社區科普活動的感想

尊敬的各位工作人員：

您們好！首先非常感謝您們對我們工作的支持及精心的指導，正是您們給予了我們這次鍛煉的機會，一次接觸社會的機、服務別人鍛煉自我的機會，很榮幸爭取到這次機會。這次活動讓我學到許多東西，讓我所有參加活動的同學都受益匪淺。

隨著社會的發展,生活水平的提高,健康生活小常識就顯的越來越重要,將健康知識和理念融入大家的心中,促使大家養成文明,禮貌、不隨地吐痰的良好生活習慣,我們三生教育拓展實踐協會——生態文明社區實踐服務團為實現文明社區出一份力,也為環保盡一份心。在這次活動中最讓我感動的是社區的居民，他們對我的活動積極的配合，他們的熱情到現在為止還在我的心里澎湃，他們說很早就希望有我們這樣的服務團為他們宣傳，首先我們進行生活常識小板報：通過展板的繪制來傳達基本的衛生常識，生活小竅門的方法并配以文字及生動形象的圖片，來吸引社區群眾眾，關注生活，關住健康,要求務必要做到及時吸引眼球。同時我們也給居民講解生活常識，通過講解員通過現場實物輔助健康知識講解及回答居民咨詢的形式，普及生活小常識。增強了活動的意義又增加了活動的交互性，同時更使生活小常識深入人心。并且我們還居民發了宣傳單，上面有著我們精心為他們的小

常識。同時熱情的居民還在我們的“享綠色生活,創文明社區——健康生活”橫幅留下自己姓名也為我們的活動留下美好的記憶，也為創文明社區奠定了扎實的基礎，居民一同參與進來同我們高喊“享綠色生活，創文明社區”的旗幟。

“珍惜地球資源、保衛家園；從自身做起，改善地球整體環境”這一話題在居民中間展開了。話題一展開，居民們都搶著說。李大媽說，以前，她跟外婆住在鄉下，村里有條小河，那時的河水都很清澈，常見小魚在游。她跟村里的孩子們一起去河里捕魚、捉蝦，那是常有的事。如今，村里的小河早就成了臭水溝。李大媽話里滿是惋惜。居民汪洪忍不住插嘴，“只要肯去做，保護環境是舉手之勞。但凡出門買東西，自己都帶上布袋，塑料袋自然就少了；出門少開車，騎自行車或是步行，就當鍛煉身體了。”孟大媽生活有妙招，她說自己家的燈都換成了節能燈，現在和以前相比，至少節省了一半電。居民們聽了都說好，“不僅省了自家的腰包，國家的資源也省了。”席子營社區居委主甚是贊同，“節能燈方面，國家財政每年都有補貼。居民們早該換成節能燈。”活動中，大家你一言我一語，這個說“夏天里，少開空調，就少些二氧化碳”，那個說“工作室里午休，關上電腦來省電”，居民汪洪一口氣說了一大串：“口紅和牙膏沒了，捅一捅、搟一搟，再用一個星期也沒問題；洗菜用過的水可以澆花，洗臉用過的水可以沖馬桶；而生活垃圾也可以主動分揀

成可回收和不可回收。總之就是養成良好的習慣，時刻提醒自己，也告家人，為了我們的生存環境，一起守護地球。”他們還一起大聲的說：“只要我們都攜起手來保護我的家園，我們席子營一定最漂亮最好住的社區。

就這樣一天很快就過去了，在這一天里我學到了怎樣與陌生人交往，怎樣與居民溝通會更禮貌，面對不同的人要用不同的方式與其交往溝通，面對不同層次的人要從不同的角度出發與其溝通，一個陌生的面孔要使他支持你，你就得讓他相信你。更重要的是看著居民高興的說：“我非常支持你們的活動，也一定會愛護我們社區，讓我們社區成為文明社區”雖然我們忙碌很累，但聽到這樣的話心里也不覺得累，看到居民高興的樣子我們心里也被幸福填的滿滿的。

總之這次活動讓我們受益匪淺，讓學到了許多東西，讓我又成長了。

云南農業大學三生教育拓展實踐協會辦公室

2012年12月11日

社區科普活動的感想 [篇2]

上個周我們進行了一年一度的科普進社區活動。因為去年我也參加了，所以今年多多少少還是有了一些經驗。所以我覺得這次做出來的效果比去年要好很多。

2012年10月20號這天，我們按計劃早早的就去到了宣傳地點——羅丈村，這一屆的新生都比較積極，所以去的志愿者比去年要多很多，這一點讓我們很開心。不過因為各種各樣的原因，去的人都不是那么的整齊。

因為上午去的人比較多，所以我們就把他們分成了很多個小組，讓后分開去宣傳因為我們是老成員，所以我覺得應該要盡量多的讓新生去鍛煉一下，所以在我帶的那個組，我就只是指到了一下他們如何去做，然后就叫他們自己去找宣傳對象。我帶的那個組都是男生，所以一開始我還在想不會有太大的希望，因為就上一屆的男生來說，我覺得他們都特別的不積極，但是后來他們的做法卻否定了我的想法，他們用他們的行動給了我很好的證明。

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給我印象很深的是外聯部的一個男生，因為分組的時候他們就跟我說他是一個很不愛說話的男生，一開始時他確實如此，一直就跟著我，后來我就跟他講了一些我以前的經歷，然后試著讓他去嘗試一下，后來他去做了，開始時他還是很內向，但是慢慢的他就放開了，做到最后還是有了很大的收獲。我覺得我們在生活中就是這樣的，只有自己不斷的去嘗試，去挑戰自我，才能夠讓更多的認識你，才能夠戰勝自己，收獲成功！

下午是“人肉展板”宣傳，我們然高個子的男生抬著我們事先做好的展板沿著大街邊走邊宣傳，我覺得這個效果還是挺不錯的，最后還是引來了許多人的關注，后來我們又做了一些又將知識問答之類的小游戲，也吸引了很多小朋友，我們都跟那些小朋友玩的不亦樂乎。

總結一些這次活動的不足：我覺得今年的場地選的不是很好，去年是有場地人少，而今年是人多沒場地；還有就是我覺得今年我們帶頭沒有帶好，好多新生都不知道自己該怎么去做這個活動，可是卻沒有人好好的指導他們，我覺得以后的動員大會應該更詳細一點。

讓我很吃驚的一點是，當我們去宣傳的時候有的人竟然認為我們是搞傳銷的，不知道是社會原因還是什么讓他們有這種想法，還有好多人都以為我們是去推銷的，所以大多數人都不愿意聽我們說。我還發現一個問題就是，在我們宣傳的過程中，當問及很多年輕人時，他們竟然不知道什么時“節能減排”，我們跟他們講他們都說不知道，相反很多年紀稍微大一點的人卻很感趣。所以很值得我們思考：現在的年輕人到底是在關注些什么?

社區科普活動的感想 [篇3]

1、教師要經常對科普展品進行檢查，發現問題及時報告維修，保證科普展品的完好，以利于學生進行觀察、活動。在活動中發現，由于螺絲松動，共振鼓的兩面鼓已不動垂直地立在那里，學生不能按照操作說明的要求進行操作，教師也沒有及時告訴學生應該如何做，造成學生一看操作不成功就放棄了，根本沒有出現應該出現的現象，而且還對產品的教育價值及教師操作說明的科學性、準確性產生了懷疑。

2、教師要保證操作說明能讓學生看到，以便于學生觀察、閱讀。在學生活動過程中發現，雖然教師在活動前已經告訴了學生要先看操作說明，然后再操作。但實際情況則是學生很少看操作說明，而是一上來就操作。造成這一現象的原因，一方面是學生對展品有興趣，其最大的興趣點和注意力集中在操作及其后面出現的現象上，或者說僅僅集中在操作這一活動本身上。但他們沒有想到如果操作不當不會出現應該出現的現象。當然他們也不知道應該出現什么現象。好象他們操作了，不管操作是否對，出現的現象就是應該出現的現象。其次是有些操作說明，比如說光琴的操作說明就被窗簾遮住，學生根本看不到，教師應該提前檢查，發現被擋住的就采取適當措施讓其顯露出來。

3、教師要對學生如何活動保持一定的壓力。勿庸諱言，讓學生自主地積極地參與活動是組織活動的最高境界。但在現實的活動中，教師的目標與學生的目標有時是不一致的。比如對每一個科技展品的

利用，教師的目標是讓學生通過對展品的操作，觀察會發生什么現象，然后思考產生該現象的原因，也就是找出其工作原理，再后思考該原理在生活中有哪些應用，以使學生能用學到的知識解釋生活中的現象。但學生的目標則在操作本身或是在操作和發生的現象上，至于發生該現象的原因及其原理、在生活中的應用，學生根本不感興趣，又由于教師對這些問題讓誰回答，如果回答不出來應該有什么樣的后果沒有作明確的說明，缺乏足夠的壓力，所以造成后來讓學生展示時誰也不說，也不知道說什么。我認為學生在活動前就要給學生說明應該怎樣活動，每個小組應該如何做，做的好的怎么樣，做不好的怎么樣，給學生一個動力，一個壓力。只有在這樣的情況下，才能保證學生有效地參與活動。

4、給學生設計一個活動記錄。學生不愿回答問題除了前述的沒認真觀察和思考外，還有一個原因就是學生不知道如何敘述，說出來沒有條理。教師可以事先給學生設計一個活動記錄表，根據每個展品需要學生掌握的內容，把這些問題說出來，答案讓學生根據操作、觀察、思考、討論、分析得出來，然后寫在活動記錄上。比如磁懸浮地球儀，可以設計：1、操作方法：見墻上貼的操作說明。2、觀察到的現象： 。3、為什么會發生這種現象，你的解釋或猜想是： 。4、生活中有沒有利用該原理設計的物品？請說出一兩種： 。 這樣做的好處是學生能夠邊操作，邊觀察，邊思考，邊記錄，等到學生展示時，把自己填寫到活動記錄上的內容讀出即可，減輕了回答問

題學生的難度，學生就會比較積極了。

5、給學生適當分配任務。本次活動，每個學生都對這十種展品進行操作，內容多，學生對每件展品淺嘗輒止，有些同學的操作方法還不對，通過操作根本沒出現應該出現的現象，更沒有時間去思考其它問題了。應該給每個小組分配兩件展品，好好地研究一下，然后讓學生對自己研究的展品進行說明，說明內容依據活動記錄。然后再對自己研究的展品進行操作。最后留出幾分鐘的時間讓學生再對自己感興趣的展品進行操作。 這樣做的好處是可以節省時間，因為如何正確操作已經讓人展示了，自己按要求操作即可，另外有些展品，別人一展示對自己已沒有多大吸引力，可能就不再操作了。

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