小學六語文備考計劃

一、統一思想、提高認識

為了做好六年級畢業備考工作，提高六年級的教學質量，使六年級備考工作做到科學性、針對性和有效性，我以新課程理念為指導，抓教風學風，調動學生學習的積極性，強化教學管理，不斷探索優化課堂教學的有效途徑和方法，積極調動一切有利因素。

對備考工作要高度重視，進一步統一思想、提高認識，清晰認識到畢業水平統測的重要性。仔細分析現狀，針對本班學生情況進行詳細、客觀的分析，根據分析，互相探討，提出合理有效的措施和建議，抓好六年級升學考試備考工作，力爭2017年六年級升學考試成績比上學期有大幅度提升。

二、學生學情分析：

今年六年級共有31人，在五年級期末檢測中語文平均分72.58分，合格率為77.42%，優秀率為16.13%。

三、目標任務：

今年檢測成績滿分100分，合格率按照60分計算，優秀按照90分計算。語文學科目標：平均分75分，合格率80%，優秀率20%。在本年度小學畢業考試中，綜合成績力爭進入全鄉小學第三名。

四、備考措施：

（一)上學期期末考試成績進行質量分析。做到心中有數，橫向、縱向比較，及時發現問題，有的放矢的進行彌補，將上學期期末考試成績進行分析。要徹底克服“定局”論，克服“盲目樂觀”的情緒，又要看到優勢，同時也要看到差距。扎扎實實地抓好沖刺階段的教學工作。

（二)加強教學研討，認真研究每單元的教學內容、教學重、難點和教學進度，以及教學需要注意的問題，強化備課，提高備課質量。 （三)要針對閱讀和作文教學花大力氣，下狠功夫。對于如何讓學生從文本中找到答案以及如何寫好記敘文要大膽改革，勇于探索，找到適合本校本班學生的方法。加強理論學習，了解前沿小考動向，及時把握努力的方向和方法，避免走彎路或做無用功。關注全體學生，最大程度的做好培優補差。

（四)準確定位，巧妙復習。復習不是機械重復過去的練習，而是要教方法、抓規律，引導學生放在更高的層次上，從新的視野對知識和有關事物進行再認識。

（五)教師要吃透課程標準的根本要求和理念，然后以教材為本進行教學，去體現這種理念，去達到這種要求。要對照要求認真進行教學排查，不留基本知識和基本技能的空白點、薄弱點、模糊點。

（六)認真組織月考，考后及時進行質量分析，發現問題，

提出具體的整改措施，同時不斷提高學生的應考能力。對學困生，要多鼓勵，找原因，并實施一對一結對幫扶。

五、時間安排 第一階段（2017年9月1日—2017年9月27日）

本階段任務：認真做好新課的教學工作。制定教學計劃、備考方案、學科、學生備考計劃；按計劃組織月考。 第二階段（2017年9月28—2017年10月31日）

本階段任務：組織研究布署期中考復習檢測。要求：要求復習以基礎知識為主，以教材為主，做到人人過關。

第三階段（2017年11月1日—2017年11月28日）

本階段任務：對期中考質檢考試質量分析，總結經驗和存在的問題。

第四階段（2017年12月1日—2017年1月13日）

本階段的任務：完成期末復習工作。總結本學期復習經驗和存在的問題，研討落實復習對策，并做好學生考試技巧輔導。要求：教師深入實際做好查漏補缺，進一步對考試重點、難點、熱點、考點進行整合強化。

總之，我們會想盡一切辦法，盡自己所能，確保畢業生質量再度提升，為本年度畢業班工作畫上一個圓滿的句號，為我校的教育教學工作添上濃墨重彩的一筆。

六年級語文教師 牟邊艷

2017年12月15日

小學六語文備考計劃 [篇2]

一、學生基本情況分析

本班共有學生47人，其中女生12人，男生35人。本班在碧寨鄉年統測同級中，年年排名倒數第一。這些學生由于處在小學階段的末期，在家長的巨大期望下，又面臨升學的壓力，一部分學生是積極進取的，但一部分學生是“破罐子破摔”，抱著“當一天和尚撞一天鐘”的思想，精神低靡，完全不把學習放在心上。

二、目標

本學期我給自己定的目標是：比上一年前進一名。這學期重點要把中間生及后進生輔導上來。本班學生經常保持優分的人只有三個同學（楊轉招、劉富強、段禮榮），有21個中間生（范相元、范相云、范慶生、段瑞應、范佐香、周留珍、郭家磊、趙家強、楊蓉英、李正強、趙家廣、李興潔、趙雙美、楊加轉、段尚財、楊定轉、廖萍英、王發應、劉積傳、羅永飛、范相會），這些同學考試很不穩定，忽上忽下,有時有幾個能上80分，有時又考不及格。對于這一部分學生，要讓他們保持在60分以上，向80分前進。在平時的復習當中，注重基礎知識、課外延伸，加強寫作練習。

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有23個后進生，這部分學生基本每次考試都不會及格，偶爾有個別同學及格一次。像麻林周、麻萬朝、楊忠繼、段瑞雙、石保住 、段春祥、閆能華、趙佳美這幾個學生平時只考40—50分的，要向60分靠攏，像李生窮、楊宗賽、楊昌周、楊壽昌、自玉寬、廖華昌、 楊家發、段興林、朱昌樓、段春風、楊明芬、鄭宗蒼、楊常啟、自玉芹這些學生平時只考20—40分的，要向50—60分靠攏，向王加明平時只考10—20分的，要向30——40分靠攏。

三、六年級的復習內容及策略

第一部分：基礎知識

1、漢語拼音

復習要點

能背誦并默寫《漢語拼音字母表》；能準確拼讀音節（讀準翹舌音、后鼻音、輕聲音和兒化音等），正確書寫聲母、韻母和音節。

2、字詞

(一)、復習要點

（1）養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔，有較強的識字能力；

（2）鞏固掌握本冊所學過的漢字，（認識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫），要求會讀、會寫、會組詞；

（3）學會在語境中理解詞語、辯析詞語、運用詞語；

（4）能分類積累一定數量的成語；

（5）熟練掌握音序、部首兩種查字法等。

3、句子

復習要點

了解句式變換的幾種形式；能根據語言環境和表達的需要選擇和變換句式；聯系上下文和實際生活領會句子的意思，體會含義深刻的句子所表達的思想感情；能根據要求造句和仿寫句子；正確使用常用的標點符號，能結合語境，正確使用常用的標點符號；能正確地修改病句；積累名言警句、對聯、歇后語并靈活運用。

第二部分：閱讀

1、復習要點

（1）、具有獨立的閱讀能力。

（2）、學會運用朗讀、默讀、瀏覽等多種閱讀方法；

（3）、在理解課文內容的過程中，體會標點符號的不同用法，

特別要能區別句號與逗號，頓號與逗句、分號與句號的不同之處；

（4）、學會利用各種渠道進行課外閱讀和語言積累，課外閱讀總量不少于145萬字。

2、復習策略

（1）課內閱讀（重在積累及方法）

要求背誦的課文或段落必須人人過關，注重閱讀方法的滲透。

（2）、課外閱讀（重在方法的運用）

第三部分：習作

1、復習要點

（1）能寫簡單的記事作文和想象作文，內容具體，感情真實；

（2）能根據習作內容表達的需要，分段表述；

（3）學寫讀書筆記和常見應用文；

（4）能根據表達需要，使用常用的標點符號；

（5）修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規范、整潔。

2、對蘇教版五、六年級的二十八篇習作進行歸類 ，對每類作文進行講解及進行再次寫作。

第四部分：試卷練習

每單元上完就進行一次單元測試，從十六周開始精選幾套小學語文畢業水平模擬測試卷及近幾年來的年統測試題進行綜合實戰演習。

小學六語文備考計劃 [篇3]

知識的復習是學習過程中的一個重要環節，通過有效梳理練習，加深對新舊知識的理解，使自己獲得的知識更系統化、更條理化。本年級學生學習習慣良好，基礎知識掌握較好。學生整體的水平較高，但在具體學習中，還有些欠佳的地方。我們以教學教材和《課程標準》為依據，充分利用現有的教材，面向全體學生，切實抓好基礎知識和基本技能的復習，臨近期末，特針對本班學生的具體情況制定以下期末復習計劃：

一、復習目標：

著眼于全面提高學生的語文素養，鞏固所學知識，把知識條理化、系統化，形成知識網絡，使學生在知識與知識之間、知識與能力之間建立新的聯系。教方法引導學生站在更高的層次上，知識進行再認識，開展新的實踐活動。提高后進生的成績，查缺補漏，讓每個學生取得優異的成績。 讓學生掌握答題技巧，形成解題能力。通過復習使學生牢固掌握應該掌握的字、詞、句、篇的知識，形成一定的語文能力，使學生具有一定的語文素養。

二、復習安排：

(一)、注重復習內容的整體性

復習是把平時在每篇課文中學到的零碎知識系統化，讓學生從整體上把握所學內容。這就要求教師首先要指導學生從整體上把握整冊教材。在期末總復習之前先把全冊教材中的基礎知識按照拼音、字、詞、句等不同的內容進行分類，把課文中出現的練習題類型分別列出來（可提示學生參照課本中的“積累運用”和課后練習題，同時注明各題型出現在課本的哪一頁）；再把閱讀思考題的類型、作文訓練的不同內容等也分門別類地列出來。這樣，使學生從整體上把握了全冊內容，復習就有章可循，有的放矢。其次，教師要采取恰當的復習形式，有些內容可以整冊教材為整體復習，如生字、多音字、誦讀課文等部分基礎知識及作文訓練等；有些內容也可以單元教師為整體復習，如閱讀能力的訓練等。但不管采取哪種形式，都要著眼于各類知識的整體性，使之系統化、綜合化。

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（二）、復習內容及具體課時安排:

按單元復習 （12月19日——12月28日）

主要板塊：

1、詞語盤點 2、日積月累 3、句子練習 4、課內閱讀 5、易錯題

三、復習措施：

1、以聽寫的方式檢查字詞。聽寫前先布置作業復習課后生字詞及補充的四字詞、成語。復習單元同步練習中出現的詞語。聽寫后做評講，將易錯字、重難點字重點講解。集中講學習這些字詞的方法。

2、 課堂抽背和默寫重點語段相結合。

3、 課堂練習、課堂評講。教答題方法。

4、 整理這學期所有的試卷和練習題。

5、指導考試技巧、強調卷面的書寫。

6、閱讀： ①課內語段：抓重點課文的重點語段，了解文章的中心，進行閱讀的訓練：注重古詩文的背誦、理解、默寫）

②課外語段：（要注重能力的培養，訓練學生答題方法。形成閱讀能力）

四、幫助學困生。

1、 組織“一幫一”的學習合作小組。一個優等生對應一個學困生。

2、 每次聽寫、默寫之后，老師單獨進行指導。

3、 利用休息時間進行輔導。

4、 及時與家長聯系，讓家長在家配合。加強監督、溝通。

小學六語文備考計劃 [篇4]

一、指導思想

為了迎接我校六月份畢業班畢業水平測試，使我校今年的教學質量再創新高，做為畢業班的教師深感壓力之大，就如何扎實地抓好教學管理，切實加強畢業班的備考工作，努力提高教學質量，爭取達到校領導下達的教學任務和目標。下面我談一談個人的幾點看法和措施：

二、學情分析

本學期我擔任六年級的語文教學工作。本班現有學生27人。上學期我就擔任這個班的語文教學工作，對于他們的學習習慣，知識掌握情況我分析如下：

１、學習基礎太薄弱。六年級上學期我接這個班時，語文基礎就很差，學生的學習習慣也不好，雖然經過近一年的培優補差，班上平均語文水平有所提升，但由于種種原因，很難從整體上提高太多。再加上班上尖子生才三四個，大部份處中等或偏下水平，動不了手的三四個，學習帶動能力較弱，幫輔學習的方法很難實施。

２、部份學生學習態度不端正。主要表現在上課注意力不夠集中，開小差，做小動作，睡覺，作業不按時完成且偷工減料等，這些現象雖然好點了，但是并沒有得到根除。小部份人的學習風氣不端正會極大的影響全班的學習氛圍。

3、學生學習方法不夠正確。通過前階段的教學，我發現學生不懂得怎么去學習，不知道怎樣去理解和識記重要的知識內容，甚至有部分學生抄襲他人作業，應付老師檢查，而且書寫上存在很大問題，臟亂差問題短時間得不到解決。針對這種情況對于我們老師在教學方法上提出更高的要求，即在教學過程中注重對學生學習方法的指導，從而更有利于教學質量的提高。

三、具體辦法和措施

針對以上的學情，下面我談一談自已的具體做法：

１、狠抓教學常規，把握教學進度

新授課階段，認真鉆研教材，抓好課堂教學，在教學過程中對學生基本知識和基本技能訓練到位，強化學生牢固掌握基礎知識。并采取靈活多樣的課堂教學方法和教學手段，注重學法的指導。我班學生基礎普遍較差，特別是學困生面大，因此在課堂教學、課后輔導、作業布置等方面要注重幫扶差生，進行分類指導，跟蹤輔導，并擬定好培優輔差的計劃和措施，并認真落到實處，努力培養尖子生，轉化學困生，提高中等生成績，整體提高平均分。另外把握教學進度，力爭在五月份結束第一輪復習，第一輪復習以六下課本為主，六月中旬完成第二輪復習，第二輪復習是分塊練習，第三輪復習以做試卷為主。

２、營造良好的班風

營造一個良好的班風對抓好畢業班是至關重要的，優良的班風是一種無形的教育力量，可以潛移默化地影響學生的思想和行動，對提高教學成績起重要作用。尤其是六年級學生，心理正處于一個叛逆的時期，加強班級管理尤為重要。在開學初，我就有意識地結合本班學生的具體情況，向學生講清樹立良好班風的重要性，提高認識，增強自覺性。并制定目標，抓好班級常規工作。通過校規校紀，班規班約，使班風形成有規可循，有章可依，實行學生自管化，充分發揮班干部的作用，

通過以上做法，來樹立良好的班風，從而激發了學生的學習興趣，提高了教育教學成績。

３、增強學生對學習的投入感

通過前段時間的教學，我發現學生對學習的積極性不大，主要表現在上課思維不活躍，課堂發言不積極，氣氛沉悶，甚至有的上課傳紙條，發呆。作業完成有拖拉或偷工減料現象。雖經整治仍有部份同學屢教不改。如果不想辦法增強學生對學習的投入感，會嚴重影響到后階段復習課的教學。因為復習課畢竟不同新授課，沒有新鮮感，更難以引起學生求知的欲望。因此我決定從興趣入手，想辦法調動學生的學習興趣。這里主要是培養學生的聽課興趣。在課前精心備大綱，備教材、備教法、備學生，設計安排好每一節復習課，確保每一堂課都能上得生動活潑。此外，多表揚少批評。尤其是差生，更應該多發現他們的優點，幫助他們樹立自信，從而由厭惡學習到喜歡學。

４、抓好復習的重難點，提高復習效率

總復習階段時間短，復習的內容面廣量大，不能面面俱到，既要減輕負擔，又要提高效率。因此，只有抓好復習中的重難點，才能做好復習工作。而語文復習的重點、難點不只是語文知識中的重點、難點，更是學生學習中的重點、難點。即學生語文學習中的薄弱環節。只有針對本班的薄弱環節，有重點地進行復習，這樣，就會在有限的復習時間里提高復習效率。考慮到我們班的實際情況，我們班在復習時重點抓基礎部分。

復習語言積累時，我決定從以下幾個方面入手。首先，要求學生把一至六年級語文教材中所有要求背誦的詩詞、段落、名言警句、成語、歇后語、對聯等有關語言材料背誦出來，并鼓勵學生在平時的說話、習作、練習及作業中適時地運用所積累的好詞佳句、這樣可以提高積累的效果。這可以利用早自習時間和每課之前的幾分鐘進行背誦訓練。二是要求學生把教材中的好詞佳句進行分類整理出來，特別是詞語盤點里的詞，進行背誦積累，并在平時的習作中運用，提高人文素質。三是要求每個學生有一本積累本，用于積累課外語言材料。如：積累描寫景物的詞句，描寫人物的詞句，積累名言，春聯，成語，歇后語等。這樣，豐富了學生的語言積累，腦子里也有了一定數量的語言積累，動起筆來就得心應手了。

閱讀復習要突出重點，即理解與感悟。在閱讀中正確理解文章的內容，揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章的表達方法，能說出自己的感受。復習時，要緊扣教材，引導學生對教材的內容進行縱橫梳理、組合、集納，尋求規律。如《燈光》中的郝副營長、《十六年前的回憶》中的李大釗、《詹天佑》中的詹天佑，《將相和》中的藺相如，《示兒》的作者陸游等，盡管他們年齡不同，所處時代不同，各自表現不同，但愛國之心都是共有的。而古詩《長歌行》，散文《匆匆》等雖然體裁不同，但都向我們說明時間容易流逝，教育我們要珍惜時間及早努力。諸如此類的聯系，在兩冊教材中還有很多，復習時注意引導學生從整體上把握其聯系，提示其規律，綜合思考，歸納同類，分析判斷，較系統地進行溫故而知新，使理解變得更為清楚和深刻。課外閱讀復習，選擇典型的短文進行綜合訓練，如詞語方面，找近義詞、反義詞，聯系上下文理解詞語；句子方面，找比喻句、找呼應句、過渡句，聯系上下文理解句子意思；內容方面，把握主要內容，體會思想感情，找中心句，說說印象最深的內容等。

習作復習，我主要從下面三個方面下手：（1）引導學生把內容寫具體，就讓學生在文中恰當地運用修辭手法；（2）引導學生把文章寫生動，就讓學生在文中巧用好詞佳句及精典名句；（3）精心布局謀篇，這點主要是引導學生從文章的開頭結尾的寫法上下功夫。也就是：寫完作文后，先讓學

生通讀自己的作文，再按上面三方面加以修改。復習時，我先引導學生回顧學過的文章，再總結歸納方法，然后通讀自己的作文，想想自己的作文要表達怎樣的思想感情，文章的字里行間有沒有滲透真情實感，再用復習中掌握到的表達方法去對文章加以修改。俗話說：文章是寫出來的，但好文章是改出來的。我們在復習作文的時候，要針對學生習作中的薄弱環節，以學生的習作作為復習的內容，這樣效果會好些。

5、最后進行綜合復習，考前模擬測試。

通過前面一系列的專題重點難點進行復習之后，在最后的沖刺階段即十八周對學生進行初考前的模擬檢測。在此檢測的過程中，一定要嚴格把關，不能讓學生有絲毫作弊的機會，從而更真實，全面地了解到學生存在哪方面的知識缺陷，以對學生采取相應的“急救” 措施。

同時在總復習期間，我還要求每個學生都準備有一本“總復習錯題集”，要求他們按字、詞、句等分好類，針對自己的學習情況，及時收集整理錯題，按分類作好記錄。并要求學生經常翻閱“錯題集”，力爭錯誤不再重現，真正提高復習的效率。

以上是我對六年級語文畢業考試如何做好備考工作的幾點看法和設想，在今后工作中如有不足和欠缺之處會在實施中加以適當調整，望領導多批評指正。

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