高三個人備考計劃

每年的高考，對學校的辦學聲譽和社會影響力都是一個嚴峻的挑戰，也是各級領導、社會各界及老百姓備受關注的焦點。為此我校制定出符合情況又切實可行的計劃，我們的備考整體思路是：每分必爭，每人必保，全天候落實管理目標，規范過程管理，加強考試管理，擴大信息網絡，研究新綱要，優化備考過程，營造濃厚的備考氛圍，形成全校人人齊抓共管的新格局，爭取在2017年高考中實現新突破。讓各級領導滿意，人民滿意，社會滿意。

一、備考形勢和指導思想

從外部形勢看，高考形勢嚴峻，預計今年的計劃招生數不會有較大的增幅。高考目前的這種態勢，各級領導和社會各界人士對學校寄予期望很高，這種過大的期望值對學校產生巨大壓力。我們必須將壓力轉化為動力，使它成為備考工作的力量源泉。

從內部形勢看，我們基本具備了一支能夠打硬仗的高三教師隊伍，這支隊伍在保持陣容穩定的基礎上，增加了新的血液。不少教師有多年的高考備考經驗，新任高三教師熱情肯干，虛心好學。他們有較強的事業心和責任感，有濃厚的群體意識，有積極向上團結協作的精神。其次，由于種種原因，本屆學生入學時錄取分數比同類學校低，相對生源素質較低，成績參差不齊，學生中仍存在偏科瘸腳等不利因素。一定意義上說我們沒有明顯優勢。

總之，新一年的備考，我們既要看到有利的因素，又要意識到潛在的困難，我們要認清形勢，抓住機遇，迎接挑戰。樹立雄心，鼓足干勁，奪取高考的新勝利，各班要圍繞學校的總體目標，充分分析本班的學生實際，準確定位，確立奮斗目標，并制訂落實切實可行措施。繼續發揚歷年備考的優良傳統，保持高昂奮戰狀態，充分認清競爭的激烈和艱難，樹立危機感，精雕細琢，精細加工，努力營造“緊張、有序、科學、高效”的備考氛圍，為實現奮斗目標而拼搏。

二、加強領導并強化責任

2017年高考備考我們要發揚成績，努力拼搏，再上臺階。為此，由徐校長、韓書記、任校長、教務處張主任、教研室王主任、政教處曹主任、學生處王主任、總務處楊主任組成高三工作領導小組，加強對高三工作的指導、組織、管理，全面負責高三工作。領導小組核心工作內容是：確保教學時間，確保訓練落實，確保教學供給，確保優良環境。年級組具體負責年級的教育教學管理，組長劉老師是年級工作的組織者，指導者和實施者。組成語、數、外、文綜（政史地）、理綜（理化生）學科組，由學科備課組長負責各學科的教學工作，狠抓各個教學環節的檢查和落實。調動每一位高三工作者的積極性。

三、有的放矢中穩步提高

充分重視“兩綱”“一題”的學習與研究。高考命題“教綱”是依據，“考綱”是標尺，因此我們要求全體畢業班教師研究把握考綱，學生學習掌握考綱。師生都要明確考綱要求，考試范圍、方向、內容、考點，做到有的放矢，努力提高復習時效。

全學年做出“三輪復習，月月大考”的總體布置。

第一輪復習為系統復習，確保雙基落實階段。指導思想為：依據考綱，立足課本，狠抓雙基，兼顧能力。

第二輪復習為強化訓練，綜合提高階段。指導思想為：強化雙基，提高能力，突出綜合。

第三輪復習為查漏補缺，摸擬訓練階段。指導思想為：訓練解題速度和規范化程度，提高學生的心理素質和應試能力。

（三輪期間，加強模擬訓練，實行每周有強化）

月月大考。同頭課教師協同作戰，按照考綱考點，認真收集材料，精選試題。試卷批改流水作業，按時完成。評卷要求具體明確，重點突出。每次考后分學科分析研究試卷和學生狀況，開好教研會，總結得失，以利再戰。

四、具體措施及實施方法

一）、領導做到運籌帷幄，決勝千里

首先已經分層分級對全體教師、年輕教師、學生進行高考動員，方法明確，指導到位，字字如千鈞，句句沁人心，鼓動了老師的斗志，震撼了學生的心靈，也讓盲目有了方向，前進有了目標，真正做到了統一思想，統一認識，“同一級組,同一夢想”。同時不定期地聽課，做到互動互促。其次優化組合，我校幾年來高考取得成效的經驗，其中一條是教師的群體意識和協作精神。今年，在安排教師時充分考慮各種因素，使組合優化，形成各種互補，努力使各個班成為具有戰斗力的整體。注意激發教師的崗位、成才意識，大膽起用青年教師為學校的生存發展而奮力拼搏。注重落實責任，協調好各班、各科之間的關系，協調好教師和學生之間的關系。只有協調好各種關系，才能充分發揮群體作用。而且注意研究學生實際，集思廣益，資源共享。注意集體智慧和重視個人創新相結合，教學內容和教學進度實行“大統一、小靈活”的“抓大放小”原則，形成了共同研討、溝通信息、優勢互補的合作氛圍。同時我們要求老師做到“六講”（對事業講奉獻、對學校講責任、對個人講自律、對學生講愛心、對同志講協作、對工作講效率），“四高”（高境界、高品德、高能力、高成就），三愛（愛國、愛校、愛學生），真正作到德高為師。再則組織教師研究高考趨勢，認真做好教研考研工作。課堂教學是備考工作的主戰場，教師應針對學生的實際，確定教學重難點，選準恰當的方法，因材施教，努力提高課堂效益，盡力做到省時高效，防止題海戰術、疲勞戰術。學校安排教師參加高考研討會，同時號召各科組研究近幾年的高考試題，深刻理解近幾年考題的穩定性、連貫性和變化方向，探索命題趨勢，同時要研究本屆學生實際，提高備考的科學性、針對性、實效性。有選擇地用好各地的試卷，這方面我們要求老師每考必改，每改必講，試卷不過夜。

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二）、教師做到環環相扣、步步落實

1、教師自身能力儲備

1）、全心全意備考，積極迎戰高考，做好打一場硬仗心理準備

高考備考是一項神圣又艱巨的工作，備考的成敗關系到絕大多數學生的未來，因此教師要付出很多——身和心的。為了準確把握高考命題方向，我們要全心全意備考，積極迎戰高考，做好打一場硬仗心理準備。以備課組為單位，認真研究前一年的高考題，“要求每位教師都必須親自做一遍”，以便了解高考，熟悉高考，“及時調整教學的難度、廣度和深度，用高考指揮棒來指導我們的教學行為，力爭做到‘課堂重實效，學法重指導，知識重遷移，整體重提高”’。

2）、認真開展教研活動，狠抓教學過程的落實。要充分保證教研時間，每周一次集體備課，做到有計劃，有措施，有記載，有課題，有效果。做到“四定”，即定時間、定地點、定主題、定中心發言人，將全學年的集體備課作好統一安排，做到“六統一”，統一備課（是指每一章的備課思路）統一進度，統一教法，統一作業，統一檢測，統一評價，從而使教學效果不斷得到優化。每月一個學科應有一名教師的示范課和青年教師的達標課，既發揮了名教師的特長，又提高了青年教師的教學水平，從而促使整體教學效果的提高。

3）、發揮備課組的作用，以備課組為中心，統一資料，統一起點，強調整體作戰，步調一致，攜手并進，采取帶“徒弟”的辦法和互相聯合教學的方法，至少有兩人的教案互通，年青教師為徒弟，經驗豐富的年長教師為師傅，年齡相差不大的為合作伙伴，大力倡導比學、趕、幫、超，形成良好的備考氛圍。

4）、研讀考綱，正確把握復習教學方向

09年教學大綱可能有所調整，目前先參考08年的，要求各學科教師認真學習考綱，明確里面所增刪的知識點，適當調整教學計劃和課時安排，以綱為綱，結合文本，準確把握教研和復習方向。

5）、注意收集信息，用好復習資料，優化課堂教學

為了及時了解高考新動向，就必須要重視高考信息的廣泛收集，全體組員要積極參加各級高考研討會，聽取有關專家的建議，廣泛收集全國各省市的高考信息，博采眾家之長，準確把握高考新動向；用好手中的復習資料，力爭一課有一收獲。循序漸進，注重講授高考出題解題規律和技巧，覆蓋重點，突破難點。

2、具體教學環節

1）、因材施教，落實基礎

我們要求教師要注重基礎，夯實基礎，讓學生從自身實際出發，落實“抓中檔，挑兩頭”的策略，確保中檔題拿高分，拉動低檔題拿滿分。其實高考成功的秘訣之一就是容易題不丟分。根據因材施教的要求，在備考中實施分層次教學的原則：對上層，重點扶持，著力培優，要努力進名牌；對中層，指導學生尋找缺陷，采取針對性訓練，著眼提高；對下層，著眼基礎，治瘸扶弱，提高能力。我們要從實際出發，協調師生關系，特別是在沖刺階段，要求師生同心，加強溝通，讓學生在教師指導下主動去尋找自己的弱項，去突破各自的局限，提高學習質量。

2）、三級突破、三段提高

要提高學生復習效率，簡單地理解為增加授課時間、增加作業強度是起不到好效果的。備考工作的重點應放在幫助每一個考生找準自己的復習定位、做到有的放矢，突破三級。

第一級：自習課只答疑不準加班講課，學校根據學生的需要將下午自習安排成各科的輔導課，并進行考勤記載，輔導時間，教師下班輔導，不準講課，只能回答學生提問，也可以有針對性地找重點學生進行指導。

第二級：補弱課輔導不得加碼作業。根據學生的需要，輔導時不準從頭講到尾，不準另外發練習給學生，輔導內容由備課組統一確定。（具體方法見后詳說）

第三級：改作業面批面改加強學生信心。教師根據學生完成復習任務的程度不同，對學生進行面批面改，要在面批面改中不斷加強學生學習的自信心，提高學習能力，激發學生的學習潛能，提高學生的應試能力。

高考備考就是要把備考的各個環節做細做精，教師應該在備考的三段環節上花力氣，提高學生的知識水平，同時還要兼及三段提高。

第一段：提高課堂教學效率，備考過程中，教師不能總去占用學生的學習時間，要認真充分備課，提高課堂效率，把時間還給學生，讓學生有足夠的時間和精力去消化和鞏固考點知識，提高學習能力。

第二段：提高課后練習質量，提高學生的考試能力的關鍵是提高課后練習的質量，不能求多要求精，不能搶占學生時間。備課組統一要求做到作業少而精，每做必改，每做必評，指導方法。

第三段：提高備考質量檢測，備課階段的考查和檢測是一個非常重要的環節，提高檢測工作的質量是完成高考指標的重要保證，從現在到高考，除平時的獨立作業外，還將會有數次大考。因此學科檢測必須全批全改并評講。每次大考后做好質量分析，對照高考指標，調整教學側重點，并作出具體的調整措施，要求我們的教師在課堂教學和各種輔導中，一定要面向每一位學生，力爭使每一位學生在原有的基礎上都有進步，綜合競爭力有所提高，這樣才能提高高考的各線上線率，才能實現我們的奮斗目標。

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3）、培優補差、齊頭并進

加強“培優”、“補差”工作，力求多條腿走路，讓更多的學生升入自己理想的學校。備考實踐證明，加強弱科輔導是一種行之有效的措施。針對每次考試成績實行分人分科記錄跟蹤，實行動態管理，認真分析學生考試情況，定位弱科輔導對象。班主任耐心幫助學生糾正模糊認識和錯誤看法，讓學生明白自己有無弱科，什么是弱科，通過與家庭聯系，做細致的思想工作，使有弱科的同學一個不漏地得到幫助有所進步。各科老師要認真分析學情，落實專題，分工協作，做針對性輔導，力爭收到實效。

培優要力求多樣化，不拘一格培育英才。培優不只是講幾堂課，搞幾個興趣活動小組就完事，應該落實在平時教學的各個環節之中，穩抓穩打，步步為營。要選準沖擊名校的苗子，年級主任親自抓，負總責，班主任是第一責任人，應該主動為他們保駕護航。這類苗子就是我們所說的尖子生，他們一般在知識上不存在多少缺陷，主要是心理上或多或少有一些障礙，經濟上往往比較貧困。因此，我們應重點關注這類學生的思想動態、生活情況、家庭情況及周圍的環境（有無干擾因素），班主任要多進行一些感情投資（包括經濟資助），多與他們交心談心，幫助他們逐步減輕心理負擔，輕裝上陣，在高考中超水平發揮。對少數“尖子生”，甚至可以允許他們自由地安排自己的學習方式、生活方式，多給他們自主的空間。

對一部分成績不穩定但又可上線的學生，要注重培優、補差同步進行，兩手抓，兩手都要硬。班主任要把他們納入培優、補差的重點，以班為單位，對這些學生進行個別輔導，培植優勝學科，治理跛腿學科，利用空余時間開小灶，揚長補短。各班要在蹲點領導的指導下，分工到人，跟蹤培養，一位教師負責2-3名學生，制定詳細可操作的補差方案，讓這些學生進入“一類”，達到高考豐收的目的。

還有一部分邊緣生，有不少天資聰穎，基礎相對較好，對他們在作業批改和輔導提高等方面給以傾斜，促使他們有良好的沖勁，我們每天安排專門的課時和老師對不同科目進行有針對性地輔導和補課，并跟蹤轉化情況，做好記錄。

當然參加培優的教師應有全局觀念，熱情高，工作責任感強，并有豐富教學經驗、教學效果好的教師；每科備課組通過集體備課討論培優教案；授課內容要充實，教學標高應在中難度以上。例題和習題要精心設計并及時反饋，必要時應進行個別輔導，做到師生雙向互動，講練結合，確保補弱工作收到實效。

（注：三類型學生都以歷次考試成績作為評估，要定好對象，建立檔案；組織輔導，講求效果；責任到人，跟蹤服務。）

五、思想教育和心理輔導

抓備考，不能放松對學生進行思想教育。我們要針對學生的思想實際，以愛國主義教育為中心，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀，激發他們的學習熱情，保證以高昂的狀態和積極向上的精神貫穿整個備考過程。學校將利用校刊等宣傳工具來激勵學生的學習熱情和迎戰高考的斗志。要認真開好月考分析會，學生座談會儀。

高考的激烈競爭和繁重的學習任務往往使部分學生背上沉重的思想包袱，產生不同程度的心理問題以至于心理障礙。針對這種情況，學校將通過各種渠道開展形式多樣的心理調試工作。消除學生備考過程中出現的急躁和焦慮等不健康心理，盡力挖掘學生潛能和非智力因素，為備考搭橋鋪路。

總之，今年備考，我們既要正視面臨的困難，又要看到希望之所在，既要有憂患意識，又要充滿必勝的信心。只要我們有高度的責任心，積極進取的銳氣，嚴謹務實的作風，扎實苦干的精神，形成老年能帶頭，中年能奮進，青年能刻苦，老手憋足一股勁，新手擰成一股繩，個個有干勁，人人敢爭先的喜人局面。并且充分挖掘非智力因素，最大程度激發學生的學習熱情，我們的夢想就會實現。沐浴著各級領導春風般的關懷，就算“路漫漫其修遠”，依舊“吾將上下而求索”。我們堅信，只要我們齊心協力，科學備考，明年高考一定能多一些輝煌，少一點遺憾！

高三個人備考計劃 [篇2]

高考是場考驗心力、智力和體力的持久戰。根據高三特點和學校的指導思想，我認為高三復習備考最忌諱復習無序，各科教師要根據所教班級特點制定自己的復習計劃，并指導學生個人擬定相應計劃。在剩下的備考日子當中，不同學情的學生應綜合考慮自己的學習情況，貼合實際地為自己度身定做復習計劃，重點復習相關知識，有條不紊地應戰。

幾點具體要求

尖子生：扎實基礎，穩步前進

尤其1、2班學生已提前進行了調整，教師本學期也進行了優化所以1、2班教師要注意尖子生的培養及弱科的提高。 尖子生在復習的時候通常會遇到同一個問題——表面上看，老師的授課和講解太“淺”了。作為在知識儲備、解決問題能力和思考能力方面都具有一定優勢的優等生，必須意識到這樣的授課內容和方式并不是“雞肋”。“聽講”的意義在于必須突破“聽”，要把這個過程變成考驗基礎與思維能力的“演練場”，利用老師談到的內容來實現知識的深度貫通，變被動為主動，找準自己在方法上的特點，在注重基礎的同時，追求更高的復習效率。 中等生：重視雙基，重點專練

后進生：抓中低難度題目，拿好基礎分

教學中一定要做到：精選精練，以中低難度的題目為主，不把過多時間放在高難題目上。對做過的題目，一定要及時整理，進行總結、反思、歸類、查漏補缺、舉一反三。逐步提高難度，培養學習的興趣。

偏科生：強優補弱，一科也不能少

對于偏科生來說，應該合理使用復習方法，優化各個學科的復習時間，把大容量的知識化整為零。若理科強文科弱，可采用每天做適量練習題的辦法來保持解題狀態，以節省時間多背單詞、詞組、語法以及語文名句，多做古文閱讀，提高這種長線科目中能夠相對快速見效的題型的水平。如果是文科強理科弱，在沖刺階段更應注意對文科知識結構系統的梳理，保持穩定性。對理科的攻堅切記不可盲目多做題，因為這樣反而會導致知識系統的混亂。可多做些典型題型，牢固掌握學科知識的規律和原理，把主干摸清摸熟，從對知識“點”、“線”的鞏固拓展到“面”。

具體復習時間

一輪復習

第一階段，是整個高三第一學期時間。這個階段時間大約五個月，約占整個高三復習的一半時間左右。這個階段可以稱為基礎復習階段。學校里每一個科目都在逐冊逐章節地進行復習，考生自己也應該和學校的教師步伐一致，進行各科的細致復習。

考生要充分利用這五個月，把每一科在高考范圍內的每個知識點都逐章逐節、逐篇逐段，甚至逐字逐句地復習到，應做到毫無遺漏。

多位考上大學的同學的共識都是第一輪復習十分重要。理科考生陳武作為剛剛經歷過高三復習的過來人，他的感受很深：一輪復習是查缺補漏的階段，在這個階段老師相當于把以前的內容再講了一遍，所以以前沒弄懂的問題一定要在這個階段弄清楚，第一輪復習結束后就沒有這樣的機會了，老師不會再這樣詳細地梳理和講解學過的知識，開始進入綜合復習。所以第一輪復習很重要的一點就是緊跟老師的節奏，做相應的同步練習，把以前沒懂的弄懂。

小提醒：這個階段，復習中切忌急躁、浮躁，要知道“萬丈高樓平地起”，只有這時候循序漸進、查缺補漏、鞏固基礎，才能在高考中取得好成績；只有這時候把邊邊沿沿、枝枝杈杈的地方都復習到，才能在今后更多的時間去攻克一些綜合性、高難度的題目。

二輪復習

第二階段的時間從寒假開始至第一次模擬考試前，大約四個月。這個階段是整個復習中最寶貴的時期，堪稱復習的“黃金期”。之所以這樣說，是因為這個時期復習任務最重，也最應該達到高效率的復習。這個階段也稱為全面復習階段。考生這一階段的任務是把前一個階段中較為零亂、繁雜的知識系統化、條理化，找到每科中的一條宏觀的線索，提綱挈領，全面復習。

小提醒：這個階段的復習，直接目的就是第一次模擬考試。第一次模擬是高考前最重要的一次學習檢驗和閱兵，是考生選報志愿的重要依據。一模成功，可以使自己信心倍增，但不要沾沾自喜；一模受挫，也不要灰心喪氣，妄自菲薄。應該為一模恰當定位，在戰略上藐視它，在戰術上重視它。

三輪復習

第三階段從一模結束至高考前，時間大約兩個月。這是高考前最后的一段復習時間，也可以稱為綜合復習階段。隨著高考的日益臨近，有些考生可能心理壓力會越來越大。因此，這個時期應當把“卸包袱”當成一個重要任務。要善于調節自己的學習和生活節奏，放松一下繃得緊緊的神經。

小提醒：在此階段，每天不必復習得太晚，要趕快調整進入高三以來緊張復習中形成的晚睡的作息習慣，以保證充沛的精力。另外，這個時期不必再做過多過量的習題，更不應死摳難題和偏題，應該做少而精的練習。

具體復習各班教師應根據班級具體情況而定

目前第一步工作安排

1、 制定自己的復習計劃

2、 各班主任、任科教師要對學生經行座談進行方法指導和心理疏導。讓學生為決勝高考做好準備。

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