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教師節(jié)師德標兵頒獎詞
這絕不是一個抽象的詞語：師德。
師德是教師對職業(yè)的終生守望，是對教學技能、教育智慧的不斷積累；
師德是教師面對學生成功時露出的欣慰的笑容，是學生困難時鼓勵的眼神和贊許的目光，是學生夢想失落時發(fā)出的鼓舞和召喚；
師德是學生離開老師后，能夠在成長的歲月里不斷回憶起的一份美好和眷戀，是融入學生血脈和骨髓的氣質(zhì)與人格。
讓我們走近這些老師吧，他們沒有轟轟烈烈的壯舉，沒有熱血澎湃的宣言，有的只是幾十年如一日的勤勉，有的只是對教師職業(yè)的執(zhí)著。
“十佳師德標兵”獲得者，他們是：
“十佳青年教師標兵”頒獎詞
因為年輕，他們敢拼，不怕失敗；
因為年輕，他們敢闖，何懼風雨？！
年輕真好，年輕無極限！
在我們教育系統(tǒng)，有60%左右的教師都是青年教師。青年教師們在各自的工作崗位上，揮灑激情，施展抱負，放飛夢想。他們維護并詮釋著這個時代的主流價值：責任、愛心、奉獻；他們樂于當孩子王，每天用平凡瑣碎的事情，見證、記錄并努力完善自己的教育人生。在青年教師當中，一批業(yè)務精湛、師德優(yōu)良、樂于奉獻的青年教師脫穎而出，他們似今晚閃爍在夜空的繁星，閃耀著美麗的光芒！
“十佳青年教師標兵”獲得者，他們是：
都說你是世界上最小的官，管著長不大的一群；都說你是最棒的園丁，畫出了孩子成長的年輪這是一首寫給班主任老師的贊歌。
班主任——作為學校的一個最基層的管理者，左肩扛著學生的現(xiàn)在，右肩擔著祖國的未來。有人說：做教師這份工作，最大的挑戰(zhàn)就是班主任工作。可要說對學生成長的影響，卻又非班主任莫屬。在九年制學校，一共有著近40位班主任。他們的工作就比一般教師更加辛苦，付出的也更多。除了正常的備課上課、批改和輔導外，他們還要把大量的精力用于班級管理上。我們說，一個學校質(zhì)量的優(yōu)劣，就在于班級管理的好壞。一個優(yōu)秀的班主任，就會有一個先進的班
級；一個先進的班級，就會有幾十名好學生，就能讓幾十個家庭放心。在今晚，讓我們向這些優(yōu)秀班主任致敬吧，掌聲送給他們！
“十佳優(yōu)秀班主任”獲得者，他們是：
同樣是教師，無論教學質(zhì)量、競賽輔導，還是課堂教學、論文評比，他們都取得了驕人的成績。雖然沒有家喻戶曉的名氣，但是，他們是學生心中最明亮的星，最崇拜的偶像。課堂上，他們是一縷縷清新的風，常常把學生突然停滯的思維激活，讓一個個生命靈動飛揚。在教科研的征途上，他們孜孜以求，潛心探索。失敗不氣餒，成功了不昂首正是有了他們，學校的講臺才顯得如此熠熠生輝，課堂才顯得彌足珍貴。在過去的一年中，他們從我們教師群體中脫穎而出。讓我們記住他們的名字。
“十佳教學能手”獲得者，他們是：
頒獎詞：他們，不忘學習，自強不息，為我們樹立了榜樣；他們，學海苦渡、書山永攀，迎接生活的挑戰(zhàn)。他們，不迷戀于身邊浮華，安心自己的學習。他們生活上，以節(jié)儉為美；活動中，以集體為重，心中裝著同學，裝著班級，感恩父母、尊敬師長，帶給人的永遠是自信、希望和幸福。他們體現(xiàn)了進取、體現(xiàn)了禮儀、體現(xiàn)了在品德、學習、勞動、衛(wèi)生等方面的高素質(zhì)。 “十佳團隊員”頒獎詞
綜藝天空，有他們的星光；流金舞臺，有他們的身影，在美麗的校園里，他們是美麗的精靈；在繽紛的生活里，她他們是快樂的天使。他們因為聰慧將更加聰慧，他們因為美麗將更加美麗。
教師節(jié)師德標兵頒獎詞 [篇2]
這絕不是一個抽象的詞語：師德。
師德是教師對職業(yè)的終生守望，是對教學技能、教育智慧的不斷積累；
師德是教師面對學生成功時露出的欣慰的笑容，是學生困難時鼓勵的眼神和贊許的目光，是學生夢想失落時發(fā)出的鼓舞和召喚；
師德是學生離開老師后，能夠在成長的歲月里不斷回憶起的一份美好和眷戀，是融入學生血脈和骨髓的氣質(zhì)與人格。
讓我們走近這些老師吧，他們沒有轟轟烈烈的壯舉，沒有熱血澎湃的宣言，有的只是幾十年如一日的勤勉，有的只是對教師職業(yè)的執(zhí)著。
“十佳師德標兵”獲得者，他們是：
“十佳優(yōu)秀班主任”頒獎詞
都說你是世界上最小的官，管著長不大的一群；都說你是最棒的園丁，畫出了孩子成長的年輪這是一首寫給班主任老師的贊歌。
班主任——作為學校的一個最基層的管理者，左肩扛著學生的現(xiàn)在，右肩擔著祖國的未來。有人說：做教師這份工作，最大的挑戰(zhàn)就是班主任工作。可要說對學生成長的影響，卻又非班主任莫屬。在我們教育系統(tǒng)，一共有著近百位班主任。他們的工作就比一般教師更加辛苦，付出的也更多。除了正常的備課上課、批改和輔導外，他們還要把大量的精力用于班級管理上。我們說，一個學校質(zhì)量的優(yōu)劣，就在于班級管理的好壞。一個優(yōu)秀的班主任，就會有一個先進的班級；一個先進的班級，就會有幾十名好學生，就能讓幾十個家庭放心。在今晚，讓我們向今晚的優(yōu)秀班主任致敬吧，掌聲送給他們！
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“十佳優(yōu)秀班主任”獲得者，他們是：
“十佳教學能手”頒獎詞
同樣是教師，無論教學質(zhì)量、競賽輔導，還是課堂教學、論文評比，他們都取得了驕人的成績。雖然沒有家喻戶曉的名氣，但是，他們是學生心中最明亮的星，最崇拜的偶像。課堂上，他們是一縷縷清新的風，常常把學生突然停滯的思維激活，讓一個個生命靈動飛揚。在教科研的征途上，他們孜孜以求，潛心探索。失敗不氣餒，成功了不昂首正是有了他們，學校的講臺才顯得如此熠熠生輝，課堂才顯得彌足珍貴。在過去的一年中，他們從我們教育系統(tǒng)脫穎而出。讓我們記住他們的名字。
“十佳教學能手”獲得者，他們是：
“十佳青年教師標兵”頒獎詞
因為年輕，他們敢拼，不怕失敗；
因為年輕，他們敢闖，何懼風雨？！
年輕真好，年輕無極限！
在我們教育系統(tǒng)，有60%左右的教師都是青年教師。青年教師們在各自的工作崗位上，揮灑激情，施展抱負，放飛夢想。他們維護并詮釋著這個時代的主流價值：責任、愛心、奉獻；他們樂于當孩子王，每天用平凡瑣碎的事情，見證、記錄并努力完善自己的教育人生。
教師節(jié)師德標兵頒獎詞 [篇3]
阜南師德楷模榜
教書育人，以德為首。師德的好壞影響學生的發(fā)展。立德樹人，是每一個教育工作者的天職。淮蒙樹人，新樂教育——阜南高度重視師德建設，不斷加強師技、師愛、師責、師品四個方面的修養(yǎng)，涌現(xiàn)出一大批師德楷模。他們中有長年堅守、不畏病魔的講臺斗士；有吃苦耐勞、拼命工作的單身母親；有心地善良、砥礪前行的名校名師；有知足感恩、默默奉獻的巾幗豪杰；有放棄調(diào)動、甘享寂寞的教壇新秀；還有初為人師、精神明亮的嬌美雛鷹……
講臺斗士朱洪芳：三十二年的堅守
會龍鎮(zhèn)何寨中學的朱洪芳，同時作為3個班的班主任、5個班的政治教師，熱心教學，癡情不改，32年如一日，堅守著對鄉(xiāng)村教育的執(zhí)著。
積勞成疾，朱老師長年胃病體弱。2012年3月的一個下午，在去上課時暈倒在樓梯上，腿腳和膝蓋摔傷，血流不止。她忍著巨痛，一手扶墻一手捂著膝蓋，一瘸一拐地走進教室，繼續(xù)上課。家人勸她休息治療，她卻說：不放心啊，班里有“搗蛋鬼”……送走畢業(yè)班后她再也堅持不住了，住進醫(yī)院一查，診斷為半月板破碎，骨膜損傷發(fā)炎。出院后醫(yī)生勸她在家休息，不能勞累，不然以后連站立行走都可能做不到。僅僅休息了一個暑假，秋季開學，朱老師靠著不服輸?shù)木裼稚衿姘愕恼驹谥v臺上。
朱老師一直關注留守兒童的成長，同學們都習慣稱她為“朱媽媽”。郜莊村的陳燕，入校時數(shù)學成績只有46分，性格孤僻寡言。朱老師經(jīng)常找她談心，學習和生活上給予無私的幫助，感受到慈母般溫暖的陳燕心窗打開了，學習也有了動力，今年中考她以703的優(yōu)異成績被阜南一中錄取。今年在朱洪芳的班級里有34名像陳燕一樣的留守兒童，考取阜南一中16人，省重點高中31人。
就是這樣一位女教師，幾十年如一日，用堅韌與執(zhí)著捍衛(wèi)著教師的信仰，用生命與熱情點亮著不平凡的人生！
頒獎詞：
黑發(fā)積霜站講臺，病魔難阻展風采。
三十二年如一日，默默無聞花盛開。
單身母親劉子榮：挺起不屈的脊梁
李寨小學的劉子榮，26年前丈夫離世，她沒有被生活的重擔壓垮，反而挺起不屈的脊梁，咬著牙撫養(yǎng)孩子長大成人，贍養(yǎng)婆婆安享晚年，用愛心撐起留守兒童的一片藍天。
2001年夏季的一天中午，劉子榮暈倒在玉米地里，下午上課時班長喊起立，教室內(nèi)哭聲一片，劉老師問是何故，班長含著淚說：“劉老師，您不能再這樣不要命了，以后我們幫你干農(nóng)活。”
婆婆也曾拉著劉子榮的手淚流滿面地說：“我看你累得吃著飯都能睡著，真的不想活啦，我這樣拖累你真是不忍心啊！趁著你還年輕，過你應該過的生活去吧！”說完老人已泣不成聲。劉子榮跪在婆婆面前，哭泣著說：“雖然您兒子走了，您還是咱家的主心骨呀，只要我回家能看見您老人家，再苦再累我也能堅持。”
采訪時，劉子榮還在地里干活，那滿手的老繭、曬黑的臉龐仿佛在無言地敘說。
2004年劉老師的父親患了肺癌，為了不耽誤工作，她僅在周六、周日才騎著自行車到醫(yī)院照顧父親，當?shù)弥赣H病危消息時，劉老師正在課堂上，待下課后趕到醫(yī)院時，父親已經(jīng)離開人間。當?shù)艿芤姷絼⒆訕s，告訴她父親臨終時連喊她的名字……劉子榮再也控制不住內(nèi)心的痛苦，放聲大哭。
一位單身母親，到底能夠承受多大的重擔？我們不知道，劉子榮也不知道，因為她的脊梁從未彎過，哪怕一絲一毫！
頒獎詞：
艱難困苦頭高昂，不向師德惰寸光。
老繭黝黑操勞里，單身母親競剛強。
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名校名師孫陽：善為至寶一生用
阜南一中的孫陽，從教15年，學為人師，行為世范，他用自己的言行教育學生：善為至寶一生用，心作良田百世耕。他不知道有多少次用愛幫助貧困生渡過難關；用愛幫助自卑生走向樂觀；用愛幫助學困生不斷向前。
學生李為突然有一天未來上課，該生平時很遵守紀律，從未出現(xiàn)不請假缺課的情況。多方了解未果，孫老師直接包車，輾轉(zhuǎn)顛簸，趕往李為的農(nóng)村老家。原來，李為的父親患病多年，不堪痛苦，自縊身亡。李為還有一個在上高中的弟弟，為了減輕家庭負擔，李為決定忍痛放棄自己心愛的學業(yè)。孫老師了解實情后，當即鄭重地對李為說：“相信老師，我一定幫助你完成學業(yè)，考上大學。”并拿出隨身所帶的300元錢送給李為家，李為及家人痛哭流涕，感謝不已。這份感謝不是為了那區(qū)區(qū)三百元錢，而是老師的關愛與承諾。孫老師沒有忘記自己承諾。返校后他向?qū)W校反映了這一情況，學校領導很重視，發(fā)動全校師生為李為同學捐助。而孫老師更是給李為同學更多的鼓舞，最終李為考上了理想的大學。現(xiàn)在，已事業(yè)有成的李為一見面就會對孫老師說：“老師，沒有你的幫助就沒有我的今天。”
像這樣的事例，孫老師何止一個。學校推薦他為師德標兵時，孫老師卻說：“惻隱之心，人皆有之。我只不過做了一些能讓良心過得去的事，實在不值得宣揚。”
頒獎詞：
善為至寶一生用，心作良田百世耕。
三尺講臺凝大愛，無言粉筆寫永恒。
巾幗豪杰王玲：愛的雙向交流
阜南三小的王玲，從教二十多年來，以知足、感恩、奉獻為座右銘，把自己的理想、信念和智慧毫無保留地奉獻給這平凡而美麗的教育事業(yè)。
2017年5月，她丈夫突發(fā)冠心病，治療費用花去家中的全部積蓄，被-迫賣掉家里唯一的一處住房。沉重的精神和經(jīng)濟負擔，讓她幾度崩潰，想起教室內(nèi)一雙雙渴望的眼睛，家中嗷嗷待哺的孩子，生病在床的丈夫還有讀高中的女兒，她默默的告誡自己不能倒下。為了不影響工作，她不得不把正在哺乳的女兒寄養(yǎng)到親戚的家里，思念和牽掛讓她徹夜難眠。大女兒泣不成聲地問：“媽媽，咱的家沒有了，總是寄人籬下怎么行呢？”王玲強裝笑顏，說：“孩子，有媽的地方，就有家，就是家！”
校領導和同事們紛紛向王老師伸出溫暖的手，她也用自己的方式來回報關心、支持、幫助她的人們。她常說這樣一段話：世上有很多東西給予他人時，往往是越分越少，而有一樣東西卻是越分越多，那就是愛。
這份愛讓她更加執(zhí)著于這份事業(yè)，大女兒曾經(jīng)半開玩笑半吃醋地說：“在您眼里，就只有您那一群孩子，可您知道嗎？媽媽，我再大也是您的孩子呀，怎么我站在您身后喊您半天‘媽’，您都發(fā)現(xiàn)不了呢？您的學生一喊您，您就聽見了呢？”“媽媽，我不做您的孩子，我也做您的學生吧？”
愛的雙向交流，讓濃濃的人情味撒滿了喧囂的人世間。
頒獎詞：
柔弱雙肓托厄運，癡心一意不曾改。
問君能有幾多情，撒向人間都是愛。
教壇新秀王淵：永不后悔的選擇
偏遠村級小學的王淵，不慕繁華和名利，甘守清貧與寂寞，用絢爛的青春為特崗教師贏得了尊嚴。
初到村小，吃住條件都很差，空曠的校園就她一個人，寂靜的長夜，蟲鳴蛙叫，野狗狂吠，王淵蜷縮在墻角哭了幾個夜晚——她還是選擇堅持下來，且一呆就是四年。四年間，調(diào)來的年輕教師走了一批又一批。有一次她報考阜城學校的編制入圍了，在去面試的半道上，她退了回來——她舍不得那些渴望求知的農(nóng)村孩子，舍不得那些等待她關愛的留守兒童。
王淵不滿3歲的女兒，由于長期分離造成的生疏，竟對她說：“媽媽的家不在這兒，媽媽你走吧！”聽了女兒的話，王淵心酸極了，女兒何嘗不是一個缺少母愛的留守兒童，可是，學校里有更多的留守兒童，這樣的選擇是值得的。
今年春季，王淵老師做了流產(chǎn)手術，術后第二天就去上班，不能站著上課就躺在椅子上輔導學生作業(yè)。接著，鎮(zhèn)上質(zhì)量檢測被抽去監(jiān)考，巡視人員發(fā)現(xiàn)她冒冷汗、臉浮腫，靠在教室的墻壁上痛苦的樣子，才詢問出實情。巡視領導動情地說：“你不能這樣不愛惜自己呀！你累倒下，你的孩子，你的學生怎么辦呀！”
無悔的青春就要書寫動人的篇章，28歲的王淵老師把對教育理想的追求，深深鐫刻在了那偏遠鄉(xiāng)村的土地上。
頒獎詞：
面對選擇無悔言，青春絢爛化詩篇。
甘守清貧耐寂寞，你為特崗贏尊嚴。
嬌美雛鷹劉蔓：做精神明亮的教師
成長在合肥的劉蔓，從來沒有在農(nóng)村生活的經(jīng)歷，走出象牙塔，初次來到農(nóng)村小學有點不敢相信——眼前簡陋的校舍與她夢中的伊甸園相去太遠，面對突如其來的角色與環(huán)境的轉(zhuǎn)變，作為六年級班主任的她內(nèi)心緊張，也深知自己的責任重大。
劉蔓了解到班級里大部分學生家庭條件都不好，甚至一位同學的修改液全班傳著一起用，每每看到這，她心里都會感到一陣酸楚。于是她經(jīng)常買一些筆、本子、修改液、課外書發(fā)給孩子們，為了保護孩子的自尊心，她總是說“這是進步的獎勵”，看到學生們收到“獎品”時天真的笑臉，她的心里無比溫暖與滿足，也正是因為她的無私奉獻，用愛與學生們相處，她贏得了孩子們的喜愛以及學生家長的一致好評，同學們都認為劉蔓老師既是值得尊敬和信任的師長，又是親密的好朋友。
初為人師的劉蔓，學識并不淵博，經(jīng)驗也很欠缺，但她想做一名精神明亮的教師，用師德之光照亮村小的每一個角落，用一種奮飛的姿態(tài)，向前向上，向自己的天空致敬，讓學生們嗅到陽光暖暖甜甜的味道。
頒獎詞：
大美年華付鄉(xiāng)村，師德明亮抖精神。
雛鷹莫畏天遼遠，一路高歌向上奔。
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