特點經(jīng)常由名詞代詞名詞性短語充當(dāng)，狀語用在動詞形容詞謂語前起修飾和限制作用的成分，在一天夜里他被一陣尖叫聲驚醒了，我們的祖國給科學(xué)開辟了廣闊的前景，這支部隊就匆匆占領(lǐng)了汽車路邊一個很低的光光的。
初中語文句子劃分
劃分句子成分講解
一、檢查復(fù)習(xí)
1、詞可分實詞和虛詞兩類，實詞包括、、、、、。虛詞包括、、、、、。
2、判斷下列詞的詞性
友誼（）走（）著()能夠（）或者（）起來（）迅速（）一百（）第一（）的（）前面（）這（）立刻（）趟（）學(xué)生（）很（）忽然（）不（）愛（）向（）在（）為了（）和（）而且（）雖然（）但是（）因為（）所以（）美麗（）我（）都（）得()了()嗎（）啊（）按照（）哎呀（）砰轟隆（）嘩啦啦（）從（）
3、短語包括、、、、。
4、判斷下列短語的類型風(fēng)俗習(xí)慣（）變化規(guī)律（）歷史悠久（）開創(chuàng)未來（）交頭接耳（）思維敏捷（）廢寢忘食（）前程遠(yuǎn)大（）認(rèn)真學(xué)習(xí)（）打掃干凈（）聽得認(rèn)真（）競選州長（）制訂計劃（）色彩繽紛（）交通規(guī)則（）風(fēng)和日麗（）
二、句子成分
句子的組成部分,包括主語、謂語、賓語、定語、狀語、補語六種
主語：是句子中的陳述對象，說明是誰或什么。
特點：A、經(jīng)常由名詞、代詞、名詞性短語充當(dāng)。B、一般表示謂語所說的是“誰”或“什么”。謂語：對句子的主語做陳述成分說明主語“怎么樣”或“是什么”。
特點：A、經(jīng)常由動詞、形容詞充當(dāng)。B、一般表示主語“怎么樣”或“是什么”。
賓語：表示謂語動詞的支配成分，表示動作行為的對象、結(jié)果、處所、工具。
特點：A、經(jīng)常由名詞、代詞、名詞性短語充當(dāng)。B、一般表示謂語“怎么樣”或“是什么”。定語：用在主語和賓語前面，起修飾和限制作用的成分。特點：一般定語與中心詞之間有“的”字連接。
狀語：用在動詞、形容詞謂語前，起修飾和限制作用的成分。
特點：一般狀語與中心詞之間有“地”字連接。
補語：謂語后面的附加成分，對謂語起補充說明作用，回答“怎么樣”、“多久”、“多少”（時間、處所、結(jié)果）之類問題的成分。
特點：一般補語與中心詞之間有“得”字連接。
例子：
29．(派出所)[寸步不離]地守衛(wèi)﹤在洞口周圍﹥。
20．(一位)(手里拿著照相機)[一聲不響]地解了(系在自己腰里)的(那條結(jié)實)的(粗)繩子。
21．[許多原子能發(fā)電場][源源不斷]地運來(許多)(鉛做)的(大)箱子。（存現(xiàn)句、非主謂句）
22、[在一天夜里]，他‖[被一陣尖叫聲]驚醒﹤了﹥。
23、(紐約市)(通常輝煌通明)的帝國大廈‖[今晚]熄滅﹤了﹥燈光。
24、（袁隆平視為生命）的（四分）田地，‖[在一個星期天的早晨]，[還是][被那些造反派]掃蕩﹤一空
﹥。
25、[在這樣的年月里]，(我[通年][沒]吃過白米。
26、他‖[花了三十多年的時間]，[留意]觀察(日、月以及各行星)
27、(我們)的祖國‖[給科學(xué)]開辟﹤了﹥(廣闊)的前景。
28、她‖教給﹤了﹥我（生活）的知識和（革命）的道理。
29、(我們)中華民族‖有（）（）（）
30、(這支部隊)[就][匆匆]占領(lǐng)﹤了﹥(汽車路邊)（一個）（很低）的（光光）的（小）山岡。31、我最急于告訴你們的，‖是（我思想感情）的（一段）（重要）
32、（魯鎮(zhèn)）（酒店）的格局，‖是和別處不同的。
33、（人類歷史）的發(fā)展，‖[與人物的活動]息息相關(guān)。
34、[在漢江南岸狙擊敵人的日子里]，[有一天]‖他[從陣地上]下來吃
35‖[充分]顯示﹤了﹥（我國）（勞動人民）的智慧36．[在蒼茫的大海上]，狂風(fēng)‖卷集﹤著﹥?yōu)踉啤?/p>
37．（蠢笨）的企鵝，‖[膽怯]地[把肥胖的身體]躲藏﹤在懸崖底下﹥。38．（新?lián)Q）的毛‖顏色深些。
39．牛郎‖[每天]放﹤一次﹥牛。
40．（我們班）的班長小紅‖[每天]復(fù)習(xí)﹤一次﹥
41、（我們班）[每天]復(fù)習(xí)﹤一次﹥課文。
42．（魯迅）的（一條）褲子‖穿了﹤好幾年﹥。
43都]跑來了，[從操場上]，[從教室里]，[從學(xué)校的沒個角落里]。
三、劃分下列各句的句子成分
1．我從此就看見許多陌生的先生。
2．藤野先生總是挾著一疊大大小小的書。
3．干事在黑板上寫廣告。
4．這位客人直勾勾地打量著主人的臉。
6．一個陌生人把我緊緊地抱在懷中。
7．我默默地站在走廊上。
8．科學(xué)技術(shù)是人類本性精神的最高成就。
9．在場的老年人格外興奮、活躍。
10．白色的絲線擰成細(xì)細(xì)的繩子。
11．這些節(jié)日包含著豐富的民俗習(xí)慣。
12．許多原子能發(fā)電場源源不斷地運來許多鉛做的大箱子。
13、魯班是我國古代春秋時期一位著名的建筑工匠。
14、魯班接受了一項大的建筑工程任務(wù)。
15、魯班發(fā)現(xiàn)這種草葉的兩邊都長著鋸齒狀的刺。
16、魯班用鋸齒狀的竹片在一棵小樹樹干上來回拉了起來。
17、蔡倫出生在一個貧苦的鐵匠家里。
18、蔡倫苦苦地思考著改進(jìn)的方法。
19、地球上幾乎每時每刻都在發(fā)生著地震。
20、全世界的科學(xué)家們都在努力探索地震災(zāi)害的規(guī)律。
一、劃分句子成分答案
1是（我國古代）（春秋時期）（一位）（著名）的（建筑）工匠。
2、（魯班所處）的時代‖[距現(xiàn)在][已經(jīng)]好〈幾千年了〉。
3、（那個時候）的（社會）生產(chǎn)力‖[還十分]落后。
4、魯班‖接受﹤了﹥(一項)(大)的(建筑工程)
5、魯班‖發(fā)現(xiàn)這種草葉的兩邊都長著鋸齒狀的刺。
6、魯班‖[從中]得到啟發(fā)。
7、魯班‖[用鋸齒狀的竹片][在一棵小樹樹干上][來回]拉﹤了﹥﹤起來﹥。
8、[直到今天]，鋸子‖[仍然]是(木匠們干活)的(主要)工具。
9、[后來]，魯班‖[又陸續(xù)]發(fā)明﹤了﹥（木刨、鉆、墨斗和曲尺等）（許多）（木匠）
10、蔡倫‖出生﹤在一個貧苦的鐵匠家里﹥。
11、[經(jīng)過反復(fù)的試驗]，蔡倫‖[終于]發(fā)明﹤了﹥造紙術(shù)。
12、蔡倫‖[苦苦]地思考﹤著﹥（改進(jìn)）
13、[地球上][幾乎][每時每刻][都在]發(fā)生﹤著﹥地震。（存現(xiàn)句、非主謂句）
14、(全世界)的科學(xué)家們‖[都在][努力]探索（地震災(zāi)害）
15、[當(dāng)時](我國)的(地震[十分]頻繁。
16、[一天]，（地動儀向著西方）的（那條龍嘴里）的銅球‖[忽然]落下。17．我‖[從此][就]看見（許多）（陌生）18．藤野先生‖[總是]挾著（一疊）（大大小�。┑臅�19．干事‖[在黑板上]20[直勾勾]地打量﹤著﹥（主人）的臉。21．托爾斯泰‖透出（一股）才氣。
22．(一個)（陌生）人‖[把我緊緊]地抱﹤在懷中﹥。23．我‖[默默]地站﹤在走廊上﹥。24．科學(xué)技術(shù)‖是（人類本性精神）的（最高）25是（種）(別開生面)的場面。
26．（在場）的（老年）人‖[格外]興奮、活躍。
27．（白色）的絲線‖擰成（細(xì)細(xì)）
28．（這些）節(jié)日‖包含﹤著﹥（豐富）的（民俗）習(xí)慣。
初中語文語法句子成分劃分
分類記憶指導(dǎo)劃分句子的口訣：
（1）句子成分要劃對，
（2）縱觀全局找主謂。
（3）主前定狀謂后補，
（4）謂前只有狀地位。
（5）"的"定"地"狀"得"后補，
（6）賓語只受謂支配。句子成分有六種--主語、謂語、賓語、定語、狀語、補語。第一部分
一、主語、謂語
1、主語
多表示人或事物。作為被陳述的對象，在句首能回答"誰"或者"什么"等問題。例如：
（1）今天晚上‖特別冷。主語（偏正短語）
（2）[明天這個時候]，我們‖就可以走出戈壁灘了。
狀語（時間）主語（代詞）以動作、性狀或事情做陳述的對象的主語句。例如：
（1）笑‖是具有多重意義的語言。
主語（動詞）
（2）公正廉潔‖是公職人員行為的準(zhǔn)則。
主語（形容詞聯(lián)合短語）
2、謂語
是對主語的敘述、描寫或判斷，能回答主語"怎么樣"或"是什么"等問題。
（1）動詞性詞語經(jīng)常做謂語。例如：
他‖[只]答應(yīng)了<一聲>。
南海一中‖留下<過>(許多人)的夢。
我‖[最近]去<了><一趟>北京。
（2）形容詞性詞語也經(jīng)常做謂語。
例如：
太陽‖熱烘烘的。
謂語（形容詞+的）
人參這種植物,‖嬌嫩<極了>。謂語（形容詞+補語）說話‖[要]簡潔<些>。
謂語（狀語+形容詞+補語）
（3）主謂短語做謂語。例如：
這件事‖大家都贊成。
任何困難‖她都能克服。
大家的事情‖大家辦。
（4）名詞性詞語做謂語。這種情況很少見，有一定的條件限制。可參考文言文中的判斷句。例如：魯迅‖浙江紹興人。
明天‖教師節(jié)。
她‖大眼睛，紅臉蛋。
二、賓語
1、賓語
最有效的防御手段是進(jìn)攻。（動詞作賓語）
誰說女子不如男？
（主謂短語作賓語）
早上一起床，大家發(fā)現(xiàn)風(fēng)停了，浪也靜了。（復(fù)句形式作賓語）
三、定語、狀語、補語
1、定語
（1）描寫性定語,多由形容詞
性成分充當(dāng)。例如：
(彎彎曲曲)的小河。青春氣息。(風(fēng)平浪靜)的港灣。
（2）限制性定語：給事物分類或劃定范圍，使語言更加準(zhǔn)確嚴(yán)密。例如：
(曉風(fēng)殘月中)的長城。(野生)動物。
(古城大理)的湖光山色。
2、狀語
（1）描寫性狀語：主要修飾謂詞性成分，有的是描寫動作狀態(tài)，有些是限制或描寫人物情態(tài)。例如：
他[突然]出現(xiàn)在大家面前。小李[很高興]地對我說。
（2）限制性狀語：主要表示時間、處所、程度、否定、方式、手段、目的、范圍、對象、數(shù)量、語氣等。例如：
[午后]，天很悶，風(fēng)很校
[白]跑一趟。（方式）
她的身上[凈]是水。（凈=全，表范圍）
3、補語
（1）結(jié)果補語：表示動作、行為產(chǎn)生的結(jié)果，與中心語有因果關(guān)系，補語常用的是形容詞，少數(shù)用動詞。例如：
這個字寫〈錯〉了。
她哭〈紅〉了雙眼。
上課前十分鐘你得叫〈醒〉我。
（2）程度補語：程度補語很少，限于用"極、很"和虛義的"透、慌、死、壞"等，表示達(dá)到極點或很高的程度，也可以用量詞短語"一些、一點"表示很輕的程度。謂語中心語多是形容詞。例如：心里痛快〈極〉了。
這幾天真是煩〈透〉了。這家伙討厭〈死〉了。比上次要好〈一點〉。
（3）狀態(tài)補語：表示由于動
作、性狀而呈現(xiàn)出來的狀態(tài)。中心語和補語中間都有助詞"得"。例如：
有的同學(xué)對許多問題想得〈太簡單，太淺〉。
講的人講得〈眉飛色舞〉，聽的人聽得〈津津有味〉。
他高興得〈眼淚都流出來了〉。
（4）趨向補語：表示動作的方向或事物隨動作而活動的方向，用趨向動詞充當(dāng)。例如：
遠(yuǎn)處傳〈來〉了他的笑聲。
所有的同學(xué)都堅持〈下來〉了。人絕不能輕易把生命交〈出去〉。
（5）數(shù)量補語：表示動作發(fā)生的次數(shù)，動作持續(xù)的時間，或者動作實現(xiàn)以后到目前所經(jīng)歷的整段時間。例如：
看了<幾遍>。
等了<一會兒>。
來了<兩個月>。
（6）時間、處所補語：多用介詞
短語來表示動作發(fā)生的時間和處所，包括表示動作的終止地點。例如：
她生〈在南海〉，卻不知道死〈在何方〉。
這件事發(fā)生〈在2016年〉。
（7）可能補語：這種補語的中心語主要是動詞，也有少數(shù)是形容詞。
例如：
這個東西吃〈得〉吃〈不得〉？
作業(yè)馬虎〈不得〉。
看得清楚，看<不>清楚？
初二語文下冊附錄中的句子成分劃分
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初二語文下冊附錄中的句子成分劃分
劃分句子成分
1．什么是句子
句子是由詞或詞組構(gòu)成的，是具有一定語調(diào)并表達(dá)一個完整意思的語言運用單位。根據(jù)用途和語氣，句子可以分為陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句。根據(jù)結(jié)構(gòu)可分為單句和復(fù)句。
2．句子成分的名稱及符號
符號：主語=謂語－～定語（）狀語[]補充成分是：定②
3.（1
。。
一類問題。寫物）。分析句子時，首先判斷是“寫①．寫人＋“干什么”
（主語）
例：楊亞‖寫主賓
謂賓
“什么事”或“什么物”＋“怎么樣”
主語）（謂語、賓語）
例：貓‖捉魚
主謂賓
例：一只小貓‖在盆邊捉了一條大魚
主謂賓
注意：“是”為典型的動詞，一般是“謂語”。
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例如：他‖是學(xué)生
主謂賓
（2）．劃分句子成分，還要抓住枝干（定語、狀語、補語）
定語：在句子中起著修飾、限制主語或賓語中心語的作用。
狀語：修飾、限制謂語中心語，一般在謂語中心語前面，有的在句子最前面，交待時間、地點、范圍、情況等。
補語：對謂語中心語起補充說明作用，一般放在謂語中心語之后。
例：畫眉唱歌
只美麗的畫眉高興地唱一首歌�！�
①．（兩只美麗的）畫眉
“兩只美麗”是。②．[高興]地唱
③．(一首)歌
。④．歌唱得＜好＞。
4（1（2
（3（4）謂前只有狀地位。
（5）（6）賓語只受謂支配。
示例及練習(xí)部分
1
答案:匠）賓語。
2
（社會）定語（生產(chǎn)力）主語（還）（十分）狀語（落后）謂語。
:（魯班）主語（接受）謂語（了）狀語（一項大的建筑工程）定語（任務(wù)）賓語。
4、魯班從中得到啟發(fā)。
答案:（魯班）主語（從中）狀語（得到）謂語（啟發(fā)）賓語。
5、蔡倫出生在一個貧苦的鐵匠家里。
答案:(蔡倫)主語(出生)謂語(在一個貧苦的鐵匠家里)補語.
語文語法知識（一）
語文語法知識
1、詞類：有實詞與虛詞兩大類。
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（1）實詞：表示實在的意義，能夠作短語或句子的成分能夠獨立成句。
虛詞：一般不表示實在的意義，不作短語或句子的成分（只有副詞例外），它們的基本用途是表示語法關(guān)系。
A、名詞：表示人和事物名稱的詞。
表示人的名稱,如同志、作家、父親、主人、老李；
表示具體事物，河流、高山、森林湖泊；
表示抽象事物，如政治、科學(xué)
:
B
1看說進(jìn)行開始
2愛恨怕希望喜歡擔(dān)心
3叫讓派請求禁止
會可以愿肯敢要應(yīng)應(yīng)該（跟動詞、形容詞）
5、趨向動詞如，來去上進(jìn)出回過開上來起來
6、判斷動詞：主要是“是”，以及同“是”相當(dāng)?shù)摹盀椤钡?/p>
動詞的語法特點：
①動詞一般受副詞“不”的修飾。
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②動詞后面可以帶“著、了、過”，表示動態(tài)。
③一部分動詞可以重疊，表示時間短暫或嘗試的意思。
④判斷詞“是”主要是聯(lián)結(jié)句子的主語和賓語。
⑤能愿動詞后面不能跟名詞，能愿動詞可以和后面的動詞一起作謂語中心語，也可以單獨作謂語中心語。
⑥趨向動詞可以單獨作謂語中心語，也可以在謂語中心語后面作補語。
C、形容詞：是表示事物的形狀、性質(zhì)、狀態(tài)的詞。
表示事物形狀的：高、矮、胖、瘦弱；
形容詞的語法特點：
D
①數(shù)目增加，可以用分?jǐn)?shù)表示，也可以用倍數(shù)表示②數(shù)目減少，
E
表示動作、行為單位的：次、回，
有時也借用某些名詞來表示，如：腳、年；
量詞的語法特點：①量詞經(jīng)常和數(shù)詞連用，組成數(shù)量短語，也稱為數(shù)量啟數(shù)量詞。②表示物量的數(shù)量詞常用在名詞的前面。③表示動量的數(shù)量詞數(shù)量詞常用在動詞的后面。
F、代詞：起代替或指示作用的詞。
代詞分為人稱代詞、疑問代詞、指示代詞三類。
1.人稱代詞包括三種代詞：
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第一人稱：我、我們、咱、咱們；
第二人稱：你、你們、您、您們；
第三人稱：他、她、它、他們、她們、它們、別人、大家
2..疑問代詞是表示疑問點的，如：誰、什么、哪里、多少。
3..指示代詞包括近指的"這"，遠(yuǎn)指的"那"，以及由它們構(gòu)成的合成指示代詞，如：這里、那邊、這陣子、那會兒
代詞的語法特點：
諸位”
指女性
話人；
G
、就、幸虧、難道、何嘗、偏偏、
表示時間：剛、恰好、正、將、老（是）、總（是）、早就、已經(jīng)、正在、立刻、馬上、起初、原先、一向、永遠(yuǎn)、從來、偶爾、隨時、忽然；
表示程度：很、極、最、太、更、更加、格外、十分、極其、比較、相當(dāng)、稍微、略微、多么；
表示情勢：仿佛、漸漸、百般、特地、互相、擅自、幾乎、逐漸、逐步、猛然、依然、仍然、當(dāng)然、毅然、果然、差點兒。
副詞的語法特點：
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①副詞主要用來修飾、限制動詞或形容詞，在動詞、形容詞前面作狀語。
②副詞有時用在形容詞后面，補充說明程度、結(jié)果，作補語。
③副詞不能修飾名詞、代詞。
H、連詞：是用來連接詞、短語或句子的詞。
一般連詞：和、與、并、或、及；
關(guān)聯(lián)詞：主要用來連接復(fù)句中的分句或句群中的句子。不但而且、雖然語法特點：
I
1.表時間：在于
2、表處所：從沿著
3
4對于替將把關(guān)于被
5、表方式、手段：依照根據(jù)以憑本著用
6為了為著因由
用在名詞、代詞前，組成介賓短語后，修飾、補充“動”“形”要記牢。J、助詞：是附著在實詞、短語或句子上面，起輔助作用的詞。
助詞可分三類：
結(jié)構(gòu)助詞、動態(tài)助詞、語氣助詞。
結(jié)構(gòu)助詞：的、得；
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動態(tài)助詞：著、了、過；
語氣助詞：的、了、嗎、吧、呢等。
K、嘆詞：表示感嘆、呼喚、應(yīng)答等聲音的詞。如阿嗯等。語法特點：一般獨立成句，用逗號或感嘆號隔開。
L、擬聲詞：是摹擬人或事物的聲音的詞。語法特點：在句子中相當(dāng)于一個形容詞。
（2）、詞類的辨別：
①區(qū)分名詞和非名詞，名詞前不能加“不”和“很”。
心理活動的動詞除外）
前面不能加“很”。
補充動詞、形容詞的是介詞。
嘆詞往往獨立成句，一般在句首。
2
（1）、動詞或形容詞等并列組成的短語，基本結(jié)構(gòu)有名++代、動+動、形+形、數(shù)量+數(shù)量。
①并列短語前后的詞性一致。（名詞和代詞除外）
②并列短語兩部分之間是平等關(guān)系，沒有修飾、限制關(guān)系。
③并列短語中的詞一般顛倒過來意思不變。
④并列短語中詞和詞之間可以直接組合，也可以借用虛詞組合。
（2）、偏正短語：定義參見課本。
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基本結(jié)構(gòu)：
①中心語是名詞時，修飾限制成分是定語，用（）表示。有如下結(jié)構(gòu)：形+名、數(shù)量+名、名+名、代+名
②中心語是動詞或形容詞時，修飾語是狀語，用〔〕表示。有如下結(jié)構(gòu)：形+動、副+動、數(shù)量+動、副+形。
（3）、動賓短語：動詞后邊帶上一個受動詞支配的詞，組成一個短語，這種短語叫做動賓短語。基本結(jié)構(gòu)：動+名、動+代。
（4）
用＜＞表示。
。（5）、定義詳見課本�；窘Y(jié)構(gòu)：名（代）+動、名（代）+形、名（代）++數(shù)量，如紙三張。
，后面的詞說明前邊的詞“怎么樣”。前后兩部分是被陳述和陳述的關(guān)系。
②使用主謂短語加上語氣，書面上加上標(biāo)點就是一個單句，表達(dá)的意思是完整的。
（6）、介賓短語：由介詞和它的賓語構(gòu)成的短語。基本結(jié)構(gòu)：介詞+名詞、介詞+代詞。
語法特點：①介賓短語在句子中作為一個整體充當(dāng)句子成分。
②介賓短語在為主中心語前做狀語，在謂語中心語后面作補語。
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③介賓短語有時也做定語，后頭必須帶“的”。
（7）、“的”字短語：由動詞、形容詞、動賓短語加上“的”構(gòu)成。
基本結(jié)構(gòu)：動詞+的、形容詞+的、動賓短語+的。
特點：①“的”字短語在句中相當(dāng)于一個名詞。
②“的”字短語一般常做主語、賓語。
3、單句：
句子的組成部分,包括主語、謂語、賓語、定語、補語、狀語六種
物的領(lǐng)屬、質(zhì)量、數(shù)量等。
狀語：狀
謂語
（3）
（4）構(gòu)摘出來。
劃分句子成分：
（一）知識要點
1什么是句子
句子是由詞或詞組構(gòu)成的，是具有一定語調(diào)并表達(dá)一個完整意思的語言運用單位。根據(jù)用途和語氣，句子可以分為陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句。根據(jù)結(jié)構(gòu)可分為單句和復(fù)句。我們今天要研究的是單句，要給它劃分成分。
2．句子成分的名稱及符號
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名稱：主語、謂語、賓語、定語、狀語、補語。
符號：主語=謂語－賓語～
定語（）狀語[]補語<>
①句子的基本成分是：主語、謂語、賓語。
補充成分是：定語、狀語、補語。
②主語部分和謂語部分之間可用‖劃開。
①．寫人格式：“誰”＋“干什么”
（主語）（謂語）（賓語）
例：楊亞‖寫字
主謂賓
注意：處理復(fù)雜的單句時，要抓主干。
例：一中的楊亞║在課桌上寫著毛筆字。
主謂賓
②．寫物
格式：（主語）例：貓‖捉魚主謂賓
賓注意：例如：他‖（2）
例：畫眉歌
“兩只美麗的畫眉高興地唱一首歌。①．
。②．
。)歌
。修飾、限制謂語中心語“唱”，并放在它后面的部分——“好”為“補語”。
4．劃分句子的口訣：
（1）句子成分要劃對，（2）縱觀全局找主謂。3）主前定狀謂后補，
（4）謂前只有狀地位。（5）“的”定“地”狀“得”后補，6）賓語只受謂支配。
示例及練習(xí)部分
一詞性練習(xí)
(一）、標(biāo)明下列各組詞的詞性：
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堅決決心（）可愛熱愛（）榮譽光榮（）企圖意圖（）
答案答應(yīng)（）氣憤氣魄（）批語批示（）殘殺殘忍（）
誘餌誘惑（）興奮興趣（）安心擔(dān)心（）道歉抱歉（）
安慰欣慰）感激激動（）愉快高興（）
（二）注明下列句中帶黑線詞的詞性：
1、我們馬上開始這項工作。（）
2、你說應(yīng)該朝什么方面考慮？（
3（
4
5）
（三）"沒有"/、"是"（動詞/副詞）、"的"（助詞/語氣詞）、"了、"一樣"
1（）
3、他沒有工作。（）、這輛車是他的。（）
5（）6、這本書是他借來的。（）
（）8、妹妹已經(jīng)是大學(xué)生了。（）
9、開飯了，吃了再走吧。（）10、臉色跟紙一樣。（）
11、這支筆跟那支筆一樣。（）12、他跟孩子一樣。（）
二短語類型練習(xí)
（一）、指出下列短語的結(jié)構(gòu)
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1風(fēng)俗習(xí)慣（）2、變化規(guī)律（）3、歷史悠久（）4、整修一新（）
5、交頭接耳（）6、思維敏捷（）7、廢寢忘食（）8、前程遠(yuǎn)大（）
9、全神貫注（）10、襟懷坦白（）11、揮手之間（）12、愚公移山（）
13、競選州長（）14、銷售計劃（）15、色彩繽紛（）16、交通規(guī)則（）
17、風(fēng)和日麗（）18、激動不已（）19、禁止吸煙（）20、辛勤耕耘（）
21、巍峨挺立（）22、不斷發(fā)生（）23、氣氛熱烈（）24、繼往開來（）
（二）、下列各組短語分別以哪組類型短語為主，其中不同的短語各是哪個，屬于什么類型短語。
1、A、祖國萬歲B、品質(zhì)優(yōu)良C、天氣晴和D、思想品質(zhì)E、成績好
2、A、看了兩眼B、打掃教室C、洗得干凈DE、扔出去
3、A、十分偉大B、我的書包CE4、A、講解語法B、講述清楚CE
5、A、用圓珠筆（寫）B
6、A、報紙雜志BDE
(三)
經(jīng)濟發(fā)展（））
發(fā)展經(jīng)濟（）
表達(dá)見解（））
）））小說和散文（）
三1
2
3
45練習(xí):1
2
4
7
8、豆大的汗珠不停的從臉上直往下落。
9、他踉踉蹌蹌地從外地趕回久別的家鄉(xiāng)。
10、我們村里的農(nóng)民往凍土上鋪了一層麥秸。
語文語法知識（二）
~句子成分劃分口訣~
（一）主謂賓，定狀補，主干枝葉分清楚。主干成分主謂賓，枝葉成分定狀補。定語必在主賓前，謂前為狀謂后補。
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（二）看全句、抓中心，縮句先找主謂賓。主干原句有歧義，恰當(dāng)帶上狀補定。謂語前有狀形容，定語修飾主和賓�！暗摹薄暗亍薄暗谩币智�,定狀補、它標(biāo)明。
復(fù)句
復(fù)句由兩個或兩個以上意義相關(guān),結(jié)構(gòu)上互不作句子成分的分句組成。分句是結(jié)構(gòu)上類似的單句而沒有完整句調(diào)的語法單位。復(fù)句中的各個分句之間一般有停頓,書面上用逗號，分號或冒號表示;復(fù)句前后有隔離性語音停頓,書面上用句號或問號,嘆號表示
復(fù)句組合方式
⒈由單句直接組合而成的，如：
我是中國人，我們愛自己的祖國。
清楚。
還有部分起關(guān)
正一重復(fù)句
（1.或者幾種事情，或一還，也，是不是，同時，一方面一方面，有時
②我們不是要空話，而是要行動。
③從門到窗子是七步，從窗子到門也是七步。
（2.承接復(fù)句，兩個或兩個以上的分句，一個接著一個的敘述連續(xù)發(fā)生的動作，或者接連發(fā)生的幾件事情。分句之間有先后順序。常用關(guān)聯(lián)詞語有：就，便，才，又，于是，然后，接著，首先（起初）然后，從而。如：
①他們倆手拉著手，穿過樹林，翻過山坡，回到草房。
②起初他們問我個人的情況，然后又問到有關(guān)革命形勢的一些問題和鎮(zhèn)頭市敵駐軍的動靜。
③吃過了飯，老秦跟小福去場里打谷子。
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（3.遞進(jìn)復(fù)句，后面分句的意思比前面分句的意思進(jìn)了一層，分句之間是層進(jìn)關(guān)系。常用的關(guān)聯(lián)詞是：不但（不僅、不只、不光）而且（還，也，又），尚且何況（更不用說，還），況且。如：
①這種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅固。
②橋的設(shè)計完全合乎原理，施工技術(shù)頸是巧妙絕倫。
③他這樣膽小的人尚且不怕，我還怕嗎？
（4.選擇復(fù)句，兩個或兩個以上的分句，分別說出兩件或幾件事，并且表示從中選擇一件或幾件。分句之間就構(gòu)成選擇關(guān)系。常用的關(guān)聯(lián)詞是：與其不如，寧可也不，或者或者，不是就是，要么要么，或許或許，可能可能，也許也許。如：
①作為一個有骨氣的男兒，與其跪著生，不如站著死。
（5.轉(zhuǎn)折復(fù)句，只是，不過，倒，竟然。如：
（6.假設(shè)復(fù)句，后一個分句說出假設(shè)情常見的關(guān)聯(lián)詞語是：如果（假如、若要、（那么、那、便、那就），如：
（7.前面分句說明原因，后面分句說出結(jié)果，可分為說明因果和推論因果。另一分句說明由這個原因產(chǎn)生的結(jié)果，因和果是客觀事而，推論因果一個分句提出一個依據(jù)或前提，后一分句由此推出結(jié)
①我們主張積極的思想斗爭，因為它是達(dá)到黨內(nèi)和革命團體內(nèi)的團結(jié)使之利于戰(zhàn)斗的武器。
②哥哥嫂嫂既然扔開他像潑出去的水，他又何必戀戀不舍呢？
③幾房本家大約已經(jīng)搬走了，所以很寂靜。
④由于病魔纏身，兩次體檢未通過，他只好第二次踏進(jìn)補習(xí)班的門檻。
（8.條件復(fù)句，前一個分句提出一個條件，后一個分句說明這個條件一旦實現(xiàn)所要產(chǎn)生的結(jié)果，分為充分、必要、完全等三種類型。常見關(guān)聯(lián)詞語有：只要就，只有才，除非才（不），無論（不管，不論）都。如：
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①衣服只要干凈整齊，越樸素穿著越稱心。
②只有具備了“明知山有虎，偏向虎山行”的膽識，才能昂首闊步于成功的大道之上。
③我們除非預(yù)先作了準(zhǔn)備，這次行動絕無成功的可能。
④不管人員是不是齊整，我們都得趕往陣地。
（9.解說復(fù)句，一個分句說明一種情況，其他分句對這種情況進(jìn)行解釋、說明或總括。一般不常用關(guān)聯(lián)詞語。如：
①紡線有幾種姿勢：可以坐著蒲團紡，可以坐著矮凳紡，也可以把紡車墊得高高地站著紡。
②一種是教條主義，一種是經(jīng)驗主義，兩種都是主觀主義。
（10.
多重復(fù)句
有三個層次的叫三重復(fù)句，分析多重復(fù)句.|（轉(zhuǎn)折）③但是不善于思考，|
‖（并列）②我也曾送他一兩次東西，|
[]1.A，B，C
A→B→C成魚貫式的排列。如：
見過了小李和小王，老陳便帶著他們到田間去打谷子。
看過報紙，聽了兩段音樂，他心滿意足地去吃飯了。
[承接復(fù)句與連動句的區(qū)別]
1.承接復(fù)句的分句有語音停頓，書面上用逗號或分號標(biāo)出這種停頓。連動句沒有。
2.承接復(fù)句的分句可以有不同的主語，連動句只能共帶一個主語。
3.承接復(fù)句在分句間可以用上關(guān)聯(lián)詞語，連動句則不能用。如：
過了那樹林，船便彎進(jìn)了叉港，于是趙莊便真在眼前了。（承接復(fù)句）
他上街買菜去了。（連動句）
[假設(shè)復(fù)句與轉(zhuǎn)折復(fù)句的區(qū)別]
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用“即使（就算、縱然、哪怕、縱使、就是）也”這組關(guān)聯(lián)詞語組合成的假設(shè)復(fù)句。含有轉(zhuǎn)折意思（有的書稱為轉(zhuǎn)折式假設(shè)復(fù)句，有的稱之為讓步假設(shè)復(fù)句），它與用“盡管還是”這組關(guān)聯(lián)詞語組合成的轉(zhuǎn)折復(fù)句最容易混淆，其區(qū)別是：
1.讓步假設(shè)復(fù)句前后分句所說的事情都沒有成為現(xiàn)實，“即使”表示撇開的是虛擬的事實，是做最大的假設(shè)罷了。
2.轉(zhuǎn)折復(fù)句前后分句所說的事情都已成為現(xiàn)實，“盡管”所撇開的是既成事實。如：
即使明天刮風(fēng)下雨，我們也要到達(dá)山頂。（“刮風(fēng)下雨”說不準(zhǔn)）
盡管今天刮風(fēng)下雨，我們還是要到達(dá)山頂。（“刮風(fēng)下雨”是確定的事實）[條件復(fù)句與假設(shè)復(fù)句的區(qū)別]
（條件復(fù)句）
修辭
⒈比喻
、喻體（作比方的事物）
⑵比喻的種類
①明喻。本體喻體都出現(xiàn)，中間用比喻詞“像、似、仿佛、
甲是乙。本體喻體都出現(xiàn)，中間沒有比喻詞，常用“是”“成了”
“閉塞眼睛捉麻雀”，“瞎子摸魚”，滿足于一知半解，這種極壞的作風(fēng)還在我們黨內(nèi)許多同志中繼續(xù)存在著。
④博喻。連用幾個比喻從不同角度，運用不同的相似點對同一本體進(jìn)行比喻。例如：瞧，那一群騎自行車翩翩而來的身著風(fēng)衣的少女，是紅蝴蝶，是綠鸚鵡，還是藍(lán)孔雀？
⑶比喻的作用
主要是或化平淡為生動；或化深奧為淺顯；或化抽象為具體；或化冗長為簡潔。⑷下列幾種情況，雖有“像”“仿佛”等詞，但不是比喻句。如：
她的性格很像母親。（同類比較）
這天黑沉沉的，好像要下雨了。（表示猜度）
她仿佛聽見了她的心臟跳得非常厲害。（表示想象）
我們這時代涌現(xiàn)出了許多可歌可泣的人物，像徐洪剛、李向群等。（表示列舉）
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⒉比擬
⑴比擬的特點
根據(jù)想象把物當(dāng)做人，把抽象的概念當(dāng)做人或物，或者把人當(dāng)做物、把此物當(dāng)做彼物來描寫。其形式是：事物“人化”，或人“物化”，或甲物“乙物化”。
⑵比擬的種類
①擬人（把物當(dāng)人來寫）。例如：軟泥上的青荇，油油的在水底招遙
②擬物（把人當(dāng)物寫或把甲物當(dāng)乙物寫）。例如：我到了自家的房外，我的母親早已迎了出來，接著便飛出了八歲的侄兒宏兒。
⑶比擬的作用
正確運用比擬，增加了語言的生動和形象性，可使讀者不僅對所表達(dá)的事物產(chǎn)生鮮明的印象，而且可感受到對該事物的強烈的感情，從而引起共鳴。
⒊借代
⑴借代的特點
不直接說出要說的事物的本來名稱，代替。
⑵借代的種類
⒋夸張
對原有事物進(jìn)行合乎情理的著意擴大或縮校要求使用時
①擴大夸張。例如：亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。
②縮小夸張。例如：五嶺逶迤騰細(xì)浪,烏蒙磅礴走泥丸。
③超前夸張。例如：未飲心先醉，眼中流血，心內(nèi)成灰。
⑶夸張的作用
有利于突出事物的本質(zhì)和特征，鮮明地表現(xiàn)出作者對事物的感情態(tài)度，增加語言的生動性。
⒌對偶
⑴對偶的特點
八字?jǐn)?shù)相等或大致相等，結(jié)構(gòu)相同或相似，意義相關(guān)或相反的兩個短語或句子對
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稱的排列在一起。
⑵對偶的種類
①按內(nèi)容可分為正對、反對、串對。
正對：上下句意思相似、相近、相補、相襯的對偶形式。例如：羈鳥戀舊林，池魚思故淵。
反對：上下句意思相對或相反的對偶形式。例如：憂勞可以興國，逸豫可以亡身。串對：又稱“流水對”。上下句意思具有承接、遞進(jìn)、因果、假設(shè)、條件等關(guān)系的對偶形式。例如：讀書破萬卷，下筆如有神。
②按形式可分為工對和寬對。
所謂工對，就是字?jǐn)?shù)、詞性、結(jié)構(gòu)、平仄、用字等均按對仗要求；所謂寬對，就是基本符合對仗要求，但某些方面稍有出入。也就是形式要求稍寬松一點。
③按結(jié)構(gòu)可分為成分對偶和句子對偶。
成分對偶。例如：山水本無知，⑶對偶的作用
②詞句凝煉概括，是對
⒍排比
語氣一致的短語或句子組合而成。同著幾尺長方的埋棺材的土地，同
②句子排比。例如：他們的意志是那樣的堅韌
。往往明知故問，自問自答或只問不答。目的是強調(diào)問題，以引起
例如：誰是我們最可愛的人呢？我們的部隊，我們的戰(zhàn)士，我感到他們是最可愛的人。
⒏反問
反問的特點也是“無疑而問”，用疑問句的形式表示確定的意思，以加強語氣，增強表達(dá)效果，句末一般打問號，有的也打感嘆號。
反問的形式有兩種
⑴用肯定的形式表示否定。例如：四十多個青年的血，洋溢在我的周圍，使我艱于呼吸視聽，哪里還能有什么言語？
⑵用否定的形式表示肯定。例如：歷史上沒有一個反人民的勢力不被人民毀滅的！
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希特勒、墨索里尼，不都在人民面前倒下去了嗎？
辨析幾種修辭手法
高考雖不強調(diào)從概念上分辨修辭格，但這并不等于連一般的理解也不需要了。不理解和掌握，怎么能正確判斷修辭方法使用的正誤、優(yōu)劣呢？又怎能談得上按要求和語境正確運用呢？對各種修辭方法進(jìn)行理解時，最好用分組比較的方法，比較出同中有何異，異中有何同。
⒈借喻和借代
區(qū)別借喻和借代可以從以下四個方面著手：
⑴借喻的本質(zhì)是“喻”，雖然它的本體和喻詞都不出現(xiàn)，但隱含著可比的對象（即本體）。而借代的本質(zhì)是“代”，是以事物的某種特征來代指本體，并沒有可比對象。
⑵借喻因為是“喻”，一般可以補進(jìn)“本體”和“喻詞”法這樣補進(jìn)。
⑷在一篇文章中，后文直接使用喻體，這就成了借代了。
⒉比擬和比喻性。
，它突出的是兩事物的相似點；
表示一種實體。比擬
⒊排比和對偶
排比必須有三項或三項以上構(gòu)成，而對偶僅限于上下兩句；只要求結(jié)構(gòu)相同或相似即可，而對偶則要求字?jǐn)?shù)相等或相近，而對偶的上下句一般忌；排比一般只表示相近或相關(guān)的意思，而對偶則表達(dá)相對、
設(shè)問句有答或提請讀者思考，往往在篇首或段首，目的是提請讀者注意，且必須用問號；反問句不必答，問中已有明確答案，常常在段中或末尾，目的是加強語氣，表示強烈的感情，所以有時可用嘆號。
完整的句子結(jié)構(gòu)是：
（定）主//[狀]謂<補>＋（定）賓
例如：(我們)學(xué)生||[一定][要]學(xué)＜好＞（專業(yè)）課程
定語用在主語前面，是修飾限制主語或賓語的中心語的
如：“（冬天里）的春天”
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補語用在謂語的后面，是補充說明謂語中心語的
如：“辨認(rèn)＜仔細(xì)＞”
句子成分
1、主語
主語是謂語陳述的對象，指明說的是“什么人”或“什么事物”。例如：
(1)中國人民志氣高。
(2)提高整個中華民族的科學(xué)文化水平是億萬人民群眾的切身事業(yè)。
2、謂語
謂語是陳述主語的，說明主語的，說明主語“是什么”或怎么樣“。例如：
(1)滿天烏云頓時消散了。
(2)樹葉黃了。
(3)小王今年十六歲。
(4)
(5)明天星期日。
(6)什么書他都看。
3、賓語
一類問題。例如：
(1)
(2)
(3)
4
(1)
(2)
(3)（白中隱青）的（單瓣）梅花。
(4)
5
[已經(jīng)]走了。
咱們[北京]見。
歌聲[把王老師]帶入深沉的回憶。
(4)科學(xué)[終于以偉大的不可抑制的力量]戰(zhàn)勝了神權(quán)。
副詞、形容詞經(jīng)常作狀語，表時間、處所的名詞經(jīng)常作狀語，一般名詞不作狀語。動詞中除助動詞外，一般動詞很少作狀語，介詞短語常作狀語。一般狀語緊連在中心高速的前邊，但表時間、處所、目的的名詞或介詞短語作狀語時，可以放在主語的前邊，如，[在杭州]我們游覽了西湖勝景。
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6．補語
補語是動詞或形容詞后面的連帶成分，一般用來補充說明動作、行為的情況、結(jié)果、程度、趨向、時間、處所、數(shù)量、性狀等。例如：
(1)廣大人民干得〈熱火朝天〉。
(2)他寫的字比原來不是好〈一點〉，而是好得〈多〉。
(3)他生〈于1918年〉。
(4)他坐〈在桌子旁〉。
(5)顏色是那么濃，濃得〈好像要流下來似的〉。
7．獨立成分
注釋、補充、感嘆、摹擬語氣等。
例如：
(1)(2)十分明顯，句空話。
(3)(4)
有的在句首，有的在句中。8
這已經(jīng)成為。擋不住的歷史潮流。
(3)
]+()主+[狀]謂<動補>+（定）賓+<賓補>。
[每當(dāng)有外地人來天津人[總是][眉飛色舞地]談<起了>（天津的）小吃<有多么地道>
補語是對動詞、形容詞中心詞起補充說明作用的成份，我們知道賓語是動詞的連帶成分，它與動詞之間是被涉及與涉及的關(guān)系，回答的是“誰”或“什么”一類的問題；而補語是動詞或形容詞后邊的連帶成分，它與動詞、形容詞之間是補充和被補充，說明和被說明的關(guān)系，回答的“怎么樣”的問題。例如：
(1)他打球。
(2)他打〈輸〉了。
例(1)中，“球”是“打”涉及的對象，回答“什么”的問題，所以是賓語：例(2)中“輸”是補充說明“打”的結(jié)果，回答的是“怎么樣”的問題，所以是補語。
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從概念和回答不同問題兩個方面進(jìn)行比較是區(qū)分賓語和補語的最基本方法。其二，依詞性類別判定，細(xì)辨認(rèn)數(shù)量結(jié)構(gòu)。
用分辨詞性的辦法進(jìn)行對比也是判定句子成份的方法之一。賓語作為動詞所涉及的對象，經(jīng)常用名詞、代詞或其他名詞性短語來充當(dāng)；而補語則經(jīng)常用形容詞、動詞、介詞結(jié)構(gòu)或其他動詞、形容詞性的詞語來充當(dāng)。例如：
(1)他看書。
(2)他看〈完〉了。
(3)他看什么？
(4)他看得〈很認(rèn)真〉。
(5)他去新華書店。
(6)他來〈自南方〉。
以上(1)(3)(5)句則以動詞、形容詞或介詞結(jié)構(gòu)充當(dāng)補語。
意義上去區(qū)分。
。“三天”后
“時間”一詞進(jìn)行搭配。能搭配成為動賓結(jié)構(gòu)的，則是補語。在前一句中“浪費”可與中心詞“時間”構(gòu)成動賓關(guān)系，的“三天”是定語代替中心詞充當(dāng)賓語。在后一句中，
。是“買”的對象，自然是賓語。后者“二米”是補充說明形容詞“長”于、變成”等后面所帶的數(shù)量結(jié)構(gòu)都是這些詞所涉及的對象，所以不是補語，而是賓語。
例如：我有十個；一個變成了二個；三個加三個等于六個。這些句子中的數(shù)量結(jié)構(gòu)都是賓語。
其三，用“得”、“這”二字檢驗，從“順序”“結(jié)構(gòu)”分析。
我們知道，結(jié)構(gòu)助詞“得”是補語的標(biāo)志。
如：
他笑得〈非常天真〉；
這花香得〈很〉；
他說得〈怎么樣〉？
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但是，如果“得”字不作為結(jié)構(gòu)助詞而作為獨立詞素出現(xiàn)時，我們就不能混為一談。
如：
他懂得這事。
你值得學(xué)習(xí)。
這些句子中“得”字與其它詞素結(jié)合而成一個不可分割的詞，故而不是補語的標(biāo)志，它后面的成份是賓語。
用代詞“這”可以判定“個”字的賓語和補語。“個”字是最常見的量詞，通常用在名詞前頭。
例如：
(1)吃個西瓜。
(2)吃個〈痛快〉。
第(1)第(2)
如：
例例(2)。
有些介詞結(jié)構(gòu)也可以放置在賓語之后作補語，如：這件
。他摘下眼鏡。這兩個句子中都有帶“下”字的詞組，前不是“大堤”被“跑下”；后一句的“下”與“摘”搭配成詞，做謂語，“眼鏡”做“摘下”一詞的賓語“眼鏡”是被“摘下”；再如：我希望去一次；我去〈一次〉。這兩個句子中也都有形式相同的“去一次”，但根據(jù)結(jié)構(gòu)分析，它在句子中充當(dāng)?shù)某煞蒿@然不同。
總之，雖然賓語和補語有難以分辨的一面，但只要我們在教學(xué)過程中認(rèn)真對待，多做對比、總結(jié)，經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練，總還是能夠達(dá)到預(yù)期目的的。