是我校對2017屆高三級部高考備考工作的總體規劃。不妥之處，請指正。

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