高中教師結對幫扶總結

首先，感謝學校為了使我們青年教師迅速成長，特地開展的“師徒結對”活動。而我有幸能成為XXX老師的徒弟。通過教學設計的不斷優化、經常觀摩優秀教師的課堂教學，使我在自信心、意志力、生活態度等方面得到很大的提高。現將這一年來的結對幫扶工作作如下總結：

開始，雖然自己能很流利的把課本知識講授完，但由于自己教學經驗的缺乏，在上課的時候，有時像一個人在表演，學生的收獲似乎不多。而經過這一年來的歷練與學習，在XXX老師的幫助下，我有了很大的進步。特別是通過幾次現場課的觀摩及現場交流，讓我深深地體會到：作為教師要站得高，才能看得遠；而在面對學生時，則要把心沉下去。讓我知道要搞好教學要從以下幾個方面做起：

1、細讀文本。不管作為任何學科，細讀文本是必不可少的。尤其我們物理老師，更要去觸摸僅有的一點文本，咀嚼語言，悉心體味，挖掘文本的內涵。以前我在教學時，只以為抓住一兩句話，兩三個詞，或者是片言只語，斷章取義，只見樹木，不見森林，造成對文本的曲解。新課程改革后，要求教師不要講得太多，要把學習的主動權還給學生，要把物理課上成學生自己感悟，自我體會，生成的課。所以，作為新課改后的一名物理教師，細讀文本更是重中之重。細讀文本，除了要了解編者的意圖，學生今天的動手水平外，更重要的是應該確定實驗的主要步驟。老師只有理解了文本要表達的實驗意圖，才會圍繞著實驗將語言、細節、結構等相關的內容，有梯度、有邏輯地整合在一起。

2、精心組織課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了重復的毛病，課堂提問面向全體

學生，注意激發學生學習的興趣，課堂上講練結合，布置好課后作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

3、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作。中學生缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，特別是差生，他們更需要得到理解和尊重。所以，在本學年我實行了“一幫一”制度，不管是學習上也好，行為習慣也罷，自從實行“一幫一”制度以來，學生的表現進步很大，學習自覺性也有所提高。雖然學習成績還是看不出有多優秀，但看到他們的進步，我也由衷地感到高興。

4、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。聽課是提高自身教學能力的一個好方法，每一個老師只有多聽課才能夠逐漸積累經驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。這一年來，我還是聽了不少的課，有名師的課，有其它學校優秀教師的課，也有本校教師的課。每聽完一節課，我都會主動和他們交流，吸取他們教學中的長處，向他們請教我沒弄明白的知識，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。有時在聽了別人的課之后，我還會把那些教師的優點用在自己的課堂教學當中去。

5、及時做好課后反思，加強課堂教學效果。都說反思是教師成長的飛躍。所謂反思是指教師應善于總結學習及實踐中取得的成果和出現的問題，不斷調整自己的知識結構，實踐方式，以獲得持續的終身發展，達到成長的質的飛躍。

一份春華，一份秋實，在這短短的一年里，我在老師們的指導下，也有了一

定的進步。但在某些方面還有缺陷，如教學機智和教學理論我都還有很大的欠缺。不過我相信只要我緊緊把握機會，多向老師請教，我要做得更好！

總結人：XXXX XXXX年XX月XX日

高中教師結對幫扶總結 [篇2]

根據國家、省、市扶貧攻堅精神，結合正教通（2015）182號文件要求，我校2015“教育系統扶貧攻堅結對幫扶全覆蓋工作”經過兩個多月家訪、細致的摸排統計并認真落實結對幫扶，此項工作已經結束，現將我校落實的情況總結于后：

一、建立機構

學校首先組織教師認真學習了文件精神，并根據工作的需要，成立了以校長為組長的扶貧攻堅結對幫扶領導小組，下設辦公室，具體事項由王堯同志負責。其次，根據文件的精神和要求，擬定《正安縣謝壩民族中學扶貧攻堅結對幫扶全覆蓋工作方案》，專門組織教師學習方案，進一步監督，認真完成。

二、家訪、建檔立卡

1、將我校48個教師分成六組（一村一組），確定了以中層以上干部為組長牽頭，利用業余和周末進行普遍的家訪，要求是一個也不漏的詳細掌握每一個學生的情況，并把了解的內容完成家訪記錄上。

2、將較為貧困的學生的基本信息完成在《謝中結對幫扶學生檔案統計表》中，學校根據這部分學生的情況，經過開會評審，從中篩出48名較為特困（不分戶籍）學生作為此次結對幫扶的對象。

3、要求教師在幫扶的同時，將幫扶情況（幫扶前狀況、幫扶后的起色）認真建卡立檔。

三、落實措施，解決實際問題

1、認真宣傳此次幫扶的精神，講清楚幫扶的時間內容，建立好幫扶的檔案或表卡。

2、學校將較為特困的48名學生與48名教師進行“結對”，要求幫扶的教師再次認真、仔細了解幫扶對象的情況，根據幫扶家庭的需要進行物質、經濟（至少200元）、惠民政策、創業指南等相關內容進行幫扶。

3、歷經兩個多月的走訪，將擋立卡，我校48位教師已經根據自己的幫扶對象落實結對幫扶工作。

4、根據同樣的方式，正安縣第三中學的袁明容等4位教師幫扶我校學生以兌現，這幾位教師也認真掌握了這部分學生的家庭情況和學生學習情況。

四、今后的措施

1、進一步認真宣傳國家的精準扶貧精神和相關的惠民政策，讓老百姓得幫助的同時盡力創業脫貧，爭取早日走上小康的隊伍中來。

2、認真監督每一個教師對結對幫扶的對象除資金、物質幫扶外，更重要的理念、創業指南的幫扶，讓這部分人通過幫扶，前后要有鮮明的對比。

3、除自己結對幫扶的外，將根據學校學生情況，擴大幫扶面積，讓那些還在貧困邊緣上徘徊的困難戶盡快摘掉貧困的帽子。

五、存在的困難

1、通過部分教師反饋，一些學生家庭的監護人對國家的相關政策

掌握太少，缺少自己創業的信心。

2、部分家庭確實非常貧困，但沒有被當地村委會列入精準扶貧戶，學校將這種情況反饋給政府扶貧辦，扶貧辦只按照村委會統計的編入，致使這部分貧困戶未納入幫扶冊子。

3、由于村委會錄入的信息中，“學生在校情況”不仔細或未錄入，故部分在外就讀的學生無法統計。

正安縣謝壩民族中學

2015年12月9日

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