地理教師幫扶計劃

為了進一步提高自己的業(yè)務水平，將課程改革相關精神落到實處，使課堂教學發(fā)揮最大效益，配合學校開展的教師幫扶結對子活動，本著“認真、踏實、團結”的工作態(tài)度，為了扎實有效做好這項工作，我擬制定如下工作計劃。

一、工作目標

在工作中，我將本著“共同學習，一起進步”的理念，在互幫互助的學習中共同成長。相信在我們的共同努力下，不斷提高我們的教育教學科研水平，教育教學工作更上一層樓。

二、具體措施

1．師德方面

（1）樹立依法執(zhí)教，為民服務的精神。首先，我們的教育活動要依法，我將進一步學習、領會《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》精神，嚴格遵守教育教學常規(guī)細則，依法治教。其次，我將進一步樹立為民服務的思想。

（2）培養(yǎng)愛崗敬業(yè)，團結協(xié)作的精神。我要深入學生，了解學生，面對學生；要敢于爭先創(chuàng)優(yōu)，現代教育理論和教學思想日新月異，我們將時時注重學習，同時要勇于從舊的教學思想中跳出來，開創(chuàng)新的教學思路，從而提高教學質量，爭做新時期教學改革的弄潮兒。二是要有團結協(xié)作精神。我們的教育事業(yè)是一個團隊的事業(yè)，在具體的教學過程中，我將努力營造一種良好的合作氛圍，互幫互帶，取長補

短。有經驗有成績大家一起分享，有困難有問題大家一起解決。

2．教育教學方面

在日常的教育教學中，我們將通過一起學習、互相聽課、評課等形式的活動，共同探討、研究教學中遇到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改進與完善自身的課堂教學方式，從而不斷提高自身的業(yè)務素養(yǎng)。主要從以下幾個方面來做：

（1）加強學習，樹立新的理念。我將通過重溫《課程標準》及解讀，將理論聯(lián)系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質結構接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。確立了“一切為了人的發(fā)展”的教學理念。樹立“以人為本，育人為本”的思想。樹立學生主體觀、發(fā)展觀，關注學生情感的體驗，關注學生學習興趣等非智力因素，重視了學生獨立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，使獲取知識，學會學習，掌握知識和技能的過程，成為學生豐富情感完善自我，學會合作，學會做人的過程。

（2）加強課堂教學的有效性研究，提高教學質量。學習方式的改革是本次課改的核心之一。不會學習的人將是21世紀的新文盲。在教學過程中關注學生學習過程和方法，凸現發(fā)現、探究、研究等認識活動，使學習過程更多地成為學生發(fā)現問題、提出問題、分析問題、解決問題、掌握方法的過程。新課程向傳統(tǒng)的教學方法提出了挑戰(zhàn)。教師要走下高高的神壇，由居高臨下的權威者變成學生學習的伙伴、學生發(fā)展的促進者。我們要努力營造民主、平等、互動、合作的師生關系，在與學生交往互動、合作交流中與學生心靈碰撞、情感交融中

健全學生人格，完善學生個性，促進師生共同發(fā)展。

（3）做好課后反思。上完每一節(jié)課后，趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，積累教學經驗和吸取教訓，從而不斷改進課堂教學，提高教學水平。

（4）做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了后進生的輔導力度。

3．自身素質方面

在工作的同時，我也不會忘記提高自己的自身素質。不斷提升精神追求，增強職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學科知識，強化專業(yè)技能和提高教育教學水平。

（1）多學習。我們要抓緊點滴時間學習，學習先進的教育教學理論，學習身邊老師的寶貴經驗，學習專業(yè)知識。要讓讀書、學習成為自己生活的一部分。

（2）多反思。自我反思是提高業(yè)務素質的基本途徑。在今后的工作中，教學后要對自己的教學行為，學生的活動方式，教學目標的確定以及教學內容選擇進行反思。使自己通過教學反思才能從“經驗型”教師轉向“科研型”教師。

（3）多琢磨。繼續(xù)貫徹賞識教育，以構建良好的師生關系。通過賞識學生使學生感受到自己的價值，從而增進師生、生生之間的感情。只有學生與學生之間相處得很融洽，老師與學生之間相處得愉快，

才能更好地進行班級管理。同時還要多琢磨班級管理的辦法，努力形成積極向上的班風。同時還要在班上開展自我教育，使學生能夠自己管理自己，自己約束自己，自己教育自己，自己超越自己，從而不斷進步。

在今后的工作中，我要不斷地努力進取，加強自己的師德修養(yǎng)，努力鉆研業(yè)務，敬業(yè)愛生，為人師表，爭取做一位優(yōu)秀的骨干老師，更好地發(fā)揮骨干教師的輻射引領作用，不斷增加自身的人文底蘊，使自己在教育教學中達到游刃有余的程度。同時，我倆將繼續(xù)堅持從實際出發(fā)，注重實效，同其他教師互相學習、互相幫助、共同進步，為，推進素質教育全面實施我應有的貢獻。

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新課程改革經驗總結

一、在新“課改方案”的實施過程中，教師在教學中的地位應該是：師生教學活動的組織者和策劃者；學生在知識大觀園中的導游；學生在知識探索過程中的向導；學生在知識創(chuàng)新過程中的合作者。其中特別重要的是在教學過程中，不僅要培養(yǎng)學生合作學習的精神，更要體現師生合作的過程。

通過采取師生互動的教學方式，師生之間的地位平等、距離拉近了。學生在寬松的學習氛圍中接受知識，心理的壓力減小了，學習的自主性加強了，學習興趣提高了。

二、學生在接受知識的過程中，經過“生活知識的體驗→課本知識的理解→課外知識的探索”，由感性知識上升到理性知識，逐步形成運用課本知識解釋生活現象、指導生活實踐，并且在此基礎上有所創(chuàng)新的思維方式。

三、工具知識的掌握和運用，在學生由“學會知識”到“會學知識”的轉化中，有著極為重要的作用。因此，在教學過程中引導學生注重工具知識的學習和訓練，顯得尤為重要。在地理知識的互動教學中，強化地理環(huán)境要素的記憶、地理環(huán)境因素的理解和應用、地理圖表分析方法的掌握，都將會對學生的終身發(fā)展有用。

四、關于組織、策劃“課堂上的學生活動”應該理解為：教師要在課前作精心的備課，在課堂上實施策劃方案、組織學生的全員活動。學生的活動應該是能體現學生自主學習的能力，通過合作學習的過程，達到在課堂上掌握必修知識的目的。

因此，結合生活的體驗或結合相關的知識，組織學生開展學習討論；結合教材中的知識要素或運用知識的相關因素，通過思考、討論或動手解決實際問題進而掌握新知識，并在此基礎上拓展思維、探索知識，這些都是可取的活動方式。

一種在課前耗費學生大量的時間作精心的排練，在課堂上讓部分同學表演，另一部分同學觀摩，以完成“活動”的過程。這樣往往是學生“歡騰”了一節(jié)課，卻對必須掌握的基礎知識所知甚少，這種“活動”方式是不可取的。因為這樣的活動既沒有學生的全員參與，也不可能每節(jié)課都如此，更重要的是學生應該掌握的知識不能落實，不能達到“課改”所要求的最終目標。

五、教育的最終目標是提高學生的“綜合素質”。由于學生的發(fā)展是受多種因素影響的，其中主要的影響來自社會和家庭，導致進入中學的學生素質水平的起點有所不同。因此，在同一個班級的教學過程中，用同樣的教學方式和要求對待不同層次的學生，往往會挫傷一部分學生的自尊，而另一部分學生渴求知識的欲望卻不能滿足。

如何在“課改”精神的指導下，在新課程的教學過程中，對不同層次的學生實施分層次教學，使每一位學生的“綜合素質”都得到相應的提高，這是在下一步教學工作中應該重點思索和探討的問題。

學年工作總結

又一個學年的時光在我不經意間悄然而過�；仡櫴湃サ囊粚W年，對我來說是辛苦的、充實的，同樣也是豐收的；有汗水，同樣也收獲！現將本學年自己的工作總結如下：

一、思想方面

我平時積極參加政治學習，深入學習政治理論知識，認真仔細的做好政治學習筆記。關心國家大事，擁護黨中央的領導，堅持四項基本原則，擁護黨的各項方針政策，遵守勞動紀律，團結同志，熱心幫助同志；教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務，勤奮刻苦；關心學生，愛護學生，為人師表，有奉獻精神。熱愛自己的事業(yè)，積極的投身到工作之中去。積極的參加了學校組織的各項活動。

二、教學工作

本學年我克服了課時量大，學生人數偏多的不利因素，在重點抓好課堂教學的基礎上，主要從以下幾個方面讓學生從我的課堂上最大程度的受益。

首先，我特別重視新課改規(guī)律在教學過程中的運用。其次，我在教學過程中特別重視人的認知規(guī)律的培養(yǎng)。這樣，可以使學生盡快的學好知識，形成技能，為教學研究科學的教學方法和組織方法奠定基礎。最后，我在教學中特別重視學生的思想教育，培養(yǎng)學生的自覺性、組織性、紀律性、集體榮譽感、不怕苦、不怕累、勇敢頑強的精神等。這三點的有機結合會使教學工作起到事半功倍的作用。所任教的班級

不僅學生成績得到了很大的提高，還很好地培養(yǎng)了學生學習興趣與終身學習意識。

三、業(yè)務能力方面

1．教學科研

本學年在校教科室的帶領下以及通過網絡與全國廣大教師的交流，充分認識到教科研的重要性。平時勤于思考，刻苦鉆研，在實踐的基礎上，把自己的所思所想寫成文章。

四、課外活動工作

在本學年，利用學校的體育場地和設施，和我的同事們一起成功舉辦了校田徑運動會、籃球賽、拔河比賽，豐富了學生的課余生活；還在校工會組織下，成功舉辦了教師的“慶五一、迎奧運”趣味體育比賽，使繁重工作下的教師得到了身心上的放松。

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五、個人學習

通過各種方式，積極學習各種教育理論，不斷充實自己。本學年首先自費訂閱了教育教學及研究的雜志，細心研讀每一篇佳作；還經常到校閱覽室借閱有關教學書籍，獲取有益的知識；還利用業(yè)余時間通過網絡與全國廣大教師交流學習，在教學中，把一些比較好的教學理念與教學方法，應用到自己的教學之中，與自己的教學實際相結合，在實踐中檢驗自己的學習效果。另外，還積極參加區(qū)舉辦的各種教學研討活動，也獲得了許多實用的知識。

六、努力方向

做為一名年輕教師，我始終把學習與積累經驗放在首位，雖然每學年在自己的努力和大家的幫助下，都會有一些小小的成績，但從沒有把它當作炫耀的資本或停歇的理由，因為我不斷提醒自己“成績只能代表過去，我需要學習的東西還很多”。

因此以下幾個方面是我目前需努力的方向：

1．加強自身基本功的訓練與提高，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養(yǎng)，多向老教師學習經驗。

2．如何采用新穎的教學手段吸引學生的注意，提高學生的學習興趣。

3.在教學中如何采取行之有效的方法，提高課堂效率。

4．在教學中如何把理論研究與教學實踐有機結合。

一個學年的時間是短暫的，一點點成績根本算不上什么，感覺自己還要做的事情還很多，需要提高的地方也很多，在今后的工作中，我還需要加倍努力，盡可能多地貢獻自己一份微薄的力量。

地理教師幫扶計劃 [篇2]

一、教研工作指導思想

認真學習和貫徹《山東省基礎教育教研工作基本規(guī)范》，研讀和落實《萊陽市教育體育局關于開展機關作風整頓的意見》、《萊陽市教研室2015年工作重點》、《萊陽市教研工作新思考》等文件和會議精神，緊緊圍繞萊陽市教研室工作計劃開展工作。

以全面推進素質教育為中心，以科學發(fā)展觀為指導，以課程改革為抓手，全面貫徹黨的教育方針，深入推進基礎教育課程改革，堅持教學研究、教學管理、教學指導、教學服務四位一體的基本思路，積極探索新課程背景下的地理學科教學理念、教學方式、教學方法和教學改革，強化教師培訓，優(yōu)化教研改革，努力促進地理教研、地理教學由粗放型向集約型轉變，教師發(fā)展由經驗型向科研型轉變，努力促進萊陽市地理教育教學的內涵發(fā)展、均衡發(fā)展、和諧發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。

二、教研工作基本思路

繼續(xù)深化萊陽市高中地理教育、教研、教學改革。以全市地理學科中心組為核心，以全市高中地理教師為主體，以全市高中地理教研組為基地，以提高地理教學質量、提升教師業(yè)務素養(yǎng)為主題，規(guī)范課程改革，跟進教學理念，轉變教學行為，創(chuàng)新地理教研工作新思路、新機制，優(yōu)化健全地理教研網絡，提高研究、指導、管理、服務的質量和水平，進一步推動萊陽市高中地理教研工作向高端發(fā)展。

三、教研工作重點和安排

㈠構建全市地理教研文化新思路

1、提升教研理念

⑴堅持正確的、科學的教研方向，力求適應新時期教育發(fā)展的時代要求，不斷完善教研工作制度，形成開放、靈活、富有實效的教研機制，為學生教研，為教師教研，為決策教研，為社會教研。

⑵加強自身教研素質建設，推動自身專業(yè)發(fā)展，堅持公平、公正、實事求是、嚴謹科學的工作態(tài)度，樹立責任意識、服務意識和效率意識。以科學理論為指導，遵循教育教學研究的內在規(guī)律，認真履行教學管理、教學指導、調查研究、區(qū)域交流、經驗推廣等崗位職責，創(chuàng)造性地開展教育教研活動。

2、優(yōu)化教研方式

⑴堅持教研工作重心下移，面向學校，形成民主、對話、交流、互動、高效的教研機制。加強教育教學引領和指導，組織和指導教師把握教育教學規(guī)律和課程要求，善于發(fā)現并有效解決教育教學中存在的實際問題、突出問題。

⑵嚴格教研工作程序和工作紀律，依法、依規(guī)開展和組織教育教學研究工作。督促和指導學科組執(zhí)行國家地理課程計劃實施方案；參與高中地理教師培訓，有責任提高教師專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平；開展專題性課題研究、課程資源開發(fā)、實施網絡教研等多種途徑，為學科把關，為教師服務，為教育盡職。

⑶研究和探索新課程理念下的地理課堂教學模式，構建開放、有效、有活力的地理課堂。在煙臺市教科院實驗課題“和諧高效、思維對話”課堂改革主題的帶動下，倡導自主、合作、探究的學習方式，提高課堂教學水平。積極探索教師課堂教學風格生成的基本規(guī)律，推出高中地理新授課、復習課、講評課、習題課和答疑課等常規(guī)課型，開展觀摩、研討和推廣等教研活動。

⑷堅持“走出去、請進來”的工作思路。認真學習和領會外地教研教學中先進的工作思路、工作方法和工作經驗，結合萊陽地理教研教學的實際情況，加強研究、嫁接、改造和推廣。

3、倡導教研創(chuàng)新

⑴堅持以人為本，結合自身素養(yǎng)，養(yǎng)成終身學習的習慣，增強教研專業(yè)發(fā)展意識，大膽推進教研創(chuàng)新。

⑵創(chuàng)造性開展常規(guī)教研。深入學校組織實施備課、聽課、評課、研課等基本教研，抓落實，抓實效，并能不定期的講授示范課，努力成為一線教師的專業(yè)朋友，成為教學改革的引領者。

⑶科學開展調查研究，認真分析教學現狀，及時調整教學策略，定準教學起點，增強學科教學的實效性。

加強對高中地理《課程標準》、《考試說明》、《高考大綱》、高考試題的研究，了解新信息、新動態(tài)，積累新經驗，努力保障萊陽市地理教學沿著正確的軌道運行。

⑷嘗試跟進式教學指導制度，優(yōu)化地理教師隊伍建設。對全市地理教師隊伍建立信息檔案庫，個性研究和整體研究相結合，進一步發(fā)揮優(yōu)秀教師的示范作用、帶動作用、輻射作用。

⑸加強提高教師備課效率的研究。細化高中地理備課的各個層面，探討備課的意義，備課的準備，備課的過程，備課的內容，備課的消化，備課的反思，備課的總結等等。

4、整合教研成果

⑴總結萊陽市高中地理教學成果、教研成果，及時匯總，反思定位，上報上級部門，下達學校學科。

⑵積極收集各個渠道的地理教學信息、教學做法和教學成果，提供參考、加緊研究、消化和推廣。

㈡加快新時期地理課堂教學改革新步伐

1、加強對先進的高中地理課堂改革理念的學習和研究。

⑴繼續(xù)研讀《普通高中地理課程標準》。該標準中的課程性質、課程理念、課程目標、課程標準和實施建議等是課堂教學改革的方向基礎和指導思想。

⑵深入研究山東省校本培訓教材《新課程和教學改革》。該讀本對當代重要的教育教學理念進行了梳理和闡述，是課堂教學改革的理論基礎和方法指導。

⑶規(guī)范落實煙臺市“和諧高效，思維對話”實驗課題的基本精神。該課題對課堂建設進行了理性思考和實踐，是課堂改革的典型范例。

⑷細致研讀《萊陽市教研工作新思考》。該文件對提升教學理念有很大的促動作用和遷移思考的性能。涉及的理念和要求值得思考、借鑒和操作。

2、加強教學三要素（教材、教師、學生）的研究，促進課堂改革。

⑴加強高中地理教材的合理開發(fā)和科學利用。教材是最重要的、最普遍操作的課程資源，在實際教學中有著不可替代的作用，一個教師對教材的駕馭能力深刻影響著教育教學效果。

⑵深刻領會和辨證處理教材、教師和學生三者關系，對三者在課堂教學中所起的作用進行合理化定位。（其中涉及教材本位論、學生本位論、師生學習共同體等論點。）

⑶發(fā)展常規(guī)教學，加強課堂基本課型的研究。重點推出地理新授課、復習課和講評課三種常規(guī)課型，組織萊陽市地理教師進行觀摩、研討和推廣。

㈢探索高中地理師資隊伍專業(yè)成長新機制

1、引領教師教育教學理念更新?lián)Q代，做有思想的好教師。

⑴思想是前沿的理念，是科學的觀點。觀點越豐富，理念越超前，思想就越深刻，實踐操作就越合理、有效。

⑵無論是觀點、理念和思想，都是從學習中獲得，在實踐中成長，在反思中進步，在積累中成為業(yè)務專長。甘肅省慶陽市教育局長觀點類此：“在學習中形成教育思想，在實踐中發(fā)展教育思想，在反思中提升教育思想，在積累中豐富教育思想。”

2、加強教師業(yè)務素養(yǎng)的提升研究。

⑴明確教師是教研工作的主體，教師的教學是教育教研的主題。因此，“和諧高效，思維對話”基本理念同樣適合教研工作這個大課堂，教研員和教師是一個教研共同體，教研員進步，教師一定進步，教研員落伍，教師必定要拋棄你。

⑵引領教師研究、整合身邊可利用的教育資源和課程資源，多學習、多領會、多實踐、多反思、多總結。有渠水自來，有路人必到。

⑶創(chuàng)造學習機會，創(chuàng)設教研平臺。他山之石也可攻玉，他人之路我可借鑒。積極響應萊陽市教研室倡導的“走出去，請進來”的工作思路，為教師的業(yè)務提升做好服務。

3、打造教師教研教學交流新平臺。

利用現代網絡，開設萊陽市地理教研博客、教學交流信箱（地球家園空間）。

附：萊陽市高中地理教研工作具體安排：

一、3月份工作安排

⑴科學制定新學期高中地理三個學段的教學進度。

⑵組織召開萊陽市高三地理二輪復習研討會，并提供復習策略報告。

⑶參與高中組的集體性常規(guī)教研，進校教研、調研。

⑷參加煙臺市新學期二輪復習研討會，并提供復習策略材料。

⑸組織實施高中地理實驗課題選項、立項、實驗工作。

⑹建立萊陽市高中地理教師信息檔案庫。

二、4月份工作安排

⑴組織舉行高一、高二年級地理課堂教學觀摩課活動。

⑵編寫萊陽市高三地理模擬題（3套），高一、高二下學期單元檢測題（7套）。

⑶研究學習三個讀本：山東省校本培訓教材《新課程和教學改革》；煙臺市《和諧高效，思維對話》（地理本）；《萊陽市教研工作新思考》文件。

⑷編寫教師身邊學習手冊：①《高中地理主干知識理論學習手冊》；②《萊陽市高中地理教師專業(yè)成長學習手冊》。

三、5月份工作安排

⑴參加煙臺市與萊陽市教學資料編寫和考試命題工作：①煙臺市五月份高三地理適應性測試題；②煙臺市統(tǒng)一組織的期中、期末考試命題。

⑵教研員撰寫論文若干篇。初步醞釀有：①怎樣設計一份考試試題；②談教材、教師、學生三個教學要素在課堂中的定位；③如何在課堂中體現主動、合作、探究三種學習方式。

⑶積極參與網絡教研，及時獲取外地地理學科教研動態(tài)、教研信息、教研經驗等。

四、6月份工作安排

⑴組織專題性萊陽市優(yōu)秀論文評選活動，專題是“感悟高考，優(yōu)化教學”（論文角度：①高考試題分析，②聯(lián)系高考反思教學優(yōu)化教學）。

⑵組織實施教學設計評選活動，優(yōu)化教師備課過程，提高備課效率。

⑶聯(lián)系一所學校，定校教研，并提供一節(jié)示范課進行研討，書寫反思報告。

五、7月份工作安排

⑴研究濟南實驗中學、壽光一中、榮成一中文科教學的優(yōu)勢特點，選取一處組織萊陽市地理教師參觀學習，并書寫學習報告。

⑵優(yōu)化“名師工程”，成立導師團，開展幫扶活動，促進教師專業(yè)成長。

六、8月份工作安排

⑴研究學習高中地理人教版教材3個必修本，2個選修本。

⑵醞釀并實施萊陽市高中地理教師隨程培訓與暑假培訓工作。

⑶反思本學期教研工作實施情況，找出問題，總結經驗，整理匯總。

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