高三年級備考工作計劃

一、營造高考氛圍。

1 學校成立了以校長為組長的高三領導小組，既加強了高三工作的領導，又確保學校對高三工作各方面的支持，表明了學校對高三工作的極大重視。

2加強宣傳工作。

（1）通過班級黑板報、學校專設的宣傳欄，介紹和反饋高考信息，張貼有關高考的知識點，公布月考文科前三十名，理科前十名學生名單，公布進步最大的二十名學生名單。

（2）每個班的黑板上開始高考倒計時。

3通過各種會議，統一思想，營造氛圍。

（1）教師會，本學年預計共召開三次教師會，10月18號開高考動員會，本學期期末開一次總結會，明年三月份診斷完后開一次沖刺動員會。

（2）家長會，本學年預計共召開三次家長會，11月初一次，期末一次，三月份診斷考試結束后一次。

（3）學生會議，本學年預計召開兩次學生會，11月初召開一次高考動員會，診斷考試結束后召開一次沖刺動員會。

每一次會議都要精心設計，精心組織，通過交流統一思想，鼓舞士氣。

二、制定系統、科學、有針對性的高考復習計劃。

1 高三要特別加強集體備課，統一思想，統一進度。

2 老師們要結合新大綱、考綱，根據教學實際，列出高考復習的知識框架，制定出切實可行的教學計劃，要求落實到每周，11月中旬交教導處，屆時，教導處要檢查落實情況。

3 統一高考三輪復習進度。第一輪復習：2011年9月1日至2012年2月中旬；第二輪復習：2012年2月中旬至4月底；第三輪：2012年4月底至5月底。

4 各位老師要明確各輪復習的常規要求。

第一輪復習：要求各科要堅持基礎性、系統性、全面性、全體性、層次性的原則。在構建學科知識體系同時還要兼顧能力滲透。以一本資料為主，注意各科高考知識點的全面復習和梳理，常見題型解題方法的理解和掌握，扎扎實實地夯實基礎。在“實”中求活，在“實”中提高能力，幫助學生整理知識結構，形成知識網絡，突出重點，抓住關鍵，突破難點，重視學法指導,重在夯實基礎。

第二輪復習：各學科以學科知識為主線，構建學科內容完整體系，完善知識網絡。要著重抓學生的知識遷移能力的培養，抓綜合學科考試方法，技巧的培養與提高，第二輪復習是以專題講座和綜合訓練相結合，使學生對所學知識能融會貫通，提高分析問題和解決問題的能力，實現學生能力的突破與提高,重在培養的學生綜合能力。

第三輪復習：考前熱身訓練階段，各學科在研究高考有關信息基礎上，按高考要求，盡可能覆蓋所有知識點，突出某些能力的訓練，本階段著重做各地模擬試題、信息卷，注意強化學生考試方法的指導，注重學生考試技能與心理素質的訓練，同時注重查漏補缺，重在培養學生的考試技能。

三輪復習時間安排因學科而異，但最終在4月底必須結束二輪復習，要求老師們在復習計劃中要體現出三輪復習的要求，具體落實到每個知識點和每周上。

5 優化課堂教學結構，做到講練結合，要防止滿堂灌、上課簡單對答案、沒有重點要點的錯誤做法。注重課堂的高效，關注每一個學生的聽講情況，對不認真聽課的學生要敢于管理。

6 對于作業，應試教學中的習慣做法是“多練多講”，其后果是，由于做的太多、太濫，占用了太多的時間，學生窮于應付，教師的講評常常停留在淺層次上，鞏固率極低！為此，我們提倡“精練深評”，確保學生有一定量的自主復習時間。我們相信，減少練習量，深入講評，肯定有利于整體提高。

7 做好培優工作，初步決定，文科月考前三十名的學生和理科前十名的學生參加培優班，主要輔導學生所偏的學科，輔導老師由學校指定，學生可以流動，根據每次考試的成績做出調整。下學期對已經取得專業考試合格證的學生，由學校統一組織老師做課外輔導。

8 加強考試管理，精心組織每次考試。嚴肅考風考紀，嚴密考試環節，嚴格考試要求。每次重大考試及時做好質量分析工作，查找差距，

分析原因，及時整改。

9 多做反思。教師要經常和學生、同事研討教學得失，反思教學過程，調整教學方法。學校還將定期組織學生座談會，聽取學生對老師們復習教學的意見，同時將這些意見反饋給老師們。

10 學校將和每個班簽訂目標責任書，根據學生的入口成績和近三年高考的分數線，定出每個班的任務。

三、加強高三學生的日常管理，培養學生的心理調適和應考能力。

高三學生的日常管理，要求比高二更嚴格。嚴禁學生帶手機入校園，學生在校必須穿校服，男生不能留長發，女生不能披長發，學生不能染發、燙發，高三學生也要參加學校的正常的一些活動，不高任何特殊化。早晨、中午到班時間比其它年級要早，加強日檢查工作，年級組每天巡視檢查，對發現的問題要及時處理。

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學生心理調適主要通過班主任和科任教師解決，班主任和科任教師通過觀察了解學生的學習態度、情緒表現、學習成績，通過與家長溝通，采取個別談話的方式調適學生心理。班級班會和相關活動也能起到調適學生心理的效果。高三下學期，班主任要多關注學生的心理健康，能對特殊學生的突出心理問題進行處理。

至于提高學生應考能力方面的問題，主要通過教師在教學過程中通過培養學生的審題、答題規范、解題速度等方面的能力來實現。目的是培養學生的得分意識。年級組安排的周練對學生也能起到培養學生應考能力的效果。另外我們還堅持要學生建立錯題本，學科教師有意組織錯題重做，都起到了很好的效果。

四、在高三備考中目前面臨的困難，需要的幫助和指導。

1我們高三在備考中還存在著許多問題。如有關學科學生整體成績情況不夠理想，同類班級之間學生整體成績、學習紀律表現的差異性較大，同一班級學生的學習態度、學習成績的差異性也較大，這無形中給任課教師帶來很大的壓力，希望學校多關心高三的老師。

2 高三任課教師中，年輕老師較多，有些是第一次帶高三，經驗不足，希望學校能多組織老師們在外參加培訓和交流。

以上的備考計劃，如有不合適的地方，望領導和老師們批評指正。

高三年級備考工作計劃 [篇2]

一、指導思想

抓緊質量這條學校生存發展的生命線，堅持“改革創新、全面發展”的方針，科學管理，以人為本，積極開創，整體推進，力爭提高。

二、工作思路：

（一）實施方案：

1、加強領導，調動教師，強化質量意識、責任意識、榮辱意識。

2017屆高三年級成立以分管教學副校長牽頭的領導小組，領導小組干部包班級、包學科。各學科成立備課組，同時成立理綜組和文綜組，健全各小組的管理機制，強化責任意識，并建立問責制度，使責任意識和質量意識深入人心。引導全體高三教師形成正確的榮辱觀，樹立校興我榮，校衰我辱的意識，增強事業心、責任感，調動一切積極因素，團結協作，形成合力，提高工作效率，把質量作為考核干部、考核班主任、評價教師的重要尺度，激勵教師全力備考，務實教學，爭創實績。

（二）具體安排：

第一階段

1、時間劃分：2012年9月至2017年3月底。

2、重點：結束新課，組織第一輪復習。系統梳理課本知識，并依據《考試大綱》進行拓展，結合歷年高考強調的知識點及能力要求，按照單元或章節落實考點，夯實基礎，滲透方法，培養能力。

3、具體要求：

（1）每位科任教師要認真研究《考綱》及近幾年全國及有關省市高考試題，研究考點知識要求、能力要求、命題方式及標準答案，做到有的放矢、胸有成竹。之后分章或分單元有計劃有步驟地引導學生復習與訓練。

（2）要充分重視課本中的重要知識點，弄清知識的來龍去脈，落實考點考題與課本典型習題的關系，做到扣緊摳細，陳題出新。

（3）復習時基點要定準，難度應適當。為防止難度過大，偏離實際，要求各學科必須認真研究每一板塊知識考查應達到的必要深度和可能考查的角度，要及時拿出配套的專項訓練題進行練習。對每次練習或測試情況要認真記錄和分析，并拿出切實可行的補救措施。

（4）課堂練習的選擇要注意基礎性、典型性、遞進性，課后作業、練習要針對不同學情有選擇的布置。要求全收全改，至少是全部檢查，有代表性的抽改。

（5）課堂教學要堅持精講多練的原則，堅持學生為主體、教師為主導、訓練為主線的原則，堅決摒棄以講代練、題海戰術等不良做法，要充分挖掘學生自主學習的潛能，盡量采取：學生復習，小結整合課本知識，教師引申溝通；先做后點，學生審題、分析、解答，教師點拔啟發等教學方式。要把“精講”體現在：知識概念精細，思維方法精當，例題示范精要。力爭省時高效，力爭使學生從典型例題的訓練講析中獲得規律性的認識，使不同層次的學生的思維能力均能得到提高。

（6）單項訓練與綜合檢測相結合。本階段將進行五次月考，其中前三次按照高考的要求，由各科教師命題，年級組協調，教導處統一安排。

第二階段

1、時間劃分：2017年4月上旬至5月中旬。

2、重點：組織第二輪專題復習。主要任務是指導學生構建合理的知識結構，提高學生的綜合分析能力。要注重針對高考的重點、熱點和學生的薄弱點，本著解決實際問題的思路，將相關的基礎知識和原理、基本方法和技能進行重新整合，指導學生構建解決此類問題的合理的知識結構。

3、具體要求

（1）要抓住知識的內在聯系，分析本質，訓練學生思維的深刻性和靈活性，突破解題的難點。

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（2）各科應緊扣考綱，抓住高考的重點和熱點問題，進行專題講座，并針對具體的考點進行專項訓練。旨在幫助學生拓寬視野，摸清自己的實力，找出與高考的差距，以實現能力階梯升級，考點分項落實。

（3）復習時應注意結合學情，側重方法指導和解題技巧的滲透，加強學生應用能力的培養，提高答題的準確率。

（4）課堂容量要大，密度要高，節奏要適中。訓練要夯實，檢測應到位，糾錯須及時。

（5）文理綜合科目應加強綜合套題的訓練和測試。

（6）注意單項訓練與綜合檢測相結合，本階段將進行兩次月考。

第三階段

1、時間劃分：2017年5月中旬至 6月6日

2、重點：高考模擬練考，答題方法訓練，查漏補缺，突破難點，調整應試心態，提高應試水平。

3、具體要求：

（1）密切注意高考新動向，充分利用各類信息資源選好高考模擬試題，力爭與高考試題接軌，進行綜合套題訓練與模擬，講評過程中注重解題方法的指導，力爭提高解題能力與速度。

（2）注意調整學生心態，進行專題講座，力爭把學生的興奮點，解題的最佳狀態調整到與高考相適應的時間環境中去。

（3）本階段將進行三次考前模擬考試。

三、具體措施

1、加強研究，把握方向

（1）研究《考試大綱》。2017年的遼寧省《考綱》尚未出臺，但是結合《課

標》、教材和2012年遼寧省《考綱》，仍然會對2017年高三復習備考工作起到把握方向的作用。目前要明確這樣一個思路：《考綱》年年有變化，但變化的趨向離不開——知識難度逐年減小，能力考查比重逐年增加，穩中求改，穩中求變，穩中求新，其基本知識結構不會有太大的變化，教材和《課標》的基本要求不會有太大的變化。

（2）研究過去的，尤其是近三年的高考命題，尋找突破點：從歷年試題的整體研究中找共性；從近期試題的研究中找趨勢；從對相同考點試題的對比研究中找變化；從各種試題的集中研究中找動態和新意。

（3）研究復習教學。對復習教學的研究主要是要解決復習課簡單翻版以前所學，無趣味，無新鮮感的問題，從而最大限度地調動學生的學習熱情。

（4）研究學科綜合。綜合學科中任何一門學科的薄弱都會導致學生在高考中失利。綜合學科要研究綜合題的知識廣度與深難度問題，既不要遺漏知識點，又要突出重點。

2、強化常規，扎扎實實備考

（1）備課。要求做到兩個針對，即“針對高考”、“針對學生”，講究實效，注重知識的系統性和能力培養的層級性。提倡“以學為主”的教學模式，就是采用“學習目標、考點分析、知識疏理、典型例題、方法指導、當堂訓練、批改點評、矯正補救”等八個環節的教學模式。堅持集體備課，尤其是專題復習，各備課組要在討論研究的基礎上確定統一專題及所講內容，各科任教師結合所教學生實際實施教學，備課組長切實負起責任。

（2）上課。要求 “面對中等生講授中檔題”，這是上課的基點，以此為準，兩頭延伸，其中起點是淺題小題，以“淺小”來理清知識網絡，以中檔題來教給方法，培養能力，適當來點難題提升層次。要根據學生實際，實施分層教學。

（3）關注每一個學生，尤其要關注臨界生，將幫扶工作落到實處。要注意學情反饋，每次考試之后對學生的試卷做具體分析，發現知識漏洞及時糾正，要經常與學生個別交談，鼓勵他們，指點學習方法。利用晚自習、輔導課等時間進行必要的作業輔導，答疑解惑，把學生的問題消滅在第一時間。特別是要加強臨界生“薄弱學科”的輔導。每次考試后，班主任要向科任教師通報臨界生“薄弱學科”情況，安排教師承包有關學生，使每一個臨界生都能夠及時得到科任教師的幫助和指導。此外，對理科前10名、文科前5名學生科任教師要進行單獨輔導、指點。

（4）注重練習與考試的針對性。第一輪復習以45分鐘章節小練習為主，隨練隨評，及時反饋；第二輪第三輪復習在單項訓練的基礎上加大綜合練習量。科任教師必須督促并幫助學生分析每次測試的成績和失誤，建立“錯題集”、“測試分析檔案”，將做題過程中出現的錯誤記錄在案，便于查漏補缺，提高成績。與此同時，科任教師也要對考試情況有所記錄并做出分析。

（5）注重講評的有效性。每次講評前要統計數據，分析原因；要集中講評與個別點化相結合；要盡量避免目中無題、目中無人、題題過堂、只講知識不講方法、只怨學生不審視自己、只面向全體不個別面授等現象的發生。

3、做好方方面面的協調工作

（1）做好學科間的協調工作。分工領導和年級主任要經常深入到學科組和班級中去，及時了解各學科的教學情況，遇到問題，要及時協調、要不厭其煩地強調大局意識、整體觀念。

（2）注意教師指導與學生自主學習形成的矛盾，協調主導與主體的關系。主張給學生充足的自主學習空間與時間，讓學生有主宰自己、發展自己的機會。

（3）注意作業布置不平衡問題，做好作業量的協調工作。班主任、科任教師要注意與學習委員和學科代表聯系，協調作業的布置量，以保證學生有效的學習。

（4）注意教學上的兩極分化現象，做好輔優與轉差工作的協調，輔優主要是重視對學生的課外指導與方法點撥，分段布置任務，定期抽查，培養他們獨立鉆研的習慣和積極向上的心態。轉差的重點是心態轉差，習慣轉差、多激發、多鼓勵。

（5）在教導處和年級組的統一協調下，班主任要處理好以下三種關系。第一，科任教師之間的關系。各科只有均衡發展，才能有利于總分的提高。科任教師要克服本位主義傾向，樹立全班、全校一盤棋的意識、顧全大局。第二，師生之間的關系。班主任注重過程管理，廣泛聽取教師、學生的建議，搜集信息，以便及時了解情況，及時反饋，及時補救。第三，學校與家長的關系。班主任要加強與家長的溝通，使家長了解學生在校情況，配合學校及時、準確、動態地實施有效教育，特別是潛能生，他們更需要同學的幫助，老師的關心，家長的理解和支持。

（6）定期召開學生和教師座談會，了解復習備考情況，及時反饋學生建議，調整復習備考計劃。

4、加強復習工作的檢查力度。教導處通過隨時抽查和定期檢查，落實各項教學常規，如復習教案、作業練習、單元測試、模擬考試的完成情況等。堅持作業登記制度，各班科代表、各科任教師要嚴格進行作業登記，班主任每周匯總交作業情況。對于經 常不交作業的學生除進行批評教育外，應當及時通知家長。

5、充分發揮教研組的作用。要求教研組每兩周組織一次年級組教師會，備課組每周組織一次教研活動，學生工作組每兩周組織一次學生狀況分析會。

6、班主任和科任教師要幫助學生制定符合學生實際的科學的復習計劃，各科教師要對學生進行復習方法的指導，克服學生復習中存在的顧此失彼、手忙腳亂的現象，提高復習效率。

7、加強學生管理

（1）班主任和科任教師要全面了解學生情況，針對具體學生設計具體教育個案，有的放矢，克服學生不良品質（包括學習品質），教給學生自我控制自我調節的方法，并跟蹤控制。

（2）教師要善于察言觀色，及時把握學生情緒，關注學生的起伏，建立學生檔案，包括學習檔案和心理檔案，定期與學生交流。與學生交流要方法常新，以緩減學生心理壓力為前提，以督導學生進步為目的。

（3）班主任要努力建設一個團結協作友愛奮進的班集體，要讓班級朝氣蓬勃，要讓每個學生有心情舒暢的愉悅感。注重班級建設的方向性，把學生精力全都吸引到高考上來。

8、加強與兄弟學校的聯系和信息交流，借鑒他們在復習備考中的一些好的做法，“他山之石，可以攻玉”；重視高考的新信息、新動向；積極參加各類高考研討會。確保高考復習的科學性、系統性、針對性和有效性。 （四）具體活動與時間安排：

2012年9月份：

1、加強新高三學生教育，組織目標落實。

2、進行高考復動員，調動師生復習備考熱情。

3、落實集體備課。

4、組織教師再學習2012年高考考試大綱，分析近三年高考試題。

2012年10月份：

1、組織高三復習備考會，落實各班升學目標。

2、加強學科教研，相互聽課評課。

3、組織期中教學質量檢查。

4、階段性總結，開展教與學的經驗交流活動。

2012年11~12月份：

1、開展教法觀摩活動。

2、組織新考綱學習、交流。

3、組織高考報名工作。

4、組織美術加試。

2017年元月份：

1、組織期末考試。

2、召開部分學生家長會。

2017年2~3月份：

1、結束第一輪復習。

2、準備雙基測試。

3、組織第二輪復習資料，落實第二輪復習計劃。

4、完成綜合社會實踐活動及綜合素質評價工作。 2017年4~5月份：

1、全市第一次模擬考。

2、體育科考試

3、完成電子檔案、高考體檢工作。

4、安排高考赴考事宜

2017年6月份

1、6月1~4日，應考指導和心理疏導，學生自由復習。 2、6月5日下午3:00，全體師生考前總動員。 3、6月6日上午赴考點。

4、6月7~8日，全國普通高校招生考試

5、6月11、12號填報志愿。

（未盡事宜，以臨時通知為準）

高三年級備考工作計劃 [篇3]

一、基本情況

本屆高三為一個理科班33人、兩個文科班82人，共115名學生，預計高考人數90人左右，其中體育考生10人,藝術考生5人. 本屆學生的中考成績分數段人數為： 450--500分4人，400-449分9人，350-399分19人，300-349分35人，300分以下47人。最高分480分，最低分180分，成績參差不齊，學生基礎差，落后面大，多數學生仍存在偏科瘸腳等不利因素。

二、指導思想

高考是國家選拔人才的重要舉措，高考不僅學生關注，家長關注，而且全社會關注。質量是學校教學工作的主旋律，是學校賴以生存、發展的基礎。也是教育改革的落腳點。因此，高三備考，在上級教育行政部門以及學校領導的正確領導下，本著一切為了學生，為了一切學生和為了學生一切的工作思路，腳踏實地開展工作，把高三教育教學工作抓緊抓實，抓出成效。

三、奮斗目標：

根據本屆高三的基本情況結合高考實際，確立奮斗目標為：上本科線4人。其中文科總分上本科線2人、理科類總分上本科線0人，美術類上本科線1人，體育類上本科線1人。普通專科上線率達85%。

四、成立領導機構，部署高考備考工作

為確保2017年高考備考工作順利開展，成立那良中學高考備考領導小組。 組 長：鄭科傳（那良中學校長）

副組長：嚴芝橋 （那良中學副校長）

梁余有（高三級年級組長）

組 員：嚴芝橋 梁余有 招子輝 鄭家營 潘立權 劉榮坤 駱東曉 溫景安 林正芬 馬月清 王 本 何 防 廖家義 吳東棠

高考備考指導小組是高考工作的領導核心。領導小組結合我校實際和往年高考經驗，總體領導和策劃高考工作，明確現狀，制定每一階段的目標、任務，解決年級組內的重大問題，協調年級與學校，年級學科之間，老師之間，班級之間，學生之間，師生之間的關系，落實責任，關注信息，加強高考研究，注重心理輔導，抓好思想教育和后勤生活保障等等，并在備考過程中不斷調整和完善。

五、具體措施

為了加強高考備考工作，努力營造備考氛圍，為實現奮斗目標，特提出如下措施與要求：

1、早動員，抓落實

體育、美術等術科應在高二下學期就做好動員，制定具體輔導訓練計劃，要及早安排訓練，有條件的考生請校外美術老師作專項輔導。指導術科的老師應及時與班主任和領導交流情況，解決學生在訓練中出現的實際問題，平衡發展學生的文化科成績，確保

術科考生上線人數比上年有所增加。充分了解各類學生思想、學業和心理需求，開好動員大會，做好學生的動員工作，協調和指導學生選擇文理科。

2、高考備考中班主任是關鍵，做到班級管理、思想教育、心理指導相結合。在班級管理上，要建設良好班風不能放棄后進生，而要千方百計增強這部人的自信心，確保他們安心完成高中階段的學業，這一部分學生穩定了，才能創造良好的學習氛圍。高三班主任工作必須是班級管理、思想教育、心理指導相結合，必須主動地協調各科任老師的關系，多與家長聯系，多與學生溝通。做到學校、社會、家長有機結合，促使學生各科成績平衡發展。每次考試后班主任要認真分析情況，研究對策。不僅要讓學生清楚“6-1=0”的道理，更重要的是教師怎樣把握好這一等式。允許學生有強的學科，但決不能讓學生有弱項,學科與學科比，學生與學生比，在比較中找差距，在比較中找問題，在比較中提高。合理安排時間，合理分配時間，合理利用時間，提高學習成績。強調對學生進行非智力因素的培養。信心、意志是提高復習質量的重要前提，因此每個學生都要把思想、意志品質的磨練貫穿于總復習過程。高考不僅僅拼智力，更重要的是拼考試技巧，拼心態，拼精力，拼意志。要求學生堅持體育鍛煉，積極參加有益身心健康的文娛體育活動。要求班主任定期組織主題班會，進行心理輔導講座，做好考試后學生學習歸因分析和心理輔導工作。要求各科任老師在每次考試后不僅注意雙基的查漏補缺，而且也要注意心理的查漏補缺。

3、備考各主要時段的安排

第一輪 2017年7月18日至2017年3月：完成新教材的授課和第一輪“雙基”的復習工作，抓知識點系統復習，全面復習夯實基礎。每月統一安排一次“月考”。在第一輪復習中強調抓基礎促能力。只有打好基礎前提下才能進一步培養學生能力，沒有基礎就無法談能力。正確把握復習的內容，從難題、怪題、偏題中走出來，尤其是在“掃點”階段，必須抓住基礎、突出基礎、夯實基礎。教學過程中切忌過度難與繁，切忌滿堂灌。在提高能力方面要做到從小處著手，長抓不懈，努力使學生過好規范答題關；從大處著眼，提高分析問題能力，努力使學生過好審題關。從重要處著力，講練評相結合，努力使學生過靈活運用知識關。

第二輪 2011年3月至2011年4月：進行專題復習和綜合測試，做好查漏補缺工作，每月統一安排四次“周考”，做好分析和研究工作，突出重點，綜合訓練提升能力，進行知識的綜合及梳理，形成知識網絡。

第三輪： 2011年5月至2011年高考，收集和消化高考信息題，關注熱點，回歸課本，回歸基礎，答疑解難。做好心理輔導，考前指導。

4、強調分層推進，培優補差。對不同層次學生進行分類指導：對于優秀學生，要充分發揮其優勢，發揮其帶頭作用、示范作用，但要找準其薄弱學科和薄弱點，加大輔導力度，使其不斷發展，綜合提高；對于學習中下層的學生，必須做大量細致工作。一是提高他們的心理素質，樹立自信心。二是幫助他們提高文化知識水平，多給他們補差補缺，個別輔導。三是對他們持之以恒地實施素質教育，使他們養成良好習慣，最終使他們達到合格。

5、強調對學生學習方法的指導。長期以來，在備考工作中普遍存在只重視教師的教而忽視了學生的學。因此會出現教師滿堂灌，練習漫天飛，老師講得滿頭大汗，學生做得暈頭轉向的現象。這勢必導致學習效率低下，從而影響高考成績。今年備考中，年級組要注重對學生學習方法的指導，把教好與學好有機結合起來。通過加強師生之間溝通和各科任老師的共同參與，形成集體的教育力量，最終形成：教師指導學法---學生學會學習----學生提高自學能力。

6、全體高三教師必須認真研究“教材”、“教學大綱”和近幾年來的“考試大綱”，嚴格把控好復習考試的范圍和考點要求，并注重研究近幾年的試卷特點及命題的發展方向，借鑒我校多年復習備考的經驗與教訓，努力提高復習備考的質量。堅持“月考”制，月考后要組織成員認真分析考試質量，針對學生答題時易失分的地方進行查漏補缺。失分的原因可歸納為六個“不夠”，①審題不夠仔細；②書寫不夠規范；③基礎不夠扎實；④思維不夠靈敏；⑤表達不夠清楚；⑥實驗不夠重視。不斷總結復習備考的經驗與教訓，加強復習備考的針對性和時效性，保證教學計劃的落實，堅持高密度的訓練與測試，試題要精選，訓練要規范并認真分析試卷，試卷講解要做到有的放矢。

2011年的高考備考工作，我們將面臨更多的困難，同時也充滿必勝的信心，只要我們齊心協力，科學備考，我們的目標一定會實現。

那良中學高考備考領導小組

2017年9月2日

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