奉獻(xiàn)與擔(dān)當(dāng)演講稿
尊敬的各位評(píng)委，各位老師好，通過(guò)半年以來(lái)的教和學(xué)，我深刻反思到了自身的種種不足之處，像要求不夠嚴(yán)格，管理不太到位等等；同時(shí)，我也深刻認(rèn)識(shí)到了作為一名老師應(yīng)當(dāng)具有的擔(dān)當(dāng)和奉獻(xiàn)，那便是交相輝映、相得益彰下的責(zé)任和愛(ài)心；同樣，在跌打滾爬的摸索當(dāng)中，我更深切感受到了與孩子朝夕相處，同甘苦、共進(jìn)步的快樂(lè)和幸福。
孩子的未來(lái)會(huì)怎樣，我們的國(guó)家就將會(huì)怎樣。正如梁?jiǎn)⒊壬f(shuō)：“少年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)”，也正如黨中央所號(hào)召的：“國(guó)民素質(zhì)的提高，基礎(chǔ)教育是關(guān)鍵”。從這層面來(lái)說(shuō)，作為人師，我們擔(dān)當(dāng)?shù)氖菄?guó)家的囑托，人民的期望！我們所培育的孩子應(yīng)當(dāng)有“天下興亡，匹夫有責(zé)”之志；應(yīng)當(dāng)有“無(wú)論窮達(dá)，都亦兼濟(jì)天下”的品格；更應(yīng)當(dāng)有“自強(qiáng)不息之精神，厚德載物之人格”等等，而所有這些所需要的就是我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)的傳道授業(yè)和弘毅！
記得我第一次批語(yǔ)文作業(yè)的時(shí)候，一開(kāi)始滿懷著新奇和喜歡的心情，但一會(huì)兒發(fā)現(xiàn)：孩子們的生字錯(cuò)的太多，課上強(qiáng)調(diào)的地方孩子們絲毫沒(méi)有注意，全班沒(méi)有全對(duì)的。盡管如此，我給孩子們的評(píng)語(yǔ)很多并且都是激勵(lì)性質(zhì)的言辭，因?yàn)槲抑兰?lì)性的言語(yǔ)是我們課堂教學(xué)中最寶貴的因素，也是教育家蘇霍姆里斯基所積極驗(yàn)證并倡導(dǎo)的。果不其然，第二次作業(yè)孩子們寫的相對(duì)仔細(xì)、工整了。但另一個(gè)問(wèn)題又出現(xiàn)了，孩子們改得錯(cuò)竟然和原先錯(cuò)得一模一樣，當(dāng)時(shí)覺(jué)得太不可思
議，因?yàn)槿嘤腥种耐瑢W(xué)是這樣改錯(cuò)的。不久又發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)拼音很陌生，b p d t不分，ui和 iu不分，最不可思議的是陽(yáng)平調(diào)和去聲調(diào)不分，孩子們都四年級(jí)了，真讓人著急。就是在這種情況下，我手把手的來(lái)教孩子，來(lái)從最基本的`抓起。為了強(qiáng)化孩子們的寫字訓(xùn)練，每天都要留給孩子們寫字任務(wù)，包括科學(xué)、品社作業(yè)上的錯(cuò)別字也一起訓(xùn)練改正。當(dāng)眼睛熬得紅腫的時(shí)候，我還堅(jiān)持把最后一本批完，因?yàn)樵诎迭S的燈光下，浮現(xiàn)在眼前的已經(jīng)不是一摞一摞的作業(yè)，而是孩子們那一顆一顆急切得到老師認(rèn)可的心，我們現(xiàn)在是心與心之間的交流和碰撞，所以沒(méi)有疲憊，有的仍然是新奇和喜愛(ài)。除此之外，在暗黃的燈光下，我還看到了孩子家長(zhǎng)那望子成龍、望女成鳳的期盼，所以我不敢有半點(diǎn)懈怠，因?yàn)檫@就是做人師的擔(dān)當(dāng)和奉獻(xiàn)！
另外對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)，我還踐行著另一種想法。如果單純的學(xué)語(yǔ)文教科書，這不是真正的學(xué)語(yǔ)文，若為孩子的將來(lái)發(fā)展考慮，應(yīng)當(dāng)將《易經(jīng)》、《論語(yǔ)》、《大學(xué)》、《老子》灌輸給孩子。我們可以想一下，當(dāng)代中國(guó)的教授、博士多了，卻為何出不來(lái)一個(gè)胡適之，出不來(lái)一個(gè)郁達(dá)夫，出不來(lái)一個(gè)魯迅，這三位都是反舊學(xué)、倡新學(xué)的，但他們小時(shí)候都接受過(guò)正統(tǒng)的私塾教育。現(xiàn)在孩子們年齡小，基礎(chǔ)差，能接受么？我的回答是能。舉個(gè)例子，一個(gè)三歲的孩子沒(méi)有學(xué)過(guò)拼音，但已經(jīng)能夠流暢的表達(dá)自己的想法；同樣，一個(gè)四歲的孩子，她能夠把媽媽說(shuō)給爸爸的話一板一眼的轉(zhuǎn)述給爺爺、奶奶。所以，我們不要小瞧孩子的學(xué)習(xí)能力。對(duì)于我們的經(jīng)典，不管懂得還是不懂得，先讓孩子們儲(chǔ)備下，他們大了就會(huì)隨時(shí)參透，當(dāng)他們逐步參透的時(shí)候，他們已經(jīng)是
中國(guó)的“天之驕子”了。什么是擔(dān)當(dāng)？這就是擔(dān)當(dāng)！什么是奉獻(xiàn)？這就是奉獻(xiàn)！所謂“見(jiàn)小利則大事不成”，希望能對(duì)孩子的將來(lái)多一些擔(dān)當(dāng)，多一份關(guān)愛(ài)！
我不知道確切的幸福指的是什么，但當(dāng)我看到孩子們那工整、干凈的字時(shí)，我是快樂(lè)的；當(dāng)我看到孩子們的錯(cuò)別字少了時(shí)，我是快樂(lè)的；當(dāng)我在孩子們的作文里看到他們對(duì)父母、對(duì)老師的感恩時(shí)，我是幸福的；當(dāng)我和孩子們一起吟誦海子的《面朝大海，春暖花開(kāi)》時(shí)，我是幸福的；當(dāng)我和孩子們一起吟誦“人一能之，己百之；人十能之，己千之......”的中庸古訓(xùn)時(shí)，我是幸福的；當(dāng)我看到孩子們那信任而又會(huì)笑的眼神時(shí)，我是幸福的......
面對(duì)孩子,我將義無(wú)反顧的選擇“重壓五岳”、“闊比海天”的擔(dān)當(dāng)；面對(duì)孩子，我將義無(wú)反顧的選擇那一顆與孩子肝膽相照的精誠(chéng)之愛(ài)心，兩個(gè)選擇，為的是澆灌、鑄造孩子們金石為開(kāi)的那一刻！
謝謝大家！
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