開題報告考核評語

開題報告評語：

該生在前期通過查閱文獻，對研究內容所涉及的研究領域進行了較為全面的調研，對課題《拱橋平面內自由振動模型及特性研究》有了較全面的認識，論文的研究方法基本已經掌握。工作安排合理，態度認真，目前論文寫作的前期準備工作已經基本完成，開題報告符合規范格式，準予開題。

開題報告考核評語 [篇2]

項目設計合理，技術路線正確，具有一定的研究基礎，能達到預期目標。 同意開題。

選題，緊扣專業方向、緊扣現實，做到理論與實踐結合、與實習體會結合，有現實意義，有完成選題的能力和條件，其開題報告體現了我院培養高級實用型人才的目標的要求。同意該學生的開題報告。

該論文構思較為嚴密，論題較為新穎，具有一定的社會現實意義，擬采取的研究方法合理，目標可行，可以開題。

該生對專業方面的東西研究比較透徹，參考了許多的文獻資料，具有一定的研究價值，本課題是學生學習方向的延續，對于提高學生的能力有利， 實驗設計合理，能夠在規定時間內完成，故同意開題。

開題報告考核評語 [篇3]

該生研究的論文題目為《后現代教育理論的“中國化”》，從后現代教育理論的中國化進程入手，深入剖析后現代教育理論中國化的背景、階段、途徑、表現及影響因素，旨在此基礎之上有針對性地提出后現代教育理論中國化的啟示。該論文完成之后在理論上有助于完善教育理論中國化的研究，有助于中國特色教育理論的建設；在實踐上對后現代教育理論在中國的吸收、運用、發展有指導意義，并為中國實踐的發展提供有借鑒意義的建議。

該探究將采用文獻法、歷史研究法、比較研究法、理論分析法，圍繞“后現代教育理論”和“中國化”兩個核心，對現有資料進行分析、整理、歸納，擬從以下幾個方面來開展研究：對后現代教育理論進行概述，以全面、深刻地認識該理論；研究后現代教育理論中國化的背景與過程，在具體的歷史情境中理解其在中國發展的原因及發展軌跡；整理后現代教育理論中國化的途徑及表現，以研究其滲入中國的具體方式及帶來的影響；分析后現代教育理論中國化的影響因素，探索其中國化的深層原因；分析后現代教育理論中國化過程中所產生的問題，吸取經驗與教訓；總結后現代教育理論中國化的啟示，為中國引進其他國外優秀教育理論提供借鑒。

該研究的創新點在于不僅僅只是對后現代教育理論進行研究，而是針對其中國化的過程進行研究，在整理理論界已有研究成果的基礎之上，分析后現代教育理論中國化的背景、過程、途徑、表現等內容，更深入分析其中國化進行的影響因素并深化得到啟示，并為其他優秀教育理論的中國化提供借鑒。

該研究的選題立意明確，技術路線可靠，研究內容充實，研究方法切實有效。該生對后現代文化有較為濃厚的興趣，對“中國化”方面的文獻做了細致的整理并得到了較為深刻的認識，相信其能夠順利完成本研究并撰寫出達到碩士學位論文要求的畢業論文。

同意開題。

開題報告考核評語 [篇4]

該生試驗準備工作充分：能收集比較詳實的中外參考文獻，進行試驗設計和準備工作，試驗材料準備充分，試驗計劃安排合理，并已開始論文撰寫的前期準備。

希望繼續收集資料，完善試驗方案，早日開展試驗研究和論文撰寫。

同意開題！

開題報告考核評語 [篇5]

XXX同學在查閱了大量文獻資料的基礎上，對題目背景、意義以及現有系統相關研究的國內外現狀進行了論述，并在現有研究基礎上，提出了本課題的設計方案、畫出了系統原理框圖、闡述了整個系統的實現流程、基本掌握了課題的研究思路，保障了后續工作的順利進行，該文獻綜述詳實、具體，編排合理。 本課題除了涉及到模電、數電等硬件知識外，還涉及到用單片機進行編程和調試等工作，工作量適中，難度適中，預期能夠圓滿完成任務，同意開題。

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