走來走去大草原上在羊群一眼望不到邊的，加強閱讀訓練提上句子賞析能力，課堂教學中句子賞析板塊的呈現方式，學會結合作者的感情理解語句在文中的含義和作用，雖有教學實踐經驗但缺少理論支持成果不能深入。
句子提升訓練二
句子提升訓練二
姓名：想一想，練一練：
1．照樣子擴詞成句。
例：球：足球→踢足球→國安隊踢足球→勇猛的國安隊踢足球→中國勇猛的國安隊踢足球
虎：
____________________________________________________蝴蝶：
____________________________________________________
2．把下面排列錯亂的詞整理成通順的句子，寫在橫線上，并且加上標點。
①走來走去大草原上在羊群一眼望不到邊的
_________________________________________________________②軍民聯歡我們興高采烈地慶祝八一建軍節晚會參加
_________________________________________________________
3．下面的話應怎樣排列？排好后把它寫下來，加上標點。①分給大家吃媽媽讓我把葡萄洗一洗吃過晚飯
_________________________________________________________
②吹得樹葉亂搖一只蜘蛛垂落下來逃走了忽然一陣大風_________________________________________________________
5．下面是詞序顛倒的病句，請修改后寫在橫線上。①春風和煦地輕輕地吹著。
_________________________________________________________②北風凜冽地呼呼地刮個不停。________________________________________________________③他把勞動場面熱氣騰騰地寫下來啦！
_________________________________________________________
6．按要求寫句。
例：①
誰干什么
②誰是什么
③什么時候誰在什么地方干什么
加強閱讀訓練,提升句子賞析能力
加強閱讀訓練，提上句子賞析能力
中期報告
一、研究目的：
閱讀教學中句子的賞析在語文教學中占有重要的地位，它是學生理解文本的鑰匙。但學生生活閱歷膚淺，思維不夠縝密，表達不夠精準，答題技巧匱乏。就教師而言，因為這類問題，涉及的知識點太多，要想把它講細、講透、講到位，使學生能達到舉一反三、觸類旁通也不是一朝一夕的。它需要我們沉下心來，精心地梳理知識，摸索出一套行之有效的方式方法，否則蜻蜓點水、浮光掠影式的教學起不到任何效果。因此，基于以上教學現象，我們年級組展開了對本課題的研究。
二、研究內容：
1.課堂教學中句子賞析板塊的呈現方式
2.課堂教學中如何消除學生對句子賞析的畏難情緒，提高學生的參與意識
3.探索句子賞析的角度和種類
4.根據句子所處的位置，學會從內容、結構、與主旨的關系等方面推敲句子的作用
5.學會聯系文章的中心意思理解語句在文中的含義和作用
6.學會結合作者的感情理解語句在文中的含義和作用
7.學會從表達方式的角度去推敲句子的含義和作用
8.含有常見的幾種修辭手法的句子各具有怎樣的表達效果
9.從句式特點如何賞析句子
10.含有常見的幾種表現手法句子的表達效果及作用
三、階段性成果
1．教學中思想意識的反思和改變。
在研究總我們發現在以往的課堂教學中，課堂設計不夠嚴謹，句子賞析有時貫穿于一篇課文分析的始末，呈現方式隨意，給學生對課文內容的理解增添了很大的負擔。在課題研究中，我逐漸悟出，學生對句子的理解和對課文內容的理解是互為前提的，所以對于課文中的一些重要句子要分類對待，呈現方式亦要精心設計，比如：對那些在課文結構上起著重要作用的句子—總領全文句、過渡句、總結全文的句子，在整體感知課文時要提醒學生注意思考；而對于那些在寫作手法上的別具匠心句，在整體感知課文時也要有針對性的提醒學生加以斟酌；具體到作者遣詞造句的技巧，則要讓學生結合詞句與文章主旨的關系，從修辭等角度加以揣摩，這類的句子的賞析就要放在整體感知課文之后。
2．已初步取得的研究成果
在課題的探究中我們主要從結構、修辭、表達方式、句式特點等四個角度對句子進行了分類推敲，歸納出以下幾種句子賞析的一般方法。
第一：對于影響文章結構的句子我們著重引導學生從以下幾個方面去思考。如果是處于文首或段首的句子，它的作用常常是領起下文；如果這個句子處于文章的中間，它的作用常常是過渡、承上啟下；如果一個句子處于文章結尾，那么它的作用常常是呼應開頭，總結全文
第二：從表達方式入手去分析句子的表達作用。如針對描寫這種表達方式，就引導學生從不同的感覺（語言、動作、神態、心理、外貌）、描寫的角度（正面與側面，直接與間接）、人物描寫的多種方法等方面去考慮，運用比較完整的句式來回答。例如：遇到心理描寫的句子，就思考這句話反映出人物的思想，揭示了人物的××性格或者××品質。當然遇到環境描寫的句子，就要分清這句話描寫的是自然環境還是社會環境，是自然環境描寫就會起到渲染××環境氣氛、烘托人物的××情感、預示人物的××命運、推動故事情節的發展的作用，是社會環境描寫就會有交代故事發生的××時代背景，渲染××環境氣氛，襯托人物心情，推動情節發展的作用。
第三：從修辭方面入手，去分析句子的表達效果。在課題研究中，我們首先通過對比讓學生理解使用常見修辭手法（比喻、比擬、借代、排比、對偶、夸張、對比、反問、設問、反語、雙關）的好處，然后讓學生在口頭表達或習作中嘗試運用，最后再讓學生自己去歸納常見修辭的表達效果，經過這樣的三步，大多數同學遇到使用修辭方法的句子時，都能做出比較準確的理解。
四、存在問題
1.雖有教學實踐經驗，但缺少理論支持，成果不能深入。
閱讀教學中句子賞析方法是閱讀教學的一個板塊，需要系統的理論支撐，所以在研究中要深入鉆研關于教育教學的理論書籍，以指導教法與學法，探索出更為科學的教學模式，端正研究的方向，提高自身素質。
2.因個人理解，生活閱歷，理解偏差，更需要共同研討。
“一千個讀者，有一千個哈姆雷特。”當出現問題時及時及時與其他教師交流反思實施課題研究中遇到的疑惑、難題，積極采納有益的建議，以完善“閱讀教學中句子賞析方法的研究”的策略，初步形成教學模式。
3.注重了規律的尋找，方法的總結，輕視了學生學習興趣的激發和能力的培養。
因此如何調動學生學習的積極性，做到傳授知識與培養能力并重，以使教學更好地適應新課程的要求，應該是我們課題研究的方向！
五、成果預設
本學期結束后，我們會如期完成任務，將撰寫出完整的論文，并編撰的系統的文字并進行經驗交流，得以推廣。
師杜娟
英語寫作基礎訓練-認識句子,提升句子
英語寫作基礎訓練
第一部分、對英語句子的認識
I.寫作中常見錯誤句型分析
Beijingisabeautifulcity,Ienjoylivinghere.
Therearemanypeopleagreetokeeppetsathome.
Althoughpetsmaypollutetheenvironment.
Thenewhouseislarge,beautifulandhasenoughroomsforpeopletolivein.
Thereisagreatdifferencebetweendiningoutandtohaveasnackathome.
Weallagainstallkindsofterroristsactivities.
Don’tworry.Yourbodywillgetwellsoon.
Thefilmhadbegunfor5minuteswhenIgottothetheatre.
Thewesternpartofthecityrainedheavilyyesterdayevening.
Ourschoolhavetakenplacegreatchanges.
II.對英語句子的認識
意義：英語的句式與中文的不同。我們在學習英語的時候要注意到這一點。有的同學在學習中對此沒有足夠的認識，常常受中文的干擾。在寫作中表現出不能寫出正確的句子。
什么是句子？
長的是句子，短的是詞。×
無論字數多少，只要有主語和謂語（動詞），而且能表達完整的意義的一句話就是一個句子。√amtired.
Pressingone’spalmtogetherandrestingone’sheadonthebackofone’shandwhileclosingtheeyesasmeans“Iamtired.”（雙手合攏，閉上眼，把頭靠在手背上像睡覺的樣子，意思是說“我累了。”）一個謂語。
1.省略主語的句子
Comein,please.(You)
Openthedoor.
Sitdown.
Standup.
Whataday!(Whataterribledayitis!)
2.一個句子不能同時有兩個謂語。
典型錯誤：∟Theoldmanlikestotakeawalkinthevillageaftersupper.
∟Ienjoytalkingwithhimoveracupofcoffee.3)Theboyrantohismothercry.∟Theboyrantohismothercrying.∟Afterwritingthenotice,heputituponthewall.Afterhewrotethenotice,heputituponthewall.
3.不要把從句的謂語當成句子的謂語,或把主句的謂語當成從句的謂語。
第1頁(共7頁)
如果是一個復合句，主句和從句都應該分別有自己的主語和謂語。典型錯誤：
1）1）Thosewhoeattoomuchwilleasilyill.
∟Thosewhoeattoomuchwilleasilygetill.
2)Whenhewalkinginthepark,hefeltalittletired.∟Whenhewaswalkinginthepark,hefeltalittletired.3）WhenIatschool,Istudiedveryhard.∟WhenIwasatschool,Istudiedveryhard.
III.Practice:判斷以下是否是句子。
1.Birdscanfly是
2.ThebirdsinthecagewhichIboughtyesterday不是
3.Waitformeatthestation是
4.Ifyouknowhowtoplaywithwordstomakepeoplelaugh不是
5.Awayofsaying“I’msorry”不是
6.Pattingthestomachbeforeameal不是
7.Thebreadmymothermakesismuchbetterthanwhatyoucanbuyatthestore.是
8.Tomakefriendsintheschoolwhichwasnotfarfrommynewhome不是
9.Ifyouwanttoknowwhatitfeelsliketofallthroughtheair,takeoffinarocket,flyahelicopterorfightaliencreaturesinouterspace不是
IV.常見的句子結構（寫作必備的五個基本句型）
由于英語動詞種類的不同，構成了不同的句子類型。和中文不同的是，英語的動詞分為及物動詞和不及物動詞。表達同一個意思時，有的是及物動詞，有的就是不及物動詞。如：表示“聽”這個意義時，listen是不及物動詞；hear是及物動詞。表示“看”這個意義時，look是不及物動詞，see,watch和notice就是及物動詞。表示“到達”，arrive是不及物動詞，reach是及物動詞。不及物動詞是不能接賓語的。只能加上一個介詞，才能接賓語。如：listento,lookat,arrivein等等。
1.主語+不及物動詞
TheairplanefromHongKongarrivedatfourp.m.occur?
setoutforthePacific.
changedalotinthepastfortyyears.
livedbyhuntinganimals,birdsandfish.
2.主語+系動詞+表語
常見的系動詞有：be,seem,appear,become,go,get,grow,turn,look,sound,feel,taste,smell
http://m.okwtrl.com hisarea.It’smuchcheapertocampthantostayinahotel.Igotcaughtinthetraffic.Justthen,thetrafficlightturnedred.
Heseemedtohavemisunderstoodyou.
3.主語+及物動詞+賓語
第2頁(共7頁)
WelearnEnglishatschool.HewonderedwhetherBillhadmanagedtoescape.Ididn’tmeantobesorude.Wewillsendthesegoodstothefloodedarea.
IhopethatonedayIshallbeabletorepayyou.
4.主語+及物動詞+間接賓語+直接賓語
有些動詞需要接兩個賓語。間接賓語一般由人擔任，直接賓語一般由物擔任。
give,offer,teach,tell,read,ask,bring,pass,lend,return,write,throw,allow,send,cost
make,buy,do,get,save,cook,sing,find等。
Mybrothergavemeabook.
Whosentyouthecomputer?Iwon’ttellyouanythingaboutit.CanyousingusanEnglishsong?
Pamethenewspaper,please.
5.主語+及物動詞+賓語+賓補
Unfortunatelytheyfinditdifficulttorepaythismoney.ThegrowthinpopulationmadeNewYorkthelargestcityintheUSA.Doyouthinkitpossibletofinishitinoneday?
Wearemakingourcountrymoreandmorebeautiful.
改錯練習：
1.Pleasespeakloudersothateverybodycanlistenyou.
2.Greatchangeshavebeentakenplaceinmyhometown.
3.Listen!Someoneknockingatthedoor.
4.Hetoldmedon’tcallhimbefore9o’clock.
5.Doesyourparentsallowyoumakeyourowndecision?
6.AlthoughitisonlyAugust,buttheweatherisgettingworsedaily.
7.Becausetheprofessorhadfallenill,sohewasnotabletobepresentattheconference.
8.InJapan,apersonseesthe“OK”gesturemaythinkitmeansmoney.
9.WhenIpasthisroom,IheardhimsinginganEnglishsong.
【試題答案】
1.listen→hear
7.去掉so
2.去掉been3.knocking→isknocking6.去掉but4.don’t→notto5.make→tomake8.sees→whosees9.past→passed或past→walkedpast
第二部分、如何提升句子
I.討論下面習作并對比兩篇范文：
請根據以下的情景說明,使用5個規范的英語句子描述全部所給的信息內容。標題為MyEnglishLearning
【情景說明】
我學英語已經六年了，在英語學習上有了一定的進步，但總是覺得英語難學，尤其是英語中的一些習慣用法。自己今后一定要努力學習這門有用的外語，爭取早日掌握這門語言。
范文1MyEnglishLearning
①IhavebeenlearningEnglishforover6years.②IhavemadesomeprogreinmyEnglish.③ButIalwaysfeelEnglishishardtolearn,especiallysomeEnglishidiomsaredifficult.④Iwillworkhardatthisusefulforeignlanguage.⑤Iwilltryhardtograspthisforeignlanguage.
范文2MyEnglishLearning
①ItissixyearssinceIbegantolearnEnglish.②Withthehelpofmyteachersandclassmates,IhavemadeprogreinmyEnglish.③NowI’mdoingwellbothinwritingandreadinginEnglish.④ButIstillfindithardtolearnEnglish,suchassomedifficultidioms.⑤Difficultasitis,Ihavemadeupmymindtomasterthisusefullanguagebymyhardwork.
II.規范的英語句子
從上述例子同學們可以明白什么樣的句子叫“規范的英語句子”。其實，“規范的英語句子”就是我們經常講的三種句子：
A)簡單句:
Hearingthenews,hewashappy.
B)并列句:
HegavemeabookbutIforgottobringitbackhome.
C)復合句:
Whatheisdoinghasnothingtodowithme.
III.Hereare3waystomakesentences:
A.巧妙運用短語，寫出規范的簡單句：
1)借助名詞短語做同位語
如：李立，男，19歲，1986年生；籍貫：廣東。
LiLi,aboyof19,wasborninGuangdongin1986.
2)借助介詞短語做定語
如：李飛，男，10歲，棕色短發，身穿白色茄克。
3)借助介詞短語做狀語
如：有了Tom的幫助，我們很快就找到了他們的村子。
WiththehelpofTom,wesoonfoundtheirvillage.
4)借助非謂語動詞短語做定語或狀語
如：他們站在大樹下，等待著總統的到來。
Theyarestandingunderthebigtree,waitingforthepresident.
B.巧用連接詞，寫出規范的并列句：
如：他給我錢，我不要。
IwasjustwalkingdownthestreetcornerwhenIsawyou.
如：我剛到拐角處，就見到你啦。
HegavemealotmoneybutIrefused.
C.用好從句和引導詞，寫出規范的復合句：
1)名詞性從句
如：老師生氣。原因：王力遲到。
ThatWangLicamelatetoschoolmadetheteacherveryangry.
2)定語從句
如：中國，地處亞洲東部；特點：地大物博、人口眾多。
China,whichliesintheeastofAsia,isagreatcountrywithalargeareaandpopulationaswellasrichnaturalresources.
3)狀語從句
如：雷鋒還活在我們心中，我深受感動。
Iwasdeeplymovedbythis,becauseIknowLeiFengisstilllivinginourhearts.
D.著意添加成分，實現高級擴展
如果我們給一個簡單句著意添加一些附加成分，句子的擴展性則會更強。
以“他上學來晚了”為中心距，嘗試添加附加信息：
他昨晚熬夜了；
他沒趕上車；
他沒耽誤第一節課；
不然他就趕上第一節課了。
這樣便會有以下句子：
Hestayeduplastnight,sohecametoschoollate.
Hecametoschoollatebecausehestayeduplatelastnight.
Hemissedthebus,sohecametoschoollate.
Hemissedthebus,buthedidn’tmithefirstclass.
Hemissedthebus,orhewouldn’thavemissedthefirstclass.
E.運用修辭手段，實現自由擴展。
只要有幾個句子羅列出現，句與句之間便有一定的關系。如果想表達承接、轉折、因果、遞進等關系，擴展句子時，就可以根據下列詞匯自由選擇恰當的關聯詞。
用于不同功能的這類詞匯有：
并列：and,aswellas,also,bothand等；
選擇：or,eitheror,neithernor,otherwise等；
原因：because,for,as,since,owingto,dueto等；
結果：so,therefore,thus,asaresult等；
時間：when,before,later,first,andthen,next等；
比較：onthecontrary,foranotherthing等；
轉折：but,yet,however,although,inspiteof等；
遞進：besides,even,what’smore,inaddition等；
舉例：forexample,suchas,like,namely等；
總結：inshort,ingeneral,inaword,insumup等
例如：
Tomsawabird.Thebirdwaswounded.Hetookthebirdtothezoo.Theworkersinthezoopraisedhim.Hearrivedhomelate.Hewashappy.
以上雖然都是簡單句，但Tom的行為線索還是非常清晰的。不過，這樣表達，句子顯得松散，意思不夠連貫。適當地添加關聯系和運用一定的修辭手段，便可把Tom的活動串成一段更加連貫的文字了：
Tomsawawoundedbird,sohetookthebirdtothezoo.Theworkersinthezoopraisedhim.Thoughhecamehomelate,hewashappy.
如此表述，句子之間承接自然，句意連貫，遠比單純的簡單句敘述得地道、貼切。不過，如果我們再大膽地添加一些成分或關聯詞、過渡句，則會變成一段內容豐富的短文。
Onthewayhome,tom,ourmonitor,sawawoundedbirdthatseemedtobedying.Withouttheslightesthesitation,hetookthebirdtothezoonearbyassoonaspossible.Havingknownwhathadhappened,alltheworkersinthezoopraisedtomforhisdeeploveforbirds.Tomedidn’tgohomeuntilthebirdwassavedandtreatedproperlyinthezoo.Itwasverylatewhenhearrivedhome,buthewashappyindeed.
練習：請用括號中所給的提示詞將兩句話連接成一句。
1.Hewastired.Hewenttobed.(so)
2.Thechildhidbehindhismother’sshirt.Hewasafraidofthedog.(for)
3.Hestoppedushalfanhourago.Hemadeuscatchthenextoffender.(and)
4.Tomislazy.Tom’ssisterworkshard.(but)
5.Feathersfallslowly.Stonesfallmuchfaster.(while)
IV.Practice
[情景說明]
通知：
華美中學高一年級學生將于9月9日去體檢。
體檢地點：第一人民醫院
體檢時間：9月9日，星期六
注意：
1、7:45在醫院門口集合，可以騎車或步行前往；
2、體檢前空腹；
3、在醫院要保持安靜，聽從醫生和護士的安排。
實戰練習
Notice
①ThestudentsinSeniorOneofHuameiMiddleSchoolwillgotohaveaphysicalexaminationintheFirstPeople’sHospitalonSaturday,9thSept.②We’llmeetatthehospitalgateat7:45.③Youmayeitherwalkthereorgotherebybike.④Wearenotallowedtoeatordrinkanythingbeforetheexamination.⑤Pleasekeepquietandlistentothedoctorsandnurseswhenyouarethere.