太陽離地球太遠了我們看上去只有一個盤子那么大，山民們喝泉水山民們牙齒都很白，小紅穿好大衣的頭巾拿著信跑出去了，馬跑得越快離楚國不就越遠了嗎馬跑得越快離楚國就越遠了。
三年級句子專項訓練
關聯詞訓練
一、選擇恰當的關聯詞填空，再選其中的兩個各寫一句話。如果就雖然但是不但而且只要就因為所以一就1、它（）聽到弦響，心里很害怕，（）拼命往高處飛。2、天氣（）很冷，（）月季花仍然開得那么鮮艷。
3、（）太陽離地球太遠了，（）我們看上去只有一個盤子那么大。4、我不用箭，（）拉一下弓，這只大雁（）能掉下來
5、（）沒有太陽，地球上（）不會有植物，也不會有動物。6、森林（）是一座大水庫，（）是一個巨大的空調器。二、照樣子用關聯詞語把兩句話并成一句話。山民們喝泉水，山民們牙齒都很白。因為山民們喝泉水，所以牙齒都很白。
1、人們開始砍樹蓋房，造犁。山坡上出現了裸露的土地。
2、樹木大量減少，裸露的土地不斷擴大。削弱了森林的防洪能力大雨之后，洪水暴漲。
3、它離開同伴，孤單失群，得不到幫助，叫得悲慘。
4、它一使勁，傷口又裂開了，就掉下來了。
5、看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣。
病句修改
1.發現了不好的缺點，要及時改進。
2、今年的杏兒豐收在望，長勢喜人。3、又大又圓的大蘋果堆出了籮筐。4、小紅穿好大衣的頭巾，拿著信跑出去了。5、爸爸再三地重復叮囑我不要忘記去奶奶家。6、湖的四周纏繞著綠樹紅墻。
反問句與陳述句轉換練習
一、反問句改陳述句
方法：1先確定反問句中有肯定詞（是、能、會等）還是否定詞（不是、不能、不會等）。反問句中有肯定詞的，將肯定詞改為否定詞。反問句中有否定詞的，將否定詞改為肯定詞。
2將反問句中的反問語氣詞（怎、怎么、難道等）去掉；3將句末的疑問助詞（呢、嗎等）去掉，問號改為句號。
1這不恰好表明有數不盡的駱駝嗎？
這恰好表明有數不盡的駱駝。
2馬跑得越快，離楚國不就越遠了嗎？馬跑得越快，離楚國就越遠了。
3把羊圈修好，不就不會再丟羊了嗎？把羊圈修好，就不會再丟羊了。
4它一聽到弦響，心里怎么能不害怕呢？它一聽到弦響，心里能不害怕。
5對浪費能源的現象，我們怎么能容忍呢？對浪費能源的現象，我們不能容忍。6我怎么能忘記老師的關愛呢？我不能忘記老師的關愛。
7春天一到，冰不就化開了嗎？
春天一到，冰就化開了。
8你怎么能這樣做？
你不能這樣做。
9別人能辦到的事，難道我們就不能辦到嗎？
別人能辦到的事，我們就能辦到。
10生活富裕了，難道我們就能鋪張浪費了嗎？
生活富裕了，我們就不能鋪張浪費了。縮寫句子：1、一輪明月懸掛在高高的天空。2、微風吹拂著千萬條才展開帶黃色的嫩葉的柳絲。
3、兒童用品商店的櫥窗里陳列著各式各樣的、新穎別致的兒童玩具。二、陳述句改反問句1、將肯定句中的肯定詞（是、能、會等）改為否定詞（不是、不能、不會等）。2、將否定句中的否定詞（不是、不能、不會等）改為肯定4、過去奶奶一個人要做二十來個的飯，不往快里練成嗎？詞（是、能、會等）。3、在肯定詞或否定詞前面加上“怎、怎么、難道、豈”等反問語氣詞。4、句尾加上疑問助詞“呢、嗎”等，句末的句號改為問號。
5、人們常常看見天邊五彩的云霞。1、這幅畫是我們班蔡穎畫的。這幅畫是我們班蔡穎畫的嗎？6、綠油油的麥苗在微風的吹拂下輕輕地點著頭。2.不好好學習，自然不能取得好成績。
不好好學習，怎么能取得好成績呢？
3.對少數同學不守紀律的現象，我們不能不聞不問。擴寫句字：對少數同學不守紀律的現象，我們能不聞不問嗎？1、小朋友唱歌。4.那奔馳的列車正是我們祖國奮勇前進的象征。那奔馳的列車不正是我們祖國奮勇前進的象征嗎？
2、小松鼠爬上樹。5.功課沒做完，不能去看電影的。
功課沒做完，能去看電影的嗎？6.犯了錯誤就不敢向老師、同學承認，這不是一個少先隊員應有的態度。3、王小麗跑過來了。犯了錯誤就不敢向老師、同學承認，難道這是一個少先隊員應有的態度
嗎？
7.我們不能因為學習任務重而不參加體育活動。4、楊老師愛護我們每一位同學。我們能因為學習任務重而不參加體育活動嗎?8.沒有革命先輩的流血犧牲，就沒有我們今天的幸福生活。5、他接過接力棒向前跑去。沒有革命先輩的流血犧牲，怎么能有我們今天的幸福生活啊？
9.小玲取得的優異成績正是她勤奮學習的結果。
小玲取得的優異成績不正是她勤奮學習的結果啊？6、他跑得很快。10.我們不能被困難嚇倒。我們能被困難嚇倒嗎？
關聯詞訓練
一、選擇恰當的關聯詞填空，再選其中的兩個各寫一句話。如果就雖然但是不但而且只要就因為所以一就1、它（）聽到弦響，心里很害怕，（）拼命往高處飛。2、天氣（）很冷，（）月季花仍然開得那么鮮艷。
3、（）太陽離地球太遠了，（）我們看上去只有一個盤子那么大。4、我不用箭，（）拉一下弓，這只大雁（）能掉下來
5、（）沒有太陽，地球上（）不會有植物，也不會有動物。6、森林（）是一座大水庫，（）是一個巨大的空調器。二、照樣子用關聯詞語把兩句話并成一句話。山民們喝泉水，山民們牙齒都很白。因為山民們喝泉水，所以牙齒都很白。
1、人們開始砍樹蓋房，造犁。山坡上出現了裸露的土地。
2、樹木大量減少，裸露的土地不斷擴大。削弱了森林的防洪能力大雨之后，洪水暴漲。
3、它離開同伴，孤單失群，得不到幫助，叫得悲慘。
4、它一使勁，傷口又裂開了，就掉下來了。
5、看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣。
病句修改
1.發現了不好的缺點，要及時改進。
2、今年的杏兒豐收在望，長勢喜人。3、又大又圓的大蘋果堆出了籮筐。4、小紅穿好大衣的頭巾，拿著信跑出去了。5、爸爸再三地重復叮囑我不要忘記去奶奶家。6、湖的四周纏繞著綠樹紅墻。
反問句與陳述句轉換練習
一、反問句改陳述句
方法：1先確定反問句中有肯定詞（是、能、會等）還是否定詞（不是、不能、不會等）。反問句中有肯定詞的，將肯定詞改為否定詞。反問句中有否定詞的，將否定詞改為肯定詞。
2將反問句中的反問語氣詞（怎、怎么、難道等）去掉；3將句末的疑問助詞（呢、嗎等）去掉，問號改為句號。
1這不恰好表明有數不盡的駱駝嗎？
2馬跑得越快，離楚國不就越遠了嗎？
3把羊圈修好，不就不會再丟羊了嗎？4它一聽到弦響，心里怎么能不害怕呢？
5對浪費能源的現象，我們怎么能容忍呢？
6我怎么能忘記老師的關愛呢？
7春天一到，冰不就化開了嗎？
8你怎么能這樣做？
9別人能辦到的事，難道我們就不能辦到嗎？
10生活富裕了，難道我們就能鋪張浪費了嗎？
縮寫句子：
1、一輪明月懸掛在高高的天空。
2、微風吹拂著千萬條才展開帶黃色的嫩葉的柳絲。
3、兒童用品商店的櫥窗里陳列著各式各樣的、新穎別致的兒童玩具。
二、陳述句改反問句1、將肯定句中的肯定詞（是、能、會等）改為否定詞（不
4、過去奶奶一個人要做二十來個的飯，不往快里練成嗎？
是、不能、不會等）。2、將否定句中的否定詞（不是、不能、不會等）改為肯定
詞（是、能、會等）。3、在肯定詞或否定詞前面加上“怎、怎么、難道、豈”等反問語氣詞。4、句尾加上疑問助詞“呢、嗎”等，句末的句號改為問號。5、人們常常看見天邊五彩的云霞。
1、這幅畫是我們班蔡穎畫的。
6、綠油油的麥苗在微風的吹拂下輕輕地點著頭。
2.不好好學習，自然不能取得好成績。
擴寫句字：3.對少數同學不守紀律的現象，我們不能不聞不問。
1、小朋友唱歌。
4.那奔馳的列車正是我們祖國奮勇前進的象征。
2、小松鼠爬上樹。5.功課沒做完，不能去看電影的。
6.犯了錯誤就不敢向老師、同學承認，這不是一個少先隊員應有的態度。3、王小麗跑過來了。
7.我們不能因為學習任務重而不參加體育活動。4、楊老師愛護我們每一位同學。
8.沒有革命先輩的流血犧牲，就沒有我們今天的幸福生活。
5、他接過接力棒向前跑去。
9.小玲取得的優異成績正是她勤奮學習的結果。6、他跑得很快。10.我們不能被困難嚇倒。
三年級下冊句子專項訓練
三年級下冊句子專項訓練
一、反問句變陳述句。
1、你怎么能獨自一個人去看電影呢？
2、你難道不明白其中的奧秘嗎？
3、這一切都是你自己找的,我怎么幫得了你的忙?
4、地球難道不是圓的嗎？
5、杭州的西湖難道不像一顆光彩奪目的明珠？
二、縮句。
1、成千上萬只燕子在瑞士境內遇到了很大的麻煩。
2、那皎潔的月光曾引起人們許許多多的美好遐想。
3、微風吹拂著千萬條才展開帶黃色嫩葉的柳絲。
4、大家經常在學校的操場上看見一圈一圈地跑步的我。
5、五彩繽紛的煙火在夜空中構成了一幅美妙無比的圖案。
三、照樣子，把下面句子改為比喻句。
例：白白的蘆葦花軟軟的，在風中搖曳。
白白的蘆葦花軟軟的，像一簇簇輕盈的羽毛在風中搖曳。
1、松樹很挺拔。
2、紅色的楓葉飄落到地上。
3、湖面很平靜。。
4、刺猬蜷成一團滾下山去。
5、綠油油的草地非常漂亮。
四、擴句。
例：媽媽愛吃蘋果。
漂亮的媽媽愛吃又大又甜的蘋果。
1、松鼠在吃松果。
2、旁邊是樹林。
3、風吹拂著湖面。
4、衣服上有花紋。
5、網絡里有學問。
五、修改病句。
1、這是有趣的一部動畫片。
2、所有的河流和水井都干燥了。
3、我想起那次去他家玩，他服務生病的母親的情形。
4、我決定做一次漂浮旅行。
5、我要連續努力，爭取更大進步。
句子專項訓練補充卷
一、反問句改陳述句。
1、難道你不應該為自己準備一份禮物嗎？
2、他怎么可能不去參加畢業典禮呢？
3、我的衣服怎么可能這么臟呢？
4、難道月亮會發光嗎？
5、東西這么多，我怎么可能拿得了？
二、縮句。
1、媽媽在辦公室種了一盆漂亮的綠蘿。
2、同學們在教室里高興地吃了陳晨的蛋糕。
3、今天，老師給每個同學發了一個非常好吃的棒棒糖。
4、大家經常到商店里買各種東西。
5、小姨曾經給我織過一件紅色的毛衣。
三年級上句子專項訓練
一、被字句
被字句格式：被動者+被+主動者+動作部分
例：老師（主動者）表揚了（動作部分）同學們（被動者）。
被字句：同學們被老師表揚了。
二、把字句
被字句格式：主動者+把+被動者+動作部分（怎么樣了）
例：老師（主動者）表揚了（動作部分）同學們（被動者）。
被字句：老師把同學們表揚了。
針對訓練：
1、我把作業做完了。
被字句：
2、教室被我們打掃干凈了。
把字句：
3、我們在山頂插上了表示勝利的隊旗。
被字句：
4、姐姐送給了我一件最有意義的禮物。
把字句：
5、北風吹來，地面上的害蟲都凍死了。
被字句：
把字句：
6、小草被人們叫做大力士，那是因為它有一種看不見的生命力。
把字句：
7、雨過天晴，螞蟻清除了洞口的泥土，又出來尋找食物了。
把字句：
被字句：
8、春天來了，美麗的春姑娘喚醒了大地上的植物。
把字句：
被字句：
三、反問句改為陳述句第一步：有不去不，無不加不。（判斷反問句的肯定詞（能、是、會等）前是否含有否定詞“不或沒有”，如有則去掉；如果沒有則在肯定詞前加上否定詞“不
或沒有”。第二步：去反義疑問詞。（刪去肯定詞或否定詞前的“怎、怎么、難道、豈”等反問語氣助詞。）
例如：春天難道不美麗嗎？
陳述句：
人的聰明和愚笨，難道是天生的嗎？
陳述句：
四、陳述句改為反問句“不或沒有”。如有則去掉，如沒有則加上“不或沒有”。問語氣助詞。）
例：她無私奉獻的精神值得我們學習。
反問句：
這比山高比海深的情誼，我們不會忘記。
反問句：
針對訓練：
1、字典難道不是我們的朋友嗎？
陳述句：
2、美麗的香港難道不像一顆璀璨的明珠？
陳述句：
3、種子的力量是世界上最大的。
反問句：
4、我們不能浪費時間。
反問句：
5、我們應該講文明、有禮貌。
反問句：
6、多學一些知識難道是壞事嗎？
陳述句：