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農業創業培訓工作總結推薦度：
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農業創業培訓總結

近年來，市委、市政府高度重視就業創業培訓工作，認真貫徹黨的十七大、提出的，“政府鼓勵創業，促進創業帶動就業”，“實施擴大就業的發展戰略，促進以創業帶動就業”的總體要求，以促進就業和鼓勵勞動者自主創業、自謀職業為目標，以加快實現城鄉一體化為抓手，通過構建城鄉一體創業培訓平臺，建立促進創業培訓工作長效機制，扎實推進農村勞動力就業創業培訓工作，推動了我市經濟社會全面、協調、可持續發展。2011年至今我市共組織創業培訓**人，其中農村勞動力創業培訓***人，創業項目涵蓋了，加盟店、紡織加工企業、種養植生態園、汽車美容裝潢店、廣告公司等農業、加工業、服務業等眾多領域，實體，創業成功率達68％以上，創造了**個就業崗位，實現了農民就近就地就業，推動了農村經濟快速增長。我們的主要做法是：

農業創業培訓總結

一、堅持“三個結合”，多措并舉引導農民創業。

1、堅持加強組織領導與加大宣傳引導相結合。一方面，強化行政推動。我市高度重視創業培訓工作，下發了《關于開展創業培訓工作的實施意見》（澄政辦發[2017]38號）和《關于成立市創業培訓工作協調小組和創業培訓工作專家志愿團的通知》（澄政辦發[2017]49號），明確了我市“五年一萬”

的創業培訓總目標和具體實施措施，專門成立由分管市長為組長，市各有關職能部門為成員的市創業培訓工作協調小組，協調小組辦公室設在市勞動保障局，具體負責全市創業培訓工作的組織實施。積極指導各鎮（街道、辦事處）建立相應就業創業工作機構，完善培訓網絡，在全市建立起以市職業培訓指導中心為龍頭，各鎮（街道、辦事處）勞動保障所、成人教育中心校為主體，覆蓋城鄉的就業創業培訓平臺。另一方面，強化宣傳促動。組織開展了“創業之星評選”、“創業項目展示”、“江陰市創業論壇”等活動，激發廣大勞動者尤其是廣大農民的創業熱情。

2、堅持促進自主創業與鼓勵就近就業相結合。一方面，鼓勵農民就地創業。將扶持農民創業作為實施創業帶動就業戰略的重要組成部分，另一方面，鼓勵創業者及沒有成熟創業項目和創業能力的農村勞動者就地就近就業。

3、堅持鼓勵農民發展現代農業創業與發展非農產業創業相結合。一方面，鼓勵農民發展現代農業實現創業。結合各鎮、街道產業結構特點，引導農民從事花卉苗木、生態養殖、特色種植等高效規模農業，形成璜土葡萄、顧山水蜜桃、云亭草莓等中小產業鏈。另一方面，支持農民發展非農產業實現創業。從發展無污染、無噪音、耗能少的家庭企業入手，通過戶幫戶、村帶村，形成一批農村家庭工業特色村。

二、實施“三個優化”，加強培訓促進農民創業。

1、優化目標管理體系。制訂“五年一萬”的創業培訓總目標，年初，將年度目標任務進行層層分解，下達到各鄉鎮（街道、辦事處），明確責任單位和責任人，并將目標任務作為各鎮（街道、辦事處）年度考核的重要依據，為圓滿完成年度目標任務提供了有力保障。

2、優化創業培訓渠道。充分利用全社會各方面的力量，多渠道、多形式開展創業培訓。一是發揮部門職能促創業培訓。積極發揮勞動保障系統自身職能，利用各鎮（街道、辦事處）勞動保障專管員和各社區勞動保障就業援助員深入基層加強管理，對農村勞動力和外來農村勞動力進行摸底調查，掌握具備培訓條件人員的數量、技能狀況、創業意愿等情況，及時組織培訓。二是實施專項計劃促創業培訓。我們會同市婦聯、殘聯、團市委等有關部門，專題研究創業培訓專項實施計劃，并形成一致共識，實施“4個100”創業培訓專項計劃，即培訓“百名巾幗創業人才”、“百名青年創業人才”、“百名殘疾人創業人才”和“百名退伍軍人創業人才”專項計劃。三是發揮工商部門職能促創業培訓。個體私營企業主是創業活動最頻繁的一個群體，也是創業失敗率比較高的一個群體。我們會同工商部門在各鎮、街道新登記注冊的個體私營企業主中開展創業培訓宣傳，組織創業培訓工商聯動班，提升個私業主的創業能力，提高創業成功率。

3、優化創業培訓優惠政策。為進一步加大創業帶動就

業扶持力度，營造良好的政策化境，激發全社會創業熱情，加強創業培訓扶持力度，將創業培訓補貼提到成功創業2000元/人，進一步規范培訓經費申報和審批等制度，有力促進了我市創業培訓工作的深入開展。

三、突出“三個注重”，確保創業培訓實效。

1、注重培訓對象。圍繞農村基層黨員干部、外出務工能人員、個體私營業主、新成長勞動力、規模種養植（殖）戶5類重點施訓對象，建立適合各類創業群體、涵蓋不同創業層次的培訓內容體系，形成激發創業沖動、創辦創業實體、發展創業企業的全新培訓格局。

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2、注重培訓內容。結合農村勞動力的自身特點、農民知識文化結構、思想閱歷等個體特征，通過正反案例分析、創業模擬實訓等形式，讓創業農民看得懂、學得會。組織精干力量，精心制作創業典型、創業政策宣傳培訓光盤，面向所有創業培訓機構推廣使用，增強創業培訓實效。加強項目選擇、資金籌集、創業選址、成功開業、政策運用、生產經營、企業管理、擴大規模等內容的培訓，提高創業農民熟悉市場、順應市場、駕馭市場的能力，提高創業成功率和創業穩定率。

3、注重培訓形式。全面實施創業培訓進鄉鎮，將創業培訓重心下移，讓創業農民就近就地接受創業培訓。開展針對性的創業培訓和個性化的創業指導，使創業培訓更好地與

農民創業實際緊密結合。采取“走出去”，“請進來”的辦法，帶領學員到成功創業的企業進行實地考察，請成功創業人士，走進教室，現身說法，傳授創業經驗，加強培訓學員與社會的接觸，開闊視野，增加膽識。完善后續跟蹤服務，成立了由勞動保障、工商、稅務、衛生、城-管、經貿、銀行等部門相關負責人組成的創業培訓專家志愿團，在開展創業培訓過程中，及時組織創業培訓專家志愿團指導學員解決開業過程中遇到的困難和問題，指導學員進行市場調查，完善創業計劃書，不斷完善創業培訓學員檔案，建立有效的跟蹤管理制度，了解學員創業進展及經營情況，提供有效的后續扶持服務，確保了創業成功率。

四、通過“三種渠道”，營造創業良好氛圍。

開展創業培訓需要一個良好的社會輿-論環境。我們不斷注重加強創業培訓宣傳，利用報紙、電視、網絡等多種渠道，積極宣傳創業培訓方針政策、發布培訓信息，讓越來越多的勞動者，了解創業、認識創業，增強創業的信心和能力，在全社會形成了促進創業培訓的良好氛圍。

農業創業培訓總結 [篇2]

根據xx年常德市農民教育培訓領導小組辦公室、常德市農民教育辦公室《關于舉辦我市青年農民創業人才培訓班的通知》文件要求，常德職業技術學院在開展第二次青年農民創業培訓時，認真總結了第一次培訓工作的經驗，結合本次培訓要求開展工作，圓滿完成了本次培訓任務。現總結如下：

一、計劃執行情況

一是按學員要求結合實際調整培訓時間。進入年終,參加培訓學員工作繁忙，根據學員要求和實際情況，本次采取白天與晚上授課相結合方式。既保證學員授課時間，又沒有因臨時學習計劃的改變而影響授課質量和效果。二是適度調整授課內容，提高學員學習熱情，滿足學員需求。本次培訓授課內容是由農辦根據國家農民創業培訓內容確定的。在授課時，授課教師根據學員要求和參訓學員結構，適度調整了授課內容，使授課內容更加充實、更加具有針對性和實用性，受到學員普片歡迎。學員對授課教師給予了較高評價。

二、創造性地開展培訓工作

1、編制詳實的創業培訓資料

為了使培訓工作達到預期目標，在第一次青年農民創業培訓講義基礎上，授課老師結合國家有關農業、農村和農民問題的政策，考慮農民的實際情況和學習興趣，重新編寫了《常德市青年農民創業人才培訓資料》，內容更加充實、更加完整、更加實用。該資料在實際使用中，受到了參訓學員的高度評價，為培訓工作的順利完成，起到了積極的作用。

2、科學設置培訓內容，激發學員的學習熱情

讓農民從炕頭、地頭邁進桌頭，是一個難題，讓他們安心地坐下來學習，更是一個難題。為此，我們在授課時依據農民的特點，在趣味式教學、樂趣式教學、啟發式教學上下功夫。在集中培訓期間突出抓好“聽”、“議”、“動”三項工作。在前一次培訓基礎上，使互動教學更加具有吸引力。

“聽”。就是組織學員集中聽老師講課。授課教師認真學習了國家有關農村的政策和法規的要求，以編寫的教材為基礎，以把復雜問題簡單化、定義問題趣味化、枯燥問題樂趣化為授課原則，采取豐富多彩的教學方式，把學員的人和心都留在課堂上。如向成干老師在講解如何提高創業自信心時，就以“秀才趕考”故事融入到教學中，讓每個學員在笑聲中了解自信心重要性。陳桂平老師在講課時風趣幽默，極大地調動了學員積極性，劉軍棋老師能夠結合常德本地情況授課、既幽默又有針對性。教師授課深入淺出，深受學員歡迎。

“議”。就是授課完后給學員一個交流的平臺，有興趣的學員可以說出自己目前創業情況及打算。展示自我，增進學員之間的了解，為以后交流、溝通提供更多信息。如桃源的敬友勇、武陵區印惠英等幾位學員就談了自己的創業和創業計劃。這種交流既給學員提供了交流平臺，也為學員展示自己提供了舞臺，深受學員歡迎。

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“動”。就是采取互動教學的方式活躍培訓內容。在培訓過程中，讓學員根據老師提問回答一些問題。如：為了激發學員創業激情向成干老師舉例猴子摘香蕉的故事，為了增強學員對管理的認識舉了和尚分粥的故事，劉軍棋、陳桂林老師在授課中也穿插了許多故事，通過學員參與，鍛煉和提高了學員的表述能力、思維能力。從故事中、娛樂中深刻領會管理重要性。

總之，在集中培訓過程階段，我們充分地考慮了廣大農民朋友的接受能力，通過大量的事實佐證，向廣大的農民朋友展示一個道理：只要努力，就完全可以創辦屬于自己的企業；完全可以通過自主創業讓自己和自己的家人過上富裕的日子。

三、參加培訓學生的表現和社會效果分析

本次參加培訓的學員比上一次人數多，年齡結構更復雜。有90年代出生的也有60年代出生的。思維方式、對知識的需求等都不一樣。在交談中得知，很多學員不是主動報名參訓、而是“被參訓”的。這部份學員是抱著完成任務的態度來的。但我們為了讓每個學員來有所成、學有所獲，利用課余時間我們去學員房間與他們進行了廣泛接觸與交流，聽取他們意見與建議。鼓勵他們去聽課，當他們坐下來認真聽課以后，懷疑的態度消失了，學習的熱情上來了。從被動學習轉變為主動學習，大家改變了原先態度，都說培訓真的很有用，這樣的培訓要多辦，以后他們一定主動參加。

在與學員交流溝通中也碰到了許多熟悉的面孔，他們都參加了第一次創業培訓如安鄉的王俊、桃源敬友勇等。問他們為什么還參加，他們都認為這種培訓開拓了思維、拓展了視野、改變了觀念，非常值得。雖然，耽擱了時間，但收獲更大、更劃算，對以后把企業做大做強更有用。

由于端正了學習態度，明確了學習目的，學員們聽課認真、積極性更高、互動更多。下課了還圍繞老師問問題、互相探討。很多學員都說，時間雖短，但通過培訓改變了很多固有觀點，創業的激情更高了，自信心更強了，爭取想辦法早點創業，通過創業自己致富，也帶動相親近鄰致富。

四、創業培訓給我們的啟迪

1、在廣大的農村和農民中間，很多農民朋友都有創業的想法和原始沖動。只要加以培訓引導，加以呵護、挖掘和扶持，他們就會奮力拼搏，成就事業。參加培訓的學員，有的很年輕、學歷高、思想新，如：臨澧的劉立，本科畢業，1986年出生，安鄉王俊，大學生村官，也是80后，石門向軍，本科畢業88年出生等等，這樣例子很多；有的有了自己的實體企業，如桃源的莫茂林，就有一個家具廠，；桃源敬友勇，創辦了生態漁業已有一定規模；桃源黃俊超從職業技術學院畢業就開始創業，目前承包了山林搞綜合養殖業，還有很多朋友準備創業。

2、以培訓促創業，以創業帶就業。通過創業培訓，可以使農村的勞動力轉移再由體能型就業向技能型就業轉變的基礎上，實現向創業型就業的方向邁進。

3、通過鼓勵農民創辦和經營企業，可以實現農產品的就地深加工。

4、如何加強政府、學校與農民創業交流與溝通，是值得深思的問題。在培訓中，許多學員都有一個愿望，就是希望政府多深入基層了解創業者需求，開展切合實際的培訓，希望有專業技能、專業知識的教師做企業的技術顧問、管理顧問。

五、存在的主要問題

在創業培訓實施過程中，我們積累了一些好的經驗和做法，如根據農民需要靈活應用他們易于接受的教學方式、注重理論教學與技術指導、編寫通俗實用的資料，同時也發現了一些值得關注的問題，主要表現在以下幾個方面：

一是由于學員的文化基礎與專業知識存在較大差距，給授課帶來較大困難；學員對講故事等比較有興趣，對有參考價值的專業知識認識不夠。

二是個別區縣對此項工作重視程度不夠，組織工作不力，給培訓工作帶來一定的難度。

六、建議

1、在培訓學員選擇上，應該有一個標準，讓參與培訓的學員的情況基本一致，這樣更能保證培訓效果。讓想學習的朋友參加。

2、加強培訓學員組織工作，確保參培學員數量和質量。

3、政府提供更好的創業平臺，在資金、技術、政策上給予更多支持。

4、加強學校、主辦單位和農民朋友的溝通，在講義編寫、課件準備等方面更能滿足學員需要。