虛詞錯用虛詞個性強常發生副詞連詞介詞內部混用，賓語殘缺通常因賓語前的修飾成分復雜而將中心詞落掉了，音節失調音節不勻整讀起來拗口，大家能混到大學畢業拿到各種證書都是相當優秀的。
常見的句子語病
（一）語病的種類。
1、詞語使用不當
（1）同義詞混用（因詞義輕重、適用范圍、褒貶色彩、語體風格不同而混用）。（2）詞性誤用（名詞、動詞、形容詞詞性相混，及物與不及物動詞誤用）。（3）虛詞錯用（虛詞個性強，常發生副詞、連詞、介詞內部混用）。（4）代詞使用不當（指代不明，近指遠指相混，人稱不當，疑問代詞“怎么、怎樣”相混）。
（5）數量詞使用不當（“二、兩、倆”使用不當，數量關系——倍數、分數、增加數——表示不當）。（6）生造詞語。（7）成語誤用。
2、成分殘缺
（1）主語殘缺（句首濫用介詞，不該省的主語省去了）。（2）謂語殘缺（通常是將謂語中的中心詞或該用的能愿動詞遺落了）。（3）賓語殘缺（通常因賓語前的修飾成分復雜而將中心詞落掉了）。（4）修飾成分殘缺（定語、狀語是個短語構成的，落掉的短語中的某一部分）。
3、搭配不當
（1）主謂不搭配（大多數是謂語不能陳述主語，有時主語或謂語是由聯合短語充當，其中有某一部分不搭配）。（2）述（動）賓不搭配（動詞和賓語要在意思和習慣上搭配，當動詞帶兩個以上的賓語時，常發生后邊的賓語與動詞不搭配的情況）。（3）附加成分和中心詞不搭配（定語、狀語和中心詞不搭配，補語和中心詞不搭配）
4、語序不當
（1）主語位置不當。（2）定語、狀語內部成分顛倒（定語、狀語內部成分復雜時，應按一定的順序排列）。
（3）修飾成分和中心詞顛倒。（4）詞語順序不合事理。（5）分句順序不當。（6）關聯詞語位置不當（兩個分句同一主語時，關聯詞語在主語后邊，不同主語時，關聯詞在主語的前邊）。
5、結構混亂
（1）結構雜糅（某句話前半段是一種結構，后半截是另一種結構）。（2）語句拼合（該說的兩句話硬接在一起，應斷開并補上后一句陳述的主語）
6、邏輯語病
（1）概念問題（用詞不當從邏輯上說是概念不清，前邊已談到，這里指另幾種：概念間關系不清，如同一關系、種屬關系的概念不能并列；偷換概念，在一個表述過程中同一個詞的概念不能變換）。（2）判斷不當（否定不當，判斷不注意分寸，前后照應失當，前后表達矛盾不合事理）。（3）推理不合邏輯（前提不正確，推出的結論錯誤；結論和前提沒有邏輯關系；強加因果、條件關系）。
7、修辭語病
（1）累贅繁冗（中心詞和修飾成分表義重復，謂語有贅余成分，動詞賓語表義重復，修飾語有多余成分）。
（2）語氣失當（語氣詞使用不當，委婉或強調分寸不當）。（3）句式欠當（主動句、被動句使用不當，
長句、短句、整句、散句、肯定句、否定句使用不當）。（4）音節失調（音節不勻整，讀起來拗口）。（5）表義歧解（句子的意思可做不同的理解）。
（二）辨析語句是否有毛病的分析的方法：
1、經驗套用法：
大家能混到大學畢業，拿到各種證書，都是相當優秀的。在做題目中，我們可以通讀下，別扭不別扭一下就能感覺出來，為了提高答題速度，這種方法最合適，但這與水平很有關系，提倡但不通用。
2、按部就班法
小學老師就告訴我們，造句要有主謂賓，大學又學到了主次矛盾，所以抓主要矛盾成為語法分析的首選手段，先將句子中的附加成分（定語、狀語、補語）去掉，緊縮出主干，檢查主干是否有毛病；如果主干沒問題，再檢查局部，看看修飾語和中心詞之間，修飾語內部是否有毛玻通過一步步實際檢驗，確保萬無一失。
3、邏輯剖析法：
有的時候單從語法上難以找到毛病，那就得從事理上進行分析，這就是邏輯剖析法。剖析法要從概念使用、判斷、推理方面考慮是否得當，語句的前后順序、句間關系是否合適，關鍵成語、詞語誤用現象是常見的錯誤形式，只要你細心+耐心，就沒有問題了。
第二講句子成分及常見語病
第二講句子及病句修改
一、句子分類
1、單句種類及結構劃分單句一般只有一個主謂結構，不可再分析出分句的句子。
1）種類
①主謂句（由主謂短語構成的句子），如今天‖星期五。她‖身份特殊。
趙州橋‖[非常]雄偉。
（橋的）設計‖[完全]合乎（科學）原理。
練習：勤勞勇敢的勞動人民開創了中國革命的新紀元。
②非主謂句（由其他短語或單個詞構成的句子），
如蛇！好漂亮的彩虹呀！快一點吧！禁止吸煙！去吧。嘿！
練習：走吧！走啦！走！
③特殊單句，句式特點比較特殊的句子。主要是：
（1.把字句：你簡直把我嚇死了。
（2.被字句：兇手被警察抓住了。小鳥被他們嚇跑了。
（3.連動句：用連動短語充當謂語的主謂句，其主要特點是：連用的兩個或兩個以上的動詞或動詞短語共同陳
述一個主語；動詞或動詞短語之間有先后、目的、方式或手段關系；兩個動詞或動詞短語之間沒有語音停頓，也沒有關聯詞語。如：
A他上街買書去了。B他拿了東西走了。C小李今天騎自行車回家。
（4.兼語句：用兼語短語充當謂語的主謂句。其主要特點有：它的謂語由一個動賓短語和一個主謂短語套接而成；
動賓短語中的動詞通常是使令性動詞。如：“叫、讓派、使、請、教、勸、命令、禁止、任命、號召、選舉”等等。有是還用“有”。如：
A我請周恩來同志來解釋。B你讓他下午到我辦公室來一下。C蔚藍的天宇中正有一群大雁飛過。
2）主謂句的組成部分
主謂賓定狀補
注：
2.復句，復句種類及句子由兩個或兩個以上的分句組成的句子。包括：
（1.并列復句，主要關聯詞語是：既……又……，還，也，同樣，不是……而是……，是……不是……，同時，
一方面……一方面……，有時……有時……，有的……有的……。如：
A它既不需要誰來施肥，也不需要誰來灌溉。
B我們不是要空話，而是要行動。
（2.承接復句，常用關聯詞語有：就，便，才，又，于是，然后，接著，首先（起初）……然后……，從而。
如：
A他們倆手拉著手，穿過樹林，翻過山坡，回到草房。
B起初他們問我個人的情況，然后又問到有關革命形勢的一些問題和鎮頭市敵駐軍的動靜。
（3.遞進復句，常用的關聯詞是：不但（不僅、不只、不光）……而且（還，也，又）……，尚且……何況（更
不用說，還）……，況且。如：
A這種橋不但形式優美，而且結構堅固。
B橋的設計完全合乎原理，施工技術頸是巧妙絕倫。
（4.選擇復句，常用的關聯詞是：與其……不如……，寧可……也不……，或者……或者……，不是……就是……，
要么……要么……，或許……或許……，可能……可能……，也許……也許……。如：
A作為一個有骨氣的男兒，與其跪著生，不如站著死。
B我們寧可挨批評，也不能昧著良心去搞假呀！
（5.轉折復句，常用的關聯詞有：雖然（雖、盡管）……但是（但、可是、卻、而、還是）……，但是，但，
然而，只是，不過，倒，竟然。如：
A他小小年紀，膽量可不小埃
B雖然我一見便知是閏土，但又不是我記憶上的閏土了。
（6.假設復句，常見的關聯詞語是：如果（假如、倘若、若、要是、要、若要、假若、如若）……就（那么、
那、便、那就）……，即使（就是、就算、縱然、哪怕、即便、縱使）……也（還、還是）……，再……也……。如：
A如果老王不能前去，那就讓我去吧。
B即使天塌下來，這件事也得繼續做完。
（7.因果復句，常用關聯詞有：因為（因）……所以（便）……，由于……因而……，因此，故此，故而，之
所以……是因為……。推論因果一個分句提出一個依據或前提，后一分句由此推出結論，結論是主觀判定的，不一定是事實。常用關聯詞有：既然（既是）……就（那就、便、又何必）……。如：
A哥哥嫂嫂既然扔開他像潑出去的水，他又何必戀戀不舍呢？
B幾房本家大約已經搬走了，所以很寂靜。
（8.條件復句，常見關聯詞語有：只要……就……，只有……才……，除非……才（不）……，無論（不管，
不論）……都……。如：
A衣服只要干凈整齊，越樸素穿著越稱心。
B我們除非預先作了準備，這次行動絕無成功的可能。
3、練習與鞏固
1）單句復句辨析練習：
a、促進中部地區崛起是黨中央作出的重大決策，是我國新階段總體發展戰略布局的重要組成部分。b、促進中部地區崛起，作為我國新階段總體發展戰略布局的重要部分，是黨中央作出的重大決策。c、我作為班長,要以身作則。
d、促進中部地區崛起是黨中央作出的重大決策。
e、只要有水，/單新疆自治區就有一億畝荒地可以開墾。
f、衣服舊了，破了，/也敝帚自珍，舍不得丟掉。
g、他的妻子因為好奇，偷偷地望一眼。
h、片面的強調讀書，而不關心政治，或片面的強調政治，而不努力讀書，都是錯誤的。
j、如果不是社會現代主義的新中國，不是遇到這樣的好總理，哪會有這種事呢？
k、雖自知這心情中難免褊狹、執拗，卻總以嘆息了之。
L、更讓我動情的，則是從不少年輕人身上反映出的心靈美。
m、我離開延安的那年，把它跟一些書籍一起留在藍家坪了。
n、開荒，種莊稼，種蔬菜，是足食的保證。
o、人有魂，國有魂，民族有魂。
p、我們家趕忙答應了他的請求，并且決定在舉行婚禮之后全家到哲爾賽島去游玩一次。
q、徐悲鴻以憤激的感情，用兩年的時間，創作了巨幅油畫《奚我后》。
r、縱觀140年來代表人民用過的郵票，雖然大小不過方寸，但大多是反映出人類的進步。
s、假山的堆疊，可以說是一項藝術而不是技術。
t、于勒叔叔把自己應得的部分遺產吃的一干二凈之后，還大大占用我父親應得的那一部分。
u、那有節奏的歌聲是和諧的、優美的。
課后作業題一
1、他既不關心他的軍隊，也不喜歡去看戲，也不喜歡乘著馬車游公園。
2、我深深的明白：假如不是讀過幾百部真正的小說，我決不可能寫出那八百個字。
3、他的魁梧的身形，溫和的臉，明凈的額，慈祥的目光時時出現在會場上，課堂上，楊家嶺山下的大道邊。
4、祥子喝了瓢涼水就走了出去。
5、我們主張積極的思想斗爭，因為它是達到黨內和革命團體內的團結使之利于戰斗的武器。
6、勞動，無論是體力勞動還是腦力勞動，都需要有才能。7、那壯麗的柱廊、淡雅的色調，以及四周層次繁多的建筑立面，組成了一幅莊嚴絢麗的圖畫。
8、這是雖在北方風雪的壓迫下卻保持著倔強挺立的一種樹。
2）復句種類辨析a、從門到窗子是七步，從窗子到門也是七步。
b、吃過了飯，老秦跟小福去場里打谷子。
c、他這樣膽小的人尚且不怕，我還怕嗎？
d、武松這一去，或者把老虎打死，或者被老虎吃掉，別無選擇。
e、我們幾個苦口婆心地給他講道理，他竟然一句也沒聽進去。
f、誰如果要鑒賞我國的園林，蘇州園林就不該錯過。
g、由于病魔纏身，兩次體檢未通過，他只好第二次踏進補習班的門檻。
h、不管人員是不是齊整，我們都得趕往陣地。
二、常考病句種類及修改
1、常見病句及修改
1）搭配不當
例1：我們的校長常常接待許多學生家長的來訪和來信。
例2：我們堅信，有那么一天，中國的農業會成為發達的國家。
例4：只要增加投入，才能使糧食生產穩步增長。
例5：秋天的香山是個美麗的季節。
2）成分殘缺或多余
例1：聽了校長的報告，使我受到極大的鼓舞。
例2：我們正在努力為建設一個現代化的社會主義強國。
例3：市政府嚴肅處理了水泥廠擅自提價。
3）詞語誤用。
例1：老師為了培養我們，可真是廢寢忘食，處心積慮。
例2：今年的產量減少了一倍。
4）指代不明
例1：張老師才到我校，許多老師還不認識。
例2：小明和小華的同學來了。
例3：搜集史料不容易，鑒定和運用史料更不容易，中國過去的大部分史學家主要力量就用在這方面。
5）語序不當
例1：博物館展出了幾千年前剛出土的文物。
例2：她做了兩個丈夫喜歡的菜。
例3：趙老師親切地走過來對我說：“你要注意保護視力啊１
6）否定不當
例1：這悲壯的故事，怎能不使我不感動得流淚呢？
例2：春運期間，為防止類似的交通事故不再發生，有關部門加大了監管與督查力度。
7）成分重復多余
例1：你交來的稿件，正在進行排版。
例2：王總和李經理多次反復論證這套技改方案
例3：為精簡字數，我們不得不把這篇文章略加刪改一些。
例4：文藝百花園姹紫嫣紅，萬紫千紅，氣象萬千。
8）自相矛盾或不合邏輯
例1：中國長城是世界上沒有的奇跡。
例2：他的作文不但在全校冒尖，而且常常居全班之冠。
例3：一天一夜沒停的吵鬧聲又響起來了。
例4：五一期間，我校全體初三學生基本全都沒有休息，在家認真復習。
（9）一面與兩面前后不對應。
例1：有沒有堅定的意志，是一個人在事業上能夠取得成功的關鍵。
例2:團結一致是能否搞好工作的關鍵。
例3：具有健康的體魄，是關系到一個人能否取得優異成績的基本保障。
10）并列不當
例1：這個商店出售飲料、汽水和啤酒。
例2：參加這項活動的都是共青團員和中學生。
2、病句修改練習（課堂講解1-3題，課后作業4-6、7、8）
1.夏天的鼓山，真是我們納涼避暑、休閑娛樂的好季節。
2.廣安的春天是一個美麗而迷人的地方。
3.河北省第十二屆運動會，是石家莊市建國以來承辦的規模最大，規格最高，影響最廣的重要組織。
4.這篇小說完美地塑造了一個普通船長的光輝事跡。
5.我又看到了闊別多年的鄉親那熟悉憨厚的笑容和那親切爽朗的笑聲。
6.揚州獲得2006年“聯合國人居獎”的原因是全市人民共同努力的結果。
1.對于大學畢業生就業難的問題，引起了全社會的極大關注。
2.通過開展“城鄉清潔工程”活動，使我市環境衛生狀況有了很大的改變。
3.蒙古地處蒙古高原北部,是個以畜牧業為主的。
4.北京申辦奧運成功，我就萌發了學好外語，2016年去北京當個志愿者，為奧運服務。
5.在節約型社會里，人們有效利用資源進一步增強。
6.為實現可持續發展，努力構建和諧，我們應該從自身做起，從現在做起。
1.在第49屆世乒賽上，中國隊囊括并包攬了五個項目的金牌。
2.在同犯罪分子的搏斗中，他身中數刀，渾身遍體鱗傷。
3.惠源小區多處新建了若干垃圾回收點。
4.對青少年進行社會主義榮辱觀教育十分刻不容緩。
5.珍惜、保護和利用好水資源成了眼下的當務之急。
1.公安干警們認真討論并聽取了任長霞局長的報告。
2.老師耐心地糾正并指出了我這次作業中存在的問題。
3.各地各部門都把改善民生、保障民生、重視民生作為一切工作的落腳點和出發點。
4.在學習過程中，我們應該注意培養自己解決、分析、觀察問題的能力。
5.我生長在婺劇之家，婺劇對我一點都不陌生。
6.燃油價格的一再上漲，引起消費者信心指數不斷下降，致使工農業生產成本連鎖式提高，給我國經濟發展帶來不
利影響。
1.“陽光體育活動”要求學生每天參加戶外體育鍛煉的時間不少于一小時，這對青少年來說，無疑不是個好消息。
2.無數攢動的人頭和背脊，在我前面突然漸漸出現又在我身后悄然隱沒。
3．能否具備良好的心理素質，是考試取得好成績的關鍵。
4.深入開展“迎奧運、講文明、樹新風”活動，是能否推進精神文明建設，提高公民素質的有效載體。
5.能否貫徹落實科學發展觀，是構建和諧社會，促進經濟可持續發展的重要保證。
6．會不會用心觀察，能不能重視積累，是提高寫作水平的基矗
7.大家去郊游時一定要注意交通安全，防止不要發生意外事故。
8.為了防止失竊事件不再發生，保安部門采取了切實有效的措施。
三、總結
初中病句知識點：常見語勃句子成分殘缺
初中病句知識點：常見語勃句子成分殘缺句子成分殘缺
句子成分殘缺有兩種情況，一種情況是缺少主語，另一種情況是缺少賓語的中心語。缺少主語又分兩種情況。
一是主語被掩蓋，如：
⑴通過這次活動，使我們開闊了眼界，增長了見識。
這個句子由于在“這次活動”前加上了“通過”一詞，和在“我們”前加上了“使”一詞，使得這個句子的主語被掩蓋起來，致使主語殘缺。修改的方法是，把“通過”一詞刪去，讓“這次活動”作句子的主語。或者把“使”刪去，讓“我們”作句子的主語。
一是誤認主語，造成主語殘缺，如：
⑵陣風掠過稻田時，恰似滾滾的黃河水，上下起伏。
這個句子誤認“陣風”為主語，其實主語應是“稻浪”。修改的方法是，在“恰是”前加上“稻浪”。
另一種情況是缺少賓語的中心語，如：
⑶他這個人有不少值得表揚。
這個句子缺少賓語的中心語，應在句末加上“的地方”。