于是人們根據魚的生長圈計算出魚的年齡，老師在班會上表揚了我還給我戴了一朵小紅花，要是你在遠處看柳樹就好像是一團淡綠色的霧，我用音序查字法很快在字典找到了嘎嘎這個詞。
五年級語文下句子排序
1（）
()這樣一快一慢，魚鱗身上出現了一圈松（夏季）一圈緊（冬季）的痕跡。
()魚的生長跟氣候有直接的關系。
()于是，人們根據魚的“生長圈”，計算出魚的年齡。
()秋冬季節，氣溫低，魚兒長得慢。
()有的科學家叫它“生長圈”。
()春夏季節，氣溫高，魚兒吃得多，長得快。
2（）
()我把鋼筆交給老師。
()我心里感到很高興。
()我在校門口拾到一支鋼筆。
()老師在班會上表揚了我，還給我戴了一朵小紅花。
()同學們都說鋼筆不是他們丟的。
()到了學校，我問同學：“誰丟了鋼筆？”
3（）
()幾天后，樹葉一片片分開了，像綻開的花朵。
()三月里，柳樹抽出了新枝，長出了嫩葉。
()要是你在遠處看，柳樹就好像是一團淡綠色的霧。
()幾個星期后，柳樹的枝葉就變成深綠色的。
()剛冒出的嫩葉兒，一片片抱在一起，像是一個個綠色的花骨朵。
4（）
()爸爸說：“你不是學過音序查字的方法嗎？試試看１
()當我寫到“鴨子gāgā叫”時“gū字難住了我。
()我用音序查字法，很快在字典找到了“嘎嘎”這個詞。
()晚上，我在家樂里日記。
()我去問爸爸，“gū字怎么寫。
5（）
()雨停了，太陽出來了，一道彩虹掛在天空。
()忽然一陣大風，吹得樹枝亂擺。
()滿天的烏云，黑沉沉地壓下來，樹上的葉子一動不動。
()閃電越來越亮，雷聲越來越響，嘩，下起雨來了。
()漸漸的，漸漸的，雷聲小了，雨聲也小了。
6（）
()一會兒下棋瓢潑大雨來。
()下午，雷聲隆隆，點光閃閃。
()我看在眼里，心里十分激動，也跟著跳下去。
()我們終于把缺口堵住了。
()河堤裂開了一個口子。
()只見他脫下外衣，卷起褲管，條下水去，拿起鐵鍬，一鍬一鍬地用泥堵住那個缺口。
7（）
()開始，小花苞穿著綠色的外衣。
()又過了幾天，花瓣全盛開了，在陽光下向我們展開笑臉。
()幾天后，小花苞頂破外衣，長出幾片花瓣來。
()現在，月季花一開滿花壇，他們爭奇斗艷。
()春天來了，月季花長出了一個個花苞。
8（）
()不一會兒，地上的紙屑便服服帖帖地變得無影無蹤了。
()一陣大風過后，接著落下豆大雨點。
()又過了一會兒，操場上開始積水了，雨柱打在積水上，一個個圈蕩漾開去，像一朵朵美麗的花。
()大約一刻鐘后，雨停了，我們出了教室到操場上去玩水了。
9（）
()古時候，有位將軍得到一張射得又遠又準的好弓。
()那美麗的圖案，看上去非常精美。
()將軍高興極了，想試一下弓。
()于是，它請人在弓上雕刻了各式各樣的花紋。
()他用力一拉，沒想到，弓斷了。
()他很珍惜這張弓，想把它修飾一下。
10（）
()它的莖像個綠色的圓球，仿佛挺著個圓圓的“大肚子”。
()這些花有白的，也有黃的。
()莖上長滿了小刺，還開過幾次花。
()我外公家有一盆仙人球。
11（）
()他讓一束陽光從窗戶上的小孔射進來。
()于是他斷定，明亮的太陽并不是單一的白色，而是由七種顏色組成的。
()1665年的一天，英國大科學家牛頓在一間暗室里做實驗。
()牛頓又做了許多次試驗，出現的都是這種情景。
()當光束從一塊玻璃制的三棱鏡上通過時，這束光折射在墻上，映出了一條美麗的七色光帶，依次是紅、
橙、黃、綠、青、藍、紫七種顏色，同天上的彩虹完全一樣。
12（）
()球場上正進行著激烈的足球賽。
()這是為什么呢？全場觀眾呆住了。
()這時，球滾到了榮志行的腳下。
()這掌聲比進任何一個球都要更響亮，更熱烈。
()可是他沒有射門，卻輕輕一踩，停住了腳。
()頓時，“呼啦”一片掌聲響起來。
()接著，觀眾看到榮志行彎下身去扶那個倒在地上的后衛。
13（）
（）一陣風吹過樹梢，樹葉嘩啦啦響，似乎老槐樹也和我們一起在歡笑。
（）那筆直的樹干撐起巨大的樹冠，活像一把張開的綠色大桑
（）校園里有一棵老槐樹，高大、粗壯。
（）說它粗壯，確實夠驚人的，他那樹干，兩個小朋友也合抱不過來。
（）說它高大，一點兒也不過分，它的樹梢快碰到三層樓的窗臺了。
14（）
（）相傳，有一次，孔子帶領他的學生到春秋五霸之一的齊桓公的廟堂朝拜。（）他吩咐學生拿水來注入欹(qī)器實驗，果然和他說的一樣。
（）久而久之，欹(qī)器逐漸被一些催人奮進、戒驕戒躁的話語所代替，而且也不只局限于放在座位的右側
了。
（）廟堂里陳列了許多祭器，其中有一種祭器學生不認識，就問孔子，孔子說：“這是欹器，是用來盛酒
的。當它空腹時，是傾斜的；當倒滿酒時，它就會倒下，酒全部流出來。當年齊桓公把它放在座位右側
來警戒自己不要驕傲自滿。”
（）最初的座右銘，是一種叫做欹(qī)器的祭器。
（）后來，孔子也請人做了一個欹(qī)器置于座位右側，用來提醒自己要謙遜，不驕傲，不自滿。
答案：
1(4-1-6-3-5-2)2(4-6-1-5-3-2)3(3-1-5-4-2)4(4-2-5-1-3)5(5-2-1-3-4)
6(2-1-5-6-3-4)7(2-4-3-5-1)8(1-2-3-4)9(1-6-2-5-3-4)10(2-4-3-1)
11(2-5-1-4-3)12(1-4-2-7-3-6-5)13(5-4-1-3-2)14(2-4-6-3-1-5)
語文五年級(下冊)排序句子復習附答案
1
（）碧溪河從村前流過。
（）村后是一望無際的桑園。
（）我家住在碧溪河邊，這是江南水鄉的小村莊。
（）河里一群小魚在水中游來游去，水面上不時濺起朵朵水花。
（）春天，桑樹抽出新芽，整個桑園就像綠色的海洋。
2
（）一些不知名的小花，長在綠草中，像藍天上綴著的星星。
（）小花園在教室的左邊，長八米，寬四米。
（）花園里四周的道路上都長滿了青草，好象鋪了一層綠毯。
（）它緊靠短墻，由一排橫、兩排豎的籬笆和這面短墻圍起來。
（）花是老師精心栽培的，有的長在地上，有的長在盆里，構成了一個個圖案。
（）到了夏天，大的、小的、圓的、長的、各種形狀的綠葉，托著紅的、黃的、藍的、白的各色
各樣的花兒，美麗極了！
3
（）地上的水越來越多。
（）雨落在對面的屋頂的瓦片上。
（）像一層薄煙罩在屋頂上。
（）漸漸地連成了一條線。
（）濺起一朵朵水花。
（）雨水順著房檐流下來。
（）匯合成一條條小溪。
（）開始像斷了線的珠子。
4
（）王紅同學真值得我們學習。
（）今天，老天爺一直緊繃著臉，陰沉沉的，好象跟誰生氣似的。
（）就在這個時候，我看見一個女同學飛快地朝操場奔去。
（）天突然下起雨來。
（）啊！那是三年級（4）班的王紅。
（）下午放學的時候，同學們背起書包正準備回家。
（）原來，她是冒雨去降國旗的。
（）紅領巾在她胸前飄動，就像一束跳動的火苗。
5
（）我們坐在河邊柳樹下，放下了魚鉤。
（）忽然，浮標一沉，我急忙把魚竿往上一提，一條銀白色的小魚釣上來了。
（）星期天早晨，我和小明扛著魚竿到郊外去釣魚。
（）淺紅色的浮標漂在水面上。
（）我們高興地把魚竿舉在空中，搖晃著，喊著：“我們釣著魚了１
6
1
（）他正想坐下時，管理員對他說：“先生，請你不要坐在這里，這里是馬克思的座位。”（）管理員笑著說：“是的，很多年來，他每天都到這里來讀書。”
（）那個讀者問：“他每天都來嗎？你是說他今天一定會來？”
（）話剛說完，馬克思果然跨進門來了。
（）一天清早，倫敦大英博物館里，有位讀者看見有個座位空著，便走了過來。7
（）我連忙站起來讓老爺爺坐。
（）我剛坐下，一位老爺爺提著籃子上了車。
（）星期日，我坐汽車去奶奶家。
（）老爺爺微笑著說：“謝謝，你真是個好孩子。”
（）上車后，我找到一個座位。
（）我說：“不用謝，這是我應該做的。”
8
（）我說了聲：“謝謝奶奶。”就把壓歲錢交給爸爸，留著給我交學費。
（）奶奶說：“這孩子到底長了一歲，懂事多了。”
（）奶奶樂呵呵地從懷里掏出一個紅包，說是給我的壓歲錢。
（）屋子里充滿了歡聲笑語。
（）我奔到奶奶身邊，祝奶奶健康長壽。
9
（）小臉蛋鼓鼓的，像嘴里含著里兩個核桃。
（）身上穿著大翻領西裝和藍色直筒褲。
（）我的“小頑童”真逗人喜愛。
（）腳穿一雙特大號皮鞋。
（）眉毛下兩只眼睛，仿佛在轉動。
（）他頭上戴著一頂紅白相間的西瓜帽。
10（）找到字典“部首目錄”那頁。從2畫中找到“讠”，看看后面的頁碼。
（）老師讓我們用部首查字法查出“誠”字。
（）再數一數除去部首還有6畫。
（）我翻到有“讠”的那一頁，從6畫中找到“誠”字，根據頁碼就可以查到“誠”字。（）我先確定“誠”的部首是“讠”，共2畫。
11（）金蘋第一個跳。
（）她從踏跳板上躍起，雙手一按“山羊”背，兩腿一分，便輕快地跳了過去。
（）今天體育課是練習跳“山羊”。
（）然后深吸一口氣，快步向前跑去。
（）只見她彎彎腰，壓壓腿，原地跳了幾下。
12（）我問爸爸為什么倒著貼。
2
（）春節到了，爸爸拿著一張“福”字倒貼在門上。
（）我邊看邊想，突然，一拍腦門說：“是不是福到了？”
（）爸爸說：“你自己想想是什么意思？”
（）爸爸聽了，豎起大拇指說：“你真聰明１
13（）然后，她學著媽媽的樣子，擰開水龍頭。
（）她把每一只碗和盤子的里里外外都洗得干干凈凈。
（）先洗筷子，再洗碗和盤子。
（）吃過晚飯，小芳把碗和盤子收拾好，放進廚房的水池里。
（）最后，她把碗和盤子里的水控干，放進碗櫥里。
14（）當時，弟弟也在旁邊，一動也不動，神情是那樣專注。
（）原來他也在一旁暗暗地認字啊！
（）媽媽教了幾遍以后，要我從卡片里找出“伯”字來。
（）記得我小時侯，媽媽做了很多卡片，教我認“叔叔、伯伯、阿姨”這些字。
（）我還沒找到，弟弟已經伸出胖胖的小手，把那張卡片挑出來了。
15（）作文果然有了進步。
（）自己不動腦子，作文簡直是七拼八湊。
（）以前，我每寫一篇作文，都要先找別人的文章來參考。
（）此后，我就試著用自己的話寫真實的故事。
（）老師在我的作文后面批著：“不真實，要用自己的話寫真實的故事。”
16（）碧溪河從村前流過。
（）村后是一望無際的桑園。
（）我家住在碧溪河邊，這是江南水鄉的小村莊。
（）河里一群小魚在水中游來游去，水面上不時濺起朵朵水花。
（）春天，桑樹抽出新芽，整個桑園就像綠色的海洋。
17（）一些不知名的小花，長在綠草中，像藍天上綴著的星星。
（）小花園在教室的左邊，長八米，寬四米。
（）花園里四周的道路上都長滿了青草，好象鋪了一層綠毯。
（）它緊靠短墻，由一排橫、兩排豎的籬笆和這面短墻圍起來。
（）花是老師精心栽培的，有的長在地上，有的長在盆里，構成了一個個圖案。
（）到了夏天，大的、小的、圓的、長的、各種形狀的綠葉，托著紅的、黃的、藍的、白的各色各樣的花
兒，美麗極了！
18
（）地上的水越來越多。
（）雨落在對面的屋頂的瓦片上。
（）像一層薄煙罩在屋頂上。
（）漸漸地連成了一條線。
（）濺起一朵朵水花。
（）雨水順著房檐流下來。
（）匯合成一條條小溪。
（）開始像斷了線的珠子。
19（）王紅同學真值得我們學習。
（）今天，老天爺一直緊繃著臉，陰沉沉的，好象跟誰生氣似的。
（）就在這個時候，我看見一個女同學飛快地朝操場奔去。
（）天突然下起雨來。
（）啊！那是三年級（4）班的王紅。
（）下午放學的時候，同學們背起書包正準備回家。
（）原來，她是冒雨去降國旗的。
（）紅領巾在她胸前飄動，就像一束跳動的火苗。
20（）我們坐在河邊柳樹下，放下了魚鉤。
（）忽然，浮標一沉，我急忙把魚竿往上一提，一條銀白色的小魚釣上來了。
（）星期天早晨，我和小明扛著魚竿到郊外去釣魚。
（）淺紅色的浮標漂在水面上。
（）我們高興地把魚竿舉在空中，搖晃著，喊著：“我們釣著魚了１
21（）他正想坐下時，管理員對他說：“先生，請你不要坐在這里，這里是馬克思的座位。”（）管理員笑著說：“是的，很多年來，他每天都到這里來讀書。”
（）那個讀者問：“他每天都來嗎？你是說他今天一定會來？”
（）話剛說完，馬克思果然跨進門來了。
（）一天清早，倫敦大英博物館里，有位讀者看見有個座位空著，便走了過來。
22（）我連忙站起來讓老爺爺坐。
（）我剛坐下，一位老爺爺提著籃子上了車。
（）星期日，我坐汽車去奶奶家。
（）老爺爺微笑著說：“謝謝，你真是個好孩子。”
（）上車后，我找到一個座位。
（）我說：“不用謝，這是我應該做的。”
23（）我說了聲：“謝謝奶奶。”就把壓歲錢交給爸爸，留著給我交學費。
（）奶奶說：“這孩子到底長了一歲，懂事多了。”
（）奶奶樂呵呵地從懷里掏出一個紅包，說是給我的壓歲錢。
（）屋子里充滿了歡聲笑語。
（）我奔到奶奶身邊，祝奶奶健康長壽。
24（）小臉蛋鼓鼓的，像嘴里含著里兩個核桃。
（）身上穿著大翻領西裝和藍色直筒褲。
（）我的“小頑童”真逗人喜愛。
（）腳穿一雙特大號皮鞋。
（）眉毛下兩只眼睛，仿佛在轉動。
（）他頭上戴著一頂紅白相間的西瓜帽。
25（）找到字典“部首目錄”那頁。從2畫中找到“讠”，看看后面的頁碼。
（）老師讓我們用部首查字法查出“誠”字。
（）再數一數除去部首還有6畫。
（）我翻到有“讠”的那一頁，從6畫中找到“誠”字，根據頁碼就可以查到“誠”字。
（）我先確定“誠”的部首是“讠”，共2畫。
26（）金蘋第一個跳。
（）她從踏跳板上躍起，雙手一按“山羊”背，兩腿一分，便輕快地跳了過去。
（）今天體育課是練習跳“山羊”。
（）然后深吸一口氣，快步向前跑去。
（）只見她彎彎腰，壓壓腿，原地跳了幾下。
27（）我問爸爸為什么倒著貼。
（）春節到了，爸爸拿著一張“福”字倒貼在門上。
（）我邊看邊想，突然，一拍腦門說：“是不是福到了？”
（）爸爸說：“你自己想想是什么意思？”
（）爸爸聽了，豎起大拇指說：“你真聰明１
28（）然后，她學著媽媽的樣子，擰開水龍頭。
（）她把每一只碗和盤子的里里外外都洗得干干凈凈。
（）先洗筷子，再洗碗和盤子。
（）吃過晚飯，小芳把碗和盤子收拾好，放進廚房的水池里。
（）最后，她把碗和盤子里的水控干，放進碗櫥里。
29（）當時，弟弟也在旁邊，一動也不動，神情是那樣專注。
（）原來他也在一旁暗暗地認字啊！
（）媽媽教了幾遍以后，要我從卡片里找出“伯”字來。
（）記得我小時侯，媽媽做了很多卡片，教我認“叔叔、伯伯、阿姨”這些字。
（）我還沒找到，弟弟已經伸出胖胖的小手，把那張卡片挑出來了。
30（）他心里頓時高興起來。
（）王吉文仔細一看，原來是師長。
（）他正在想著，忽然看見遠處出現一簇人影。
（）馬上坐著兩個人，牽馬的那個人肩上背著兩枝步槍，一手牽著韁繩，一手攙著一個病號。（）但是這伙人走到跟前，他卻失望了。
（）人影近了，還有一匹馬。
31()陽光透過深邃，照進了溫暖，攜帶著花旦，我手碰著撒旦。
()在溫馨的花香中成長，我體味著酸甜苦辣。
()生命和徐徐陽光和我一起打造永遠。
()晚霞慢慢地彌漫開來，猩紅的血液在血管里沸騰，我知道了人生如同花蕾的凋枝與重生。31
()耳邊響起國歌,我興奮得幾乎抓不住繩子
()第一次升旗,將永遠留在我記憶之中
()這星期輪到我班升旗了,老師會選誰升旗呢?
()我暗下決心,從現在起,我也要為國旗爭光
()老師選我當,我真自豪
()隨著國歌,紅旗上升
()我向國旗走去
小學語文句子排序練習題附答案
1（2-4-1-3-5）2（6-1-5-2-3-4）3（7-1-2-5-6-3-8-4）4（8-1-4-3-6-2-7-5）5（2-4-1-3-5）6（2-4-3-5-1）7（4-3-1-5-2-6）8（4-5-3-1-2）9（4-5-1-6-3-2）10（3-1-4-5-2）11（2-5-1-4-3）12（2-1-4-3-5）13（2-4-3-1-5）14（2-5-3-1-4）15（5-2-1-4-3）16（2-4-1-3-5）17（6-1-5-2-3-4）18（7-1-2-5-6-3-8-4）19（8-1-4-3-6-2-7-5）
20（2-4-1-3-5）21（2-4-3-5-1）22（4-3-1-5-2-6）23（4-5-3-1-2）24（4-5-1-6-3-2）25（3-1-4-5-2）26（2-5-1-4-3）27（2-1-4-3-5）28（2-4-3-1-5）29（2-5-3-1-4）30(261534)31(2134)32(4716253)
人教版五年級上冊語文有效的句子排列、排序方法
有效的句子排列、排序方法
把錯亂的句子排列好，這是小學階段語文練習中的一個重要形式，必須好好掌握。排列這段話時，我們可以抓住"14歲"、"19歲"、"20歲"、"22歲"、"25歲"這些表示年齡的詞，也就是以時間順序來排列句子，那問題就迎刃而解了，正確的排列學會排列句子，不僅能提高我們的思維能力，還能提高我們的寫作能力。那么，如何學會排列好句子呢？我們可以按下列方法進行。
一、按事情發展順序排列。
有些錯亂的句子，我們在排列時，應仔細分析句與句之間的聯系。常見的錯亂句子，往往敘述了一件完整的事，或者活動的具體過程。那么，我們就可以按事情發展的順序來排列。如：
（）他想，這是誰丟的，真不講衛生。（）他看見地上有一團白白的東西。
（）忽然，他看見有幾個小同學在打掃操場，爭做好事。（）下課了，張良在操場上玩。
（）他連忙回頭，不好意思地拾起剛才看到的那一團白紙。（）想著，他就若無其事地走開了。（）走近一看，原來是一團廢紙。
從這段話中，我們可以看出，敘述了張良在操場上看到了一團廢紙，經過思想斗爭，最后拾起了那團廢紙的過程，層次清楚。在排列時，我們可按事情發展的順序排列排列為：4、2、6、1、7、5、3。
二、按時間先后順序排列。
對一些錯亂的句子，我們可以找出表示時間概念的詞語，如，早晨、上午、中午、下午等詞，然后按時間先后順序進行排列句子。例如：
（）華羅庚教授是一位自學成才的著名的數學家。
（）20歲那年，他得了傷寒病，一躺就是半年，病好后，一條腿殘疾，但他毫不泄氣，繼續向科學城堡進攻。
（）他14歲開始自學數學，每天堅持自學10小時，從不間斷。
（）1932年，22歲的華羅庚應清華大學數學系主任熊慶來的邀請，到清華大學工作。
（）從19歲起，華羅庚開始寫數學論文。
（）在清華期間，他看了更多的數學書，并開始學習外文。由于他肯下苦功，進步很快，25歲時，華羅庚就成了著名的數學家。
應是：1、4、2、5、3、6。
三、按先總述后分述順序排列。有這么一個習題：
（）有桉樹、椰子樹、橄欖樹、鳳凰樹，還有別的許多亞熱帶樹木。（）初夏，桉樹葉子散發出來的香味，飄得滿街滿院都是。（）小城里每一個庭院都栽了很多樹。
（）鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。
根據這段話的特點，"小城里每一個庭院都栽了很多樹"這句話是個中心句，其他三句話都是圍繞著這句話來說的。顯而易見，我們可按先總后分的順序來排列句子。排列的順序為：2、3、1、4。
四、按空間推移順序排列。
所謂空間推移，就是由地點的轉移，表達出不同的內容。排列時，要十分注意，不要與其他的方法相混淆。譬如:
（）一聽到這熟悉的叫聲，我就猜準它一定生蛋了。（）我高興地把蛋揀在手里，還熱乎乎的呢。
（）跨進屋門，果然，一個鵝蛋似的雙黃蛋躺在雞窩里。
（）一天下午，我參加學習小組后回家，老遠就聽到我家的那只老母雞"咯咯噠"、"咯咯噠"地在房子里叫個不停。
這段話，我們可以抓住"屋外"和"屋里"兩個不同地點，對句子進行排列，順序是：2、4、3、1。
句子排序五法
第一法：粗讀知大意。將句子粗略地讀一遍，了解整個句子的意思。比如：誰做什么？誰怎么樣？說了件什么事？介紹了什么……這樣能使我們把握住排列時的總方向。第二法：細讀找順序。仔細地讀幾遍，根據其意找出是按什么順序寫的。如事情的發展順序、時間順序、方位順序。仔細地尋找句子中相關的詞語來確定順序。
第三法：精讀巧排列。我們讀句子時，要理解每句話的意思，從而來巧妙地排列。（一）精，就是找出句子中是按什么順序寫的，找出相關詞語。（二）巧，就是從句子中間尋找它們之間有聯系或相同的詞語。
第四法：朗讀細審定。我們要將排列好的句子朗讀幾遍，邊讀邊想：句子大意是否通暢、順序是否正確、是否還有其它排列方法？
第五法:品讀活運用。最后我們要有感情地朗讀，找出作者按順序來表達主要內容的方一、給敘事短文的句子排序
在日常生活中，每時每刻我們都會遇到許多事情，敘事的文章，就是把作者感受最深的事，有條理地用文字敘述下來。敘事離不開記敘文的六要素，即：時間、地點、法以及表達的思想感情。當然，還可根據這種方法來仿寫，想想是否還有比這種順序來表達主要內容的其它更好的方法。這樣將讀與寫有機地聯系起來，從而真正掌握排列句子的方法。
排列句子——巧妙四招
§第一招－－按事情發展的順序排列§第二招－－按時間先后順序排列§第三招－－按空間推移的順序排列§第四招－－按先總述后分述的順序排列
第一招：按事情發展的順序排列§有些錯亂的句子，我們在排列時，應仔細分析句與句之間的聯系。常見的錯亂句子，往往敘述了一件完整的事，或者活動的具體過程。那么，我們就可以按事情發展的順序來排列。
第二招：按時間先后順序排列§對一些錯亂的句子，我們可以找出表示時間概念的詞語，如，早晨、上午、中午、下午等詞，然后按時間先后順序進行排列句子。
第三招：按空間推移的順序排列§所謂空間推移，就是由地點的轉移，表達出不同的內容。排列時，要十分注意，不要與其他的方法相混淆。
第四招：按先總述后分述的順序排列
§根據這段話的特點，找出這句話是個中心句，其他句子都是圍繞著這句話來說的。顯而易見，我們可按先總后分的順序來排列句子。
人物、事件發生的起因、經過、結果。
排序的方法是什么？
首先，要讀懂每一句話；其次，要想一想短文寫了一件什么事；然后，根據記敘文的六要素，找出短文中事件發生的時間、地點、主要人物，以及事件發生的起因、經過和結果，這樣，理清作者的思路再給句子排序就容易多了。例：
（）小軍玩得口渴了，買了一根冰棍兒吃。（）小麗看見了，連忙把冰棍兒紙撿起來。（）同學們高興地在紫竹院公園里游玩。（）他們一起把冰棍兒紙扔到垃圾箱里。（）他隨手就把冰棍兒紙扔在了地上。（）小軍聽了不好意思地點點頭。
（）她對小軍說：“我們要保持公園的環境整潔，不要隨地亂扔東西。”老師提示：
（1）請你讀一讀上面的句子，想一想，每句話的意思你是否讀懂了。
（2）請你再讀一遍句子，想一想：這篇短文寫的是的時候，在公園，發生在和之間的事。
（3）事情發生的主要人物是，事情發生的起因是，被發現了，說了，小軍的態度，結果。
（4）請你根據提示給上面錯亂的句子排序。讀一讀你排好的順序，和老師的一樣嗎？二、給狀物短文的句子排序
狀物短文是指對自然界中的靜物如小鬧鐘、小臺燈等，或者動物進行描寫的短文。狀物短文很重要的一點是要對所描寫的“物”進行細致、有序地觀察。
排序的方法是什么？
首先，要了解狀物短文一般的寫作順序是怎樣的；其次，再讀懂每一句話；然后，確定短文是寫靜物還是寫動物；最后，按照寫狀物的方法給短文排序。
例：
（）它的花，就像五角星，遠遠望去，就像在綠色的布匹上點綴著一顆顆的紅星星。3.想一想哪句話和哪句話聯系得更緊密些？
4.想一想：“河邊有個小村莊。”這一句放在前面還是后面好？
5.根據提示給上面錯亂的句子排序。讀一讀你排好的順序，和老師的一樣嗎？（）莖的頂端，頂著幾個含苞欲放的花骨朵，就像幾個粉紅色的小餃子。（）瞧，它的莖微微發紅，一片片葉子油亮亮的，就像是打上了一層蠟似的。（）最美麗動人的，要數四季海棠的花朵了。（）四季海棠真是美麗極了！
老師提示：
1.你讀一讀上面的句子，想一想，每句話的意思你是否讀懂了。
2.請你再讀一遍句子，想一想：這篇短文寫的是花。作者先概括寫了花3.想一想作者是按什么順序觀察花，寫花的？
（作者通過具體的描述，形象生動地告訴了我們四季海棠莖、葉、花的顏色、形狀，以及它們的特點。）
4.請你根據提示給上面錯亂的句子排序。讀一讀你排好的順序，和老師的一樣嗎？三、給寫景短文的句子排序
寫景的短文，是以描述地理環境、山川風貌、名勝古跡為中心，給人以美的享受。可以按觀察的順序寫，可以按時間的推移順序寫，可以按空間順序寫，還可以按景物的不同類別來寫。
排序的方法是什么？
弄清作者是按什么順序寫的，再排序。例：
（）風一吹，鵝毛般的葦絮就飄飄悠悠地飛起來。（）晉察冀邊區的北部有一條還鄉河。（）河邊有個小村莊。
（）把村子里幾十家小房屋都罩在柔軟的蘆花里。
（）蘆花開的時候，遠遠望去，黃綠的蘆葦上好像蓋了一層厚厚的白雪。（）河里長著很多蘆葦。
老師提示：
1.讀一讀上面的句子，想一想，每句話的意思你是否讀懂了。2.請你再讀一遍句子，想一想：這篇短文寫的是的景色。
四、給寫人的短文的句子排序
寫人的短文，就是以人物描寫為主的短文。寫人與記事是分不開的，所謂“人離事不活，事離人不轉。”寫人的短文，要抓住兩點來分析排序，第一點：弄清寫的誰的事。第二點：弄清作者想贊揚這個人什么？或想說明什么道理。
【模擬試題】
練習一
（）就這樣結了斷，斷了結，一連結了七次，都沒有結成。（）布魯斯看見一只蜘蛛正在結網。（）可蜘蛛并不灰心，照樣從頭干起。（）忽然，一陣大風吹來，絲斷了，網破了。（）直到第八次終于結成了一張網。
（）蜘蛛重新扯起細絲再次結網，又被風吹斷了。
練習二
（）四條粗壯的腿，有的直，有的有點彎，仿佛在慢慢地向前走。（）寫字臺上擺著我的小瓷象，它是我最喜歡的玩具。
（）長長的鼻子向上翹著，好像在左右擺動，兩顆匕首似的牙齒從嘴里伸出來。（）小象屁股后面的那條又小又細的尾巴，從正面看，根本發現不了。（）腦袋兩側有兩只扇子般大的耳朵，微微掀起，像是一張一合地扇動著。（）它全身淡黃色，還夾雜著一條條白色的條紋。
練習三
（）星期天，爸爸給我買了一本《十萬個為什么》。
（）在學校里碰見同學帶的好書，我一定會借來認真閱讀。（）有一天中午回到家，我看書入了迷，竟然忘了吃飯。（）一有時間，我就捧著書專心地讀起來。（）我很喜歡看書。
（）我高興極了，連忙打開書看了起來。
（）幾個同學找我去玩，我都拒絕了，在家里埋頭讀書。
例1：按事情發展的順序來排列我們要善于找到這些詞語。邏輯順序主要有總分順序，主次順序，從現象到本質順序，推理順序等。（）早上，我去上學
（）我說：“不用謝１（）我上前扶起爺爺。
（）看見一位爺爺摔倒了，（）爺爺說：“謝謝你１按時間先后順序對句子進行排列
（）花兒開放是有一定的時間的
（）太陽當頂的中午，美麗的午時花展現它的美貌（）清晨四點，牽牛花打開喇叭。
（）夜幕降臨，夜來香不聲不響地散發它的香味。（）六點鐘，蒲公英向你點頭。按方位順序（前后、上下、左右）排列
（）黑板的上面寫著“無色圖畫，書寫人生”八個字。（）右面掛著“流動紅旗”。（）鼓勵我們要好好學習。（）給我們帶來很多新知識。（）那是全班同學的驕傲。（）左面放著電視機和電腦。（）教室前面有一塊大黑板。按照植物生長的過程排列
（）幾天后，它發了一點嫩芽。（）我天天給它澆水。
（）又過了幾天，有一朵白花綻放了。（）我在花盆里埋下種子。按照“概具”式或“總分”式排列。（）她總是幫別人收拾好，
（）她有一雙大大的眼睛，和一張總是微笑的臉。（）然后送到別人家里。
（）每當看到別人家的東西放在外面（）我的媽媽是一個又美麗又善良的人
──語段排序方法指要
如何給語段排序？送給大家一句話：整體感悟，抓住中心明思路；細處推敲，把準連貫找聯點。這就是說，首先要整體閱讀、感悟語段，提煉主要信息，抓住語段中心，明確基本思路；接著深入語句，仔細推敲，看看前后是否連貫，是否有語言聯接點。
語段思路主要有時間順序、空間順序、事件發展順序，邏輯順序。時間順序，有表示時間的詞語；空間順序，有表示空間位置的詞語；事件發展順序，有表示事情推移的關鍵詞語。閱讀語段時，
前后語句的聯接點主要有關鍵詞語、前后照應、句式一致、情境協調、承接合理等。
據此，我們可以總結出很多語段排序的方法：如時間順序法、空間順序法、事件發展法，邏輯順序法、中心詞句法、關鍵詞語法、前后照應法、句式一致法、情境協調法、承接自然法等。給語段排序時，有時只需一種方法，有時也要雙管齊下，更多的時候是多種方法同時運用。下面分析具體實例，就將更加明了。
一、一錘定音
【示例】將下列標序號的句子按一定的順序接續在橫線處（只填序號），使語意連貫。第一次看到動物的眼淚，我幾乎是被那一滴淚驚呆了。______________①此時，人們才會相信，動物更有種為人類所不理解的無聲的哀怨。
②但是直到真的看到了動物的淚水，我才相信動物也和人一樣，它們也有悲傷，更有痛苦。③只是因為它們沒有語言，或者是人類還不能破譯它們的語言，所以，當人們看到動物的淚水時，才會感到驚愕。
④本來，我以為淚水只為人類專有，而動物因沒有感情，它們也就沒有淚水。〔方法〕關鍵詞語法
〔解說〕這段話是議論性文字，表達我對動物流淚的看法。議論性文字往往有個推理過程，要推理就得借用表示推理的詞語。這道排序題就可以運用“關鍵詞語法”破解。第①句“此時”的“此”是代詞，一般是代指前面出現的內容，所以這句話的前面一定還有一句話。第②句“但是”，前面應該有一個“雖然”之類的詞與它相搭配，所以這句話不可能是首句。第③句“只是因為它們”，“它們”也是個代詞，是指代前面的內容，所以這句也不能是首句。由此分析，第④句應該是首句。這句到底是不是首句呢？我們可以重新來檢測檢測，第④句的“本來”與第②句的“但是”相搭配，所以第④句后為第②句。第③句的“它們”應該代指動物，所以第②句后為第③句。這樣答案就很明顯了：④②③①。
二、雙管齊下
【示例】依次填入下段文字括號里的句子，最恰當的一組是()。
臺灣漫畫家蔡志忠說：“如果拿橘子來比喻人生，一種橘子大而酸，一種橘子小而甜，一些人（），（）。而我（），（）。”
A．拿到大的就會抱怨酸拿到甜的就會抱怨小拿到了小橘子就會慶幸它是甜的拿到酸橘子就會感謝它是大的
B．拿到了小橘子就會慶幸它是甜的拿到酸橘子就會感謝它是大的拿到大的就會抱怨酸拿到甜的就會抱怨小
C．拿到大的就會抱怨酸拿到了小橘子就會慶幸它是甜的拿到甜的就會抱怨小拿到酸橘子就會感謝它是大的
D．拿到甜的就會抱怨小拿到酸橘子就會感謝它是大的拿到大的就會抱怨酸拿到了小橘子就會慶幸它是甜的
〔方法〕前后照應法承接自然法
〔解說〕這段話主要內容是蔡志忠拿橘子比喻兩種截然相反的人生。仔細研究，發現“一些人”的看法呼應“一種橘子大而酸，一種橘子小而甜”，因此“一些人”后面的內容是說這些人拿到大橘子和小橘子的態度，“而”表示完全相反，“我”后面的內容是說“我”拿到小橘子和大橘子與“一些人”拿到大橘子和小橘子完全不同的態度，只有這樣說才前后承接自然。而B和C說“一些人”拿到小橘子會慶幸甜，D說“一些人”拿到酸橘子會感謝它的大，這不符合題意。只有A才符合題意、前后呼應、承接自然。
三、三顧茅廬
【示例】下面語句的順序排列恰當的一項是()。①極目遠望
②那波浪互相擁擠著，追逐著，越來越近，越來越高③那從天邊垂下來的波濤，一排趕著一排，浩浩蕩蕩④那由地心里泛起的浪花，沸沸揚揚，一層緊追著一層⑤像沖鋒陷陣的大軍⑥像秋天田野上盛開的棉朵
A.③⑥①②④⑤B.①③⑤④⑥②C.③⑥④⑤①②D.①④⑥②③⑤〔方法〕總分順序空間順序情境協調
〔解說〕這段話主要是說極目遠望時所見之景，很顯然，第①句“極目遠望”是總寫，下面是寫所見之景。從“望”可看出下面所寫應該是按照由遠到近或從上到下或由整體到部分的空間順序成文，第③句寫遠景（上），結尾“浩浩蕩蕩”，與“像沖鋒陷陣的大軍”情境更協調，比喻更恰當，所以第③句的后面為第⑤句。第④句是寫近景（下），結尾“一層緊追著一層”，與“盛開的棉朵”情境更協調，比喻更恰當，所以第④句的后面為第⑥句。最后一句為第②句，與第⑥句情境協調，連貫得體。所以選項為為B。
【強化訓練】
語段排序的方法很多，下面通過強化訓練，運用現成方法，激活你的思維，也希望你總結出更
多的方法。
一、摸著石頭過河。
1、請選出下列句子排序正確的一項（）。①所以，丙烷被幸運地選作火炬的燃料。
②再說丙烷燃燒時產生的火焰呈亮黃色，火炬手跑動時，飄動的火焰在不同背景下都比較醒目。③為什么北京奧運會火炬的燃料選擇了丙烷呢？
④丙烷不僅符合環保要求，而且可以適應比較寬的溫度范圍，在零下40攝氏度時仍能產生1個以上飽和蒸氣壓，高于外界大氣壓，形成燃燒。
⑤因為丙烷燃燒后主要產生水蒸氣和二氧化碳，不會對環境造成污染。A、③⑤②④①B、③④①⑤②C、③⑤④②①D、③④②⑤①（方法推薦：關鍵詞語法）
2、下列文字依次填入橫線處最恰當的一組是（）。
讓我們對所有的苦難心存感激，因為，生命，思想，意志。①總是在徘徊和失意中成熟②總是在挫折和磨難中茁壯③總是在殘酷和無情中堅強
A、②③①B、③②①C、①②③D、②①③（方法推薦：搭配合理法）
3、填入下面橫線上的句子，排列恰當的一項是（）。
千島湖畔的油茶樹，生就了一副怪脾氣。_________。冷寂的秋天在油茶花的映襯下，多了好些嫵媚。同在秋天開放的菊花，古往今來，受到多少人的歌吟和追捧。而油茶花卻安貧樂道，不慕虛華，更有君子氣。
①這花，如秋葉般靜美，不慌不忙，從從容容綻放。
②放眼望去，像一層薄薄的初雪覆壓，又如一場濃霜驟然降臨。
③她不羨慕春的熱鬧、夏的燦爛，卻選擇在落木蕭蕭的秋，開出甜蜜淡雅的花。④白色的花瓣，黃色的花蕊，你挨我，我挨你，層層綴滿枝頭。A、③①④②B、④①②③C、③④①②D、④②③①（方法推薦：承接自然法前后照應法空間順序法）
4、將下列選項依次填入文段的空缺處，正確的選項是（）。
你的話語應該是一縷飽含早春氣息的柔風，_________；你的表白應該是田野爆裂的豆莢，_________；你的辯答應該是憑借原則的盾牌，_________；你的吶喊應該是仰仗正議的力量，_________。
①迎承談判桌上的唇槍舌劍②構思并闡述金色的成熟③彌合朋友之間人為的小隙④澎湃青春的熱忱和血液A、③④①②B、②①③④C、③②①④D、④①③②（方法推薦：情境協調法）
二、八仙過海，各顯神通。
5、畫橫線句子順序不恰當，結合語境重新排序，填寫于文后括號中。（填寫序號）
快樂的人知道將快樂延續：①曇花凋零，還有來年綻放的期許；②蒲公英飄走了，還有隨風飛舞的絢爛；③流星消失，還有寧靜美好的星空即使人生路上，事業、前途、愛情、家庭都如泡沫一樣破滅了也不必悲觀。（）
6、給下列句子排序，最恰當的一項是（）。
①當陽光灑在身上時，它更堅定了心中的信念---要開出：一朵鮮艷的花。②不久，它從泥土里探出了小腦袋，漸漸地，種子變成了嫩芽。
③從此，它變得沉默，只有它知道，它在努力，它在默默地汲取土壤中的養料。④它經受著黑暗的恐懼，暴雨的侵襲，但是，它依然努力地生長著。
⑤種子在這塊土地上的生活并不那么順利，周圍的各種雜草都嘲笑它，排擠它，認為它只是一粒平凡的種子。
A、①⑤②③④B、①③②⑤④C、⑤③④②①D、⑤④②③①7、下列句子排序正確的一項是（）。
①在這些人口僅十幾萬的小城市，幾乎看不到幾幢高層建筑，民房大都是兩三層。②除了狼堡，還有勒弗庫森、海德堡、埃爾蘭根、紐倫堡。
③它們像童話中的小積木屋，星羅棋布地嵌在公路兩旁和綠蔭叢中，尖尖的頂、白白的墻，家家戶戶窗臺上都擺滿了鮮花。
④玻璃窗一律往里開，兩扇外層木窗打開時一定是牢牢地貼在墻的兩邊，整齊美觀。⑤我特別喜歡德國的小城鎮。
A、⑤④③②①B、①③④②⑤C、⑤③④①②D、⑤②①③④8、將下列句子組成語段，順序排列正確的一項是（）。①可以說，想像力應用多少是評價一個人智力高低的標準之一。
②人的大腦具有四個功能部位：感受區、貯存區、判斷區和想像區。③想像力是人類獨有的才能，是人類智慧的生命線。
④人們運用想像區功能的機會少，一般人僅僅應用了自己想像力的15％。⑤優秀的想像力對于一個杰出人才來說是必需的。
A、②④③①⑤B、⑤③②①④C、③⑤②④①D、④⑤①②③
附：參考答案
1、C（關鍵詞語有“為什么”“因為”“不僅”“而且”“再說”“所以”等）2、D（“生命”“茁壯”、“思想”“成熟”、“意志”、“堅強”搭配合理）
3、A（“怪脾氣”后面就具體點出“怪脾氣”，③與之照應；“這花”指“開出甜蜜淡雅的花”，①緊跟其后；①虛寫，④實寫，靠得近；前面是近景，②是遠景，同時也虛寫。）
4、C（“溫風”與“彌合”“小隙”、“田野爆裂的豆莢”與“金黃的成熟”、“辯答”與“談判”、“吶喊”與“澎湃”的情境協調一致）
5、③①②6、C7、D
8、C
【試題答案】
敘事短文答案：2、4、1、7、3、6、5狀物短文答案：5、3、2、4、1寫景短文答案：5、1、3、6、4、2寫人的短文
練習一：4、1、5、2、6、3練習二：5、1、3、6、4、2練習三：5、3、4、2、1、6、7
事情以展：15324；時間先后：14253；方位順序：2635741；植物生長：3241；概具：42531