問渠那得清如許為有源頭活水來，在與大家的相互學習交流中我收獲頗多，同時也為學員們提供了一個豐富的教學資源庫，教育技術中的技術包括有形技術和無形技術，下面我就本次教育技術培訓談點個人的體會。
計算機中級培訓感言
問渠那得清如許，為有源頭活水來
————學習有感
經過一個多月的學習，我收獲頗多。雖然這次培訓的時間很短，但老師講的都很有耐心，學生學的很虛心。老師對于我們提出的各種問題，總是一遍遍地講解，這讓我很受感動。在與大家的相互學習、交流中，我收獲頗多。我明白了科學技術在教育中的應用，要求教師必須提高職業的專業性。而且清楚地認識到隨著以計算機為核心的信息技術在教育中的廣泛應用，教師不是像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進行教學，而是綜合應用多種媒體技術，利用多媒體和微機網絡，開展教學。
在現代教育技術培訓中，我們學習了多媒體教室環境下的課堂教學設計、多媒體網絡教室環境下的教學設計及教學評價各專題的學習，這些教學活動實現了教師教學資源在網上的共享，加強了老師們的教學交流，提高的教學效率，更有利于老師業務水平的提高。同時，也為學員們提供了一個豐富的教學資源庫。
本次的培訓也使我區分清楚了教育技術和信息技術兩個概念。教育技術必須以信息技術為基礎，但卻并不同于信息技術。教育技術中的技術包括有形技術和無形技術。有形技術是教育技術的依托，無形技術是教育技術的靈魂。教育技術的有效運用，是要在先進的教育思想、理論的指導下合理地選擇有形技術，將其有機的結合在一起，應用到實際教學中。而信息技術是指一切能夠擴展人類有關器官功能的技術。我們在日常的教育教學中，要合理的運用現代教學技術為我們的課堂增添情趣，為我們的教育教學有一個良好的結果奠定基矗
計算機中級培訓感言
培訓感言
一月十九、二十號，我參加了市計算機教育技術中級網絡培訓。兩天的集中學習，我十足又當了回“學生”，小組競爭機制充分調動了學員的積極性。授課老師一改以往的授課風格，讓學員樂學、好學。本次培訓以人為本，滿足教師成長的需要，是老師能夠獲得即接近與其工作流程，又富有新意的體驗，在體驗中感悟運用現代教育理念與信息技術支持教學創新的魅力。下面，我就本次教育技術培訓談點個人的體會：
首先感謝這次培訓指導老師劉梅老師，是她辛勤地備課、嚴謹地教學、負責地批改，讓我們每位學員的思想和知識行囊都滿滿的。
其次在面授和網絡學習中讓我知道了學習教育技術的重要性；快節奏的世界，我們一不小心就趕不上飛速發展的社會。讓我很是感慨怎樣讓我們這里的孩子們能夠與時俱進，這就是自己今后的任務。
關于“評價量規”，也是我這次參與培訓一大收獲。評價是教學的激勵機制，只有通過評價很好地調動學生的學習積極性，才能保證單元教學的持續進行。而“評價量規”的制定，讓教學有了航向，讓學生學習有了目標。對評價指標的準確描述，我感覺自己還很欠缺，是今后努力的一個方面。
可想而知，如果能把這樣的平臺真正應用在課堂教學中，那么對培養學生自主學習、合作學習、探究學習、提高學生興趣必然有著重要的作用同時也能使學生的學習活動形式更加豐富，給學生的自主空間，幫助學生確立自主的尊嚴和獲得可持續發展，變“要我學”為“我要學”給學生提供豐富的學習資料，讓他們通過討論、交流等多種形式的學習，從而提高課堂教育效果。
本次培訓中用到的思維導圖軟件、網頁設計軟件，特別適用，有效的降低了教學備課時的負擔。同時在運用的過程中對于教學技術的理解更加清晰。
培訓中涌現的那些助人為樂的人值得我們去學習，也讓我看到今后該怎樣去進行教學，我們的學生該有著怎樣的發展。
總之，在今后的工作中，我們一定會更加努力，將會把學到的知識充分應用于教育教學的實踐中，為學校現代教育技術水平的提高，為信息技術與學科整合的進一步發展，作出自己的貢獻。這次培訓不僅讓我增長知識，提升理念，思想上的提高，還調整了心態，以后會多參加這樣的培訓。
計算機中級培訓培訓感言
培訓感言
12月18日，我們懷著極大的熱情，參加了全市教育技術能力中級培訓。在兩天的集中培訓中，我們在武老師的指導下，對相關教學資源的設計、開發、利用、管理和評價，進行了初步的學習和實踐。獲得了極大的成就感。而后，我們進行了為期三周的在線學習和練習，出色地完成了各項培訓任務。同時，我們教育技術能力也得到了很大的提升。
這次中級培訓，主要圍繞主題單元設計，從“研討信息技術與課程整合問題”“規劃主題單元”“設計研究性學習”“創建并利用主題資源”“設計單元學習評價”“設計并反思單元實施過程”“展示成果與反思培訓項目”等八個模塊，進行討論、模仿、實踐，深入探究了信息技術與課程整合存在的問題和提高信息技術與課程整合有效性的方法。
通過這次本次培訓，我收獲很多。大致可以概括為以下三點：
第一、學習過程，就是團隊合作的過程，這種方式極大地提高了學員培訓的積極性和參與意識。在小組合作中，我們五組的每個學員都體會到了合作交流的快樂。我堅信我們五組是最棒的。這種教學方式給了我很大的啟發，我想：我們平時的教學如果也能這樣組織教學，學生的學習積極性和參與意識是不是也會有所提高呢，我想會的。
第二，本次培訓使我對現代新型教育形勢下的課堂教學及主題單元教學有了更加深刻的認識和理解，教師教學至少要有單元意識。主題單元教學是對教材中的一章或一個單元等學習內容進行設計，綜合利用各種教學形式和教學策略，通過一個階段（而不是一個課時）的學習讓學習者完成對一個相對完整的知識單元的學習。學習過程中以問題探究、任務驅動式的學習活動為主，教學組織形式不局限于課堂集體教學，而是更加靈活多樣，能較好地調動學生自主學習的積極性。
第三，對于學習評價，我也有新的看法。以前的評價，基本停留在結果性評價的認識上，往往忽略了表現性評價、過程性評價等評價方式。而綜合了信息技術的評價，更多地從形成性、過程性等方面，對學生的學習過程予以評價，評價方式的多樣與全面，能科學、有效地評價學生的學習狀況，它不但關注學生的學習結果，更關注了學生的學習過程，能更好地發展學生。
當然，在這次培訓中還有更多的收獲，如結識了許多來自不同學校不同學科的老師，學習了全新的教育理念等等，就不一一贅述了。總之，在這次中級培訓中，我們不僅學到了很多有用的知識與技能，更重要的是明白了怎樣才能將先進的教育技術合理地融入自己的教學中，讓它成為我們高效課堂的有效工具，充分利用它去培養學生，發展學生，培養學生創新精神與實踐能力，讓教育技術手段發揮更大的效能。