數(shù)獨(dú)社團(tuán)活動(dòng)總結(jié)
在活動(dòng)前通過(guò)調(diào)查，了解到同學(xué)們認(rèn)識(shí)數(shù)獨(dú)的并不多，可以說(shuō)知之者甚少，親自動(dòng)手做過(guò)數(shù)獨(dú)的同學(xué)們更是廖廖無(wú)幾，因?yàn)橹肋@種游戲全面考驗(yàn)做題者觀察能力和推理能力，雖然玩法簡(jiǎn)單，但數(shù)字排列方式卻千變?nèi)f化，所以不少教育者認(rèn)為數(shù)獨(dú)是訓(xùn)練頭腦的絕佳方式。所以在本學(xué)期舉行“數(shù)獨(dú)興趣小組”，進(jìn)行數(shù)獨(dú)游戲的訓(xùn)練，鍛煉學(xué)生們的思維能力。
首先，作為一個(gè)新的游戲，學(xué)生對(duì)數(shù)獨(dú)的了解程度很少，所以一開始就先讓各班的老師對(duì)數(shù)獨(dú)的發(fā)展歷史和數(shù)獨(dú)的分類進(jìn)行了介紹，讓學(xué)生先來(lái)了解這個(gè)游戲的由來(lái)和游戲的幾種分類形式；然后，對(duì)數(shù)獨(dú)游戲的規(guī)則進(jìn)行了詳細(xì)的解讀，從大小九宮格開始一直到數(shù)字排列的規(guī)則；最后組織學(xué)生進(jìn)行一些簡(jiǎn)單數(shù)獨(dú)題目的解答訓(xùn)練，主要是為了熟悉數(shù)獨(dú)的規(guī)則，要想玩好，首先要會(huì)玩。 通過(guò)開展數(shù)獨(dú)活動(dòng)，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生開動(dòng)腦筋、進(jìn)行主動(dòng)思考的良好習(xí)慣，他們的判斷能力和分析推理能力得到了有效的鍛煉和開發(fā)，并且拓展了視野，接受了新知識(shí)，學(xué)生們團(tuán)結(jié)協(xié)作，互動(dòng)交流，讓數(shù)獨(dú)這一實(shí)踐活動(dòng)深為同學(xué)們所喜愛。
活動(dòng)過(guò)程中也有些許的不足，如有少部分學(xué)生跟不上，沒(méi)有完全理解，針對(duì)這一問(wèn)題有效的解決方法是在導(dǎo)入過(guò)程中，應(yīng)該領(lǐng)著學(xué)生們多做一些練習(xí)，讓每一名同學(xué)都掌握游戲的方法和規(guī)則；活動(dòng)過(guò)程應(yīng)該分層設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容，如有些同學(xué)能力特別強(qiáng)，他們做得又快又好，課堂準(zhǔn)備的數(shù)獨(dú)題遠(yuǎn)不能滿足他們的需要，針對(duì)這一問(wèn)題解決的方法是在他們?cè)谕瓿闪撕?jiǎn)單的數(shù)獨(dú)題后，指導(dǎo)教師應(yīng)該給他們的是更難一些的題，這將有助于更好地提高和鍛煉，激發(fā)他們不斷挑戰(zhàn)的斗志和能力。第一次把數(shù)獨(dú)引入綜合實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)的開展過(guò)程中以及活動(dòng)的實(shí)施中都還存在著許多不足和有待完善之處，將在今后的數(shù)獨(dú)活動(dòng)
中繼續(xù)總結(jié)和探索，以期在以后的數(shù)獨(dú)活動(dòng)中讓學(xué)生們獲得更多的體驗(yàn)和感受，在知識(shí)、情感、態(tài)度、能力等各方面都得到鍛煉和提高。
數(shù)學(xué)教研組
數(shù)獨(dú)社團(tuán)活動(dòng)總結(jié) [篇2]
我們的活動(dòng)是這樣開展的，先由老師介紹一下基本的知識(shí)和技能，然后根據(jù)學(xué)生的自己情況，把握學(xué)習(xí)的進(jìn)度：比如在講直觀法的時(shí)候由于剛接觸到數(shù)獨(dú)，對(duì)數(shù)獨(dú)的游戲規(guī)則，數(shù)獨(dú)的分類情況和數(shù)獨(dú)的難易程度都不了解，所以專門拿出了三節(jié)課來(lái)講數(shù)獨(dú)的歷史和數(shù)獨(dú)的分類及其游戲難以程度，從而使得同學(xué)們對(duì)數(shù)獨(dú)這種古老又有魅力的游戲有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，為以后的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)；后面到了最難的`候選發(fā)，候選發(fā)的主要是對(duì)耐心和信心的考驗(yàn)，不少同學(xué)在信心上產(chǎn)生了動(dòng)搖，這時(shí)候?qū)τ谶@種情況我們采取了先易后難，先入為主的方法。對(duì)于直觀法能不能有候選發(fā)呢？最熟悉的直觀法的基礎(chǔ)上采用候選法，同學(xué)們對(duì)于直觀法已經(jīng)非常熟悉，所以對(duì)于候選發(fā)這種最難的方法采取了先入為主的方法，同學(xué)們從而慢慢掌握了這種方法。在以后的應(yīng)用中非常熟悉的應(yīng)用這種方法來(lái)解決骨灰級(jí)的數(shù)獨(dú)時(shí)這才發(fā)現(xiàn)這種方法的優(yōu)越性，現(xiàn)在有五名同學(xué)能夠很快的應(yīng)用這種方法來(lái)解決骨灰級(jí)別的數(shù)獨(dú)，他們的速度讓老師大為感慨。
由于學(xué)生的興趣發(fā)生了很大變化很多同學(xué)除了在活動(dòng)時(shí)間完成一些規(guī)定的人任務(wù)，平時(shí)的課余時(shí)間，學(xué)生隨時(shí)可以來(lái)老師的辦公室和老師交流，每一次完成的作業(yè)都會(huì)得到一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)。
學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高，比較突出的有龍錦朝，馬輝德，朱可，邱粵龍，郝榮韜，陳博瑜，房志健，顏瑞偉等。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很濃，提高的非常快，不少人升到了骨灰三級(jí)。對(duì)于這樣的成績(jī)?cè)谝郧暗臄?shù)獨(dú)比賽中從來(lái)沒(méi)有學(xué)生能夠達(dá)到這個(gè)水準(zhǔn)，這些同學(xué)是老師的驕傲。
活動(dòng)的不足之處：每次活動(dòng)我們都采取競(jìng)爭(zhēng)比賽的方法，誰(shuí)完成的快，誰(shuí)的質(zhì)量好就能夠得到額外的回報(bào)，比如說(shuō)提前五分鐘下課，獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)更高難度的數(shù)獨(dú)等等。但是采取這種方法的不好的地方：對(duì)于從來(lái)也沒(méi)有玩過(guò)數(shù)獨(dú)的人來(lái)說(shuō)是不公平的，這些同學(xué)的基礎(chǔ)本來(lái)就不好，而做數(shù)獨(dú)的速度和你的熟練程度是有關(guān)系的，熟練的過(guò)程也需要一定的練習(xí)和一定的時(shí)間。這部分同學(xué)的積極性難以得到最大的發(fā)揮，于是在最后的骨灰級(jí)水平的解法中部分同學(xué)選擇了放棄，只是對(duì)于這些比較簡(jiǎn)單的題目或者稍微難一點(diǎn)的謎題做了解答，只能勉強(qiáng)的得到了及格分?jǐn)?shù)。
總之，半年來(lái)老師和學(xué)生興趣所在，以學(xué)助玩，從玩中得到提升，從玩中鍛煉了自己的邏輯抽象思維。
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