簡單知道還不足以構成默許衡平法以正義良心和公正為原則，我們中七班也不例外班級舉行了各種各樣豐富多彩的閱讀活動，所有平凡人都可以從他身上找到可以借鑒的東西，但是這些兒時的苦難卻成為他成長之路上的一大資本
讀書活動讀后感言
默許需要更多的溝通
在加入公司兩年的時間里，感受頗多的就是公司給了我們員工很多交流和學習的平臺，當然最有幸的也就是參加公司開展的《主管在職培訓》，雖然自己并不是什么主管，但通過大家的相互交流和學習，能讓我從中吸取很多更深一層次的管理經驗，為以后的工作道路打下堅實的基矗
在參加《主管在職培訓》的第一個階段，我很榮幸的能夠為大家講解關于“默許”對主管影響方面的課題，現在與大家分享一下。
默許有兩種定義，第一個就是從衡平法上的概念講，他人從權利人的行為推知權利人已同意。簡單知道還不足以構成默許（衡平法：以正義、良心、和公正為原則）。第二就是更簡單的暗示同意，這一舉措得到主管的默許。生活中大家都是很熟知第二種的含義，默許就是同意。但這種“同意”是真正主管的同意嗎？主管是否真正的意思到自己的“默許”變成了同意？
首先默許會讓主管失去日后“要求員工注意”的機會，從這個課題來說，比如主管對于員工的某些違規的操作不加以阻止和注意，這樣會讓其他的員工認為這樣的違規操作。主管都不去管理或阻止，那為什么還要求我們按規章操作呢？因此主管這樣的行為，直接導致要求其他員工注意此類操作是錯誤時，會遭到情緒抵制等不好的負面影響。又如主管在車間里查看設備的時候，發現有人帶的崗位證是掛繩式的并且靠近危險的旋轉位置，但認為這個員工只是來看一下，又不操作，就沒必要阻止或勸說，這樣讓別的操作員工看到，認為這樣的危險工作，主管都沒有阻止，那為什么每天要求我們不能佩戴掛繩式的崗位證工作呢？
還有比如在某鑄鋼工廠，有少數員工工作時由于熱，就赤膊工作，作為主管沒有制止，結果很多員工也如此效仿，赤膊工作，不聽管理要求。同樣說明主管的默許會失去“要求員工注意”的機會。
平時的管理檢查，如果發現員工有這樣的違規行為，對于主管來說只能是失去“要求員工注意”的機會了！這些案例只能說明主管對某些違規操作采取了忽視的態度，讓主管的這種“默許”變成了同意。讓員工把默許當成了“同意”。
對于大多數員工來說，默許對員工行為的認可，特別是沒經驗的員工，可能一種致命的打擊。因為新員工在學習的時候他會注意到老員工工作時的一舉一動，就像小孩牙牙學語一樣，因此主管對老員工違規操作的默許同樣失去了要求新員工注意的機會，可能是致命的。
平時對某些錯誤的操作或行為的忽視，那也就失去幫助他們指出錯誤的機會，同時自己違規操作也是對員工的一種錯誤默許的行為，這樣你也就失去教育其他員工的理由，因為他會無意識的以主管的行為作為榜樣。
其次默許是主管一種不安全的行為，主管作為權利人，在員工面前任何指示都代表著權利的實施，主管對員工行為任何指示，都會讓員工認為是對的，當然不阻止、不勸導或不予任何表示等忽視的態度，都會讓員工誤以為是主管的同意，即是主管的默許。也許作為一名主管，你對這次的設備或事件因為某些原因采取不合規、簡易的方法操作，結果沒出現問題，做的很好，抱著僥幸的心里，你采取了默許的表示，你的員工肯定也就認為我這樣做是對的。這也許表現了主管和員工的工作默契，但這卻為一種不安全事件發生產生了隱患，也就是這名員工做下次操作同樣設備或事情的時候，條件不同了，但員工還是按當時你默許的簡易、方面的操作方式繼續執行，結果卻造成了大的失誤或事故。比如一個很簡單的事情就是某個主管要求員工到設備的高處查看問題，為了方面起見，就直接讓員工
爬上去，本來平時要求的要佩戴安全帶，此時都不會想到或抱著僥幸的心里，認為沒是問題，也沒進行阻勸。結果也許很幸運，員工沒有出現任何問題完成了任務，但下次的時候也許主管不在，員工自己爬上設備高處查看情況，結果按上次的方法，為了方面，節省時間，且主管也是默許認可的，就未佩戴安全帶，結果發生了工傷事故。主管的“默許”變成了同意，員工把默許當成了“同意”，兩者是相互影響的。
又如車間紙制品工段的卷管組和精切組員工，特別是女員工，要求工作時佩
戴布帽，就是為了防止工作時長頭發被旋轉的機器絞進去，發生工傷事故，而作為平時車間巡查時，不能因為天熱，就對不按要求佩戴布帽的員工加以阻勸，默許員工這樣操作，很大可能就會導致工傷事故的發生。
當注意到任何不安全的行為，不論其內容以及危險程度如何，主管都必須指
導工人。主管采取忽視態度就意味著對不恰當行為的默許。
從個人行為來講，找出人們不能安全作業的較為共性的原因，對管理者是很
有用的。人們有時行為錯誤是因為他們相信自己的經驗，誤以為主管或者同事會默許他們不遵守規則。很少有人要故意傷害自己，但是當人們對自己的行為造成的風險評估錯誤時，就有故意犯錯的可能。但吸收工人的參與，鼓勵大家接受安全標準及規則，幫助解決實踐中的安全問題，并發現那些管理者不易發現的危害。來減少那些“默許”行為。
作為主管或基層管理人員，能是否意識到自己的一些不洽淡的默許是一種不
安全的行為；是否對車間生產等行為安全規范有了麻木的思想；是否意識到自己有責任對員工的安全負責。因此主管絕對不能接受任何一個員工的不安全行為，應該時刻提醒和警示員工，洞察一切風險。
車間生產技術科
2016-8-3
讀書月閱讀活動讀后感言
讀書月閱讀活動讀后感言(2017-11-1614:42:42)
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雜談
一年一度的讀書月活動在如火如荼地進行。我們中七班也不例外，班級舉行了各種各樣豐富多彩的閱讀活動。老師們在上周二（11月3日晚）還召集我們班所有的家長做了一次親子手工制作和親子講故事活動，活動進行的非常順利，家長和小朋友的積極性都非常的高，活動結束后老師給我們布置了——親子一起動手制作一本精致的繪本的任務。
哇，剛一聽說要做書，心里暗自揣測我們應該從何下手？我們該寫什么故事內容？我們寶寶的心里又會是怎樣想的呢？呵呵！一堆的想法都油然而生........
后來，林雨小朋友就對我說出了她的想法——“媽媽，我想寫一個太陽月亮的故事”于是我們就以太陽和月亮為中心，編繪了一個生動的故事。通過這個故事，讓小朋友進一步了解關于太陽和月亮的知識，讓小朋友們意識到它們帶給我們的益處，希望小朋友從小就懷著一顆感恩的心，面對每一天的日出日落，積極面對生活。
一本色彩豐富且情感細膩的故事——《太陽，月亮，謝謝您》就這樣顯出雛形了。雖然爸爸白天要工作，寶寶要上學，但每到晚上的時候我們一家就會坐在一起，討論應該怎么樣更好的表達故事。后來我們分工合作，爸爸來畫畫，寶寶找與故事內容相仿的圖畫。看著我們的小寶貝興致沖沖地將書柜的繪本搬過來搬過去地，感覺寶寶很積極主動，這是一個很好的現象！爸爸媽媽看在眼里樂在心里。
在制作的過程中，我們既要安守本職工作，更要互相幫助。俗話說，全家出動，干活不累。很快的我們的繪畫本就制作成功了。看著漂亮的繪畫本，還有別人贊賞的表情，我們一家人都很高興，內心充滿了成就與獲得感。
通過這次親子制作繪本的活動，讓我們懂的一家人只要共同努力，沒什么事情是完成不了的，只要我們努力了.去做了，我們就一定會成功！親子親手制作繪本還可以使我們的創編能力和動手能力有所提升，但我覺得最重要的還是我們的對待工作與學習的態度，它會對孩子的心靈起到非常重要的影響。讀書月的閱讀活動不僅讓我們感受到了閱讀的樂趣，也增進了我們親子之間的情感與互動。希望這樣的活動能一直延續下去，讓我們能讀到更多更好的圖畫書，獲得更好的身心。
學雷鋒的讀書活動讀后感
學雷鋒的讀書活動讀后感
如不是學校開展“學雷鋒”的活動，斷不會一下子去看這么多有關雷鋒的書籍；如不是想創建一個學習型的黨支部，也不會要求每名黨員讀一本有關雷鋒的書。于是在這個假日的一個下午，一口氣讀完了這本《像雷鋒那樣》。當然，吸引我的不僅是雷鋒那些耳熟能詳的故事，更是本書作者對雷鋒精神的全新詮釋。
在自己的印象中，提到“學雷鋒”就是“做好事”，而具有中國特色的“形式主義”更是把學雷鋒變成了“小學生硬把不過馬路的老奶奶扶過馬路”“養老院的老爺爺一天被洗八遍澡”的滑稽可笑卻又讓人如鯁在喉的鬧劇。于是，越來越多的人開始懷疑：雷鋒還需要學習嗎？
雷鋒當然要學習，但怎樣學習？怎樣的形式才能讓現今的青少年更容易接受卻是我苦苦思考卻又一直困惑的，直到讀到這本書。原來，我們對雷鋒精神的理解實在是太膚淺而又太狹窄了。
《像雷鋒那樣》的作者吳紅梅是是中央電視臺國際頻道《走遍中國》欄目的編導，撫順的一次常規采訪使其萌發了寫作念頭。該書以采訪手記的形式，在掌握大量歷史素材的基礎上，由多位專家參與點評，從現代成功者的角度，對雷鋒的人生故事進行了重新解讀，對雷鋒進行了一次全新的詮釋。本書中，首次提出“雷鋒是個成功者”的概念，將雷鋒與成功
學、人生規劃等課題結合起來。“雷鋒是一個很踏實、很平凡的成功者。所有平凡人都可以從他身上找到可以借鑒的東西。”作者稱，希望能通過該書激發現代人為理想而奮斗的陽光心態。
的確這樣，看看這些語句吧——
雷鋒七歲以前，除了苦，似乎還看不出什么來。但是，這些兒時的苦難卻成為他成長之路上的一大資本。對生活的熱情不因出身而改變。
雷鋒小學畢業那天，自己走上講臺向全體師生宣布了他的人生目標：當個好農民、當個好工人、當個好士兵。在此后短短6年的時間里，他的這些理想一一得以實現！一個人的人生道路取決于他自己所做的決定。
人生不如意事十之八九。在理想和現實產生差距并一時難以改變的時候，雷鋒的選擇是：做好眼前的事情！而且是從看起來不起眼的小事做起。“細節決定成敗”，如果你能做好每一件小事，你就能做好最大、最重要、最能帶給你成功的事。“治溈工程”中的編外質檢員是雷鋒工作中的額外付出，這付出讓他顯得與眾不同。面對不屬于自己職責范圍的工作，應該采取什么態度？態度決定一切。