六年級語文句子復習教案擴句縮句句式變換，小結(jié)什么是擴句和縮句擴句是在主干的基礎(chǔ)上添枝加葉，媽媽對小剛說他的作業(yè)要盡快完成，看看下面的句子改得對不對為什么，通過歸納復習和練習鞏固句式變換的方法能按要求熟
六年級語文句子復習教案
六年級語文句子復習教案——擴句、縮句、句式變換
復習目標：
1、鞏固擴句和縮句的方法，掌握縮句的要求。
2、通過歸納復習和練習鞏固句式變換的方法，能按要求熟練轉(zhuǎn)換句式。
復習重點：句式變換的復習
復習過程：
一、復習擴句和縮句。
1、出示句子：小明讀書。
小明在教案里認真地讀書。
請學生辨別并說出兩個句子的區(qū)別。小結(jié)什么是擴句和縮句——擴句是在主干的基礎(chǔ)上添枝加葉。縮句與擴句正好相反，刪去句子中的“枝”和“葉”，即刪去附加成分，使句子的意思表達得更加簡潔。
2、請學生說說擴句可以在一個句子什么地方增加？縮句應(yīng)該怎樣縮？
（師小結(jié)歸納：擴句可在名詞和動詞前面增加修辭的成分，縮句先找了句子的主干，即誰干什么？什么是什么？什么怎么樣？等，然后把修辭的詞語刪去，如“的”字前面的成分，“地”字前面的成分，“得”后面的成分。）
3、請學生說說縮句關(guān)鍵要注意什么？（不能改變句子的原意）
4、練習：擴句——紅旗升起來了。
縮句——我很難忘記巴塞羅那奧運會結(jié)束的那一天的夜晚。
二、復習改換句式。
1、出示句子，能否把下面的句子換一個說法，意思不變？
（1）看到他今天的成功，我真感到自豪。（我怎能不感到自豪？）
（2）小明發(fā)燒了，他不得不去看醫(yī)生。（他一定要去看醫(yī)生。）
（3）媽媽對小剛說：“你的作業(yè)要盡快完成。”（媽媽對小剛說他的作業(yè)要盡快完成。）
2、讓學生觀察這些句子，說說這些都是什么句式，變換后有什么區(qū)別。
（反問句和陳述句、雙重否定句和肯定句、直接引用和間接引用）
3、師歸納：我們小學階段還要掌握這三種句式之間的轉(zhuǎn)換，尤其是反問句和陳述句之間的轉(zhuǎn)換。請學生回憶反問句怎樣轉(zhuǎn)換成陳述句？陳述句又怎樣轉(zhuǎn)換成反問句？要注意些什么？（四人小組討論）
4、學生匯報，老師整理：
陳述句指說明意見、敘述事實的句子。反問句是指用疑問句的形式表達確定的意思的句子。
將反問句改成陳述句，需要把句中表示肯定或否定的詞改成否定或肯定的詞，再將原句中的問號改成句號，并去掉“難道嗎”和“怎么呢”語氣助詞。同樣，也可以把陳述句改寫成反問句，首先把句中表示肯定或否定的詞改成表示否定或肯定的詞，再將原句中的句號改成問號。為了加強語氣，一般都要加上“難道”、“怎么”等語氣助詞。
5、看看下面的句子改得對不對？為什么？
△我們不會忘記老師的教育和關(guān)心。——我們怎么不會忘記老師的教育和關(guān)心？
△沒有太陽，就不會有我們這個世界。——沒有太陽，怎么會有我們這個世界。
6、請把下面的陳述句改成反問句，反問句改成陳述句。
△我們的戰(zhàn)士是可愛的。
△他的話真使我感動。
△除了你，誰能為我遮擋雨水？
△不耕耘怎么有收獲？
六年級語文句子復習教案
六年級語文句子復習教案
擴句、縮句、句式變換
復習目標：
1、鞏固擴句和縮句的方法，掌握縮句的要求。
2、通過歸納復習和練習鞏固句式變換的方法，能按要求熟練轉(zhuǎn)換句式。復習重點：句式變換的復習復習過程：一、復習擴句和縮句。1、出示句子：小明讀書。小明在教案里認真地讀書。
請學生辨別并說出兩個句子的區(qū)別。小結(jié)什么是擴句和縮句——擴句是在主干的基礎(chǔ)上添枝加葉。縮句與擴句正好相反，刪去句子中的“枝”和“葉”，即刪去附加成分，使句子的意思表達得更加簡潔。
2、請學生說說擴句可以在一個句子什么地方增加？縮句應(yīng)該怎樣縮？（師小結(jié)歸納：擴句可在名詞和動詞前面增加修辭的成分，縮句先找了句子的主干，即誰干什么？什么是什么？什么怎么樣？等，然后把修辭的詞語刪去，如“的”字前面的成分，“地”字前面的成分，“得”后面的成分。）3、請學生說說縮句關(guān)鍵要注意什么？（不能改變句子的原意）4、練習：擴句——紅旗升起來了。
縮句——我很難忘記巴塞羅那奧運會結(jié)束的那一天的夜晚。二、復習改換句式。
1、出示句子，能否把下面的句子換一個說法，意思不變？（1）看到他今天的成功，我真感到自豪。（我怎能不感到自豪？）
（2）小明發(fā)燒了，他不得不去看醫(yī)生。（他一定要去看醫(yī)生。）（3）媽媽對小剛說：“你的作業(yè)要盡快完成。”（媽媽對小剛說他的作業(yè)要盡快完成。）
2、讓學生觀察這些句子，說說這些都是什么句式，變換后有什么區(qū)別。（反問句和陳述句、雙重否定句和肯定句、直接引用和間接引用）3、師歸納：我們小學階段還要掌握這三種句式之間的轉(zhuǎn)換，尤其是反問句和陳述句之間的轉(zhuǎn)換。請學生回憶反問句怎樣轉(zhuǎn)換成陳述句？陳述句又怎樣轉(zhuǎn)換成反問句？要注意些什么？（四人小組討論）4、學生匯報，老師整理：陳述句指說明意見、敘述事實的句子。反問句是指用疑問句的形式表達確定的意思的句子。將反問句改成陳述句，需要把句中表示肯定或否定的詞改成否定或肯定的詞，再將原句中的問號改成句號，并去掉“難道嗎”和“怎么呢”語氣助詞。同樣，也可以把陳述句改寫成反問句，首先把句中表示肯定或否定的詞改成表示否定或肯定的詞，再將原句中的句號改成問號。為了加強語氣，一般都要加上“難道”、“怎么”等語氣助詞。5、看看下面的句子改得對不對？為什么？
△我們不會忘記老師的教育和關(guān)心。——我們怎么不會忘記老師的教育和關(guān)心？△沒有太陽，就不會有我們這個世界。——沒有太陽，怎么會有我們這個世界。
6、請把下面的陳述句改成反問句，反問句改成陳述句。△我們的戰(zhàn)士是可愛的。△他的話真使我感動。△除了你，誰能為我遮擋雨水？
小學六年級語文畢業(yè)句子復習教案(一)
小學六年級語文畢業(yè)句子復習教案（一）
一、教學目標
1、知道什么是句子，從語氣和作用上了解句子的類型。
2、擴句和縮句練習。
3、認識并修改常見的病句。
4、進行句式變換練習。
第一課時
一、教學過程
師：今天我們一起來復習句子的各種類型。先認識一下什么是句子。
（一）句子及其類型
1、認識什么是句子。
句子就是由詞或詞組構(gòu)成的，能夠表達一個完整的意思，其組成形式是“誰（什么、哪里）”加“做什么（是什么、怎么樣）”。
例如：我們在教室里認真地學習。
師：認識句子對我們后面的修改病句、句式變換等都有很大的幫助。
2、分辨陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句四種句子類型。
師：句子從語氣上和作用上它可以分好幾種類型。
陳述句：能告訴別人一件事的句子，句末用句號。如：我游覽了長城。疑問句：向別人提出問題的句子，句末用問號。如：日子為什么一去不復返
祈使句：向別人提出要求的句子，句末一般用句號，有時也用感嘆號。如：
油庫重地，請勿吸煙！
感嘆句：帶有快樂、驚訝、厭惡等濃厚感情的句子，句末用感嘆號。如：我
們的生活多幸福啊！
3、下面就請每個同學每種類型說一句話。
指名說。
（二）改變句式
師：同一個意思可以采取多種形式進行表達。表達樣式不一樣，語言效果也不一樣。變換句式，就是把一個句子改變?yōu)榱硪粋�句子，意思不變。常見的有：
1、把字句、被字句、陳述句的互換；
2、肯定句、雙重否定句的互換；
3、陳述句、反問句的互換；
4、直接引用和轉(zhuǎn)述句互換。
師：第一類型我們在一、二年級就已經(jīng)學會了，在六年級時一般不作要求。老師在這里也不再強調(diào)了。
（三）、陳述句、反問句的互換
1、先請同學們說說什么叫反問句？
2、指名說：反問句并不是向?qū)Ψ教岢鰡栴}，需要對方回答，而是用反詰（追問）的語氣強調(diào)某個問題，表達某種感情。它是問句的一種特殊形式，并不需要回答，答案就在句中，句末用問號。
【總復習對應(yīng)題練】
3、指名（分析）陳述句變反問句，加上“怎么”、“難道”、“什么”等，句
末尾加上“嗎”、“呢”，句尾句號變?yōu)閱柼枴＃ㄈ绻蟹穸ㄔ~的去掉否定詞，沒有否定詞的要加上否定詞）接著讓學生說說有哪些否定詞？無、沒有、不
舉例子：他是一個好人。
（答案）他難道不是一個好人嗎？
4、反問句改陳述句。也是同樣的方法。指名說。
5、訓練：
在他遇到困難的時候，我要幫助他。
十萬支箭，三天怎么造得成？
都是你自己找的，我怎么幫得了你的忙？