高三后期的備考計(jì)劃

為了更好地進(jìn)行根據(jù)學(xué)生自身的實(shí)際情況進(jìn)行備考，給學(xué)生自主查缺補(bǔ)漏的時(shí)間，按年級(jí)工作計(jì)劃，結(jié)合第十、十一次六校聯(lián)考計(jì)劃（5月6.7日為第十次聯(lián)考，5月24.25日為第十一次聯(lián)考），本學(xué)期后期備考安排如下：

一、.第一次停課時(shí)段：5月18日至5月22日（共五天）。要求：尖子班停止授課，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，普通班可根據(jù)實(shí)際情況靈活安排。任課教師按課表下班（在教室外輔導(dǎo)、維持學(xué)習(xí)紀(jì)律與心理輔導(dǎo)），對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)進(jìn)行深入的指導(dǎo)，如：如何回歸課本、如何回歸基礎(chǔ)、如何查缺補(bǔ)漏、如何歸納總結(jié)等，各備考組要形成統(tǒng)一指導(dǎo)意見(jiàn)，不能放任學(xué)生隨意學(xué)習(xí)。

二、5月23日對(duì)學(xué)生的學(xué)科應(yīng)試方法進(jìn)行指導(dǎo)，班主任對(duì)仿真考試提具體要求。

三、5月24.25日兩天河池六校聯(lián)考（適應(yīng)性考試）。

四、5月26日至5月29日復(fù)課（共4天），主要是對(duì)整個(gè)高考脈絡(luò)（知識(shí)要求與能力要求）進(jìn)行重新梳理與掃描，重點(diǎn)提升學(xué)生的綜合思維能力、解決實(shí)際問(wèn)題的能力與規(guī)范答題的要求。（年級(jí)組重新排課，每學(xué)科兩節(jié)連堂）。

五、第二次停課時(shí)段：5月30日-6月6日（共7天），尖子班停止授課，普通班視情況而定，可集體授課與自主復(fù)習(xí)相結(jié)合。學(xué)生自主內(nèi)化知識(shí)、自我完善，同時(shí)進(jìn)行心理調(diào)整，逐步達(dá)到最佳考試狀態(tài)。

2017屆高三組

2017-4-08

高三后期的備考計(jì)劃 [篇2]

：2017高考沖刺復(fù)習(xí)十大忌諱 高考復(fù)習(xí)已經(jīng)進(jìn)入了沖刺階段，如何才能在考試中將分?jǐn)?shù)穩(wěn)穩(wěn)的拿到？下面是高分網(wǎng)高考頻道為考生推出高考復(fù)習(xí)十忌，提供給考生及家長(zhǎng)，以供參考，希望對(duì)高考生在最后沖刺中有所幫助。

一、忌急于求成

一般來(lái)說(shuō)，高考最后沖刺階段的復(fù)習(xí)，應(yīng)將重心轉(zhuǎn)移到基礎(chǔ)復(fù)習(xí)上。曾有很多學(xué)生，尤其是學(xué)習(xí)優(yōu)秀生，只想做高考題和模擬題，好高騖遠(yuǎn)，結(jié)果事與愿違。高考復(fù)習(xí)是毅力的比拼，只有穩(wěn)扎穩(wěn)打，腳踏實(shí)地才會(huì)練就扎實(shí)的功底。因此，建議考生在復(fù)習(xí)時(shí)不要急于求成，要靜下心來(lái)，認(rèn)真揣摩每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，弄清每一個(gè)原理。只有這樣，復(fù)習(xí)才能顯出成效。

二、忌心浮氣躁

在沖刺復(fù)習(xí)過(guò)程中，心浮氣躁是非常普遍的現(xiàn)象。主要表現(xiàn)為平時(shí)復(fù)習(xí)覺(jué)得沒(méi)有問(wèn)題，題目也能做，可到考試時(shí)就是拿不了高分。這主要是因?yàn)椋?/p>

（1）對(duì)復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)缺乏系統(tǒng)的理解，解題時(shí)缺乏思維層次結(jié)構(gòu)

高考復(fù)習(xí)著重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的挖掘，老師一定都會(huì)強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)的重要性。如果不重視對(duì)知識(shí)點(diǎn)的系統(tǒng)化分析，不能構(gòu)成一個(gè)整體的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)架，自然在解題時(shí)就不能擁有整體的構(gòu)思，也不能深入理解高考典型題型的思維方法。

（2）復(fù)習(xí)時(shí)心不夠靜

心不靜則思維不清晰，思維不清晰則復(fù)習(xí)沒(méi)有效率。當(dāng)看了一個(gè)晚上的書(shū)之后，發(fā)現(xiàn)晚上都不知道干了什么的時(shí)候，肯定會(huì)感覺(jué)很郁悶。于是一個(gè)晚上的時(shí)間也就這么過(guò)去了，覺(jué)得沒(méi)有什么收獲。建議考生在開(kāi)始一個(gè)學(xué)科的復(fù)習(xí)之前，先靜下心認(rèn)真想一想接下來(lái)需要復(fù)習(xí)哪一塊，需要做多少事情，然后認(rèn)真去做，同時(shí)需要集中注意力，只有這樣才會(huì)有很好的效果。

三、忌毫無(wú)計(jì)劃

沒(méi)計(jì)劃的復(fù)習(xí)是低效的，這在每年的高考生中，有許多失敗的例子。所以，在復(fù)習(xí)過(guò)程中，考生要有復(fù)習(xí)計(jì)劃。尤其是最后沖刺階段，要每天有計(jì)劃，每周有計(jì)劃。

四、忌不常鍛煉

高考是毅力、心態(tài)的比拼，到后期更是身體的比拼。經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的總復(fù)習(xí)，很多考生都會(huì)有心力交瘁之感。在復(fù)習(xí)后期，總有一些考生身體狀態(tài)跟不上，導(dǎo)致成績(jī)下滑，高考成績(jī)不理想。所以考生要經(jīng)常鍛煉身體，保持良好的身體和精神狀態(tài)。這也是考生穩(wěn)步前行的保證。當(dāng)然鍛煉強(qiáng)度不需太大、不用太頻繁、也不需刻意安排時(shí)間去鍛煉，睡覺(jué)前、起床后等這段時(shí)間都可以。

五、忌學(xué)無(wú)規(guī)律

顯然，再緊張的學(xué)習(xí)也是一種生活方式，考生或許會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊總有一些同學(xué)看上去也不是特別努力，但是成績(jī)依然很好。其實(shí)，他們就是會(huì)生活、會(huì)學(xué)習(xí)。高考前的復(fù)習(xí)是非常有規(guī)律的，也就意味著考前的生活也必須要遵從學(xué)習(xí)規(guī)律，只有結(jié)合自身實(shí)際，找到合適的生活規(guī)律去復(fù)習(xí)，才會(huì)事半功倍。當(dāng)然要做到這些還要科學(xué)飲食，不挑燈夜戰(zhàn)、廢寢忘食等。

六、忌盲目做題

千萬(wàn)不要盲目做題。復(fù)習(xí)非常具有針對(duì)性，對(duì)所有知識(shí)點(diǎn)的地毯式轟炸，就要做到不缺不漏。因此，僅靠做題不一定達(dá)到復(fù)習(xí)應(yīng)該具有的效果。盲目做題沒(méi)有針對(duì)性，更不會(huì)有全面性。在概念模糊的情況下一定要回歸課本，注意教材上最清晰的概念與原理，注重對(duì)知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用方法的總結(jié)。

“題不在多而在精”，意味著在最后的訓(xùn)練過(guò)程中一定要“求對(duì)而不求快、求質(zhì)而再求量”。同時(shí)，還應(yīng)注重方法的總結(jié)，題型的歸納，不同題型之間的對(duì)比等，以達(dá)到融會(huì)貫通的目的。由于每個(gè)人對(duì)知識(shí)的掌握程度各不相同，所以對(duì)不同的題型應(yīng)有不同的處理方法，對(duì)自己已熟練的題型應(yīng)采取瀏覽式觀察，對(duì)自己確實(shí)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)或知識(shí)點(diǎn)掌握上有問(wèn)題的題型，應(yīng)仔細(xì)分析考查知識(shí)點(diǎn)、思想、方法等，做到舉一反三。

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七、忌以偏概全

在最后沖刺復(fù)習(xí)時(shí)要全面細(xì)致，把基礎(chǔ)知識(shí)放在第一位，而不是把精力放在一些難題怪題上，花費(fèi)大量的精力，浪費(fèi)時(shí)間，最后打擊信心。從近幾年情況來(lái)看，高考比的恰恰

是基本功。同時(shí)，在做題的過(guò)程中，一定要注重題型的全面分析，不停反問(wèn)：為什么要出這樣的題目？到底要考哪方面的內(nèi)容？按照以往的經(jīng)驗(yàn)，有些考生只注重知識(shí)的背誦，單個(gè)題型的總結(jié)，缺乏專題性的反思，思維框架的構(gòu)建，知識(shí)體系的概括，從而導(dǎo)致不能高效復(fù)習(xí)。

八、忌一看就做

有很多考生都是一看到題目就開(kāi)始做題，這也是復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)該避免的。做題如果不注重思路分析，知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用，效果可想而知。建議考生在做題前，要把老師上課時(shí)復(fù)習(xí)的知識(shí)再回顧一下，梳理知識(shí)體系，回顧各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，對(duì)所學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)要有完整、清晰的認(rèn)識(shí)，認(rèn)真分析題目考查的知識(shí)、思想以及方法，還要學(xué)會(huì)總結(jié)歸納不留下任何知識(shí)盲點(diǎn)，注意對(duì)知識(shí)點(diǎn)的細(xì)化。這個(gè)過(guò)程不需要很長(zhǎng)的時(shí)間，而且到了后續(xù)階段會(huì)越來(lái)越熟練。因此，養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣，有助于訓(xùn)練自己的解題思維，提高自己的解題能力。

九、忌不會(huì)變通

在復(fù)習(xí)做題的時(shí)候，不要因?yàn)橐坏佬☆}而去耗費(fèi)一個(gè)晚上的時(shí)間，當(dāng)思考時(shí)間超過(guò)一定時(shí)間（例如數(shù)學(xué)，一道大題思考最好不要超過(guò)15分鐘）的時(shí)候，就不要再去思考了，可能是思維方法出了偏差。可以與同學(xué)或老師交流，或第二天再去考慮，說(shuō)不定一下子就想出來(lái)了。

十、忌題量不足

實(shí)踐出真知，充足的題量是把理論轉(zhuǎn)化為能力的保障。在足夠題量的練習(xí)下，不僅可以更扎實(shí)地掌握知識(shí)點(diǎn)，還可以更深入地了解知識(shí)點(diǎn)，避免出現(xiàn)“會(huì)而不對(duì)、對(duì)而不全”的現(xiàn)象。由于高考依然是以做題為主，所以解題能力是高考分?jǐn)?shù)的一個(gè)直接反映，尤其是理科試題。而解題能力不是三兩道題就能提升的，而是要大量、反復(fù)地訓(xùn)練，認(rèn)真細(xì)致地推敲才會(huì)有較大的提升。“量變引起質(zhì)變”，因此，考生在理科復(fù)習(xí)時(shí)，一定要做足夠的題，才能夠充分理解這一章的內(nèi)容，才能夠做到對(duì)這一章知識(shí)點(diǎn)的熟練運(yùn)用。當(dāng)然，大量訓(xùn)練絕對(duì)不是題海戰(zhàn)術(shù)。因?yàn)獒槍?duì)每章節(jié)做題都有目標(biāo)，同時(shí)做題訓(xùn)練都需要不斷總結(jié)，既要橫向總結(jié)，也要縱向深入。

高三后期的備考計(jì)劃 [篇3]

一、指導(dǎo)思想

以教材為基礎(chǔ)，以考綱為準(zhǔn)繩，滲透新課標(biāo)的精神;打破教材原有體系，根據(jù)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系劃分專題，以熱點(diǎn)帶知識(shí);理論聯(lián)系實(shí)際，找準(zhǔn)熱點(diǎn)和教材的交合點(diǎn)，有的放矢組織學(xué)生復(fù)習(xí);進(jìn)一步提高學(xué)生的理解能力，分析解決問(wèn)題的能力;加強(qiáng)對(duì)學(xué)生答題規(guī)范化的訓(xùn)練，提高學(xué)生在高考中的得分能力;提高復(fù)習(xí)效率。

二、學(xué)情分析

雖然通過(guò)第一輪復(fù)習(xí)，學(xué)生對(duì)教材的知識(shí)體系有了一個(gè)比較清楚的認(rèn)識(shí)，但存在的問(wèn)題還相當(dāng)多，具體表現(xiàn)在：

1、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，從主觀題的回答中反映出部分學(xué)生的答案要點(diǎn)表達(dá)不準(zhǔn)確，常有遺漏，對(duì)知識(shí)的分塊結(jié)構(gòu)不明，常有方向性的錯(cuò)誤出現(xiàn)，丟失得分點(diǎn)。

2、對(duì)材料的解讀和理解能力差，不能從所給材料中提取有效信息，不能準(zhǔn)確無(wú)誤的確定答題方向，找不到解題的切入點(diǎn)，形不成完整的解題思路;分析綜合能力有待提高。

3、對(duì)選擇題的解答缺少理論分析，命中率不高，這說(shuō)明學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)有真正理解，處于一種是懂非懂的狀態(tài)。做選擇題還有少數(shù)學(xué)生在靠碰運(yùn)氣，因而出現(xiàn)考試分?jǐn)?shù)時(shí)高時(shí)低，波動(dòng)較大。

三、具體措施

1、備課

第一、扎實(shí)備課。這是第二輪復(fù)習(xí)效率能否提高的關(guān)鍵。備課要做到：備

到考點(diǎn)、備到知識(shí)網(wǎng)、備到結(jié)合點(diǎn)、備到易混點(diǎn)、備到設(shè)題角度、備到思維和方法。認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究考綱規(guī)定考試的性質(zhì)，內(nèi)容，形式及試卷結(jié)構(gòu)，考查的知識(shí)范圍，考試的基本型及要求;分析考點(diǎn)，明確每個(gè)考點(diǎn)的本質(zhì)，了解考點(diǎn)的內(nèi)涵和外延，明確復(fù)習(xí)的方向，提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性。主要做到以下幾點(diǎn)：

(1)把握變化點(diǎn)，吃透新增點(diǎn)：如經(jīng)濟(jì)生活中的計(jì)算題的考查和課本中的一些重難點(diǎn)。

(2)重視不變點(diǎn)。(即對(duì)一些沒(méi)有變化的重點(diǎn)不能忽視)。

(3)對(duì)能力要求、內(nèi)容和樣題要認(rèn)真研究和思考。

第二、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。集體研究、精心設(shè)計(jì)專題復(fù)習(xí)教案，深思熟慮推敲課堂教學(xué)語(yǔ)言，精心選擇專題訓(xùn)練試題，仔細(xì)批閱及分析考試卷。

第三、認(rèn)真研究“兩課”(復(fù)習(xí)課和評(píng)講課)，精講精評(píng)、突出方法，注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

復(fù)習(xí)課要做到：

(1)系統(tǒng)性：滾動(dòng)復(fù)習(xí)，知識(shí)前后銜接，疏理歸納成串;

(2)綜合性：縱橫聯(lián)系，知識(shí)內(nèi)外交叉，多角度、多層次：

(3)基礎(chǔ)性：著眼雙基，中檔為主，面向多數(shù);

(4)重點(diǎn)性：突出主干知識(shí)，詳略得當(dāng)：

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(5)發(fā)展性：傳播方法，指導(dǎo)遷移，學(xué)會(huì)自學(xué);

(6)啟迪性：深挖教材，發(fā)散思維，多角度考慮問(wèn)題;

評(píng)講課要做到：

(1)針對(duì)性：講其所需，釋其所疑，解其所難;

(2)診斷性：診痛析因，指點(diǎn)迷津，傳授方法，診防結(jié)合;

(3)輻射性：以點(diǎn)帶面，畫(huà)龍點(diǎn)睛，舉一反三;

(4)啟發(fā)性：?jiǎn)�發(fā)思維，點(diǎn)撥思路，發(fā)散開(kāi)拓。

2、上課

(1)注重讓學(xué)生參與，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，多讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)耳，真正讓學(xué)生去“感知”，這是提高學(xué)習(xí)效率的有效途徑。

(2)培養(yǎng)在新材料、新情景中綜合解決問(wèn)題的能力。具體進(jìn)行以下四個(gè)方面的訓(xùn)練：一是審題訓(xùn)練，要認(rèn)真審讀材料及設(shè)問(wèn)要求，特別要注意設(shè)問(wèn)的規(guī)定性條件。二是信息篩選的訓(xùn)練，要找準(zhǔn)關(guān)鍵詞，它是答題的依據(jù)和切入點(diǎn)。三是尋找試題與已有知識(shí)關(guān)聯(lián)點(diǎn)的訓(xùn)練，這是解題的依托。四是語(yǔ)言表達(dá)的訓(xùn)練，要恰當(dāng)?shù)赜脤W(xué)科術(shù)語(yǔ)，條理清楚，邏輯嚴(yán)密地表達(dá)自己對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。五還要注意訓(xùn)練答題的速度，合理安排時(shí)間。

(3)科學(xué)指導(dǎo)，立足學(xué)科內(nèi)綜合，夯實(shí)基礎(chǔ)，加強(qiáng)能力提升，強(qiáng)化落實(shí)。要構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。復(fù)習(xí)時(shí)注重知識(shí)體系的構(gòu)建，重視網(wǎng)絡(luò)化復(fù)習(xí)，注重學(xué)科內(nèi)經(jīng)濟(jì)生活、哲學(xué)生活、政治生活和文化生活的聯(lián)系和綜合。

第一、采用點(diǎn)——線——面結(jié)合的方法對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行全面的整理。

所謂“點(diǎn)”是指最核心的知識(shí)點(diǎn)，如基本概念、基本原理;“線”是指尋找“基本概念、基本原理”之間的內(nèi)在關(guān)系，這種關(guān)系可能是相互包容，也可能是并列，或者是從屬的。通過(guò)整理，可以將這些看似孤立的“點(diǎn)"串接起來(lái)，形成一個(gè)比較完整的知識(shí)框架。“面”是指在“點(diǎn)”和“線”的基礎(chǔ)上，通過(guò)拓寬知識(shí)，使教材中的概念、原理變得豐滿和具體，即要努力把書(shū)讀“厚”。

第二、消除弱點(diǎn)、盲點(diǎn)，狠抓增分點(diǎn)

所謂“弱點(diǎn)”是指學(xué)生在復(fù)習(xí)和測(cè)試中所暴露出來(lái)的一些薄弱環(huán)節(jié)。“盲點(diǎn)”是

學(xué)生認(rèn)為可能不重要的內(nèi)容，在多次復(fù)習(xí)后仍然沒(méi)有注意到的內(nèi)容。在高考復(fù)習(xí)中，解決這些問(wèn)題是十分必要的，因此對(duì)于這些“弱點(diǎn)”不能輕易放過(guò)，而學(xué)生的“盲點(diǎn)”往往需要老師的指點(diǎn)才能消除。消除“弱點(diǎn)”的方法多種多樣，例如，對(duì)做錯(cuò)的題目，要分析做錯(cuò)的原因。一般來(lái)說(shuō)，主要由三方面的原因造成：一是對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握還沒(méi)有完全落實(shí)造成的;二是審題方面的問(wèn)題：三是粗心大意所致。找到原因，再采取相應(yīng)的措施，就可以使復(fù)習(xí)做到有的放矢。

3、訓(xùn)練

(1)注意訓(xùn)練的針對(duì)性，提高訓(xùn)練的實(shí)效性，重在梳理解題思路。

在高考復(fù)習(xí)時(shí)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠?xùn)練無(wú)可非議，但關(guān)鍵是這種訓(xùn)練要有針對(duì)性，要抓重點(diǎn)。所謂“針對(duì)性’’就是針對(duì)前面所講的“弱點(diǎn)"和“增分點(diǎn)”的訓(xùn)練。對(duì)于一些重點(diǎn)問(wèn)題可采用從幾個(gè)角度來(lái)梳理解題思路的方法。在訓(xùn)練中，要特別注意及時(shí)評(píng)講和總結(jié)，尋找相關(guān)內(nèi)容思考、判斷和答題的規(guī)律，這樣以提高復(fù)習(xí)效率。

(2)加強(qiáng)客觀題訓(xùn)練。學(xué)生普遍反映，選擇題的分容易得，也容易失。這是因?yàn)楦呖嫉目陀^題降低了難度，試題的知識(shí)覆蓋面廣，同時(shí)又減少數(shù)量，讓學(xué)生有充裕的時(shí)間完成主觀題的解答，充分發(fā)揮整卷的選拔功能。這就需要第二輪復(fù)習(xí)要在客觀題的速度和準(zhǔn)確率上下功夫，做到“既快又準(zhǔn)”。從審題，思維品質(zhì)等出發(fā)，組織幾次客觀題的專項(xiàng)訓(xùn)練是很有必要的。

(3)突出基礎(chǔ)知識(shí)的靈活運(yùn)用。近年來(lái)高考試題從總體上來(lái)看，基礎(chǔ)性強(qiáng)了，但能力要求不低，其加強(qiáng)能力考查的途徑之一就是提高知識(shí)的靈活運(yùn)用，讓“題海戰(zhàn)術(shù)”、“死記硬背”、“生搬硬套”等“下去”，讓重視分析、思維靈活、學(xué)習(xí)潛力大的“上來(lái)”。

(4)突出“三多”訓(xùn)練。“一題多問(wèn)，層層遞進(jìn)”是高考命題的又一特點(diǎn)。復(fù)習(xí)中，要多練“多問(wèn)題”，多做“由小到大”或“由大到小”的分解訓(xùn)練，多做結(jié)論的發(fā)散訓(xùn)練。

(5)突出學(xué)生閱讀分析能力訓(xùn)練。試題敘述稍長(zhǎng)，很多學(xué)生就摸不著頭腦，抓不住關(guān)鍵，從而束手無(wú)策。這在文科的閱讀分析題、計(jì)算題中較為普遍，其原因就是閱讀分析能力差。解決的途徑是引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀、審題，分析已知條件及所求問(wèn)題，強(qiáng)化變式。

四：復(fù)習(xí)

一、指導(dǎo)思想：查漏補(bǔ)缺，完善知識(shí)體系;強(qiáng)化訓(xùn)練，提高應(yīng)試能力。知識(shí)健全，能力健全。要有一定量的適應(yīng)訓(xùn)練，既要關(guān)注成績(jī)的提升，更要關(guān)注學(xué)生應(yīng)試的心理素質(zhì)，把每場(chǎng)考試當(dāng)做高考，養(yǎng)成適應(yīng)自己的應(yīng)試習(xí)慣。在復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)上要不斷設(shè)置興奮點(diǎn)，讓學(xué)生思考、討論、分析，落實(shí)學(xué)生的主體地位。

二、目標(biāo)任務(wù)：分析時(shí)政，提高能力。通過(guò)高考模擬試題，以考、講、評(píng)、拔、補(bǔ)等形式，查漏補(bǔ)缺，攻克重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，補(bǔ)救重點(diǎn)，弱點(diǎn)，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)題型訓(xùn)練。

具體措施：①精選時(shí)政材料，以“是什么、為什么、怎么辦?為框架，多角度、多層次掌握時(shí)政要點(diǎn)，做到課本的原理、觀點(diǎn)與背景材料的有機(jī)結(jié)合。②加強(qiáng)調(diào)研，捕捉高考最新信息，及時(shí)傳授學(xué)生。③依據(jù)年級(jí)組安排，進(jìn)行仿真綜合模擬測(cè)試。

具體方法：(1)回歸書(shū)本：一是結(jié)合考綱，對(duì)反復(fù)考的考點(diǎn)，以往沒(méi)考過(guò)的考點(diǎn)，今年新增的考點(diǎn)，要高度注意，務(wù)求系統(tǒng)、規(guī)范、完整的把握。二是重溫知識(shí)體系和板塊，力求完整系統(tǒng)。與一輪和二輪復(fù)習(xí)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)不同，三輪復(fù)習(xí)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)更加注重知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)的梳理，強(qiáng)調(diào)從宏觀上把握知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系，把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，通過(guò)梳理，把學(xué)過(guò)的知識(shí)條理化、系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，切實(shí)掌握主干知識(shí)和重難點(diǎn)知識(shí)，從而提高應(yīng)試能力和解題技巧，達(dá)到舉一反三、融會(huì)貫通的能力。(2)統(tǒng)覽熱點(diǎn)、重點(diǎn) 一是要重溫舊題，

盡量熟悉時(shí)政熱點(diǎn)和重點(diǎn)規(guī)范思維方法，做到胸中有數(shù);二是統(tǒng)覽教材，熟悉教材的關(guān)鍵點(diǎn)、關(guān)鍵詞等骨干性語(yǔ)言。三是精選時(shí)政材料，緊密運(yùn)用教材。(3)訓(xùn)練必要的答題技巧。根據(jù)新課改地區(qū)名校聯(lián)考等模擬卷的訓(xùn)練，對(duì)各類題型如：計(jì)算題、圖表題、漫畫(huà)題、材料題做有針對(duì)性訓(xùn)練與指導(dǎo)：①審好題是答好題的關(guān)鍵，模擬訓(xùn)練要從審題入手。②提高選擇題正確率。 ③問(wèn)答題解答要規(guī)范簡(jiǎn)潔。在本輪復(fù)習(xí)中，我們要求學(xué)生對(duì)每一道練習(xí)題都要按照高考要求答卷，做到嚴(yán)謹(jǐn)、精練、準(zhǔn)確。我們要把主要精力放在：要求學(xué)生寫(xiě)意思完整的話、寫(xiě)有條理的話、寫(xiě)有專業(yè)術(shù)語(yǔ)的話、寫(xiě)有邏輯性的話，要求學(xué)生盡最大可能地減少錯(cuò)別字、減少不通順的句子、杜絕卷面臟、亂、差現(xiàn)象。只有從這些最基礎(chǔ)性的工作做起，才能逐步提高考生的表達(dá)能力。

最后留出10天左右的時(shí)間用于學(xué)生的強(qiáng)化記憶、查漏補(bǔ)缺，進(jìn)一步強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的記憶，整理錯(cuò)題筆記，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)和能力的鞏固。自由復(fù)習(xí)時(shí)注意加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)、查漏補(bǔ)缺，針對(duì)每個(gè)同學(xué)具體情況進(jìn)行分類推進(jìn)。臨考前注意加強(qiáng)應(yīng)試心理輔導(dǎo)，戰(zhàn)勝身心疲勞,注意營(yíng)養(yǎng)、節(jié)制飲食,控制心情、保持清醒，合理安排時(shí)間、靈活適應(yīng)環(huán)境、充足睡眠、充分休息、充滿信心，做題時(shí)統(tǒng)籌安排，消除焦慮。相信經(jīng)過(guò)這樣的一番錘煉，學(xué)生能夠?qū)�基礎(chǔ)知識(shí)有一個(gè)較好把握，基本技能會(huì)有所提高，能夠較好的迎接高考的挑戰(zhàn)。

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