學會根據句子所處的位置去推敲句子在文中的作用，例從百草園到三味書屋我家的后面有一個園相傳叫做百草園，小結句子或段落在開頭的作用，故鄉我想希望是本無所謂有無所謂無的。
文章中句子的作用
《學會根據句子所處的位置去推敲句子在文中的作用》
（一）文章開頭的句子：
1.敘述性的作品中“交代事件”的：
例1：《故鄉》我冒了嚴寒，回到相隔二千余里，別了二十余年的故鄉去。
如果從內容方面考慮：這句話交代了回故鄉這一主要事件和回故鄉時的天氣
如果從結構方面考慮：領起下文
例2：《蠟燭》1944年9月19日，貝爾格萊德實際上已經拿下來了。只有薩伐河上的一座橋和那個小小的橋頭堡還在德國人手里。
從內容方面考慮：開篇交代事件發生的背景（交代故事發生的時間、地點、事情發生時的具體情況）從結構方面考慮：為故事的展開埋下伏筆（作鋪墊）
2.文學作品（小說、散文）中交代寫作對象的
例1：《臺階》父親總覺得我們家的臺階低。
從內容方面考慮：表面寫父親覺得我們家臺階低，實際上是寫父親不甘于低人一等。
從結構方面考慮：開篇點題，領起下文。
例2：《云南的歌會》云南本是詩歌的故鄉，路南和迤西歌舞早著名全國。這一回卻更加豐富了我的
見聞。
從內容方面考慮：寫云南是詩歌的故鄉，云南歌舞聞名全國。從結構方面考慮：全文的總起。
例3：《從百草園到三味書屋》我家的后面有一個園，相傳叫做百草園。現在是早已并屋子一起賣給朱文公的子孫了，連那最末次的相見也已經隔了七八年，其中似乎確鑿只有一些野草，但那時卻是我的樂園。
從內容方面考慮：回憶百草園的原由，點出百草園是我的樂園。
從結構方面考慮：領起下文。
3.文學作品中抒情性的句子。
例1：《風箏》北京的冬季，地上還有積雪，灰黑色的禿樹枝丫杈于晴朗的天空中，而遠處有一二風箏浮動，在我是一種驚異和悲哀。從內容方面考慮：寫作者看到北京冬末天空中的風箏，禁不住涌起驚異和悲哀之情。（奠定全文的感情基調，深深的反思和自責）從結構方面考慮：開篇點題，設置懸念，引起下文。
例2：《背影》我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。
如果從內容方面考慮：表達對父親的思念，為全文定下感情基調，又提示全文內容核心。（開篇點題）
如果從結構方面考慮：突出背
影，使讀者產生懸念。
小結：句子或段落在開頭的作用
1、照應文章標題
2.引出下文或總領下文、統領全文。
3.開篇點明所要敘述描寫的對象。
4.交代故事發生的背景與環境，
5.為后文的情節發展埋下伏筆（或做鋪墊），推動情節發展。
6.設置懸念，吸引讀者
7.營造全文的氛圍。
（二）文章中間的句子：
轉承句——過渡，承上啟下，承接上文，引出下文；注意：“過渡”與“承上啟下”應該是有區別的：“過渡”是指事物由一個階段或一種狀
態逐漸發展變化而轉入另一個階段或另一種狀態：而“承上啟下”是指總結上文，開啟下文的意思。
例1：《沁園春雪》中“江山如此多嬌，引無數英雄競折腰。”
例2：《楊修之死》中的“原來楊修為人恃才放曠，數范曹操之忌。”
小結：
文中句子在結構上的作用：
1.過渡，承上啟下
2.總結上文
3.總領下文
（三）文章結尾的句子
1.首尾呼應，總結全文例1：《背影》我讀到此處，在
晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉！我不知何時再能與他相見！
如果從內容方面考慮：結尾再現父親的背影，直抒思念之情。
如果從結構方面考慮：呼應開頭，首尾圓合。
2.照應開頭，深化或揭示主旨。
《故鄉》我想：希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。
如果從內容方面考慮：這段議論充滿哲理，它告訴人們：只空有希望而不去奮斗，希望便“無所謂有”；有了希望并始終不渝的奮斗，
希望便“無所謂無”。從而表達了作者改造舊社會創造新生活的強烈愿望和堅定信心。
如果從結構方面考慮：總結全文，點明主旨。
3.直接抒發某種感情。
例《阿長與山海經》仁厚黑暗的地母呵，愿在你懷里永安她的魂靈！
如果從內容方面考慮：表達了作者對阿長的深切懷念與敬重。
如果從結構方面考慮：總收全文
小結：句子在結尾的作用：
1.總結全文，引人深思。
2.揭示全文的主旨或畫龍點睛（點明中心）
3.深化主旨或升華中心。
4.照應標題或照應上文或首尾照應，結構完整。
在分析句子的作用時，我們的考慮角度不能如天女散花滿天飛，應明確句子的作用包含主題上的作用和結構的作用兩個部分。句子在結構上的作用常見的有以下五種:①總領下文；②承上啟下（過渡）；③總結全文；④為后文作鋪墊；⑤照應。主題上作用應是點明中心或升華中心。我們在解題時圍繞上述考慮，使考慮角度明確。從內容看：記敘文性的文章，句子的作用主要是點明主旨或表達
作者的主要感受；可以分為：
1）表現人物的**品質（寫人的文章）
2）揭示某種**道理（記事的文章）
3）抒發某種感情（寫人或記事的文章）
4）反映某種社會現象，表現某種主題（記事的文章）
第三講：使用修辭的句子在文中的作用
我們經常遇到這樣的題目：“……這句話使用了什么修辭手法，在文章當中有什么作用。”
這樣的題目我們要三步走：第一步回答使用了什么修辭手法，這一步很容易被判斷；第二步分析這種修辭手法的常見好處，比如說比喻就是更形象生動啊；第三步，結合文章的意思來分析這個修辭放在文章當中的具體的意思。
我們把常見的修辭手法和針對修辭手法的答題模式做了一個小結：
（1）比喻。答題：把**比作**，更形象生動地寫出了事物的**特點。
（2）擬人：把**擬人化，賦予其生命力，使其形象鮮明，更生動地寫出了事物（人和物的相似性）的**特點。
（3）夸張：夸大或者縮小事物的本來面貌，目的在于突出事物某方面的特點，個別夸張包含著作者的情感，如：“那座山遠看似乎直入云霄”，這里表現了作者對于這一奇景的驚嘆之情。
（4）反復，反復包含間隔反復和直接反復，所謂間隔反復，就是在文中不斷出現一個相同的句子，但是中間有間隔，在散文或者議論文中，這樣的反復多半是為了強調作者的觀點；無間隔反復則表現為呼吁型的，通常使語言更具有號召力和感染力。如“好一個安塞腰鼓１在《安塞腰鼓》一文中間隔反復。
（5）對偶：句式工整，語言凝練，表意深刻，給人深刻印象。
（6）反問：有問無答，答在問中。比陳述句語氣更強烈，更能引起共鳴。
（7）設問：有問有答，一問引起讀者思考，一答更能引發共鳴。
（8）排比：句式工整，便于吟詠；加強語勢，層層遞進。
9）反語：褒詞貶用，加強諷刺意味，批評**；或貶詞褒用，（答題時注意找出貶義詞對應的褒義詞來答），如：我以孩子的“狡猾”的眼光，這里狡猾是貶義詞，實際上寫出了孩子的聰明、善解人意。
中考復習句子在文章中的作用閱讀題訓練
走過陰霾
①只要悲痛不是一個接著一個，生活便都是可以好好珍惜的。
⑦兩歲那年。剛剛蹣珊學步的時候，我就患了小兒麻痹癥。醫生說，我的病，永遠也治不好。媽媽卻從不把我當作沒有希望的孩子。在醫院里度過我的童年后，母親把我送到了學校，在許多人甚至父親看來，母親送我讀書只不過是為了滿足一個孩子對課堂向往的心愿，為了我成長得不孤單。
③我是個沒有將來的孩子，或者說，我的將來早就已經被人預料到了。
④12歲，我開始了初中的寄宿生活。村里幾乎所有的孩子，讀完初中就不再有機會上學。⑤中考前兩個月，一所著名的省重點中學第一次來到我們這個閉塞的初中選拔學生，在預選考試中，我脫穎而出。5月，我收到省重點中學復試通知。母親花了一個月的時間，瞞著父親從拮據的生活開支中省下20塊錢，在報名期限的最后一天把錢送到我的手上。讓我交了考試報名費，我終于在學校的安排下前往重點中學參加考試。
⑥躁動來臨之前總是沒有預兆的。
⑦在鄉政府代表的大事公布欄上，有一天赫然出現了我的名字，下面是鄉長的署名。在省重點中學錄取名單上，我是兩個當中的一個。那一天，趕集的人出乎意料地早早回來，消息很快傳遍了整個村子。
⑧通知書傳到我手里的時候，父親的心情是非常矛盾的，按父親早設定好的計劃，我初中畢業就去鎮上的一家維修店學習修理鐘表和器囂，師傅早就找好了。而今，省重點中學的錄取通知書不期而至，完全打亂了父親的計劃。第二天，我聽母親說，鄉里的大戶想讓自己的兒子去上學，找到父親說用2000塊錢來買我的錄取通知書。父親最終拒絕了他。
⑨在前往學校的車上，我的心沉重了起采。這次啟程，完全是把整個家庭的命運悲歡扛在自己脆弱肩膀上的一次苦行!
⑩父親說，別看這稻田里現在是滿目瘡痍，因為它剛剛收割過，明年你回來的時候，一定就是金黃黃的一片。
（11）父親把我安頓好后，留給我150塊錢做生活費，回家前多次叮囑我要好好學習。
（12）貧窮的尷尬從我進入這所重點中學的第一天就開始上演。
（13）從小我是一個見肥肉就惡心的人，兩個月后的一次回家，媽媽買回兩斤肉，我卻挑著肥肉狼吞虎咽。我這個粗心的動作，讓全家人都沒有向盛肉的盤子里動筷子。
（14）父親去溫州打工是在我返回學校后的第三天。一個月后我接到從溫州寄到學校的200塊錢，在簡短的信中，父親告訴我，他現在在工地上幫人家建房子，一天可以賺到20塊錢，就是工作辛苦，早上6點鐘開始工作，晚上9點才下班，睡在工地上。父親說他要干到50歲，這一年，我高中畢業，假如像他期待的那樣，我剛好考上大學。
（15）面對即將來臨的高考，我感到從來沒有過的恐懼。每天繁重的學習后，晚上睡覺便是噩夢連連。我經常夢見自己高考落榜，周圍都是要把我吞噬掉的嘲笑。
（16）沒想到，這一切，隨著高考的結束，都變成了殘酷的現實。
（17）為了還債，父親把他親手建的房子以低廉價格賣給別人，把所有的家什裝滿卡車，連夜攜兒帶女離開了他生活了三十多年的村子。一路上犬吠起伏，我滿臉是淚水，是悔恨的淚水，愧疚的淚水。我心里一再責問自己：你為什么就這樣不爭氣?為什么這樣不安分？這樣不聽父親的話？我們住在奶奶為我們一家人騰出的一間沒有玻璃、四處漏雨的房子里，我把兩箱書藏在床底下，絕口不再提上學的事。曾經的執拗，想起來就覺得是一件多么荒唐而痛心的事，我決心不再抗爭，屈服于命運。
（18）那一年的雨特別多，家里經常被雨水清洗，因為這樣我才打算把藏在床底下的兩箱書作為廢紙賣掉的。在等待中終于有人上門，當我正要做成這筆買賣的時候，父親從地里回來，沖過來
1
便給了我一記響亮的巴掌。父親近乎咆哮地怒吼：你以為開弓還有回頭箭嗎?我愣住了，蹲在地上半晌才回過神來．眼里噙滿了自責和感激的淚水。
（19）開學了，父親小心地把書捆到自行車上，送我去縣城。路過我們還沒有播種的稻田，一直沉默的父親突然說，別看這稻田里現在是滿目瘡痍，因為它剛剛收割過，明年你回來的時候，肯定又是金黃黃的一片。
（20）粱曉聲說，只要悲痛不是一個接著一個，生活便都是可以好好珍惜的。
（21）補習的日子是清苦而壓抑的，讓我感到溫暖的是，在家里如此困窘的狀況下，父親母親再次給了我改變命運的機會。．
（22）然而命運再一次和我開了一個玩笑，就在我經過努力拿到通知走到大學校門口時，由于殘疾，我被無情地拒之門外。但我沒有灰心，拾起書本，繼續前行。第二次，第三次嘗試！新的千年到來了，在父親說的那個收獲的季節里．我終于在第四次嘗試之后走進了那扇期待已久的大門。
（23）走進大學，恍若隔世，貧窮依然猶如影子，似乎永遠也擺脫不了。在高消費的大學里，無數次，我在昂貴的學費和生活費中倉皇逃遁。直到我滿2l歲的前一天，我的一篇文章在北京一家著名的雜志上發表，主編親自給我寫來一封熱情洋溢的信，陽光才漸漸地眷顧我長久陰霾的臉，我笑了又哭了。
（24）25歲的生命中，需要記住的許多日子我大多沒有記住，其中包括我的生日。但是2005年8月8日，我一輩子都不會忘記。我帶著大學期間發表的近三十萬字的作品來到一家省級新聞單位，領導在看了我的簡歷和作品后。第二天就給了我錄用的答復。
（25）一切看起來都是那么順利，但是，看了我的故事的讀者會知道，那都是在經歷了漫長的暴風雨之后的故事!
1、給下列詞語中加點的字注音。
①蹣跚()②拮據()③愧疚()④眷顧()．．．．
2、閱讀文章第②自然段，請用原文語句回答，在別人的眼里母親送我去上學的原因是什么?
3、作者在第⑨自然段中說“這次啟程，完全是把整個家庭的命運悲歡扛在自己脆弱肩膀上的一次苦行”，談談你的理解。
4、有一首歌這樣唱道：“父親是那登天的梯，父親是那拉車的牛”本文的作者就擁有這樣一位含辛茹苦的父親。閱讀全文，找出文中任意兩處表現父愛的情節，用簡潔的語言加以概括。
5、當代著名作家梁曉聲以他獨特的生活閱歷，告訴讀者“只要悲痛不是一個接著一個，生活便都是可以好好珍惜的”。此語引起了作者的強烈共鳴，文中曾在第①自然段和第（20）自然段兩次引用這句話．請你談談它的作用。
6、“陰霾”原指陰云密布，后常用來比喻環境惡劣。通過閱讀，相信你已經體會到了作者坎坷人生的辛酸，也會為他獲得成功而喜悅。你認為作者走過陰霾的原因是什么?并談談你的感想。
2
藏獒之死
深秋的哈哈蘇拉草原猶如一條巨大的綠毯，平鋪在阿穆啊山腳下，陽光從白雪皚皚的山峰上空傾瀉下來，和煦溫柔，空氣中彌漫著牧草散發出的醉人的氣息，巴特爾在草地上望著天池般湛藍的天空........
遠處的羊群背后，卡王和薩瑪嬉戲。薩瑪就要生產了。巴特爾笑了。到草原上放牧離不開藏獒，草原上經常有野狼的出沒。卡王和薩瑪多次擊退野狼的偷襲，它們是草原上的英雄，也是巴特爾的驕傲！
巴特爾已經在草原上多待了一個星期了，明天就收拾帳篷回家，巴特爾想。
草原的晚上靜謐而安詳，秋蟲們在冬季來臨之前盡情的唱著情歌，草原上充滿了浪漫的氣息。卡王和薩瑪不時發出寂寞的吶喊——許久沒有戰斗了，這沒有戰斗的夜晚讓它們感到厭倦。
巴特爾鼾聲如雷，睡夢中他又回到了那熟悉而又陌生的家中，一群野狼在頭狼的帶領下正在向最后的羊群靠近，那兩條高大而健壯的藏獒是它們致命的敵人，它們打算采取閃電式的偷襲，搶得到就搶，搶不到就逃。
月亮緩緩移進了云的峰谷中。野狼箭一般沖進羊群，寧靜的草原頓時一片混亂，羊群四下奔散，慘叫聲響成一片，在頭狼的指揮下，野狼們悄聲無息的叼著俘獲的羊迅速而有秩序的逃離，卡王飛也似的追上野狼，擋住它們的退路。野狼被他的神勇駭呆了。他那漆黑的眸子里閃射出陰冷犀利的死亡之光，他那低沉的吼聲中透露出無法抗拒的威嚴，他那尖利的獠牙在黑夜中白森森的駭魂奪魄，他是草原上至高無上的王者！
嗷——嗷——嗷
頭狼的號叫驚醒了野狼們，它們丟下獵物，一涌而上，一時間血雨腥風，血肉橫飛，嗷——一聲慘叫聲，野狼們突然停了下來，只見薩瑪緊緊咬住頭狼的脖子，野狼們瘋了似的沖了上去，咬住了薩瑪的耳朵`脖子`四肢和尾巴，它們拼命的扯拉，企圖救出它們的頭領。
砰——砰——砰
巴特爾端著槍沖了出來，槍聲響過，幾匹野狼應聲倒地，野狼飛也似的逃走了，巴特爾來不及招集羊群，他快步向前，只見薩瑪腳下躺著早已斷氣的頭狼的尸首，薩瑪身上血肉模糊，斷裂的腿骨白森森的裸露著。淚水頓時盈滿了這位草原漢子的眼眶.........卡王輕輕地甜著薩瑪身上的傷口，溫情的摩娑薩瑪的臉龐。突然，卡王用獠牙撕開了薩瑪的肚子，血水奔流，薩瑪咬緊牙關一聲不吭，巴特爾被眼前的突變驚呆了！整個世界仿佛凝固了一般，肅穆，莊嚴.......嗚——嗚
清脆而嘹亮的聲音打破了死一般的沉寂，一個小生命從血水中蹣跚著“走”了出來！
巴特爾給這小家伙起名叫卡薩。
小家伙在一天天的長大，巴特爾希望有一天能帶著卡薩到草原上去看他父母廝殺過的地方，去拜祭英勇的母親——薩瑪。
第二年春天巴特爾帶著卡王和羊群出發了，卡薩不知道什么時候從家里溜了出去，草原上危機四伏，充滿了兇險，豈是小藏獒能去的？如有什么意外，他將怎么面對死去的薩瑪，他將愧疚一輩子。卡薩被送回了家，巴特爾把負責照看卡薩的妻子和孩子臭罵了一通，他從來沒有發過這么大的火，妻子和孩子都被嚇呆了。
秋天當巴特爾回來的時候，卡薩已經長成“帥小伙”了，一身纖塵不染的金黃色的毛發英氣逼人，炯炯的眼眸閃爍著湖般澄澈的光芒，四肢修長，體格健壯。巴特爾頓時眼淚婆娑，抱住了卡薩。
這一次，巴特爾和卡王和卡薩帶著羊群向草原出發了。
半山腰的雪早已經融化，小河在草原上歡快的唱著歌，一路蜿蜒而去，卡薩興奮的跑前跑后，不時的向遠處放聲高歌，他整天待在屋里，連院門也很少出，他所見的天空只有院子這么大，他
所見到的地，也只有院子那么大。這千頃草原，萬里碧空，繁花怒放，白云悠悠一切是那么的美好。
卡王看著興奮的兒子，不由得想起主人第一次帶著自己來草原的情形，從兒子身上似乎看到了自己的影子。他那不拘言笑的臉上露出一絲微笑：這小子！
羊群突然騷亂起來，一群哈蘇拉野狼正向他們奔來，這群餓了一冬的家伙似乎忘記了危險，不顧一切的撲向羊群。
卡王看了一下兒子：兒子來吧，我們戰斗的時刻來到了！讓他震驚的是，他發現卡薩竟眼露懼色躲進了混亂的羊群中，像一頭膽怯的綿羊。
砰——巴特爾的槍響了。卡王和野狼們展開了殊死的搏殺。
戰斗很快結束了，野狼們丟下同伴的尸首，倉皇逃竄。卡王發現了躲在羊群中的卡薩，他的腿受傷了，一瘸一拐——混亂的羊群經常發生相互擠踏的情形。卡王一聲不響的走過去，驚魂未定的卡薩小心翼翼的望著父親，剛才的一刻太可怕了，美麗的草原上竟然還有這么兇殘的動物。他的眼眶里閃爍著晶瑩的淚光，卡王深黑的眼眸里燃燒著憤怒。他一躍而起，一口咬住了卡薩的喉嚨，伴隨著一聲慘叫，殷紅的血花噴涌而出..........
卡薩死了，他的父親殺了他。但巴特爾在黑夜里經常能聽到卡薩那凄厲的哀號。
1.給下列詞語中加點的字注音。
①彌漫()②俘獲()③眼眸()④殷紅()．．．．
2.卡王是草原上的英雄，文章記敘了它出人意料的兩件事，請你把這兩件事概括出來。
3.第四自然段的結尾說“卡王和薩馬不時發出兩聲寂寞的吶喊——許久沒有戰斗了，這沒有戰斗的夜晚讓他們感到厭倦”，這句話在文章中起什么作用？
4.“虎毒不食子”，可是卡王卻殺死了自己的兒子，這個結局令人扼腕。失去了妻兒的卡王常在夜里發出凄厲的哀號，它的哀號訴說著它怎樣的內心世界呢？
5.“藏獒是犬類世界中唯一沒有被時間和環境所改變的古老的活化石”，其形如獅，其孝如虎，不怒而威，一望即能令人感到它特有的野性和王者風范。文中的卡王就是一只出色的藏獒，通讀全文，你認為卡王有哪些性格特點？
6.本文故事情節曲折悲壯，結局令人震撼。文章題目是“藏獒之死”，通觀全文，你認為作者僅僅是在講述一只小藏獒是怎樣死的嗎？請你談談文章給予你的更深層次的認識。
新葉
①一夜春雨。清晨，我撩開白色的窗幔，一眼瞥見小窗下那幾根光禿禿的枝條上，冷不丁里
爆發出些淡綠、鵝黃色的嫩芽。“新葉１我不由眼睛刷地一亮，驚喜地叫出聲來。陡然覺得一陣清風帶著春的氣息從胸間穿過。“啊，你好，新葉１
②大自然里的花五彩繽紛，而“綠色的花”卻十分罕見。如果說我見過的話，那就是新葉了。③人們總把燕子飛來當作春天來臨的預告，而我認為，新葉，才真正稱得上春的使者。早在嚴酷的冬天，它就懷著自己的信念和希翼，堅貞執著地等待著，積蓄著，當冰消雪融，它更急不可耐地從干枝禿條上冒出來，怯怯地朝四處窺探一眼，然后，輕輕抖動小小的身子，親熱地互相招呼著，迎陽光、沐春雨、盡情舒展開來。不幾天，就星星點點地綴滿一樹，展示出蓬勃的生機。④新葉一天天長大了，伴著春的腳步。轉眼間，便是滿眼碧綠。仰頭望去，在陽光的照射下，片片澄明透亮，青翠欲滴，恰似一芽鮮嫩的新茶投入沸水里。老遠看去，卻見一團團、一簇簇，濃淡相間、亭亭如蓋。密處，濃得深遠，像汩汩流油；稀處，淡得清亮，像一層薄薄的光暈。⑤然而，倘若它只有惹人喜愛的風姿，怎值得我動之以情？留意觀察許久，我發現一些更使我敬慕的——它的德行和情操。
⑥新葉的一生是短暫的。春天萌芽，夏日生長，秋風起后，大都飄去了。短暫的一生，卻洋溢著無窮的活力和對生活的愛。首先，它從不挑剔所處環境的惡劣，或安家于深山僻野，或置身于繁街鬧市，忠守在自己的崗位上，于地不爭豐瘠，于人但求有益。它辛勤地工作著，日夜不停地吸收二氧化碳，輸出新鮮氧氣。它用自己的身體裝點河山，美化環境，為大道擋陽攔沙，為路人庇蔭遮雨。它扶持著香甜的果實、艷麗的花朵，卻從不炫耀自己，默默地專心致志地垂著綠蔭，謙遜而不卑賤，清高而不孤傲，淡妝自持，深根自養，忘我自獻。大地的乳汁養育了它，它報以一腔忠誠，即使凋落下來，也總是擠擠地集在樹根前，不肯離去。而且，大多是葉面朝下，把最后一吻獻給母親！
⑦也許是因為“綠肥紅瘦”的緣故，花朵常常比綠葉更容易博得人們歡心。可是，紅花雖好，還需綠葉扶持；沒有綠葉的“無窮碧”又哪有花朵的“別樣紅”？我贊美綠葉，盡管我也十分喜歡花朵。
⑧新葉青青，使我忽然想到：即使不能做一朵流芳溢彩的鮮花，做一片純凈高尚的綠葉又何樂不為呢？人生，本該像它一樣青翠、蓬勃、謙遜、勤懇。
⑨朋友，愿你生命之樹，永遠長滿綠油的新葉，四季常青。
1、第①自然段描寫作者內心感覺的一句是：這句話表達了作者（）的心情。
2、請用一句話概括第③自然段的內容：
3、新葉是怎樣從枝干上長出來的？請再讀第③自然段，把生長的動作詞找出來：
4、第④自然段用了打比方來描寫綠葉，分別比作（）、（）、（）、
（）。
5、第⑤自然段有什么作用？
6、在文中找出下列詞的反義詞
謙遜——（）清高——（）
7、請寫出第⑦自然段中與“無窮碧”和“別樣紅”有關的詩句。
8、綠葉對人生有什么啟示意義？
9、類似新葉一樣給人以啟示的平凡的事物很多，你在生活中，從哪些事物身上獲得過啟示？
請你拿起筆寫寫吧。
孔子心和莊子氣
時至中秋，一場冷雨下過，天色已近黃昏。
鄰居家的老榆樹上，數只麻雀正在梳理著翅膀下和尾巴上有些潮濕的羽毛，神情悠然而專注，還不是愜意地嘰喳幾聲，像極了莊子眼中和筆下的風景。
天空，隨風而動的灰色云層下，幾只燕子忙著在空中捕食。過不了多久，它們就要飛往南方了—用羽翼追求夢想，丈量天下，一路奔波勞頓，如當年周游列國的孔子。
麻雀與燕子，代表了兩種不同的生存狀態；莊子與孔子，代表了兩種不同的人生哲學。
常常憶起老家一位精神矍鑠的老大爺。算來他今年已經66歲了吧，在城里上班的女兒曾無數次勸他離開農村一同居住，卻被他次次一口回絕，他吹的小曲隔著老遠就能聽見，他喜歡獨自一個人漫步在鄉間小路上，看看大豆的長勢，摸摸高粱的結節，聽聽蟋蟀的彈奏，望望遠處的羊群......滿心盛開的都是滿足和愉悅。他是一個典型的村莊留守者，正如那群麻雀，只在村莊附近鳴唱，任寒暑易節，春秋暗換。
自然界中有界限分明的麻雀和燕子，而當今社會特別是年輕的一代中，卻很難覓到純粹的莊周和孔丘。孔子的入世進取激勵我們在事業的疆場上馳騁拼搏，莊子的出世無為卻能給欲火過旺的心靈降溫—降低飛行的高度，還心態以平和、安寧。
有一位朋友，上班時被同事稱為工作狂人，就連在單位吃午飯時談論的話題都常是下一步的計劃，計劃一旦制訂就不折不扣地執行。但一回到家，他就像變了一個人一樣，脫掉工作裝換上休閑服，下廚做菜無不精通，侍弄花草無不在行，假日常常開車帶上家人流連于山水之間，“登東皋以舒嘯，臨清流而賦詩”......即使不能遠行，也要起個早走出家門，去廣場上打太極或抖空竹。生活被他調劑得有張有弛、有滋有味，他也活得抖擻、高效。懷一顆孔子心，染一身莊子氣，在天做飛燕，落枝成麻雀。收放自如，高下皆宜，既如君子般自強坦蕩，又似隱士般自在逍遙。如此，日子就能演繹成一門生活化的藝術，一路前行的風景更是值得期待。
1、作者認為麻雀有莊子氣，燕子懷孔子心，原因是什么？
2、莊子與孔子這兩種人生哲學，分別有怎樣的現實意義？請用文中語句回答。
3、文中畫橫線的句子有什么作用？
4、文中最后一段畫波浪線的句子有什么作用？
5、“當今社會特別是年輕的一代中，卻很難覓到純粹的莊周和孔丘。”你同意作者的觀點嗎？為什么？
句子在文章內容和結構中的作用
一、語句在文章篇章結構上的作用：
總起全文、引起下文、埋下伏筆、作鋪墊、奠定感情基調、承上
啟下（過渡）、前后照應、首尾呼應、總結全文、點題、推動情節發展
句子在文章結構上的作用分析：1、對上文（或全文）：照應上
文、首尾呼應、總結上文（或全文）；2、對下文：引起下文，打下伏筆、作鋪墊；3、對上下文：承上啟下（過渡）
二、語句在表情達意方面的作用（內容上的作用）：
渲染氣氛、烘托人物形象（或人物感情）、點明中心（揭示主旨）、突出主題（深化中心）
這就要看所給你的句子是出現在文章的什么位置，如果出現在開
頭開頭句子的作用：1、開篇點題2、總領下文或統領下文3、引
起下文，為下文作鋪墊4、設置懸念，引起讀者的興趣或思考。
中間句子的作用：1、單獨成段起承上啟下的過渡作用2、段末
起總結作用（總結上文，引出下文）
結尾句子的作用1、篇末點題2、總結全文，深化中心
3、首尾呼應，照應開頭或照應題目4、點明中心，升華中心
5、另人深思，給人驚醒（啟示）或留有思考的余地
自然環境描寫（景物描寫）句的主要作用：
1、表現地域風光，提示時間、季節和環境特點；
2、推動情節發展；
3、渲染氣氛；
4、烘托人物形象（或人物心情、感情）；
5、突出、深化主題。