六年級語文質量分析發言材料，六年級英語質量分析會發言材料，扎實教好六下教材并系統梳理和復習小學階段的英語知識，六年級英語質量分析會發言材料，扎實教好六下教材并系統梳理和復習小學階段的英語知識。
六年級語文質量分析發言材料
六年級語文質量分析發言材料
從長遠培養學生終身讀書好習慣的角度出發，下一步的畢業班語文試題中，我們思考在不斷總結經驗的基礎上，在課外閱讀題中加批注。引導學生在閱讀中品詞語、悟感情。（題例：加批注是讀書的好習慣，從品詞語、悟感情的角度，請在第3自然段中加兩處批注，用“”劃出相關詞語并用AB標出，再把批注內容寫下來：批注A：批注B：。）是否可行，將在教研活動中和一線教師探討。
總之，比照新課程標準，當前的試卷命題面還太窄、單項檢測太多，存在著重結果輕過程、重眼前忽視學生長遠發展的弊端。在轉變命題思路的同時，通過怎樣的內容、借助怎樣的形式來反映新課程教學目標，是當前具體而又迫在眉睫的工作。同時也希望我們教師在教學中應克服功利行為，堅持“真”“實”“活”的做法，把教學的目光放遠些，為學生的長遠發展而進行教學。
真：上課要“真”，平時訓練要“真”
實：能力培養要實，活動開展要實
活：教學思路要活，教學方法要活努力實現“簡簡單單教語文，完完全全為學生，扎扎實實求發展”的教學理想。
六年級英語質量分析會發言材料
六年級英語質量分析會發言材料
各位領導,各位六年級的老師們,我代表六年級英語的四位任課老師進行發言.
我們本著踏踏實實的工作原則和兢兢業業的工作態度,努力提高教學效率,提升學生的英語水平.下面我就我們認為在教學工作中比較值得跟大家匯報的的幾點說一下.
1．特色集體備課
集體備課這幾年一直是比較倡導的備課方式,能夠最大限度地發揮集體的智慧,形成優秀的教學預案.集體備課是一種備課的方式,怎樣集體操作,每個學校和學科組在細節上可能都有所不同.我們學科組幾個優勢.第一:我們的四位老師在同一個辦公室.第二:我們年齡差不多,相互交流起來比較直接,溝通很方面,第三也是最重要:我們已經養成備課前討論,然后書面成稿的的習慣。每上一節課前,我們都會各自思考怎樣組織設計這一堂課,然后利用大家共有的集中辦公室的時間,比如上午第一、二節,各抒己見，相互交流補充改進，很是熱鬧，然后是當即把剛剛形成的教案各自書寫下來。第四：我們的集體備課還有補充，先上完課實踐后的老師把課堂體會到得失及時跟其他老師交流，以便下一個老師下一個班級能更好的組織進行。
2．量化管理學生的作業。
我們的作業主要有回家作業和課堂作業，另外每個單元的聽寫和試卷以及可是特訓的部分作業，因為我們一個老師教學的班級比較多，所以怎樣保證每個同學能及時的上交作業，并及時訂正，我們一直在尋求一種能解決這些情況方式。我們摸索了一個叫成長銀行的方式。把所有的作業以量化的方式進行管理。比如回家作業一項，完成積分2分，有訂正或沒簽字是1分，沒完成作業是0分，再比如課堂作業一次全對4分，聽寫100分一次8分等，可能有些老師覺得比較麻煩，但實際上還是比較方便的，我們只要在統計本子的時候，把勾用響應的數值來表示就可以了。（登記本展示）這樣操作的好處是，非常清晰地記錄了我們學生的作業情況，包括完成次數和完成質量，隔一段時間進行分值反饋，學生的學習狀態一目了然，不用怕學生不承認，也不用花很多時間跟個別學生是梳理作業情況，而且是整個學期記錄在案，便于教學也便于教育。
3．課堂管理機制
課堂效率直接影響學生的成績，我們一直在努力嘗試提高課堂的有效性。我們主要采取了大組評比、四人小組評比、積分評比的方法。根據學生課堂的紀律、發言、朗讀等情況，每一堂課都及時給予肯定和表揚，肯定和表揚的形式有積分、印章、書簽、本子等。我們辦公室特地網購了一些獨特的印章和書簽，很受學生喜歡。
六年級下冊才剛剛開始，我們學科組的成員私下也經常討論，怎樣能更好教好這些學生，我們努力的方向在哪里？我們從以下幾個方面進行總結。
1．扎實教好六下教材，并系統梳理和復習小學階段的英語知識。
根據上學期的期末出題方向和教研員的指導精神，今后六年級下的期終測試除了考本冊的知識之外，有15%到20%的以往知識的考核，也就是說我們6下僅僅抓一本書是不夠的，得把從三年級開始，把所有知識都要成系統地給學生梳理，復習到位。這些知識中包括了大量的詞匯、句型，以及一定的語法知識。對學生來說，語法知識是所有學生的一個難點，因為我們的教材中沒有明確地提出語法的教學，所有的語法知識我們都是滲透在課文的教學中。對于我們老師來說難點有幾個：1知識點的整理和相應練習的設計2如何在比較有效的時間進行有效的教學。時間就這一個學期，有8冊書，比如就詞匯量的鞏固花多少時間比較合適。
2．加大提優力度
提優一直是我們的一個重點。如何最大程度的提高我們學生英語水平，尤其是那些優秀生的成績，我們一直在努力，在這個學期我們從3個方面進行嘗試：1精設練習。針對不同的知識點，設計相應的專項練習。已有的課時特訓，周末卷等進行適當的篩眩2精做練習。練習要做，但要精做，即做了的題目一定明白這樣做的原因。3適當鼓勵競賽，建立同伴間的相互競爭。
3、注重后進生的輔導工作
六年級處于小學的最后階段，也是成績兩極分化最分明的時候，我們有一小部分的學生在英語上也需要老師更多的關注。針對這一批學生，我們的態度是爭取一個也不能拉，因此我們采取了一
下一些措施：1注重心理疏導。對部分學生進行談心鼓勵，從心理上拉進師生的距離，拉進學生和英語的距離。2學法指導。有些學生他成績不好，是不會學習，老師要花更多的時間來教他怎么有效做聽力，怎么快速背單詞，怎樣閱讀理解。3及時的鼓勵和表揚。后進的那些學生往往在學習的很多方面的不到肯定，因此表揚肯定這個方式應該是個不錯的辦法，當然具體怎樣表揚和肯定，我們還要想更多方法。4不定時檢查反潰后進生的另一個比較大的特點是比較被動，因此作為老師我們要給予孩子這種緊迫感和壓力感，促使他們化被動為主動。
我們很努力，但是我們畢竟還有很多地方做得不夠好，需要更多的智慧和策略，期望得到大家的指正和幫助，謝謝。