小學生結對幫扶計劃

根據《××教育局關于做好全市小學結對幫扶工作的通知》精神，為促進我市義務教育均衡優質發展、提高基礎教育整體水平，在××市教育局的統一部署和安排下，我校與××結對幫扶。為確保該項工作行之有效，我校召開黨政聯席會議，認真研討教育局工作會議精神，制定幫扶工作落實方案，力爭工作落到實處、幫扶體現實用、結果突顯實效。

一、幫扶工作指導思想與工作原則

以“通知”精神為指導，有規劃、重過程、講業績；互相尊重，從各自實際出發有針對性地幫扶；互相學習，取長補短，在幫扶中共同提高；強化交流，互通有無，在幫扶中建立深厚的友誼，形成幫扶長效機制。

二、幫扶工作領導、工作機構

1、領導小組：

組 長：

副組長：

成 員：

職責：制定幫扶工作方案，提供工作保障，開展工作調研，組織聯席會議，部署、總結階段性工作，評估幫扶工作，考核掛職干部。

2、協調小組：

組 長：

1

成 員：

聯系方式：

職責：落實幫扶工作方案涉及的各項活動，安排甲方幫教工作、協調乙方學習活動；負責兩校之間的聯系、溝通，報送相關材料。

三、幫扶工作規劃

第一階段：（2011年3月—2012年3月）交流、了解。我校領導到××小學調研，了解××小學的管理體系、教育教學狀況、學校文化建設，在此基礎上形成幫扶工作思路，共同制定××中長期發展規劃；確定“一對一”幫教關系，我校選定17名骨干教師與××小學17名教師簽訂學習合同，規劃三年學習目標，根據工作實際相互進課堂，進行課堂教學指導。

第二階段：（2012年3月—2015年3月）發展、提升。根據××小學實際，發揮我校管理工作優勢，幫助××小學完善管理制度，規范辦學行為，強化文化建設、形成具有××小學特色的學校文化；深化“一對一”幫教工作，在了解的基礎上從教育理念、教學方法、教學管理、學生培養等方面全方位指導，健全具有××小學特色的教學流程；落實“互助班級”和“手拉手”活動，就班級建設、班主任培訓、輔導員培訓、班委會建設等工作進行交流和幫扶，組織德育共建活動，為強化××小學校風、班風注入活力；根據工作實際，組織我校優秀青年教師到××小學授課。

第三階段：（2015年3月—2015年3月）鞏固、創新。總結幫扶成果，建立科學完善的管理體系、工作模式；重點指導科研工作，形 2

成科研氣氛，打造科學的教育教學模式；邀請××小學教師到我校授課，感受我校文化，檢驗幫扶成果；邀請××小學教師到我校參與組織學生德育活動，在活動中豐富工作思路；組織專題研討，互相學習，夯實“點”的工作，豐富“面”的內容；總結三年幫扶成果，為桃園小學進一步發展、創新性地開展工作提出建設性建議；鞏固幫扶工作中建立的友誼，形成互幫互助的長效機制。

四、幫扶工作主要內容

（一）前期工作：

我校幫扶工作領導小組到××小學實地考察、訪問、學習，了解、評估××小學工作實際情況，確定幫扶工作的思路和重點，確保工作的針對性。

邀請××小學領導到我校參觀、訪問，提出幫扶的方向及主要內容；召開首次兩校領導聯席會議，確定幫扶工作方案。

（二）重點工作

1、強化交流了解，竭力幫助××小學提高管理水平。

加強校級交流，雙方領導根據工作實際相機到對方學校參觀、交流，每學期開始和結束時組織1次聯席會議，根據××小學工作需要和安排組織學校管理干部列席××小學工作例會，參會次數由××小學確定，我校確保不少于2次，在交流和了解的基礎上根據××小學的實際情況，依據新課程精神和目前教育發展態勢幫助其改進辦學理念，制定中長期發展規劃，完善管理制度，規范辦學行為，提升學校文化品位。根據工作進展情況適時召開經驗交流會，在此基礎上進一

步完善以上工作，以實實在在的工作促使××小學特色與內涵發展。

管理干部與專職崗位的幫扶。根據××學的實際需要，安排好××小學的管理干部及圖書、閱覽、電教、檔案等管理崗位的交流學習，實行一對一的專題交流。對于掛職鍛煉的管理干部我校將實行全面公開、全面參與、全面學習的原則，達到學有所得、學有所用的目的。本著對××小學工作負責的態度客觀評價掛職干部的工作表現。

2、加強研討指導，全力幫助××小學提升教育教學質量。 根據雙方學校的工作實際每學期適時組織課程改革和教育教學研討活動，幫助和指導××小學更新教育理念；通過互相深入課堂，組織聽課、評課活動，發揮我校課堂教學優勢，指導××小學構建高效課堂教學模式。

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根據××小學學情和生源特點，幫助和指導其制定適合目前德育工作特點、適合現在學生特點的德育和少先隊活動方案并指導其正確實施。以活動方案為基準，結合學校工作實際組織主題教育活動。開展豐富多彩的學生活動，組織“互助班級”，實現班與班、班與年級的互動；組織“手拉手”活動，開展讀書節、科技節、藝術節、體育節等主題活動，實現生生互動，在互動中相互學習，促使××小學學生學習習慣、學習方法的改進，為其提高學生的綜合素質起到幫扶作用，在互動中加深兩校學生的友誼、開闊學生的眼見。

努力實現教育資源共享，我校將向××小學提供多年積累的優秀教學案例、課件等供其參考、使用，發揮雙方學校的優勢，開發具有自己特色的校本課程，并根據學校實際情況共享校本課程研發成果。

3、豐富交流渠道，大力幫助桃園小學教師隊伍建設。

邀請××小學教師參加我校校本培訓、青年教師專項培訓、課題研討等活動，觀摩我校教學競賽活動，條件成熟時可參加我校崗位練兵和教學競賽。結合××小學教師隊伍結構、根據我校教師隊伍建設經驗，幫助××小學制定教師隊伍發展規劃和培訓計劃。

落實“一對一”幫扶工作，我校選派17名骨干教師和××小學教師結為幫扶對子，通過相互聽課、集體備課、課題指導等形式落實××小學教師個人發展規劃。根據幫扶工作的進展情況可派我校優秀青年教師到××小學授課，也可邀請××小學教師到我校授課，感受我校課堂教學氛圍和學校文化。可根據××小學的工作需要我校選派骨干教師指導其教師進行公開課，適時組織教學論文或案例的指導和交流。

4、盡力而為，為改善××小學辦學條件做貢獻。

由于我校開始承辦九年一貫制學校，硬件設施還不是很配套，教學設施亟待改進，對于設施援助工作只能根據我校實際情況和××小學的意愿做力所能及的工作。

附件：

1、《××小學工作第一階段工作要點》

2、《××小學工作——桃園小學教師個人專業發展三年規劃》

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2011年4月

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小學生結對幫扶計劃 [篇2]

按照市教育局的安排，安寧區長風小學與興隆小學兩所學校結對并實行幫扶，經過三年的幫扶活動，興隆小學在學校管理、教育教學、教師隊伍建設等各方面都有一定的提高。兩校在幫扶中相互促進，共同進步，達到了預期的目的。為了使2015年幫扶工作更加具有成效，特制定學校結對幫扶工作方案。

一、指導思想

以辦人民滿意教育為宗旨，以促進學校發展均衡化和可持續發展為目的，通過幫扶，共同促進，共同提高，共走“科研興校”、“科研興師”之路，最終實現資源共享，促進教育的公平。

二、總體目標

加強與結對學校的交流與合作，增進學校之間的友誼，本著“新、實、活”的工作原則，以教育科研為主要途徑，協助結對學校形成比較濃厚的科研氛圍，幫助教師了解教育教學改革發展態勢，增強教師教育教學的創新意識。

三、主要措施

1．建立起具有本校特色的學校文化體系。通過互相切磋，創新學校管理的方式。確立明確的辦學理念、辦學思路、完善學校制度、改善教師培訓方式、更新教師教學理念，探討學校辦學特色。

2．轉變教育觀念，促進高校課堂建設。從領導到普通教師，都要樹立“學人之所長，補己之所短”的意識，在高校課堂建設上，爭取取得良好的成效。

3．開展教研活動，加強教師隊伍建設。主要舉行集中教研活動、科研知識專題講座、課題指導、師徒結對、業務競賽等活動，形成“學習、研究、實踐”為一體的科研氛圍。

4.學生間開展“手拉手活動”，促進相互間交流。

四、工作安排

三月份：

1．長風小學協助興隆小學完善學校文化建設方案，并做好指導落實工作。

2．組織教師參觀興隆小學學校文化建設。

3.舉行學生間“手拉手”學雷鋒主題活動。

四月份

1．兩校進行課堂教學同課異構展示活動，以教促研，共同提高課堂教學效率。

2.開展中層干部、教師、教研組的結對工作；

3.長風小學派骨干教師赴興隆小學進行科研講座。

五月份：

1.兩校共同舉辦綜合性教研活動，邀請專家進行點評。

2.兩校交流關于“師德師風”建設的相關經驗。

3.交流圖書館的管理工作。

4.舉行學生間“手拉手”活動，共同慶祝“六一”國際兒童節。

六月份：

1．舉行結對校領導小組之間的座談會，增進兩校的友誼。

2．結對學校領導小組互相探討有關學校發展規劃和學校管理規劃的課題。

九月份：

1.長風小學派骨干教師前往興隆小學進行課堂教學指導。

2.交流各級課題過程管理經驗。

3.舉辦青年教師學術沙龍。

十月份：

1.長風小學組織教學骨干前往興隆小學送課

十一月份：

1. 兩學校做好相關材料的整理

2.結對學校相互交流學校文化建設經驗。

十二月份：

召開結對幫扶工作領導小組會議，總結對幫扶工作。

2015 年12月 25日

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