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學(xué)生評語

高年級作文學(xué)生評語

時(shí)間:2021-11-24 10:42:38 學(xué)生評語 我要投稿
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高年級作文學(xué)生評語

一,熱情贊揚(yáng),滿足學(xué)生渴望成功的心理需求。

高年級作文學(xué)生評語

“好筆力,好見地,讀史有眼,立論有識,小子可造。其竭力用功,勉成大器!”這是一位小學(xué)老師給后來成為偉大文學(xué)家的茅盾所寫的一篇作文上的總批,夸飾褒揚(yáng)洋溢于題外。我想,老師這樣做的原因,不外乎激發(fā)學(xué)生信心,調(diào)動(dòng)寫作熱情,遵循著“誠于嘉許,寬于稱道”的教學(xué)之道。因此,只要學(xué)生寫出了優(yōu)秀的周記或此次周記有長足進(jìn)步,甚至一句話一個(gè)詞用得好我都會(huì)毫不吝嗇、不遺余力地送上自己的贊美之詞。“此句甚佳”,“此詞甚棒”,“哇!士別一日,當(dāng)刮目相看”……總之,正面肯定其取得的點(diǎn)滴進(jìn)步,肯定其可貴之處,趁熱打鐵,以充滿激情和希望的的心語鞏固學(xué)生已有的“戰(zhàn)果”,增強(qiáng)他們不懈努力的信心,從而激發(fā)他們寫周記的積極性和主動(dòng)性,并在心靈深處樹立起追求更高寫作境界的信念。

二,撫慰情感,關(guān)懷學(xué)生稚嫩的心靈世界。

“先學(xué)做人,后學(xué)作文”“文如其人”都是對作文與做人關(guān)系的很好闡述。初中學(xué)生正值有諸多困惑的青春期,情感式的評語,可以提高學(xué)生的思想認(rèn)識,培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操,真正把作文與做人結(jié)合起來。

例如一位同學(xué)在周記中寫到:“那個(gè)一年級剛學(xué)漢字就知道不少生字的我哪去了?那個(gè)二年級因?yàn)橐粋(gè)組詞錯(cuò)誤考試拿了99.5分而郁悶幾天的我呢?那個(gè)三年級努力為班級男生掙回一絲“顏面”拿下唯一一個(gè)男生“三好學(xué)生”的我呢?那個(gè)五年級英語總是數(shù)一數(shù)二,偶爾屈居第二又想不通的那個(gè)要強(qiáng)的我呢?什么時(shí)候我淪落到了差生的行列……”面對學(xué)生心底里發(fā)出的陣陣吶喊,我深深為之動(dòng)容,在他的周記本上寫下了這樣幾句話:老師始終認(rèn)為你很聰明,演講時(shí)聲音高亢洪亮、動(dòng)作鏗鏘有力,是個(gè)真正的男子漢。而你最大的問題是不勤奮,心存僥幸,不踏實(shí)。過去的輝煌已成過眼云煙,現(xiàn)在你該如何來證明自己呢?當(dāng)學(xué)生看到我的評語時(shí),眼中有隱隱的淚光在閃爍。自此,他總是愿意在周記中傾吐心聲,上課也很專注,人也變得自信了。用愛心寫心語豈不比貧乏的說教有意義的多?

高年級作文學(xué)生評語 [篇2]

一、具體實(shí)在,確切審慎

作文評語要具體、實(shí)在,使學(xué)生真正有所收獲,而不要寫那些放之四海皆準(zhǔn)的抽象、空間的套話、廢話。比如,有學(xué)生寫的游記內(nèi)容單薄,如果評語只寫“內(nèi)容單薄”,學(xué)生就很難準(zhǔn)確把握,不知從哪里去修改。可以這樣寫:“這個(gè)景點(diǎn)不錯(cuò),我很想欣賞那里的風(fēng)光。你能不能具體地告訴我?比如,它與我們本地的名勝古跡有什么不同?你說游玩途中被宰了一刀,怎樣被宰的?結(jié)果如何?”如果一時(shí)很難就學(xué)生的作文作出具體的、恰如其分的、有針對性的評語,就寫些鼓勵(lì)學(xué)生上進(jìn)或?qū)ζ錇槿颂幨隆⑷粘I钣兄笇?dǎo)意義的話語。比如我有次布置學(xué)生寫題為《我喜歡的衣著打扮》的作文,有一篇作文寫得內(nèi)容空洞,我就針對該學(xué)生平時(shí)的衣著打扮進(jìn)行品評,指出了她衣著打扮的特點(diǎn),哪些地方很好,哪些地方不足。評語看起來似乎與作文本身關(guān)聯(lián)不大,但它既對學(xué)生的日常生活提供了有益的參考,提高了學(xué)生的審美趣味,又激發(fā)了學(xué)生關(guān)心生活、注重觀察的興致,起到了打開學(xué)生作文之源的應(yīng)答功能。

二、人文合評,溝通回應(yīng)

心理學(xué)中有一種“自己人”效應(yīng),它告訴我們要使對方接受你的觀點(diǎn)與評價(jià),你必須同對方保持“同體觀”關(guān)系,即在對方看來,你是為他好,為他著想,這樣雙方的心理距離就縮小了,寫作文評語時(shí)也可以利用這種效應(yīng)。教師要通過作文了解學(xué)生的心態(tài),將心比心,對學(xué)生作文中流露出來的情感、意向、興趣、愛好及時(shí)給予回應(yīng);評語要在字里行間寄予厚望,在一言一語中傳遞愛心;在語言形式上要盡量多用委婉、商量、探討的口吻,少下指令、斷語,杜絕挖苦、嘲諷,讓評語處處傳遞著老師愛學(xué)生的誠摯殷切之情、平等寬容之意,讓學(xué)生從中受到感染與啟發(fā),得到撫慰與交流,獲得信心與力量。如有次我讓學(xué)生自由作文,有個(gè)男生寫了篇《渴望愛情》的文章,文中寫出了自己對異性的好奇,對愛情的渴望。應(yīng)該說文章寫得相當(dāng)不錯(cuò),但如果任由他的這種感情發(fā)展下去,勢必會(huì)陷入早戀的泥潭,影響學(xué)業(yè),有害身心成長。因此,我在給他的評語中首先肯定了他的作文很有特色,敢于袒露-胸懷,感情也真摯,寫出了花季少年的情懷;同時(shí)指出這種情懷雖可理解,但要用理智來駕馭。評語中寫道:“愛情遲早會(huì)來,但不是現(xiàn)在。如果沒有成熟的心理和一定的基礎(chǔ),早開的愛情之花也會(huì)早謝,為了迎接真正的愛情的到來,我想你會(huì)知道怎么去做。”

三、誠于嘉許,寬于稱道

“誠于嘉許,寬于稱道”是美國歷史上第一個(gè)年薪過百萬的管理人員斯瓦伯的管理之道。在記者問及他有什么本事使得老板愿意付給他超過百萬的年薪時(shí),他回答說:“我對鋼鐵懂的并不多。我最大的本事就是能鼓舞起員工,而鼓舞員工的最好辦法就是贊賞與鼓勵(lì)。”“如果說我喜歡什么的話,那就是我誠于嘉許,寬于稱道。”企業(yè)管理之道是如此,教育之道又何嘗不是這樣呢?教師寫作文評語時(shí),也應(yīng)充分挖掘?qū)W生習(xí)作的長處與優(yōu)點(diǎn),并予以充分的甚至放大的肯定與贊許,讓學(xué)生品嘗到成功的喜悅,從而增強(qiáng)自信心,提高作文興趣。我們也不妨多寫一些激發(fā)學(xué)生寫作信心、調(diào)動(dòng)其寫作熱情的賞識鼓勵(lì)性評語,如:“這個(gè)比喻新穎、別致,看得出你費(fèi)了一番心思”等。

四、精心修改,妙語賞析

教師的評語應(yīng)既評人又評文,不能忽視學(xué)生作文在寫作形式、寫作技巧方面存在的問題,這方面可以借鑒我國古代文論家、評點(diǎn)家的方法和藝術(shù)。例如毛宗崗評點(diǎn)《三國演義》,增加了卷首詞《臨江仙》(滾滾長江東逝水),然后又增添了開篇語“話說天下大事,分久必合,合久必分”。又將卷末《古風(fēng)》最后兩句“鼎足三分已成夢,一統(tǒng)乾坤歸晉朝”改為“鼎足三分已成夢,后人憑吊空牢騷”。不僅如此,他還就此寫了一段鑒賞性的評語:“此一篇《古風(fēng)》,將全部事跡隱括其中。而末兩語,以夢字、空字結(jié)之,正與卷首詞中之意相合。一部大書,以詞起,以詩收,絕妙章法。”這種對原文精修后,又對修改處賞析的評語方法,不僅解決了“應(yīng)該怎樣寫”的問題,還指出了“為什么應(yīng)該這樣寫”的理由。如果我們把這種方法運(yùn)用到學(xué)生的作文評改中,必會(huì)給他們帶來深刻的啟迪和感悟。

五、講究文采,張揚(yáng)個(gè)性

作文評語其實(shí)也是教師的作品,那種文字精美而富有個(gè)性的評語,那種字字珠璣、擲地有聲的評語,則能以其獨(dú)特的魅力,給學(xué)生耳目一新的感覺,一種文學(xué)的熏陶,一種精神愉悅的審美享受,令學(xué)生長久銘記,永志不忘。因此,語文教師要通過評語讓學(xué)生感受到自己的老師也是一個(gè)文章高手,因?yàn)椤笆痉妒亲詈玫睦蠋煛薄鞍駱拥牧α渴菬o窮的”。另外,可嘗試在評語的形式和體式上進(jìn)行改進(jìn)。如可運(yùn)用古人詩詞、名人格言、精短寓言、哲理故事、精彩比喻、標(biāo)點(diǎn)圖式等方式來品評,力求活潑新穎,引人入勝,印象深刻。如評改一篇題為《父愛》的習(xí)作時(shí),我寫了如下評語:“父愛是人生命深處的根,而這根上的花、果乃至心情無疑是最美麗的,它不但滴露著奮進(jìn)者青春年華的.光與影,更流溢著人世間純凈美麗的人倫情感美。有誰能忘記這人世間的真愛呢?”好的評語,對學(xué)生而言,既是示范,更是有形的教育和無形的鞭策。

高年級作文學(xué)生評語 [篇3]

1.你是一個(gè)認(rèn)定了目標(biāo)就會(huì)勇往直前的男孩,你又是一個(gè)有強(qiáng)烈集體榮譽(yù)感的學(xué)生,最讓老師放心的還是你的學(xué)習(xí)勤奮,熱愛勞動(dòng),成績優(yōu)秀。如果你能嚴(yán)格要求自己,那你成績會(huì)更好,你這個(gè)體育委員會(huì)有更多人喜歡。

2.一直以來,你都尊敬師長,熱愛勞動(dòng)。在上進(jìn)心的驅(qū)使下,你終于能認(rèn)真學(xué)習(xí),成績有了進(jìn)步。如果你能認(rèn)真書寫,改正上課注意力不集中的壞習(xí)慣,那么老師和同學(xué)們會(huì)更加喜歡你的。老師期望你的更好的 表現(xiàn),努力吧!

3.你是一個(gè)天真活潑、性格開朗的好孩子,熱愛學(xué)習(xí)、成績較好,積極參加班級各項(xiàng)活動(dòng),看到你這學(xué)期做事的速度加快了,老師也為此感到高興。如果你能改掉貪玩的壞習(xí)慣,那么你一定能當(dāng)“三好”學(xué)生。

4.最難忘的是你在田徑場上的英姿和工整的作業(yè)書寫。這一年來,你尊師守紀(jì),熱愛勞動(dòng),成績良好。還熱心地為班集體和老師做事,可惜的是你還是那么羞羞答答的,不敢大膽舉手回答問題,成為一個(gè)“智勇雙全”的女孩子,是你努力的方向,也是老師希望看到的。

5.一個(gè)人,無論他的思維多活躍,如果不是用在正確的學(xué)習(xí)上,那么他也只能是一事無成。就如你,要是你一如既往地主動(dòng)學(xué)習(xí),不偷懶,虛心一點(diǎn),那么你成績會(huì)更好。希望今后你能正視自己缺點(diǎn),不再驕傲,嚴(yán)格要求自己,做一個(gè)名符其實(shí)的“優(yōu)秀學(xué)生”。

6.你是一個(gè)尊師守紀(jì),團(tuán)結(jié)同學(xué)的好孩子。感謝你這學(xué)期辛勤地為同學(xué)服務(wù),以及在校運(yùn)會(huì)上努力拼搏為班爭光。你學(xué)習(xí)自覺主動(dòng),成績較好。今后思維要活一點(diǎn),各方面嚴(yán)格要求自己,你將更上一層樓。

7.這一年來,忘不了的是你那整齊的作業(yè)書寫和認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。你為人文靜穩(wěn)重,尊師守紀(jì),彬彬有禮,做事認(rèn)真,成績優(yōu)秀,大膽主動(dòng)開展工作,是老師的得力助手,同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣。希今后繼續(xù)保持。

8.一年來,你總是文文靜靜。你那工整的字跡使人過目難忘。你尊師守紀(jì),熱心助人,上課開動(dòng)腦筋,大膽舉手發(fā)言,小組長工作負(fù)責(zé),學(xué)習(xí)上自覺主動(dòng),成績優(yōu)良。希望你大膽工作,成為一個(gè)出色的小干部。

9.活潑好動(dòng)的你有一顆上進(jìn)的心,你愛勞動(dòng)愛學(xué)習(xí),積極參加體育活動(dòng),關(guān)心集體。可是不夠自覺,貪玩,所以成績進(jìn)步不大。如果你上課專心聽講,認(rèn)真寫作業(yè),你一定能取得很好的成績。

10.這一學(xué)期,老師一直為你在作業(yè)書寫上的進(jìn)步感到驕傲。你尊師愛校,文明有禮,強(qiáng)烈的上進(jìn)心使你自覺學(xué)習(xí),成績進(jìn)步大。如果你能積極開動(dòng)腦筋,大膽回答問題,鍛煉自己的口頭表達(dá)能力,那么你的成績將更上一層樓。

11.好動(dòng)的你在校體育課上的出色表現(xiàn)令人刮目相看。小男孩,如果你能上課專心聽講,開動(dòng)腦筋,學(xué)習(xí)成績就不會(huì)一般。希望你今后,遵守課堂紀(jì)律,各方面嚴(yán)格要求自己。做一名優(yōu)秀的少先隊(duì)員。

12.你有聰明才智,能勇攀學(xué)習(xí)的高峰,強(qiáng)烈的上進(jìn)心是你的動(dòng)力,你愛動(dòng)腦筋,對問題有自己獨(dú)特的見解。希望你做作業(yè)細(xì)心一些,你的成績會(huì)有更大的進(jìn)步。希望你發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),做一個(gè)優(yōu)秀學(xué)生。

13.你是一個(gè)聰明踏實(shí)的孩子,,按時(shí)認(rèn)真地完成學(xué)習(xí)任務(wù),成績良好。且能尊師守紀(jì),團(tuán)結(jié)同學(xué)。望今后再接再厲,多讀書,讀好書,爭取更大的進(jìn)步!

14.尊敬老師,講禮貌,熱愛運(yùn)動(dòng),做事認(rèn)真是你留給老師的最深印象。在學(xué)習(xí)上你專心聽課,作業(yè)按時(shí)認(rèn)真完成。但總覺得你膽子不夠大,如果你在學(xué)習(xí)上再下苦功,不懂就問,那你成績一定會(huì)有更大進(jìn)步。

15.你是一個(gè)尊師守紀(jì),愛勞動(dòng),且有運(yùn)動(dòng)天賦的好孩子,愛動(dòng)腦筋,對問題有自己獨(dú)特的見解。但學(xué)習(xí)上欠自覺,不夠刻苦,成績一般,希望你做作業(yè)細(xì)心一些,學(xué)習(xí)上多下苦功,你的成績會(huì)更好。

16.你是一名尊師守紀(jì),愛勞動(dòng)的小男孩,積極參加學(xué)校里各項(xiàng)活動(dòng),樂與助人,學(xué)習(xí)較自覺,成績良好, 如果你上課專心聽講,勤動(dòng)腦,認(rèn)真做練習(xí),那么你的進(jìn)步會(huì)更大,努力啊!

17.你是一位文靜穩(wěn)重的小女孩,愛勞動(dòng),講禮貌,講衛(wèi)生,上課能積極開動(dòng)腦筋,學(xué)習(xí)自覺主動(dòng),積極參加學(xué)校里的各項(xiàng)活動(dòng),成績優(yōu)秀。希今后大膽工作,那么你將是老師的得力助手。

18.活潑好動(dòng),思維活躍是你最大優(yōu)點(diǎn)。一直以來,你講文明講禮貌,學(xué)習(xí)上較自覺主動(dòng),成績良好。可惜的是你的作業(yè)書寫太馬虎了,希望下一年你能改正這個(gè)缺點(diǎn),更加踏實(shí)學(xué)習(xí),做一名人見人愛的少先隊(duì)員。

19.你的聰明加上你的勤奮,就能取得很好的成績。如今你是一個(gè)尊師守紀(jì),愛學(xué)習(xí)的小男孩,學(xué)習(xí)上自覺主動(dòng),

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