英語教師結對幫扶計劃（通用7篇）

　　日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，我們的工作又將迎來新的進步，現在的你想必不是在做計劃，就是在準備做計劃吧。我們該怎么擬定計劃呢？下面是小編收集整理的英語教師結對幫扶計劃，希望能夠幫助到大家。

　　英語教師結對幫扶計劃 1

　　為進一步加強我校師資隊伍建設，提高教師隊伍整體水平，建立青年教師快速成長的培養機制，結合我校實際，特制訂本計劃。 活動目標

　　通過以老帶新、幫教幫學的方式，使新教師樹立正確的教育觀念，具有良好的職業道德、合理的知識結構，具備勝任本職工作的教育教學水平和教科研能力，適應新課改需要，提高教學質量。

　　一、幫扶對象：

　　王老師

　　對象分析：王老師是參加工作六年的教師，對工作充滿熱情，并且是一位責任心強，積極上進，虛心好學的充滿激情的老師。但是，由于金老師工作經驗不夠豐富，需要幫助她迅速成長。

　　二、幫扶形式：

　　“一對一”結對幫扶形式。

　　三、幫扶期限：

　　一學期。

　　四、工作目標

　　1.努力克服教育教學中的低效行為。

　　2快速提高自身的教育技能和教育綜合能力。

　　3.在同伴互助、專業引領、自我反思的實踐共同成長。

　　五、一年發展目標：

　　在一年的幫扶中，我希望能達到以下的總體目標：讓這位教師在學科專業知識有較大的提升，結合她從教語文成功經驗，能把數學課堂“活”起來；數學教研能力得到一定的提升；通過一年的努力，形成自己獨特的`教學風格，上一節市級以上的刊物發表論文。

　　1.與這位教師進行備課，盡快熟悉教材的編寫意圖，既要備教材，又要備學生，做到上課胸有成竹，心中有數，及時對教學進行反思。

　　2.每學期上一節校內公開課。

　　3.著重提高課堂教學效率，培養學生良好的學習習慣和方法，能很好的駕馭課堂，讓課堂“活”起來，形成個人獨特的教學風格。

　　4.學習有關理論書籍，提高教學理論水平。

　　5.發表一篇區級以上論文、案例或教學設計。

　　幫扶措施：

　　1.積極參加各種教研活動，及時做好筆記，寫好心得。

　　2.堅持每周與教師進行交流，了解其教學動態，及時排憂解難，解決教學困惑。

　　3.聽課：我和王老師建立一個不定期的互相聽課的制度。王老師可誰時到我的課堂聽課，了解我對教材的處理和對課堂教學的組織；我也會隨堂聽金老師的課了解其最真實的課堂行為，發覺其課堂教學的優劣所在。

　　4.評課：每一次聽課，隨時可能是隨機評課。我們會從教學設計、教法、課堂組織、教學用語等多方面進行共同探討，坦誠相待，暢所欲言。通過說課議課，力求讓金老師學會讓金老師學會如何組織課堂教學，啟發學生思維，鼓勵質疑，如何突破課堂重點和難點，如何調節課堂氣氛和節奏。

　　5.課后反思：要求金老師養成每次課后寫反思的習慣。課后反思要堅持，主張一使用為原則，不搞形式化；要從實際出發，哪怕寫一句話也行，要善于從教學現象中研究其本質，有效地研究出解決問題的方法。

　　總之，希望經過一年兩個人的共同努力，能夠教學相長，共同進步！為我校的教育事業做出應有的貢獻。通過這次活動，讓年輕教師在教學中總結經驗，時時自評，提高教學水平。

　　英語教師結對幫扶計劃 2

　　為了充分發揮老教師的帶頭作用，抓好年輕老師隊伍建設，促成青年教師快速成長，提高年輕老師的綜合素質，幫助他們更快地適應教育教學的要求，進一步營造學校新老教師相互學習的良好氛圍，我校開展了“以老帶新，以新促老，共同提高”的師徒結對活動。該活動不僅有利于新老師盡快適應教學，亦能增強老教師的責任心，更有利于新老教師及時總結教學經驗，共同成長。按照學校的安排，我和小霞老師老師結成“老帶新”對子。在今后的教學活動中，我們將相互學習，相互促進，共同提高教育教學水平。

　　一、活動內容和措施

　　我們將利用寶貴的工作時間，在議課、備課、聽課、評課、交流探討等方面進行相互學習，力爭使小霞老師盡快適應教學環境，提高教學能力，全面落實新課程標準的理念。

　　1、對教材研究的幫扶

　　與小霞老師老師共同鉆研教材，這一點非常重要。這冊教材的重點是什么？本學年度、本學期的教學目標、訓練重點是什么？這一課的重點、難點又是什么？這一課學生要掌握哪些內容？該采用哪些合適的教學方法提高學生的學習技能？對于這些重要的問題，在“老帶新”活動中我們將充分開展交流，讓小霞老師老師真正走進新教材,走進教研,讓教研之樹常青。

　　2、對課堂教學的幫扶

　　開展聽課活動是提高教學質量的最為行之有效的辦法之一。我將盡可能地多聽小霞老師老師的`課，對其在教學中出現的問題及時地給予糾正。我安排小霞老

　　師每周聽一至兩節課，課后進行評課，對在教學中出現的問題和不足及時地提出，并督促其改進。

　　3、對平時教育教學的幫扶

　　對于小霞老師在教學中遇到的疑問，我將及時給予幫助和解答，并時常傳授自己在教學中的一些成功經驗，例如：如何調動學生的積極性，如何靈活運用多種教學方法，使全體學生都能得到關注并能完成教學任務等。

　　二、指導小霞老師完成一定的任務：

　　1.主動學習教育教學理論和專業知識，不斷充實自我。

　　2.積極參與備課，主動發言，大膽提出自己的設想，提高分析能力。

　　3.認真聽課，參與教研活動，學習他人的先進經驗。

　　4.經常進行教學反思，寫隨筆。

　　總之，我們要充分樹立共同學習、共同發展的意識。希望經過共同努力，新老教師在幫扶過程中能實現“雙贏”的良好效果，在新課程標準理念的指導下，努力提高教育教學水平，促進學生的全面發展。

　　英語教師結對幫扶計劃 3

　　我校的英語教研組主要由青年教師組成，由于英語老師的嚴重缺乏，青年老師承擔著繁重的教學任務。因此，加快青年教師的培養工作顯得尤為迫切和需要。

　　本學年英語教研組青年教師培養工作的目標是以老帶新，使三年內工作的新教師，盡快熟悉教學業務，縮短磨合期，盡快勝任小學英語教學，成為英語組的中堅力量，并在教學和教研工作中盡快取得好成績。

　　本學年主要從以下幾個方面開展工作：

　　1、新老教師結隊幫扶，組長既是本學科的領頭人，同時又是青年教師的指導老師，定期的聽青年教師的課，指出存在的不足，提出改進的方案，幫助其快速熟悉業務，勝任教學工作。

　　2、強化備課的.常規化和規范化，提高教學水平

　　無論是老教師還是新教師都必須認真備課，而且都應有詳細的教案。對于青年教師，老教師將予以具體指導：如指導他寫教案、命題、上課、開展課外活動等。對于教學上的困難，則通過平時聽課、幫助備課并指導他上好組內教學實踐課的形式，使他不斷提高自己的教學水平。

　　3、堅持聽、課評課制度，加強青年教師業務素質的提高

　　根據學校要求，青年教師每人每學期開設有特色的組內公開課一次。開課前，組織教師一起討論教案，聽取試教，在試教基礎上再修改教案，然后正式執教。課后組織全組教師進行認真講評。講評以發揚優點為主，同時也要實事求是地指出一些缺點，以求進一步提高。聽課評課的過程實際上就是教師業務進修的過程，而且這種形式的進修對青年教師來說更加實惠，更加有吸引力。盡可能的給青年教師創造外出學習的機會，并且積極參加縣教研室等開設的進修課程和培訓課程。

　　4、加強理論學習，提高科研能力

　　組織青年教師一起學習新課程標準，讓他們盡可能的了解最新英語教改的動態，以最新的理論指導自己的教學，適應英語改革的方向。

　　英語教師結對幫扶計劃 4

　　為提升英語教學質量，促進教師專業成長，特制定本結對幫扶計劃。

　　幫扶目標：顯著提高被幫扶教師的英語教學能力，使其能熟練駕馭課堂，靈活運用多種教學方法激發學生興趣；助力被幫扶教師深入理解英語學科知識，提升專業素養；攜手促使學生英語學習成績進步，增強學習信心與積極性。

　　幫扶對象：xx

　　幫扶內容

　　教學方法指導：定期走進被幫扶教師課堂聽課，課后細致交流，從教學環節設計、師生互動到教學節奏把控，給出針對性改進建議；分享情境教學法，如創設英語購物、旅游等情境，讓學生在模擬場景中運用英語；介紹游戲教學法，像單詞接龍、英語猜謎游戲，增添課堂趣味性；共同探討依據學生年齡、英語基礎設計教學活動，提升教學有效性。

　　專業知識提升：推薦《英語教學法教程》《中小學英語教學與研究》等專業書籍及英語教學網站，鼓勵自主學習；每月組織專業知識研討，針對復雜語法、詞匯辨析、語音語調等問題交流，分享見解；一同研讀英語教材與教學大綱，明確各單元重點難點，規劃教學進度。

　　課堂管理技巧：交流課堂秩序建立方法，如制定課堂規則、采用積分獎勵制度；傳授處理學生違紀、突發設備故障等問題的經驗；探討運用小組競賽、個人獎勵等方式，激勵學生積極參與課堂。

　　教學資源共享：分享自制的`優質課件、教案、試題，涵蓋各單元重點知識與拓展內容；共同開發英語教學微視頻，如語法講解、英語故事動畫；介紹學科網、教習網等資源網站，方便獲取豐富教學素材。

　　幫扶步驟

　　第一階段：了解規劃（第 1 - 2 周）：與被幫扶教師深度溝通，了解其教學困惑、教學風格及學生情況；依據溝通結果，制定詳盡幫扶計劃，明確各階段目標與任務。

　　第二階段：實施改進（第 3 - 16 周）：按計劃開展幫扶，每周聽課至少 1 節，每月組織研討 2 次；定期總結幫扶成效，根據被幫扶教師進步情況與新問題，靈活調整幫扶策略。

　　第三階段：總結鞏固（第 17 - 18 周）：全面評估幫扶效果，通過學生成績對比、教師教學能力測試等方式檢驗；總結經驗教訓，形成文字材料，為后續幫扶提供參考；建立長期交流機制，鞏固幫扶成果。

　　英語教師結對幫扶計劃 5

　　為助力英語教師提升教學水平，特制定本幫扶計劃。

　　幫扶目標：助力被幫扶教師掌握高效教學方法，優化課堂教學流程，提升課堂效率；推動被幫扶教師拓寬專業知識，提升英語綜合素養；共同促進學生英語綜合能力提升，培養良好學習習慣。

　　幫扶對象：xx

　　幫扶內容

　　教學方法指導：邀請被幫扶教師觀摩示范課，課后剖析教學方法運用，如任務型教學法在閱讀課的實施，如何設計任務引導學生自主探究；分享小組合作學習組織技巧，包括小組劃分、任務分配與合作評價；共同打磨教學設計，從導入、新授到練習、總結，確保各環節緊湊合理。

　　專業知識提升：定期開展線上專業知識講座，涵蓋英語語言文化、最新教育理念；建立學習小組，共同翻譯英語學術文章，加深對專業知識理解；針對教材中難點知識，如英語長難句分析、文化背景知識，進行專題研討。

　　課堂管理技巧：分享課堂氛圍營造經驗，如運用幽默語言、開展課堂小活動；指導應對學生注意力不集中、課堂吵鬧等問題，如巧用眼神、聲音提示，設置有趣互動吸引學生；共同制定課堂激勵機制，如評選 “英語之星”“進步之星”。

　　教學資源共享：共享歷年教學資料，包括教案、課件、試卷及教學反思；共同制作英語教學教具，如單詞卡片、情景道具；介紹免費英語教學軟件，如英語趣配音、百詞斬，豐富教學手段。

　　幫扶步驟

　　第一階段：調研規劃（第 1 周）：通過問卷調查、訪談了解被幫扶教師需求；結合其實際情況，制定個性化幫扶方案，明確幫扶內容與時間安排。

　　第二階段：落實推進（第 2 - 15 周）：每周開展幫扶活動，包括聽課、研討、資源分享；定期檢查被幫扶教師教學改進情況，給予及時反饋與指導。

　　第三階段：評估反饋（第 16 - 18 周）：通過學生成績分析、教師自我評價、學生評價等多維度評估幫扶效果；召開總結會議，交流幫扶經驗，提出后續發展建議。

　　英語教師結對幫扶計劃 6

　　為推動英語教學發展，提升教師教學能力，制定此結對幫扶計劃。

　　幫扶目標：幫助被幫扶教師熟練運用現代教育技術輔助教學，創新教學形式；提升被幫扶教師英語聽說讀寫專業技能，為教學奠定堅實基礎；共同激發學生英語學習熱情，提高學習成績與學習能力。

　　幫扶對象：xx

　　幫扶內容

　　教學方法指導：開展多媒體教學培訓，如制作精美的 PPT、運用希沃白板互動功能；分享線上教學平臺使用經驗，如騰訊課堂、釘釘直播教學；共同設計項目式學習活動，讓學生通過完成英語項目，提升綜合能力。

　　專業知識提升：組織英語原著閱讀分享會，每月閱讀一本英語原著，交流閱讀心得；進行英語口語特訓，每周設定話題，開展口語對話練習；針對英語寫作，共同分析優秀范文，進行寫作技巧專項訓練。

　　課堂管理技巧：介紹班級文化建設方法，營造積極向上的英語學習氛圍；分享如何與家長有效溝通，形成家校教育合力；探討處理學生學習焦慮、厭學情緒的方法，關注學生心理健康。

　　教學資源共享：分享優質英語教學公眾號、微博賬號，獲取最新教學資訊；提供英語教學素材庫，包含音頻、視頻、圖片等資源；共同開發英語校本課程，如英語戲劇、英語歌曲欣賞。

　　幫扶步驟

　　第一階段：溝通規劃（第 1 - 2 周）：與被幫扶教師面對面交流，了解其對現代教育技術掌握程度及教學難點；制定幫扶規劃，明確各階段幫扶重點。

　　第二階段：培訓實踐（第 3 - 14 周）：開展教育技術培訓課程，每周 1 次；組織教學實踐活動，被幫扶教師進行公開課展示，課后共同研討改進；定期分享教學資源，助力教學。

　　第三階段：總結提升（第 15 - 18 周）：對幫扶過程進行全面總結，評估被幫扶教師在教學方法、專業知識、課堂管理等方面的`提升；制定后續提升計劃，持續促進教師成長。

　　英語教師結對幫扶計劃 7

　　為提升英語教師教學水平，促進教師共同成長，特制定本幫扶計劃。

　　幫扶目標：促使被幫扶教師形成獨特教學風格，提高教學質量；助力被幫扶教師深入研究英語教學理論，提升教學研究能力；共同培養學生英語思維，提升語言運用能力。

　　幫扶對象：xx

　　幫扶內容

　　教學方法指導：分析不同教學方法適用場景，如交際教學法在口語課的應用，如何創設真實交際情境；分享分層教學實施經驗，根據學生英語水平分層教學，滿足不同層次學生需求；共同探索英語繪本教學、故事教學等趣味教學方法，激發學生學習興趣。

　　專業知識提升：推薦教育科研書籍，如《教育研究方法導論》，鼓勵開展教學研究；組織參與英語教學研討會，了解前沿教學理念與方法；共同申報英語教學課題，在實踐中提升研究能力。

　　課堂管理技巧：交流班級日常管理經驗，如班級規章制度制定與執行；分享如何處理學生之間的矛盾沖突，維護良好班級秩序；探討如何利用班級活動增強班級凝聚力，促進英語學習。

　　教學資源共享：共享英語教學案例庫，包含不同課型優秀教學案例；提供在線教育資源平臺會員賬號，方便獲取優質課程資源；共同制作英語教學微課，用于學生課后復習鞏固。

　　幫扶步驟

　　第一階段：了解分析（第 1 周）：通過聽課、交流了解被幫扶教師教學現狀、優勢與不足；分析其教學風格與發展需求，為制定幫扶計劃提供依據。

　　第二階段：幫扶實施（第 2 - 15 周）：每周進行教學研討，分享教學方法與資源；每月開展一次教學研究培訓，提升科研能力；定期組織課堂管理經驗交流。

　　第三階段：總結展望（第 16 - 18 周）：總結幫扶成果，展示被幫扶教師教學改進成果；展望未來發展，制定教師持續成長計劃。

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