暑期教師代表發(fā)言稿
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，同學(xué)們：
大家下午好！作為暑期大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中教授博士服務(wù)團(tuán)代表在這里發(fā)言，我感到非常榮幸。
今天，當(dāng)我站在這里時(shí)，情不自禁的回憶起，十多年前的我，也曾作為高校的在校大學(xué)生，參加過類似的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，受益良多，感悟深切。現(xiàn)在，作為教授博士服務(wù)團(tuán)的成員，更加明白實(shí)踐出真知，實(shí)干煉人才，書本知識(shí)的關(guān)鍵在于在實(shí)干中要管用。
暑期社會(huì)實(shí)踐是促進(jìn)青年學(xué)生提高自身素質(zhì)、發(fā)揮知識(shí)技能優(yōu)勢服務(wù)社會(huì)的重要渠道和有效載體，是學(xué)校課堂教育的有效補(bǔ)充和延伸。社會(huì)實(shí)踐是當(dāng)代大學(xué)生健康成長、和諧發(fā)展的必經(jīng)之路。我校每年都組織大學(xué)生與教授博士服務(wù)團(tuán)參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，目的是引導(dǎo)幫助同學(xué)們與我們在實(shí)踐中深入學(xué)習(xí)社會(huì)知識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐的能力，促進(jìn)知識(shí)向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化。
今年，我們在學(xué)校整體進(jìn)入一本招生的時(shí)刻，在即將迎來首屆自主招收的博士生之際，組織開展好暑期社會(huì)實(shí)踐對(duì)于引導(dǎo)青年學(xué)生與教授博士們深入了解基本國情，在現(xiàn)代化建設(shè)的生動(dòng)實(shí)踐中受教育、長才干、作貢獻(xiàn)，與祖國共奮進(jìn)、與時(shí)代同發(fā)展，助推地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有十分重要的意義。
作為暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)教授博士服務(wù)團(tuán)的一員，我們將按照校團(tuán)委《關(guān)于組織開展2015年大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的通知》要求，貫徹落實(shí)建設(shè)特色鮮明的教學(xué)研究型大學(xué)、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和行業(yè)發(fā)展的目標(biāo)，認(rèn)真開展好各類活動(dòng)，提升活動(dòng)實(shí)效性。加強(qiáng)與松滋等服務(wù)地的聯(lián)系、溝通，積極向社會(huì)學(xué)習(xí)，掌握基層的實(shí)際需求，根據(jù)實(shí)際開展各類實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)揮大學(xué)生與教授博士們的知識(shí)技能優(yōu)勢，切實(shí)幫助當(dāng)?shù)厝罕娊鉀Q實(shí)際困難，為群眾帶去實(shí)惠。
人生只有在融入國家和民族的偉大事業(yè)中，才能更有時(shí)代價(jià)值。讓我們共同攜起手來，珍惜社會(huì)實(shí)踐大好機(jī)遇，加深對(duì)國情的認(rèn)識(shí)，堅(jiān)定理想的信念，升華自己的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)課本知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐的有效對(duì)接，把實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值和服務(wù)祖國人民結(jié)合起來，在實(shí)踐的廣闊舞臺(tái)上，開闊視野，奮發(fā)有為，奏響時(shí)代的最強(qiáng)音，譜寫激情燃燒的青春樂章。“紙上的來總覺淺，絕知此事要躬行”。理論知識(shí)只有與社會(huì)實(shí)踐結(jié)合在一起，才能煥發(fā)出絢麗的光彩。
最后，預(yù)祝今年的暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)取得圓滿成功！祝同學(xué)們擁有一個(gè)豐富多彩的暑期生活！謝謝大家！
暑期教師代表發(fā)言稿 [篇2]
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家上午好！
今天，作為教師代表在這里發(fā)言，我倍感榮幸！過去的一學(xué)年，我有機(jī)會(huì)參加了在湖北大學(xué)進(jìn)行的為期三個(gè)月的國培置換脫產(chǎn)研修培訓(xùn)。通過這次“國培計(jì)劃”的培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識(shí)，拓寬了學(xué)習(xí)視野，更新了教育觀念，找到了自身的差距和不足，整個(gè)培訓(xùn)給了我很多的感悟和啟迪。
此次“國培計(jì)劃”湖北大學(xué)聘請(qǐng)了許多在教育教學(xué)方面非常杰出的專家開設(shè)講座，既有高校的專家教授，更有來自教學(xué)一線的優(yōu)秀教師和教研專家。專家們的報(bào)告，內(nèi)容既深刻獨(dú)到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動(dòng)有趣。他們對(duì)教育的前沿引領(lǐng)，讓人耳目一新、心生敬仰，讓我經(jīng)歷了一次思想的洗禮，享受了一頓豐盛的精神大餐。
說實(shí)話，平時(shí)工作在教學(xué)第一線，忙于應(yīng)付上課，難得有這樣整塊的充足時(shí)間來學(xué)習(xí)、交流和反思，這一次的培訓(xùn)給了我這樣的機(jī)會(huì)，我非常珍惜。專家、教授毫無保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜砼c大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。
湖北省武漢市教科院特級(jí)教師裴光亞教授在他的講座《初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)問題探討與教學(xué)改革》中，對(duì)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中問題的來源、現(xiàn)狀和成因作了精要的分析，并提出了解決問題的策略。同時(shí)他根據(jù)多年的教育研究的經(jīng)驗(yàn)，闡述了新課程理念下“對(duì)數(shù)學(xué)的理解，對(duì)學(xué)生的理解，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的理解”三個(gè)理解的觀點(diǎn)。他說的“我們不能確信教學(xué)可以實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展，但我們又無時(shí)無刻不對(duì)教學(xué)抱有期望”體現(xiàn)了他對(duì)課堂教學(xué)理解的深入。
湖北省教研室的數(shù)學(xué)教研員孫延洲老師主講的《數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)探究》介紹了當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的幾種主流模式，如顧泠沅的“誘導(dǎo)——嘗試——?dú)w納——回授——調(diào)節(jié)”模式，汪秉彝的“設(shè)置數(shù)學(xué)情境——聯(lián)系實(shí)際應(yīng)用——提出數(shù)學(xué)問題——解決數(shù)學(xué)問題”模式，張奠宙的“教師講授、師生談話、學(xué)生討論、學(xué)生活動(dòng)、學(xué)生獨(dú)立”模式，以及洋思中學(xué)的“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”等等，并提出數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的基本思路：加強(qiáng)問題性、突出思想性、加強(qiáng)結(jié)構(gòu)性、提高藝術(shù)性，為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)指明了方向。
湖北大學(xué)數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)院的劉蕓教授主講了《中學(xué)數(shù)學(xué)教研論文的讀與寫》，她是原《中學(xué)數(shù)學(xué)》雜志的主編，經(jīng)驗(yàn)非常豐富，她的講解使我對(duì)教育論文的寫作有了更清晰，更深入的認(rèn)識(shí)。以前寫教育論文很少去思考論文的基本格式是什么，想到什么寫什么；也不思考問題與論點(diǎn)和論據(jù)之間的邏輯性；甚至
首先就是確定一個(gè)題目，也不考慮題目是否新穎別致，然后就從網(wǎng)上下載一些與題目相關(guān)的內(nèi)容東拼西湊，再簡單地加上一些自己的觀點(diǎn)，這樣一篇論文就寫好了。聽了劉蕓教授的講座后知道了教育論文寫作的技巧和方法；知道了教育論文有哪些類型；知道了教育論文寫作應(yīng)該注意寫什么；還知道了怎樣修改自己的文稿；怎樣投稿等等，對(duì)我的教研能力的提高可謂是大有裨益。
當(dāng)然，還有許多專家教授如何小亞、周遠(yuǎn)方、嚴(yán)啟平、汪江松、劉合國、黃潮炎等。專家教授們獨(dú)到的視角、深邃的思想給我們留下了深刻的印象，將深深地影響著我、激勵(lì)著我投入到今后的工作中去。
下面我具體談一下參加培訓(xùn)的體會(huì)和收獲。
三個(gè)月來國培學(xué)習(xí)，對(duì)我們既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)教研能力的增長，反思自己的教學(xué)實(shí)踐，覺得許多方面需要注意和提升。
一、轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識(shí)。
課堂上，專家們精彩的講座一次次激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話中，我收獲著專家們思想的精髓，理論的精華。以前沒有更好地了解現(xiàn)在教育的現(xiàn)狀和教師成長方面的情況，對(duì)所從事的教育教學(xué)工作缺乏全面的了解。通過此次培訓(xùn)，我清楚地知道了新課程改革對(duì)教師所提出的要求。記得新課程改革剛開始時(shí)，要求教師要徹底轉(zhuǎn)變觀念，改變思想，但傳統(tǒng)的觀念與思想畢竟經(jīng)歷了幾百年，甚至上千年的積淀，要想一下改變談何容易！我和大多數(shù)教師一樣，即使勉強(qiáng)接受新的觀念與思想，也只是停留在表面的形式上，從內(nèi)心里面其實(shí)是不大愿意的。因此在教育教學(xué)的實(shí)踐中就出現(xiàn)了“課改呼聲很高，改革效果不佳”的現(xiàn)象。經(jīng)過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，聆聽了專家們的精彩講座，通過與來自全省各地的同仁們的深入交流，我對(duì)新課程改革有了更深刻地認(rèn)識(shí)。我認(rèn)為，作為教師，首先必須徹底完成教育角色的轉(zhuǎn)化，變知識(shí)的傳授者為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者。其次，要放下“師道尊嚴(yán)”的架子，與學(xué)生平等相處，做學(xué)生的良師益友。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認(rèn)識(shí)，才能適應(yīng)教育發(fā)展對(duì)我們教師的要求。
二、不斷充電，更新知識(shí)。
新時(shí)代、新知識(shí)、新課程都要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。我也懂得了只有不斷地為自己充電，才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)模式。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水，現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)記錄下來。在整理中思考，在行動(dòng)中研究，這將是我必
生追求的目標(biāo)。學(xué)習(xí)不僅僅只專業(yè)方面，要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。首先必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。其次，應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來，努力探索新的教育教學(xué)方法。再次，在豐富自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。最后，要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。
三、自我反思，以研促教。
通過此次學(xué)習(xí)，使得我重新進(jìn)行自我審視，讓我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好課，新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在反思。要上好課，首先要關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，這是課堂教學(xué)成功的基礎(chǔ)；其次要關(guān)注知識(shí)的本質(zhì)，注重思維方法的滲透，通過探究式的教學(xué)，讓學(xué)生在觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、討論、交流的過程中經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過程，建立學(xué)科的知識(shí)體系，進(jìn)而達(dá)到靈活應(yīng)用學(xué)科知識(shí)的目的，使學(xué)生在生活中真正體驗(yàn)和應(yīng)用知識(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣；三是要關(guān)注課堂，要倡導(dǎo)“簡潔而深刻、清新而厚重、靈活而實(shí)際”的教學(xué)風(fēng)格，展現(xiàn)思維力度，關(guān)注教法、學(xué)法，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營造寬松自由的課堂氛圍。
四、克服倦怠，享受教育。
在枯燥的教學(xué)環(huán)境中，抱怨遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于收獲。在不斷的教學(xué)與工作中，我發(fā)現(xiàn)我的職業(yè)倦怠已經(jīng)顯現(xiàn)：安于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取。聽了專家教授們的講座，我突然發(fā)現(xiàn)面前有一扇敞開的門，那就是奮斗之門。只有不斷超越，不斷奮斗，我才能讓希望變成現(xiàn)實(shí)，讓無奈變成收獲。做一名優(yōu)秀的教師，做一名研究型的教師、做一名專家型的教師，這是我今后奮斗的目標(biāo)。我認(rèn)為做教師是幸福的，我們應(yīng)當(dāng)以開闊的心境、愉快的心情看待自己的職業(yè)。從對(duì)工作目標(biāo)的不斷追求中培養(yǎng)自己的職業(yè)情感。而每一次的成功，都會(huì)帶給你快樂、喜悅和成就感。正是在一次次成功的愉悅中，不斷培養(yǎng)和加深對(duì)職業(yè)的情感，在工作中保持信心，端正態(tài)度，這樣就能化沮喪、挫敗為樂觀、自信與成功，有效地克服倦怠心理，真正的做一名享受教育的快樂教師。
新的學(xué)期新的起點(diǎn)，我們又將踏上新的征程。雄鷹用翱翔回報(bào)藍(lán)天，駿馬用馳騁回報(bào)草原。今后我會(huì)學(xué)以致用，把培訓(xùn)學(xué)到的新知識(shí)盡快地內(nèi)化為自己的東西，運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中去，讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。
謝謝大家！
暑期教師代表發(fā)言稿 [篇3]
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家下午好！非常感謝各位領(lǐng)導(dǎo)，老師對(duì)我的關(guān)懷，信任和鼓勵(lì)，是你們給了我勇氣，讓我有機(jī)會(huì)坐在這里匯報(bào)一學(xué)年的教學(xué)感受，我深感榮幸。不妥之處，還請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)、老師們給予批評(píng)指正。
初上講臺(tái)的我，擔(dān)任了班主任工作，并從事了數(shù)學(xué)、英語倆學(xué)科的教學(xué)工作。我擔(dān)任五（二）班的班主任，我班有學(xué)生44人，人數(shù)不多，但男生差不多就占了五分之三，而且是由幾個(gè)學(xué)校匯集在一起的學(xué)生，他們不管是在生活自理能力上還是行為習(xí)慣上都不能很快適應(yīng)新的環(huán)境，很懶散。我想既然選擇了這個(gè)職業(yè)，就應(yīng)該全身心的投入來挑戰(zhàn)這些困難。
在對(duì)學(xué)生的管理上，我本著“用心與心的交流讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人”的管理理念，循循善誘、誨人不倦。這是我對(duì)自己所從事事業(yè)的敬重，我曾以這樣的一句話自勉：“認(rèn)真做事只能做對(duì)，用心做事才能做好”。現(xiàn)就班級(jí)管理的部分經(jīng)驗(yàn)，與大家做一交流。
一、讓學(xué)生做班集體的主人
每個(gè)學(xué)生都是班集體中的一員，都是班集體的主人,他們的一舉一動(dòng)都代表著集體的形象。為了培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，我從當(dāng)班主任的那天起，便采取了相應(yīng)的措施。我讓學(xué)生自己選舉班委，選出后，由我、班委和全體同學(xué)一起討論制訂我們班的班規(guī)、今后的努力方向。這一活動(dòng)，既能讓學(xué)生參與到班級(jí)規(guī)劃中來，又充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，使他們更加自尊、自律、自強(qiáng)。
二、全員參與集體活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。
1、通過量化管理，提高學(xué)生的自我管理能力。
自我管理能力的增強(qiáng)，會(huì)推動(dòng)良好班風(fēng)的形成，能使學(xué)生的思想品質(zhì)和管理意識(shí)得以提高。為培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，我采用了如 1
下的方法：將全班學(xué)生按成績好，中，差及性格差異搭配分成7個(gè)小組，每組分別選出學(xué)習(xí)組長，衛(wèi)生組長，紀(jì)律組長，作業(yè)組長等等；各個(gè)小組之間在學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律、禮儀、課堂表現(xiàn)等方面進(jìn)行比賽，將比賽結(jié)果進(jìn)行分?jǐn)?shù)量化，再與各科老師反映的情況相結(jié)合，及時(shí)將每周的小組分?jǐn)?shù)公布在墻上的表格中。一周一總結(jié)，一周一評(píng)比。這樣做，每個(gè)小組都知道他們的差距在哪，是誰在哪些方面做得不夠好，為小組拉了分。通過這項(xiàng)活動(dòng)，不僅提高了學(xué)生的自律能力，也培養(yǎng)了學(xué)生良好的思想品質(zhì)、合作精神，并為培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣提供了保障。
2、多種形式、多樣主題的班會(huì)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。
我們學(xué)校每周五下午第二節(jié)課時(shí)間是班會(huì)，每周我和學(xué)生一起商量下周班會(huì)的主題，每周的班會(huì)都由一個(gè)小組來主持，要開班會(huì)的小組和其他學(xué)生一起討論班會(huì)的內(nèi)容，搜集班會(huì)的材料，集思廣益，學(xué)生們各抒己見，自己做主。有一次由隱翼組主持以安全為主題的班會(huì)時(shí)，提到如何應(yīng)付地震來臨的問題。學(xué)生們說到要就近躲避，躲在課桌下、墻角處，或把微軟物品放在頭頂上等等之類的防護(hù)措施，并輔以相關(guān)的動(dòng)作表演，讓我為之震動(dòng)。我驚訝：學(xué)生們懂得的知識(shí)比我多，真正體現(xiàn)了“人多力量大”這句俗語。還有一次，我們班召開了以《愛在我心中》為主題的班會(huì)。讓我意想不到的是：班會(huì)的形式竟然如此豐富，有小品、相聲、詩朗誦、歌曲，辯論，同學(xué)們從自尊、自重、自強(qiáng)、自愛出發(fā)，引申出做人要愛父母，愛同學(xué)，愛學(xué)校，愛學(xué)習(xí)，最終通過辯論達(dá)到高-潮。所以說：開好班會(huì)很重要，通過班會(huì)學(xué)生能自覺弄懂很多東西。
三、尊重愛護(hù)學(xué)生。
德國著名教育家第斯多惠說過：“教育的藝術(shù)不在于傳授知識(shí)和本 2
領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。”每個(gè)學(xué)生都是不同的思想個(gè)體，有差異，有優(yōu)有劣。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，擴(kuò)大他們的優(yōu)點(diǎn)，縮小他們的缺點(diǎn)。這里有個(gè)小故事，與各位老師分享。
我班有一學(xué)生：個(gè)子不高，斯斯文文，戴著一副近視眼鏡。個(gè)性強(qiáng)，數(shù)學(xué)成績還好，不好學(xué)語文。心情時(shí)好時(shí)壞，脾氣暴躁，不接受批評(píng)。一次上數(shù)學(xué)課，我正在講試卷，他拿著小刀在課桌上切橡皮泥，搗成碎末后，放在其他同學(xué)的課桌上。我向他示意，他看到了沒搭理。過了一會(huì)兒，他還是那樣搗亂，已經(jīng)影響到其他學(xué)生的`注意力。我實(shí)在看不下去，就提名讓他回答問題沒想到他對(duì)我的點(diǎn)名置之不理，顯得很氣憤，一怒之下把試卷撕了。我當(dāng)時(shí)很生氣，但還是壓住了心中的怒火。課后，我了解到他是一個(gè)獨(dú)生子，從小倍受寵愛，在家里事事都由著他的性子來，甚至在自己的父母面前想發(fā)火就發(fā)火。我曾暗地里問過其他學(xué)生這樣一句話：“他在班里和誰玩的好？”學(xué)生的回答讓我吃驚，他脾氣太大，沒有誰敢和他玩。聽到這樣的回答，我感覺到，這個(gè)孩子太可憐了。我想作為老師，我有責(zé)任轉(zhuǎn)變他。思慮之余，我找他談心了。我是站在他的立場上和他談心的，我說如果是我遇到這樣的情況，我的做法。待他思想稍稍有些轉(zhuǎn)變時(shí)，我向他講述了脾氣暴躁的后果，并向他講述了寬容的好處。也許是明白了我的一些話，上課時(shí)他終于舉起了小手，于是我利用他上課積極發(fā)言且很有質(zhì)量的優(yōu)點(diǎn)，適時(shí)表揚(yáng)他。我生活在他的周圍，處處留意他的一言一行，當(dāng)學(xué)校舉辦六一匯演時(shí)，我鼓勵(lì)他積極參與活動(dòng)。拿到獎(jiǎng)狀時(shí)的那一刻，我看到了他會(huì)心的笑容。“真情付出，心靈交匯。”漸漸地，他變了，變得能克制自己的情緒了，看到他和其他孩子們在一起時(shí)的和諧共處，我為之喜悅。
作為新教師，無論是管理方法上，還是課堂教學(xué)上，都不及老教師的經(jīng)驗(yàn)豐富。即便如此，我也要不斷進(jìn)步，積極進(jìn)取。在實(shí)行新的
課堂改革后，我積極學(xué)習(xí)自主教育理論，大膽實(shí)踐自主教育課堂。以下是我在教育教學(xué)中的點(diǎn)滴做法與體會(huì)。
一． 導(dǎo)學(xué)案 。 導(dǎo)學(xué)案是實(shí)施自主課堂的抓手，也是改變教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的一個(gè)有效途徑，能真正讓學(xué)生從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，最終實(shí)現(xiàn)“我會(huì)學(xué)”。課前，我總是認(rèn)真閱讀教材，搜集與教材相關(guān)的資料，積極請(qǐng)教其他的教師，想方設(shè)法地將有些復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)，以便于學(xué)生能漸深理解。
二．課堂教學(xué)中，把小組自主合作學(xué)習(xí)落到實(shí)處，不走過場。
“小組合作學(xué)習(xí)”這一教學(xué)模式，不僅可以使師生之間、學(xué)生之間更有效地進(jìn)行語言交際；而且還可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神，進(jìn)而促使學(xué)生相互學(xué)習(xí)，共同提高。我認(rèn)為進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，需要注意以下幾方面：
① 小組合作學(xué)習(xí)，組員分工要明確，老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)要明確，學(xué)生知道要學(xué)什么，怎樣學(xué)。
② 小組合作學(xué)習(xí)，要培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的方法和習(xí)慣。老子曰：“授之以魚不如授之以漁。”在課堂中，我不是只教學(xué)生死知識(shí)，更多的是教他們學(xué)習(xí)的方法，讓他們通過練習(xí)自己獲取知識(shí)，體驗(yàn)獲取知識(shí)時(shí)的那份喜悅。我往往將一個(gè)問題同時(shí)讓幾個(gè)小組討論，每個(gè)小組將他們討論的過程結(jié)果進(jìn)行展示交流，最后總結(jié)出方法。
③ 小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，對(duì)于要突破的重難點(diǎn)要留給學(xué)生足夠的時(shí)間去思考，去交流。
④ 小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，要注重互幫互助。學(xué)習(xí)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生很樂意和別人一起練習(xí)，而有的學(xué)生卻喜歡獨(dú)自一人練習(xí)，自己不會(huì)的問題也不愿請(qǐng)教，甚至有些學(xué)生自己會(huì)了的題目不愿意幫助他人。鑒于這類情況，我讓每個(gè)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)到個(gè)人與集體的關(guān)系，自覺對(duì)
集體負(fù)責(zé)，主動(dòng)參與討論學(xué)習(xí)，克服消極等待或依賴別人的思維惰性。久而久之，學(xué)生們思維活躍了，愿意合作學(xué)習(xí)了，對(duì)于有歧義或不會(huì)的問題，學(xué)生們都能說出自己的想法，你講我聽，我講你聽，便形成了互幫互助的學(xué)習(xí)氛圍。無論是課內(nèi)還是課外，我常常能看到三五個(gè)人圍在一起討論題目，他們各有各的思路，各有各的解法。
⑤ 各小組定期進(jìn)行錯(cuò)題交流與錯(cuò)題重做，也是小組合作學(xué)習(xí)不可缺少的部分。這樣會(huì)引起他們的有意注意，他們再做題的時(shí)候就會(huì)避免錯(cuò)誤。
⑥ 學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)，離不開老師的指導(dǎo)。在學(xué)生充分自學(xué)的基礎(chǔ)上，教師要善于引導(dǎo)和組織學(xué)生進(jìn)行討論，搜集信息，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，并重視信息反饋。
三．教師要注重課后輔導(dǎo)。
在培優(yōu)轉(zhuǎn)差這一塊，我得感謝我身邊的老師們。剛開始，在輔導(dǎo)差生時(shí)，我總是耐不住性子，總愛批評(píng)學(xué)生。后來看到汪老師輔導(dǎo)學(xué)生時(shí)的那份熱情和耐心，我感到自己的方法有問題。意識(shí)到：對(duì)于基礎(chǔ)差的學(xué)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)。要想提高后進(jìn)生的成績，首先得解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。只要他有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，你一定不要吝嗇你的微笑，你的一句鼓勵(lì)的話語。
任何事情都沒有最好，只有更好。僅做到以上這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，假期聽了孔亞娟老師的講座讓我想起了教師不僅要上好一堂課，還要養(yǎng)成善于反思的習(xí)慣。在以后的教學(xué)生涯中， 我會(huì)經(jīng)常性地反思自己的教育教學(xué)行為，學(xué)習(xí)教育理論，不斷提升自身的專業(yè)才能。真正做到“靜下心來教書，潛下心來育人”。我堅(jiān)信，只要用心去做，成長的道路上我一定會(huì)更幸福。
謝謝！
【暑期教師代表發(fā)言稿】相關(guān)文章：
教師代表發(fā)言稿12-17
教師代表經(jīng)典發(fā)言稿11-10
教師代表發(fā)言稿10-20
教師代表獲獎(jiǎng)發(fā)言稿11-06
先進(jìn)教師代表發(fā)言稿10-26
月考教師代表發(fā)言稿01-17
老教師代表發(fā)言稿07-30
初中教師代表發(fā)言稿12-02
軍訓(xùn)教師代表發(fā)言稿12-02