我剛剛坐下田老師便抱試卷走了出來，我點了點頭接著爸爸又說那就把試卷給我看下，運用一件具體的事情說明這句名言的作用，二者不能孤立一定要做到選的這句名言要和這件事情相關相符合。
一句讓我難忘的話
禮物
禮物，是酷暑里一股清涼的溪水；禮物，是嚴冬里一杯溫暖的奶茶。而對我來說，禮物是一顆明亮的星星，激勵我不斷勇往直前。
記得那是一考試過后，我和小伙伴在走廊上玩，“叮呤呤，叮呤呤”的鈴聲響起了，我和同學們快速回到了座位。我剛剛坐下，田老師便抱試卷走了出來。這節課原來是發試卷，開始念分了，前面那幾個同學都考的不錯，我蠻以為自己也考的很好，可是當老師念到我時臉一下陰了下來說到：XXX同學79分，什么聽到這個分數我頓時目瞪口呆原來那晴空萬里的心情瞬間就變成了雨雪痱痱。我低頭，慢條斯理的走到老師面前領取了試卷。田老師講試卷的那節課我一句話沒聽進去。
不知不覺便放學了，我懷著忐忑不安的心情在回家的路上，不知怎么今天的路上特別短。一會兒我就到了家門口，但卻遲遲不敢進去。終于我鼓起勇氣進去了，一進屋我便急急忙忙的跑回房間開始作業，我準備不告訴爸媽考試的結果。但讓我想不到的是：爸爸在外面玩的時候知道我考試了，聽到這個消息的爸爸急匆匆的跑回家。一到家爸爸連鞋都顧不得脫便問我：“儀，你們是不是考試了。”我點了點頭接著爸爸又說：“那就把試卷給我看下。”這時的我不得不把試卷給爸看，爸爸接過試卷看了一眼便驚呆了。最后他給我講了試卷上的錯題。講完后，我回到房間把書包收拾好后就坐在沙發上看電視了。這時爸爸語重心長的說：“儀，失敗一次不算失敗，沒有失敗那里有成功。這次我給幫你把錯題講了，還有考試時一定要仔細，只有仔細才能拿高分。”聽完爸爸的話我不禁在心里暗下決心：“爸爸我一定不會讓你們失望的。”
現在的我成績以在慢慢提高，這全靠爸爸的那句話。我真想對天長吼：“爸爸，謝謝你。
五四班：冉嘉儀
陸宸軒《最讓我難忘的一句名言》
最讓我難忘的一句名言
上海閔行區華坪小學四（2）班陸宸軒
我最難忘的一句名言是我的跆拳道王教練常說的：“即使是天塌下來，有我頂著！我不行了，還有你們１
每當想起王教練的這句名言，我初學跆拳道的情景就浮現在我的眼前：
這是我初學跆拳道的一天，我的心里很緊張，怕自己學不好。開始時，教練先教我橫踢，就是把腳放在半空中，用力踢出去，我花了三節課的時間才練出來。
當我考過藍帶（跆拳道的一個必考學段）后，我怎么也踢不好旋風踢。正當我要放棄的時候，王教練出現了，問道：“怎么了？”
“我踢不好旋風踢１
“看好，轉圈、提腳、轉慢一點、跳起來、踢一腳１我照教練的提示終于一步一步地練成了旋風踢。考試時，我按照教練的樣子終于考過了藍紅帶（跆拳道的一個必考學段）！
經過一段時間的刻苦訓練，我又漸漸學會了跆拳舞，各方面都取得了優異的成績。經王教練提議，中國跆拳道協會審核批準，讓我和魏林峰代表中國去參加“世界跆拳道二人錦標賽”。
比賽前，經過超強度的集訓，時間長達七七四十九天，每天的訓練時間長達十個小時之久，光一個“控腿”就長達三個小時，那可真叫慘啊！
到了8月29日，王教練帶領我們來到東方之冠——香港。比賽的那一天，各國的跆拳道高手云集到這里。看這駕勢。我和魏林峰商量了一下，上臺以后，魏林峰正面進攻，而我在后面抱對手一個頭。我們以各種優勢與各國選手打了三個小時之久。
這時，我們已經累得上接不接下氣，打得遍體鱗傷。最終，我們獲得了世界錦標賽的銀牌。
到了頒獎儀式，我發表了獲獎感言：“我要謝謝王教練對我們常說的一句名言：‘即使是天塌下來，有我頂著！我不行了，還有你們／就是他的這句話，才讓我有了今天的成績！我要真誠地謝謝我們的王教練１
如今，只要我遇到困難，總會想起教練的這句話：即使是天塌下來，有我頂著！我不行了，還有你們！
相信，在王教練的這句話的激勵下，我的人生一定會更加精彩！
《最讓我難忘的一句名言》習作指導教案
【習作指導教案】
最讓我難忘的一句名言
【習作目標】：
1、選一句自己最難忘的名言寫一篇作文。
2、運用一件具體的事情說明這句名言的作用。
【教學重點、難點】：選一句名言，能通過一件具體事例來說明它對自己所起的作用。
【教學準備】：學生課前搜集名言與和名言有關的事情；制作課件。
【教學過程】：
一、名言導入，審清題意
1、同學們讀書至今，已經積累了很多名言，你能給大家說上一句嗎？（指名說、開火車說）
2、揭示本次作文題目。
師：同學們說得真多。名言不是平常的話，是廣泛流傳的意義深刻的話語，它往往能給我們生活的啟迪，教給我們人生的智慧。今天，我們就來學寫一篇作文《最讓我難忘的一句名言》。出示題目，齊讀。
3、審清題意
師：讀了題目，你覺得題目中哪些字特別重要，要引起我們關注的？交流：最難忘：說明印象深刻，難以忘懷。要把難忘的原因寫清楚。
我：說明是寫自己的
一句名言：作文中必須出現這句讓你難忘的名言
師：寫作之前，審清題意是非常重要的。（板書：審清題意）更重要的是要明確寫作的要求。（板書：明確要求）
二、出示導語，明確要求
師：那么本次寫作的具體要求有哪些呢？自己讀讀屏幕上的這段話想一想。
1、出示導語：
請你選一句自己最難忘的名言，然后運用一件具體的事情來說明這句名言對你所起的作用，把難忘的原因寫具體。
2、學生自由讀，思考：本次寫作有哪些要求？
3、交流：（1）選一句自己最難忘的名言。
（2）運用一件具體的事情來說明這句名言對你所起的作用，把難忘的原因寫具體。
4、小結：同學們找得很對，其中更重要的，對于我們更難把握的就是第二點，名言必須和你所選的事情相符合，而且要把這件事情寫清楚寫具體，這點對于我們好多同學來說是還是有難度的。
三、回歸生活，指導選材。
師：老師先來考考大家會不會選材，這里有3句名言和3件事情，你們來給它們正確地連線配配對吧。
1、出示名言和事情
2、學生獨立完成連線配對。
3、交流時說說為什么這樣配對。重點是第1、2兩句的配對。細微處的區別“不要失去信心，要堅持不懈”與“功夫深”的區別。
4、師：這次寫作要選好兩個材料，一是名言，二是事情。二者不能孤立，一定要做到選的這句名言要和這件事情相關、相符合。這樣選材就正確了。（板書：
正確選材）
那么最讓你難忘的是哪一句名言？你是通過哪件事情感受到了這句名言對的幫助很大呢？課前老師讓大家去準備了，四人小組交流交流。
5、指名交流，作及時點評。
小結過渡：剛才我們一起在選材上做了充分地交流，知道了所選的這件事情必須要和這句名言的含義相符合，這樣才能為寫好這篇文章打好基矗但僅僅如此還遠遠不夠，我們得把這件事情寫清楚寫具體了，把難忘的原因寫出來了，才能算得上是好文章。那怎樣才能把事情寫清楚寫具體呢？我們來看一篇學生的作文，我覺得寫得還不錯，我們一起來學習一下。（板書：清楚具體）
四、學習例文，指導學生寫作
1、出示例文，學生快速讀文章，劃出文章中讓我難忘的那句名言，看看出現了幾次？分別在什么地方？
2、交流：共3次，開頭、結尾和事情過程中分別出現了。開頭點題；結尾與開頭呼應，點題；中間突出主題。
3、請你概括一下小作者寫的事情的主要內容。
你覺得小作者的名言和所寫的事情相符合嗎？
4、再讀例文，思考：小作者把哪些內容寫具體了？（驕傲和羞愧）全班交流
5、找找“我”考了好成績后驕傲的句子，看看他是怎樣把他驕傲的情緒寫具體的。
6、交流：通過語言、動作、神態，自己的想像描寫寫出我驕傲的樣子，為突出主題而服務的。
7、再找找描寫我懊惱、后悔的句子，讀讀。
寫得多生動呀，與之前的驕傲形成了鮮明的對比。也正好驗證了“驕傲使人落后”這句話，這次經歷讓小作者受到了教育，讓他難以忘懷，這樣就把難忘的原因寫出來了，文章的重點也突顯出來了。（板書：突出重點）而后面的內容簡單地寫了“謙虛使人進步”這半句話的含義，做到了詳略得當。（板書：詳略得當）
4、小結：小作者通過語言、動作、神態、想象、心情等方面的描寫，把自己的驕傲、羞愧寫具體了，寫出了名言讓自己難忘的原因，突出了文章的重點，做到了詳略得當。所以說這是一篇優秀的作文。我們要學習他的寫法，來寫好自己的作文。
五、根據例文，指導列提綱
師：老師經常說，要寫好作文，先要有個整體思路，列好寫作提綱，那么寫起作文來就不覺得很難，就會得心應手。和老師一起來列列提綱吧。
六、學生獨立習作。
板書設計：
最讓我難忘的一句名言
審清題意明確要求正確選材
清楚具體突出重點詳略得當