物化實驗期末總結(jié)（通用10篇）
時間一晃而過，一個學(xué)期的工作即將告一段落，一個學(xué)期的辛苦拼搏，一定讓你在教學(xué)工作中有了更多的提升！是不是可以寫一份期末總結(jié)，記錄一下？為了讓您在寫期末總結(jié)時更加有想法，下面是小編為大家整理的物化實驗期末總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。
物化實驗期末總結(jié) 篇1
大二的生活已經(jīng)臨近尾聲了，伴隨著我們走完一學(xué)期的物化實驗也結(jié)束了。通過這一學(xué)期來的物化實驗，讓我學(xué)到了很多，無論是實驗操作上還是合作配合上。回想起一個個實驗，總有一些是讓我銘記于心的。
實驗一：燃燒熱的測定
在這個實驗中我們第一次使用了氧彈，并且知道了雷諾校正。也學(xué)會了通過測量一個已知燃燒熱樣品燃燒放出的熱量來倒推回去測量水當(dāng)量的方法。這個實驗的操作并不復(fù)雜，主要是通過儀器測量數(shù)據(jù)，我們記錄數(shù)據(jù)進(jìn)行進(jìn)一步處理，計算的時候要注意單位以及正負(fù)號的問題。
實驗二：純液體飽和蒸氣壓的測量
這個實驗中我們使用的是靜態(tài)法測定飽和液體蒸汽壓，直接測量測定各個溫度下的飽和蒸汽壓，最后以lnp對1/T作圖，并求出斜率。然后以斜率求算出該溫度范圍內(nèi)的平均摩爾汽化熱△vapHm，并且求正常沸點(diǎn)。這次試驗是我們第一次用電腦作圖，繪制圖像并得出直線方程，得到斜率。進(jìn)而進(jìn)一步進(jìn)行數(shù)據(jù)處理。在實驗操作上，要注意放入空氣的速度要防止倒灌。
實驗三：完全互溶雙液系的平衡相圖
這次試驗我們通過蒸餾混合液，并測定餾出物和蒸餾液的折射率，并與繪出的工作曲線進(jìn)行比較得出組成，最后繪出乙醇—環(huán)己烷的平衡相圖。在這個實驗中我們第一次使用了阿貝折射儀，掌握了阿貝折射儀的使用方法。這個實驗的關(guān)鍵在于對溫度的把握，加熱速度不能太快，通過回流的速度把握好溫度。不然得不到較為準(zhǔn)確的餾出物。
實驗四：凝固點(diǎn)降低法測定摩爾質(zhì)量
本次試驗中，我們是通過儀器直接測定溫差，然后代入公式求算出待測物的摩爾質(zhì)量。而測定溫差也使得我們的數(shù)據(jù)更加準(zhǔn)確，保留到小數(shù)點(diǎn)后面四位。并且這次試驗中我們第一次了解到了過冷現(xiàn)象，試驗中也要求我們時刻進(jìn)行攪拌，并注意各個時期攪拌速度的差異，這也是這個實驗的關(guān)鍵。
實驗五：液相反應(yīng)平衡常數(shù)
這次實驗算是本學(xué)期物化試驗中偏麻煩的一次實驗。試驗中要求我們配著不
同濃度的混合液，并且測定其吸光度。這次實驗使我們首次使用分光光度計，測定液體的吸光度，使用時要注意比色皿的擦拭和儀器的校正以及波長的確定，不然會導(dǎo)致測量不準(zhǔn)確。并且這次試驗也是我們第一次使用pH計，掌握了pH計及分光光度計的使用方法。
實驗六：電極的制備的原電池電動勢的測定
在這次試驗中我們制備了鋅電極和銅電極，并且用甘汞電極與制備的銅鋅電極進(jìn)行組合，測定了三個原電池電動勢。本次試驗中我們使用了電動勢測量裝置，掌握的測量裝置的使用方法，值得注意的是測量裝置需要進(jìn)行溫度校正，通過實驗時的室溫，代入公式計算要校正的數(shù)值進(jìn)行校正。
實驗七：黏度法測定高聚物的摩爾質(zhì)量
這次實驗我們學(xué)會了用另一種方法測量物質(zhì)的摩爾質(zhì)量。了解了高聚物摩爾質(zhì)量和粘度的關(guān)系。本次試驗我們使用烏式粘度計，通過直接測量溶液只在重力作用下下落一定距離的時間，進(jìn)而進(jìn)行比較，求出相對粘度。然后通過電腦作圖，使用外推法求出溶液的特性粘度，最后用Mark-Houwink經(jīng)驗公式求出高聚物的摩爾質(zhì)量。
實驗八：電導(dǎo)的測定及其應(yīng)用
這次實驗主要是為了掌握電導(dǎo)儀的使用方法，并且通過電導(dǎo)儀測定溶液的電離平衡常數(shù)。首次使用電導(dǎo)儀，要注意電導(dǎo)儀的電極的洗滌，用電導(dǎo)儀測量時，需要用待測液對電導(dǎo)儀電極進(jìn)行洗滌，保證實驗的準(zhǔn)確，并且電導(dǎo)儀在使用時也需要進(jìn)行校正。在數(shù)據(jù)處理方面要注意單位的轉(zhuǎn)化。
實驗九：溶液表面張力的測定——最大泡壓法
這次實驗中操作中值得注意的是，在觀察氣泡冒出的同時需要記錄此時的壓力，因此這個實驗需要同學(xué)間的合作，并且要知道氣泡必須是一個一個冒。測定壓力的同時我們還通過阿貝折射儀測量液體的折射率，然后通過乙醇—水曲線得出液體的質(zhì)量濃度。在數(shù)據(jù)處理方面，本次實驗同樣要注意單位的統(tǒng)一。
實驗十：蔗糖轉(zhuǎn)化
蔗糖轉(zhuǎn)化實驗使我們接觸的第一個化學(xué)動力學(xué)實驗。實驗中我們首次使用旋光儀，掌握了旋光儀的使用方法。實驗通過旋光儀測定各個時期的旋光度，進(jìn)而以ln（ɑt—ɑ∞）對時間t作圖，通過電腦作圖得出直線方程，用其斜率求出反應(yīng)的速率常數(shù)k。通過不同溫度下的反應(yīng)速率常數(shù)k，以阿累尼烏斯公式求出反應(yīng)活化能。這首次的化學(xué)動力學(xué)實驗，讓我們了解到了影響化學(xué)反速率的一些因素，
并且學(xué)會了通過作圖得出斜率來求速率常數(shù)的方法。
實驗十一：乙酸乙酯皂化反應(yīng)
這同樣是一個化學(xué)動力學(xué)實驗，與蔗糖轉(zhuǎn)化實驗不同的是，這次實驗我們了解了反應(yīng)級數(shù)的概念。且這次試驗我們是測定電導(dǎo)率，而不是旋光度。通過電導(dǎo)率隨反應(yīng)時間的變化來作圖，同樣是以斜率求算出反應(yīng)速率常數(shù)，以及求算活化能。
實驗十二：丙酮碘化
這次實驗我們初步認(rèn)識復(fù)雜反應(yīng)機(jī)理，料及復(fù)雜反應(yīng)表觀速率常數(shù)的求算方法。這個實驗是是用分光光度計測定透光率，進(jìn)而求算反應(yīng)速率。與之前的化學(xué)動力學(xué)實驗類似，通過求的的速率常數(shù)k進(jìn)一步求反應(yīng)的活化能。
實驗十三：二組分金屬相圖的繪制
這次實驗我們學(xué)會了JX-3DA型金屬相圖測試儀冊使用方法，并且通過電腦記錄數(shù)據(jù)，繪制出各組分的步冷曲線。試驗中我們也學(xué)會了出現(xiàn)過冷現(xiàn)象時步冷曲線的校正方法。最后通過各組分的步冷曲線找出轉(zhuǎn)折點(diǎn)及平臺溫度，繪制出二組分金屬相圖。
實驗十四：希托夫法測定離子的遷移數(shù)
本實驗我們掌握了希托夫法測定電解質(zhì)溶液中離子遷移數(shù)的基本原理和操作方法。通過計算出n原、n電、n后計算出離子遷移數(shù)。在這次實驗中，要時刻注意電流計上顯示的數(shù)值，太小的話要轉(zhuǎn)動電極，使數(shù)值回升。
對于我個人來說，這一學(xué)期來的物化實驗也讓我受益良多。在實驗過程中，我遇到了以前從未遇見過的各種實驗儀器，比如分光光度計，阿貝折射儀，電導(dǎo)儀等常用的物化實驗儀器。并且通過實驗課上老師的講解以及實驗過程中親自的動手操作，掌握的各個一起的使用方法。由于頻繁的使用各種測量儀器，安裝儀器，還有進(jìn)行實驗物品的配置等方面，這學(xué)期的物化實驗對我的動手操作能力也是個嚴(yán)峻的考驗。讓人欣慰的是，通過一次次的實驗我的動手能力也在逐步提高。眾所周知，在化學(xué)實驗中，動手操作能力是十分重要的，做化學(xué)實驗經(jīng)常需要配置藥品，這時對于操作就有很高的要求。通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)進(jìn)一步加強(qiáng)了我的動手能力，也從這一次次的試驗中發(fā)現(xiàn)了我的不足，進(jìn)而進(jìn)行改進(jìn)加強(qiáng)。
另一方面，這么多次的實驗，我掌握許多實驗的基本原理和實驗方法。比如在“黏度法測定高聚物的摩爾質(zhì)量”的試驗中，我通過這個實驗了解到了粘度與高聚物的摩爾質(zhì)量的關(guān)系，通過Mark-Houwink經(jīng)驗公式可以通過特性粘度求算
出高聚物的摩爾質(zhì)量。并且實驗過程中我們不是直接測量待測物的粘度，而是通過求算時間，進(jìn)而求算出相對黏度和增比粘度。然后通過作圖求出特性粘度。這只是這學(xué)期物化實驗的一個縮影。在物化試驗中我深深體會到了發(fā)散思維的重要性，我們一般是無法直接測量出我們需要的物理量，實驗時我們經(jīng)常是測定出各個實驗物的其他物理量，然后通過公式或者作圖進(jìn)一步進(jìn)行計算求出我們需要的物理量。
這學(xué)期的物化實驗，我們也屢次使用電腦作圖，這提升了我們實驗的準(zhǔn)確性以及實驗效率，對我們的實驗有很大啊的幫助。同樣的，由于經(jīng)常性的作圖，是的我們對辦公軟件的使用能力增強(qiáng)，通過電腦軟件對化學(xué)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理加工的能力也得到了鍛煉和提升。這對以后我們的學(xué)習(xí)生活有很大的幫助。
在做物化實驗時我們通常是兩個人一組，通過一學(xué)期的物化實驗，我體會到了搭檔的重要性，在實驗過程中我們時常會遇到要快速操作的時候，這時候一個人進(jìn)行實驗操作是有很大的難度的，同時實驗過程中也很容易出現(xiàn)失誤，導(dǎo)致試驗的不準(zhǔn)確及失敗。比如在做“丙酮碘化”實驗過程中，我們需要每隔一分鐘就對反應(yīng)液體進(jìn)行透光度的測量，由于間隔時間短，并且測量透光度時需要對比色皿進(jìn)行擦拭，并且取出液體后，剩余的液體仍需繼續(xù)進(jìn)行保溫加熱。這時我們就需要同學(xué)的合作才能完成測量，否則這個實驗就無法進(jìn)行下去。不僅如此，在和同學(xué)的合作過程中，我還能通過和同學(xué)的交流以及觀察，發(fā)現(xiàn)自己的不足，學(xué)習(xí)到別人身上的優(yōu)點(diǎn)。所以這學(xué)期以來的十四個物化實驗我從中學(xué)會了和同學(xué)搭檔，團(tuán)結(jié)合作一起實驗的能力，發(fā)現(xiàn)了團(tuán)結(jié)合作的重要性。這對我以后的成長，學(xué)習(xí)，甚至是以后的事業(yè)方面都有很大的幫助。
這學(xué)期的物化實驗和以往的無機(jī)實驗，分析試驗和有機(jī)實驗給我的感覺很不同。物化實驗對于測量儀器的使用更加頻繁與多樣，在實驗過程中，更多的是通過操作儀器得出數(shù)據(jù)；另一方面，在實驗數(shù)據(jù)處理上，更多的用到了作圖的方法，我們經(jīng)常是每個實驗都要做兩個圖以上，這對于電腦作圖的能力有一定的要求。在以往的實驗中我們經(jīng)常是將測的的數(shù)據(jù)用公式進(jìn)行直接計算，得出實驗結(jié)果。而物化實驗還需要繪圖，然后從圖中找出所需的數(shù)據(jù)進(jìn)行計算處理。
這學(xué)期的物化實驗結(jié)束了，這寶貴的十四次物化實驗讓我學(xué)會了很多，在婁本勇老師和黃雅莉老師耐心細(xì)致的講解指導(dǎo)下，我順利的完成了這學(xué)期的實驗。從老師們身上我同樣學(xué)到了很多，在這里感謝兩位老師的指導(dǎo)……
物化實驗期末總結(jié) 篇2
我認(rèn)為物理化學(xué)實驗中對實驗原理的把握可以提高實驗的效率也可以提高實驗的準(zhǔn)確度，把握關(guān)鍵因素，忽略一些對實驗結(jié)果幾乎無影響的因素，例如有些量是必須準(zhǔn)確測量的，如皂化反應(yīng)中乙酸乙酯的質(zhì)量，而有些量卻無影響，如蔗糖轉(zhuǎn)化實驗中，蔗糖的質(zhì)量。并且有些實驗其精髓就在于其實驗原理，可以讓很復(fù)雜的公式在實驗中只需測量一個或幾個簡單的量便可得出結(jié)果，如利用粘度法測高分子的相對分子質(zhì)量，最終從幾個復(fù)雜的公式中得出只需要測量時間便可得到其粘度。在多數(shù)實驗中，都需要測多組數(shù)據(jù)，利用作圖法來得到某些量，這與以往的化學(xué)實驗有很大不同，所以在多組測量時應(yīng)盡量保持除變量以外的其他參量的不變性，才可以得到與理論相符的數(shù)據(jù)；如在粘度法測量時間時，恒溫便是一個很重要的因素，溫度的改變會對粘度產(chǎn)生很大影響，產(chǎn)生比較大的誤差。
對于實驗的改進(jìn)主要有以下幾點(diǎn)：在蔗糖的轉(zhuǎn)化實驗中，實驗的旋光儀可以進(jìn)行改進(jìn)，使得旋光管可以直接放入其中，不必用棉線綁住，耽誤時間，并且可以增加讀數(shù)的準(zhǔn)確性，使得鈉光直接穿過恒溫管；并且可以在放恒溫管的槽中放入絕熱材料，以免儀器升溫造成溫度波動；在皂化實驗中，首先，測第二組溫度所用的乙酸乙酯溶液應(yīng)重新配制，并且稀釋氫氧化鈉的二次水應(yīng)煮沸趕凈其中的二氧化碳，盡量減少使得二者濃度會不相等的因素；其次，我們可以采用二者濃度不相等來測速率常數(shù)的方法，避免上述誤差，當(dāng)氫氧化鈉大于乙酸乙酯初始濃度并且小于1．5倍時，體系中由于消耗了與乙酸乙酯等量的氫氧化鈉，使體系的電導(dǎo)也會產(chǎn)生很大的變化，而且所需時間也較小，二者濃度也可分別控制；最后，可以避免測0的值，由于測0時與反應(yīng)體系不同，并且受二氧化碳的影響，可以直接采取非線性擬合的方法得到0的值。
上機(jī)預(yù)處理所得的最終結(jié)果與自己處理后得到的結(jié)果有時會有較大差別，是否可以給出每個實驗軟件對數(shù)據(jù)處理的方式，這樣可以有更好的參考。
物化實驗期末總結(jié) 篇3
實施課改，執(zhí)行新《課標(biāo)》以來，為了全面貫徹素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，各校都加強(qiáng)了對實驗的重視程度。又加之近年進(jìn)步了中考題中物理實驗部分的分值，從而引起了各校的高度重視。通過兩年的探索和總結(jié)，可以看到現(xiàn)在我校教師在物理教學(xué)中對實驗探究的重視程度都有所進(jìn)步。學(xué)生的實驗操縱能力也較前幾屆有所增強(qiáng)。這對進(jìn)步我校物理的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的能力，有著很好的促進(jìn)作用。但在實際教學(xué)過程中，我們?nèi)园l(fā)現(xiàn)學(xué)生在實驗操縱中存在一些題目。它反映出我們在平時教學(xué)時對實驗重視不夠，也反映對學(xué)生在這方面的要求不到位。為此，應(yīng)改進(jìn)教學(xué)方法，及時采取措施，以進(jìn)步學(xué)生的實驗操縱能力和實驗素質(zhì)為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)。
一、實驗教學(xué)中過程學(xué)生存在的一些典型題目
1、基本工具使用得不正確，其主要表現(xiàn)為：
(1)在使用彈簧測力計時，有的學(xué)生沒有進(jìn)行校零就直接使用；測拉力時沒有作勻速直線運(yùn)動就讀數(shù)；校零時不在使用位置上。
(2)用量筒測水的體積時拿在手里讀數(shù)，而且讀數(shù)時視線沒有與凹形水面相平，甚至量筒都沒放平就讀數(shù)。
(3)在使用電流表和電壓表時，沒有試觸就直接使用；不留意接合適的量程。
(4)部分學(xué)生不能正確連接滑動變阻器及判定阻值的變化情況。
2、操縱不規(guī)范，如
(1)學(xué)生操縱不按實驗要求，操縱過程中對器材的使用不夠規(guī)范。
(2)在研究凸透鏡成像的實驗中，不是移動光屏呈接像，而是移動透鏡往找像。
(3)連接電路的方法不正確；表的刻度盤沒有正對觀察者；沒有排除電路故障的一般經(jīng)驗，有的甚至根本不會連接電路。
3、背實驗和數(shù)據(jù)，違反實驗事實。很多學(xué)生一開始就馬上在實驗冊上填寫有關(guān)內(nèi)容，根本沒有看器材，甚至是先填出實驗結(jié)論、數(shù)據(jù)，再做實驗。實在驗數(shù)據(jù)與填寫數(shù)據(jù)根本不符，如
(1)在觀察凸透鏡成像的實驗中，根本沒有呈接到清楚的像就在題單上填寫了結(jié)論。、
(2)在研究杠桿平衡條件的實驗中，部分學(xué)生先在記錄中把數(shù)據(jù)、結(jié)論都填好后再動手做實驗；有的學(xué)生把兩邊的力臂始終調(diào)得一樣大。
(3)在測滑輪組的機(jī)械效率的實驗中，學(xué)生背數(shù)據(jù)、結(jié)論的現(xiàn)象尤為突出。另外在測變速直線運(yùn)動的均勻速度、測電阻、測小燈泡的功率、探究同種物質(zhì)的質(zhì)量和體積的關(guān)系等實驗中，背實驗數(shù)據(jù)和結(jié)論的現(xiàn)象也較為普遍。
4、對自己的設(shè)計方案不往推敲其公道性，如探究動能與什么因素有關(guān)時，不是嚴(yán)格按要求把高度作為控制變量；在其他題目上也是不留意讓“別的量保持不變”。
物化實驗期末總結(jié) 篇4
一、測量性實驗
(1)長度的測量
1：測量原則
(1)為避免讀數(shù)出錯，三種測量器具(包括毫米刻度尺)均應(yīng)以mm為單位讀數(shù)!(2)用游標(biāo)尺或螺旋測微器測長度時，均應(yīng)注意從不同方位多測量幾次，讀平均值。
(3)尺應(yīng)緊貼測量物，使刻度線與測量面間無縫隙。
2：實驗原理
游標(biāo)卡尺----
(1)10分度的卡尺，游標(biāo)總長度為9mm，分成10等份，每等份為0.9mm，每格與主尺最小分度差0.1mm;20分度的卡尺，游標(biāo)總長度為19mm，分成20等份，每等份為19/20mm，每格與主尺最小分度差0.05(即二十分子一)mm;50分度的卡尺，游標(biāo)總長度為49mm，分成50等份，每等份為49/50mm，每格與主尺最小分度差0.02(即1/50)mm;
(2)讀數(shù)方法：以洲標(biāo)尺的零刻線對就位置讀出主尺上的整毫米數(shù)，再讀出洲標(biāo)尺上的第幾條線一心盡的某條線重合，將對齊的洲標(biāo)尺刻度線數(shù)乘以該卡尺的精確度(即總格的倒數(shù))，將主尺讀數(shù)與游標(biāo)讀數(shù)相加即得測量值。
螺旋測微器
(1)工作原理：每轉(zhuǎn)一周，螺桿運(yùn)動一個螺距0.5mm，將它等分為50等份，則每轉(zhuǎn)一份即表示0.01mm，故它精確到0.01mm即千分之一厘米，故又叫千分尺。
(2)讀數(shù)方法：先從主尺上讀出露出的刻度值，注意主尺上有整毫米和半毫米兩行刻線，不要漏讀半毫米值。再讀可動刻度部分的讀數(shù)，看第幾條刻度線與主尺線重合(注意估讀)，乘以0.01mm即為可動讀數(shù)，再將固定與可動讀數(shù)相加即為測量值。注意：螺旋測微器讀數(shù)如以mm為單位，小數(shù)點(diǎn)后一定要讀夠三位數(shù)字，如讀不夠，應(yīng)以零來補(bǔ)齊。
注意事項：(1)游標(biāo)卡尺讀數(shù)時，主尺的讀數(shù)應(yīng)從游標(biāo)的零刻度處讀，而不能從游標(biāo)的機(jī)械末端讀。(2)游標(biāo)尺使用時，不論多少分度都不用估讀20分度的讀數(shù)，末位數(shù)一定是0或5;50分度的卡尺，末位數(shù)字一定是偶數(shù)。(3)若游標(biāo)尺上任何一格均與主尺線對齊，選擇較近的一條線讀數(shù)。
(4)螺旋測微器的主尺讀數(shù)應(yīng)注意半毫米線是否露出。(4)螺旋測微器的可動部分讀數(shù)時，即使某一線完全對齊，也應(yīng)估讀零。
(2)用單擺測重力加速度
1.實驗?zāi)康模河脝螖[測定當(dāng)?shù)氐闹亓铀俣取?/p>
2.實驗原理：g=4π?2;L/T?2;
3.實驗器材：長約1m的細(xì)線、小鐵球、鐵架臺、米尺、游標(biāo)卡尺、秒表。
4.易錯點(diǎn)：
a.小球擺動時，最大偏角應(yīng)小于50。到10度。
b.小球應(yīng)在豎直面內(nèi)振動。
c.計算單擺振動次數(shù)時，應(yīng)從擺球通過平衡位置時開始計時。
d.擺長應(yīng)為懸點(diǎn)到球心的距離。即：L=擺線長+擺球的半徑。
(3)用油膜法估測分子直徑
1：實驗原理：油酸滴在水面上，可認(rèn)為在水面上形成了單分子油膜，，如把分子認(rèn)為是球狀，，測出其厚度即為直徑。
2：實驗器材：盛水方盤、注射器(或膠頭滴管)、試劑瓶、坐標(biāo)紙、玻璃、痱子粉(或石膏粉)、酒精油酸溶液、量筒
3：步驟：盤中倒水侍其靜，膠頭滴管吸液油，逐滴滴入量筒中，一滴體積應(yīng)記清，痱粉均撒水面上，靠近水面一滴成，油膜面積穩(wěn)定后，方盤上放玻璃穩(wěn)，描出輪廓印(坐標(biāo))紙上，再把格數(shù)來數(shù)清，多于半格算一格，少于半格舍去無，數(shù)出方格求面積，體積應(yīng)從濃度求。
4.注意事項：(1)實驗前應(yīng)注意方盤是否干凈，否則油膜難以形成。(2)方盤中的水應(yīng)保持平衡，痱子粉應(yīng)均勻浮在水面上(3)向水面滴酒精溶液時應(yīng)靠近水面，不能離水面太高，否則油膜難以形成。(4)向水面只能滴一滴油酸溶液(5)計算分子直徑時，注意滴加的不是純油酸，而是酒精油酸溶液，應(yīng)用一滴溶液的體積乘以溶液的體積百分比濃度
(4)測定金屬的電阻率
1.電路連接方式是安培表外接法，而不是內(nèi)接法。
2.測L時應(yīng)測接入電路的電阻絲的有效長度。
3.閉合開關(guān)前，應(yīng)把滑動變阻器的滑動觸頭置于正確位置。
4.多次測量U、I，先計算R，再求R平均值。
5.電流不宜過大，否則電阻率要變化，安培表一般選0-0.6安擋。
(5)測定電源的電動勢和內(nèi)電阻
1.實驗電路圖：安培表和滑動變阻器串聯(lián)后與伏特表并聯(lián)。
2.測量誤差：?、r測量值均小于真實值。
3.安培表一般選0-0.6A檔，伏特表一般選0-3伏檔。
4.電流不能過大，一般小于0.5A。
誤差：電動勢的測量值?測和內(nèi)電阻的測量值r測均小于真實值
(6)電表改裝(測內(nèi)阻)
實驗注意：(1)半偏法測電流表內(nèi)阻時，應(yīng)滿足電位器阻值遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于待測表內(nèi)阻(倍左右)的條件。(2)選用電動勢高的電源有助于減少誤差(3)半偏法測得的內(nèi)阻值偏小(讀數(shù)時干路電流大于滿度電流，通過電阻箱的電流大于半偏電流，由分流規(guī)律可得)(4)改裝后電表的偏轉(zhuǎn)仍與總電流或總電壓成正比，刻度或讀數(shù)可由此來定且刻度線應(yīng)均勻。(5)校準(zhǔn)電路一般采用分壓器接法(6)絕對誤差與相對(百分)誤差相比，后者更能反應(yīng)實驗精確程度。
二、研究性實驗
(1)研究勻變速運(yùn)動
練習(xí)使用打點(diǎn)計時器:
1.構(gòu)造：見教材。
2.操作要點(diǎn)：接50HZ，4---6伏的交流電正確標(biāo)取記：在紙帶中間部分選5個點(diǎn)
3.重點(diǎn)：紙帶的分析
a.判斷物體運(yùn)動情況：
在誤差范圍內(nèi)：如果S1=S2=S3=......，則物體作勻速直線運(yùn)動
如果S1=S2=S3=.......=常數(shù),則物體作勻變速直線運(yùn)動。
b.測定加速度：
公式法：先求S，再由S=aT?2;求加速度。
圖象法：作v-t圖,求a=直線的斜率
c.測定即時速度：V1=(S1+S2)/2T
V2=(S2+S3)/2T
測定勻變速直線運(yùn)動的加速度：
1.原理:：S=aT?2;
2.實驗條件：
a.合力恒定，細(xì)線與木板是平行的。
b.接50HZ，4-6伏交流電。
3.實驗器材：電磁打點(diǎn)計時器、紙帶、復(fù)寫紙片、低壓交流電源、小車、細(xì)繩、一端附有滑輪的長木板、刻度尺、鉤碼、導(dǎo)線、兩根導(dǎo)線。
4.主要測量:
選擇紙帶,標(biāo)出記數(shù)點(diǎn),測出每個時間間隔內(nèi)的位移S1、S2、S3。。。。圖中O是任一點(diǎn)。
5.數(shù)據(jù)處理:
用逐差法處理數(shù)據(jù)求出加速度：
S4-S1=3a1T?2;，S5-S2=3a2T?2;，S6-S3=3a3T?2;
a=(a1+a2+a3)/3=(S4+S5+S6-S1-S2-S3)/9T?2;
測勻變速運(yùn)動的即時速度：(同上)
(2)研究平拋運(yùn)動
1.實驗原理：
用一定的方法描出平拋小球在空中的軌跡曲線，再根據(jù)軌跡上某些點(diǎn)的位置坐標(biāo)，由h=求出t，再由x=v0t求v0，并求v0的平均值。
2.實驗器材：
木板，白紙，圖釘，未端水平的斜槽，小球，刻度尺，附有小孔的卡片，重錘線。
3.實驗條件：
a.固定白紙的木板要豎直。
b.斜槽未端的切線水平，在白紙上準(zhǔn)確記下槽口位置。
c.小球每次從槽上同一位置由靜止滑下。
(3)研究彈力與形變關(guān)系
1.方法歸納：(1)用懸掛砝碼的方法給彈簧施加壓力(2)用列表法來記錄和分析數(shù)據(jù)(如何設(shè)計實驗記錄表格)(3)用圖象法來分析實驗數(shù)據(jù)關(guān)系步驟：1：以力為縱坐標(biāo)、彈簧伸長為橫坐標(biāo)建立坐標(biāo)系2：根據(jù)所測數(shù)據(jù)在坐標(biāo)紙上描點(diǎn)3：按照圖中各點(diǎn)的分布和走向，嘗試作出一條平滑的曲線(包括直線)4：以彈簧的伸重工業(yè)自變量，寫出曲線所代表的函數(shù)，首先嘗試一次函數(shù)，如不行則考慮二次函數(shù)，如看似象反比例函數(shù)，則變相關(guān)的量為倒數(shù)再研究一下是否為正比關(guān)系(圖象是否可變?yōu)橹本�)----化曲為直的方法等。5：解釋函數(shù)表達(dá)式中常數(shù)的意義。
2.注意事項：所加砝碼不要過多(大)以免彈簧超出其彈性限度
物化實驗期末總結(jié) 篇5
(1)描繪伏安特性曲線
1.實驗原理：在小燈泡由暗變亮的過程中，溫度發(fā)生了很大的變化，而導(dǎo)體的電阻會隨溫度的變化而增大，故在兩端電壓由小變大的過程中，描繪出的伏安特性曲線就不是一條直線，而是一條各點(diǎn)斜率逐漸增大的曲線。
2.實驗步驟：(1)開關(guān)斷開的狀態(tài)下連好電路(分壓器接法、安培表外接)后再把滑動變阻器的滑動頭調(diào)到使負(fù)載所加電壓最小的位置(2)調(diào)節(jié)滑變，讀數(shù)記錄約12組值(不要斷開電鍵進(jìn)行間斷測量)(3)斷電，折線路(4)建立坐標(biāo)，選取適當(dāng)標(biāo)度，描點(diǎn)，連線(平滑)。
3.注意事項：(1)為使實驗準(zhǔn)確，應(yīng)盡量多測幾組數(shù)據(jù)(12給左右)，且滑動變阻器應(yīng)接成分壓器接法(2)安培表內(nèi)外接法應(yīng)視燈泡的電阻大小確定，一般是外接法。(3)為了減少誤差，在作圖時，所選取分度比例要恰當(dāng)，應(yīng)使12個點(diǎn)在坐標(biāo)平面內(nèi)分布在一個盡量大的范圍內(nèi)，且疏密程度盡量均勻些。(3)用多用電表所測得的電阻值較在電路中所測得的值一般要大很多(冷態(tài)電阻要小)
(2)描繪等勢線
1.實驗原理：本實驗是利用導(dǎo)電紙上形成的穩(wěn)恒電流場模擬靜電場來做實驗的。因此實驗中與6V直流電源正極相連接的電極相當(dāng)于正電荷;與6V直流電源負(fù)極相連接的電極相當(dāng)于負(fù)電荷。
2.實驗器材：木板、白紙、復(fù)寫紙、導(dǎo)電紙、圖訂、圓柱形電極兩個、探針兩個、靈敏電流表、電池、電鍵、導(dǎo)線。
3.易錯點(diǎn)：
(1)從下到上依次鋪放白紙、復(fù)寫紙、導(dǎo)電紙。
(2)只能用靈敏電流計，不能用安培表。
五、儀器的使用類實驗
(1)長度的測量(刻度尺、螺旋測微器、游標(biāo)卡尺)，見前面內(nèi)容
(2)示波器的使用
1.原理：(1)示波管是其核心部件，還有相應(yīng)的電子線路。(2)示波管的原理：用在xx"方向所加的鋸齒波電壓來使打在熒光屏上的電子位置距中心之距與時間成正比(好象一光點(diǎn)在屏上在水平方向上做周期性的勻速運(yùn)動---這稱為掃描，以使此距離來模擬時間軸(類似于砂擺的方法);在YY"上加上所要研究的外加電壓(信號從Y輸入和地之間輸入)，則就可在屏上顯示出外加電壓的波形了。
2.使用的一般步驟：(1)先預(yù)調(diào)：反時針旋轉(zhuǎn)輝度旋鈕到底，豎直和水平位移轉(zhuǎn)到中間，衰減置于最高檔，掃描置于"外X檔"(2)再開電源，指示燈亮后等待一兩分鐘進(jìn)行預(yù)熱后再進(jìn)行相關(guān)的操作(3)先調(diào)輝度，再調(diào)聚焦，進(jìn)而調(diào)水平和豎直位移使亮點(diǎn)在中心合適區(qū)域(4)調(diào)掃描、掃描微調(diào)和X增益，觀察掃描(5)把外X檔拔開到掃描范圍檔合適處，觀察機(jī)內(nèi)提供的豎直方向按正余弦規(guī)律變化的電壓波形(6)把待研究的外加電壓由Y輸入和地間接入示波器，調(diào)節(jié)各檔到合適位置，可觀察到此電壓的波形(與時間變化的圖象)(調(diào)同步極性開關(guān)可使圖象的起點(diǎn)從正半周或負(fù)半周開始(7)如欲觀察亮斑(如外加一直流電壓時)的豎直偏移，可把掃描調(diào)節(jié)到"外X"檔。
3.注意事項：(1)注意使用步驟，不要一開始就開電源，而應(yīng)先預(yù)調(diào)，再預(yù)熱，而后才能進(jìn)行正常的調(diào)節(jié)(2)在正常觀察待測電壓時，應(yīng)把掃描開關(guān)拔到掃描檔且外加電壓由Y輸入和地之間輸入，此時XX"電壓為機(jī)內(nèi)自帶的掃描電壓以模擬時間軸，只有需單獨(dú)在XX"上另加輸入電壓時，才將開關(guān)拔到外X檔。
(3)練習(xí)使用多用電表
1.選擇合適的倍率檔后，先電阻調(diào)零，再紅、黑表筆并接在待測電阻兩端，進(jìn)行測量每次換檔必須重新電阻調(diào)零。
2.選擇合適的倍率檔，使指針在中值電阻附近時誤差較小。
3.測電阻時要把選擇開關(guān)置于"?"檔。
4.不能用兩手同時握住兩表筆金屬部分測電阻。
5.測電阻前，必須把待測電阻同其它電路斷開。
6.測完電阻，要拔出表筆，并把選擇開關(guān)置于"OFF"檔或交流電壓最高檔。
7.測量電阻時，若指針偏角過小，應(yīng)換倍率較大的檔進(jìn)行測量;若指針偏角過大，應(yīng)換倍率較小的檔進(jìn)行測量。
8.歐姆表內(nèi)的電池用舊了，用此歐姆表測得的電阻值比真實值偏大。
物化實驗期末總結(jié) 篇6
【摘要】為了切實提高物理實驗教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生實驗?zāi)芰Γ槍Ξ?dāng)前實際教學(xué)中出現(xiàn)的問題，對實驗內(nèi)容，教學(xué)方法和考核方式進(jìn)行改革。
【關(guān)鍵詞】醫(yī)學(xué)物理實驗;存在問題;教學(xué)改革
在醫(yī)學(xué)院校中，醫(yī)學(xué)物理學(xué)是一門公共基礎(chǔ)課，一般開設(shè)在大學(xué)第一學(xué)期，是高中生升入醫(yī)學(xué)院校后進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)的首要科目。它可以將學(xué)生從高中的物理知識逐步引入到專業(yè)醫(yī)學(xué)中來，特別是醫(yī)學(xué)物理實驗作為實踐課程，是學(xué)生系統(tǒng)的實驗技能和方法訓(xùn)練的開端，對培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生實驗技能和創(chuàng)新能力具有舉足輕重的作用[1]。而在現(xiàn)今醫(yī)學(xué)院校中，醫(yī)學(xué)物理實驗是薄弱環(huán)節(jié)，存在著一些問題，因此有必要對其進(jìn)行教學(xué)改革。
1、醫(yī)學(xué)院校物理實驗教學(xué)存在的突出問題
1.1實驗安排陳舊，創(chuàng)新之處不足
在醫(yī)學(xué)物理實驗安排上，驗證性實驗多，設(shè)計性實驗少;單一性實驗多，綜合性實驗少;傳統(tǒng)的實驗內(nèi)容多，反映醫(yī)學(xué)物理學(xué)最新進(jìn)展的實驗內(nèi)容少。實驗內(nèi)容陳舊、甚至個別內(nèi)容與中學(xué)內(nèi)容重復(fù)，內(nèi)容多偏物理性與醫(yī)學(xué)應(yīng)用聯(lián)系較少，不利于醫(yī)學(xué)生個性發(fā)揮、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
1.2過分強(qiáng)調(diào)實驗結(jié)果，忽視物理思想和過程
由于過分強(qiáng)調(diào)實驗技能的訓(xùn)練，學(xué)生機(jī)械地進(jìn)行儀器使用調(diào)整、實驗步驟、數(shù)據(jù)的記錄處理，得出符合理論的結(jié)果，對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行的思考、分析、研究少。學(xué)生感到醫(yī)學(xué)物理實驗的收獲不大，過一段再進(jìn)行實驗時，就沒有了印象，教學(xué)效果不佳。
1.3學(xué)生對實驗教學(xué)重要性認(rèn)識不足，缺乏實驗興趣
學(xué)生從思想上沒有認(rèn)識到物理實驗對綜合能力培養(yǎng)的重要性，認(rèn)為純物理性的實驗與醫(yī)學(xué)聯(lián)系甚少，對醫(yī)學(xué)的學(xué)習(xí)、發(fā)展缺少幫助。學(xué)生對實驗中要求掌握的實驗思維方法、技巧及實驗作用等都沒有清晰的認(rèn)識，表現(xiàn)為學(xué)生實驗技能較差，不愿意做實驗，有相當(dāng)一部分學(xué)生存在嚴(yán)重畏難厭學(xué)情緒，缺乏對物理實驗的興趣，學(xué)習(xí)狀況不佳。
1.4實驗課教師講的過多，灌的過多，學(xué)生學(xué)習(xí)效果不佳
實驗的課時少，在這么短的時間內(nèi)要求學(xué)生理解實驗原理和儀器原理，掌握儀器的操作、使用并最終完成實驗是相當(dāng)難的。教師只有不厭其煩地將實驗原理、步驟、儀器原理和使用，甚至數(shù)據(jù)處理交代清楚，學(xué)生按部就班地按照教師要求進(jìn)行操作，沒有自由發(fā)揮空間。隨著大學(xué)擴(kuò)招實驗學(xué)生人數(shù)的增多，生源基礎(chǔ)的多樣化，教師工作量不斷加大，學(xué)生對老師的依賴性較強(qiáng)[2]。
1.5儀器設(shè)備陳舊，閑置時間長
由于經(jīng)費(fèi)投入不足，一些近代物理實驗儀器、綜合性實驗儀器、研究性儀器很難配齊，有些亟待更新的實驗由于資金短缺而不能實現(xiàn)汰劣納新。物理實驗安排上課時少，集中在一個學(xué)期，造成實驗儀器短時間內(nèi)集中使用，很容易出現(xiàn)故障，部分實驗儀器設(shè)備陳舊老化，影響實驗教學(xué)順利進(jìn)行。物理實驗儀器閑置時間長，資源利用率低，不能使有限的教學(xué)資源充分發(fā)揮其效能，造成財力和物力的極大浪費(fèi)。
2、醫(yī)學(xué)物理實驗教學(xué)改革的探討
2.1實驗內(nèi)容的調(diào)整與革新
為提高實驗教學(xué)的內(nèi)涵，體現(xiàn)醫(yī)學(xué)物理實驗的特點(diǎn)，首先要取消一些內(nèi)容陳舊、方法過時的實驗，保留部分對訓(xùn)練學(xué)生基礎(chǔ)技能行之有效的傳統(tǒng)實驗。如取消利用扭稱測液體表面張力過時的實驗方法，采用霍爾傳感器測液體表面張力更為準(zhǔn)確、方便。重點(diǎn)加強(qiáng)示波器及傳感器應(yīng)用的實驗教學(xué)，介紹物理方面的測量儀器和測量手段在醫(yī)學(xué)臨床及科研中的應(yīng)用，為學(xué)生進(jìn)一步使用現(xiàn)代化實驗儀器，獨(dú)立進(jìn)行實驗打下良好的基礎(chǔ)。其次在實驗內(nèi)容上開設(shè)設(shè)計性實驗和綜合性實驗，這樣就要求學(xué)生自己查資料，自己設(shè)計才能完成。如讀數(shù)顯微鏡，過去只是利用該儀器測頭發(fā)絲直徑、毛細(xì)管直徑，如今要求學(xué)生利用該儀器測透明液體的折射率，給學(xué)生提示利用幾何光學(xué)中的單球面物像公式，學(xué)生們經(jīng)過充分思考，最終測出了液體的折射率。這樣的實驗學(xué)生既動手又動腦，很有利于學(xué)生個性發(fā)展，又有利于學(xué)生靈活地運(yùn)用物理基本理論，把知識轉(zhuǎn)化為能力。最后應(yīng)該注入一些新穎的、與現(xiàn)代醫(yī)學(xué)聯(lián)系緊密的實驗內(nèi)容。因為考慮到學(xué)生將來進(jìn)入各大醫(yī)院及醫(yī)、藥研究所、生產(chǎn)部門會遇到一些現(xiàn)代化設(shè)備和實驗方法，因此在學(xué)生掌握基本物理實驗方法和誤差理論的基礎(chǔ)上，盡可能多地接觸現(xiàn)代化儀器設(shè)備及現(xiàn)代化的實驗方法，如利用醫(yī)用傳感器測量脈搏波、呼吸波、心音、壓力，利用原子光譜儀分析研究藥物成分、結(jié)構(gòu)以及進(jìn)行醫(yī)學(xué)檢驗。再如對血液粘度的測定、細(xì)胞流變性的測定和超聲醫(yī)學(xué)測量等實驗。通過實驗來說明物理學(xué)原理和技術(shù)應(yīng)用于醫(yī)學(xué)，不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理課的興趣，對其后續(xù)課程內(nèi)容的理解及今后的工作都是十分有益的。
2.2教學(xué)方法的革新
培養(yǎng)學(xué)生的興趣是進(jìn)行實驗教學(xué)的首要任務(wù)。建議在講緒論課前組織學(xué)生參觀醫(yī)院的X射線放射治療室、CT診斷室、B超室、彩色多譜勒診斷室等或者播放醫(yī)學(xué)物理學(xué)的教學(xué)影片，讓學(xué)生對醫(yī)用物理學(xué)與現(xiàn)代醫(yī)學(xué)及其手段的關(guān)系有個初步的感性認(rèn)識，由此讓學(xué)生感到好奇，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高了，自然在后續(xù)實驗時間中多做實驗。教學(xué)過程中要求學(xué)生在每次進(jìn)行實驗項目前必須大量翻閱、預(yù)習(xí)講義及有關(guān)資料、說明書等，讓學(xué)生形成了良好的查閱資料、預(yù)習(xí)的習(xí)慣。這樣可以減少教師講授內(nèi)容，改變以前罐的過多，學(xué)生自由操作時間少的問題。學(xué)生自己看書獨(dú)立操作，獨(dú)立讀取數(shù)據(jù)，在教師指導(dǎo)下完成實驗結(jié)果的分析討論和實驗報告內(nèi)容，逐步提高了他們的獨(dú)立思維及判斷能力，這樣學(xué)生會對實驗內(nèi)容、儀器操作留下深刻的印象，不會出現(xiàn)做了就忘，沒有實驗收獲的現(xiàn)象。在教學(xué)手段上應(yīng)用多媒體技術(shù)優(yōu)化教學(xué)過程，引入文字、圖片、聲音和動畫多種信息表達(dá)方式，可以節(jié)約板書時間，增加講解的時間，提高教學(xué)效率，改善教學(xué)質(zhì)量。
2.3建立“半開放式”、“選修實驗”教學(xué)方式
為了提高學(xué)生基本操作，增加學(xué)生對實驗的興趣，發(fā)揮學(xué)生主動性、積極性，根據(jù)實驗室設(shè)備和教學(xué)情況，可以對學(xué)生開放部分實驗項目[3]。由實驗室提供儀器、設(shè)備和相關(guān)的資料說明書，讓學(xué)生自學(xué)實驗原理、儀器使用方法，獨(dú)立進(jìn)行教學(xué)要求的各環(huán)節(jié)內(nèi)容。另外考慮到課時少，學(xué)習(xí)收獲不足;滿足學(xué)生濃厚的興趣和求知欲;對最新實驗儀器及實驗方法的掌握;實驗室經(jīng)費(fèi)資金短缺等一些實際問題，對學(xué)生開設(shè)選修實驗課程。結(jié)合科研工作，選擇一些物理實驗?zāi)康拿鞔_、經(jīng)過實踐檢驗優(yōu)秀、具有實際臨床意義的實驗作為選修實驗項目，同時購置一到兩臺具有現(xiàn)代化水平且用于醫(yī)學(xué)科研或臨床診斷的儀器，作為示范操作實驗。學(xué)生根據(jù)自己的興趣自由選擇實驗項目。全年開設(shè)選修實驗課程同時可以解決實驗儀器閑置時間長，資源利用率低的問題。通過這些實驗既可以讓學(xué)生多了解物理原理在醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用，掌握先進(jìn)儀器的操作使用，又能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行科學(xué)實驗的能力。
2.4考核方式的改革
以往對于物理實驗的考核是通過筆試?yán)碚摮煽兒推綍r實驗成績，平時實驗成績只是實驗報告成績。這樣會造成學(xué)生重實驗報告，輕實驗操作，重理論，輕動手的弊病，不利于素質(zhì)的培養(yǎng)。為督促學(xué)生認(rèn)真做實驗，真正考核學(xué)生實驗?zāi)芰Γ蓪⑽锢韺嶒炚n成績分為三部分：一是筆試?yán)碚摮煽儯疾閷W(xué)生對實驗原理、實驗方法以及實驗注意事項的掌握;二是平時實驗的成績，這包括每次實驗課學(xué)生出勤情況，具體操作情況以及實驗報告情況，每次實驗結(jié)束以后教師當(dāng)堂給出成績;三是期末操作能力的成績，應(yīng)采取對學(xué)生隨機(jī)抽查的形式，同時對實驗項目也進(jìn)行隨機(jī)選擇，對學(xué)生平時的實驗效果進(jìn)行實際的檢驗。這三部分各占一定比例。這樣的考核方式，既可以使學(xué)生重視平時的實驗過程，調(diào)動起學(xué)生的積極性和主動性，又可以真正地提高學(xué)生實驗操作及分析、解決問題的能力。
【參考文獻(xiàn)】
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物化實驗期末總結(jié) 篇7
一．控制變量法
當(dāng)研究的一個物理量與2個或2個以上的其它物理量有關(guān)時,常采用只改變一個物理量,而使其余物理量保持不變,從而得出被研究物理量和改變量的關(guān)系。
如研究蒸發(fā)快慢決定因素；摩擦力大小決定因素；研究壓強(qiáng)和壓力、受力面積的關(guān)系；液體壓強(qiáng)和液體密度、深度的關(guān)系；浮力大小的決定因素。動能大小和物體質(zhì)量、速度的關(guān)系；重力勢能大小和質(zhì)量、舉高高度的關(guān)系；物體吸熱多少和物質(zhì)種類、質(zhì)量、升高溫度三者之間的關(guān)系；電流和電壓及電阻之間的關(guān)系；電功和電流、電壓、及通電時間的關(guān)系。
二．等效替代法
根據(jù)作用效果相同的原理,作用在同一物體上的兩個力,我們可以用一個合力來代替它。這種“等效方法”是物理學(xué)中常用的研究方法之一,它可使我們將研究的問題得到簡化。
三．對比（比較法）：
尋找?guī)讉�事物共同點(diǎn)或不同點(diǎn)的研究方法叫對比,這是一種常用的研究方法。
例研究不同色光混合及不同顏料混合；研究蒸發(fā)和沸騰的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)；研究凸透鏡和凹透鏡的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。在研究蒸發(fā)快慢的決定因素時,在應(yīng)用控制變量的同時,也采用了對比的方法,比較哪一個蒸發(fā)快。
四．實驗推理法（理想化實驗）
人們常用推理的方法研究物理問題。在研究物體運(yùn)動狀態(tài)與力的關(guān)系時,伽利略的實驗和對實驗結(jié)果的推理得到如下結(jié)論：運(yùn)動著的物體,如果不受外力作用,它的速度將保持不變,并且一直運(yùn)動下去。
推理的方法同樣可以用在“研究聲音的傳播”實驗中,現(xiàn)有的抽氣設(shè)備總是很難將玻璃罩內(nèi)抽成真空狀態(tài),在這種情況下,你是怎樣通過實驗現(xiàn)象推理得出“聲音不能在真空中傳播”這下結(jié)論的?
五．模（擬）型法
①為了研究的需要,把物理實體或物理過程經(jīng)過科學(xué)抽象轉(zhuǎn)化為一定的模型,這種轉(zhuǎn)化忽略了一些次要因素,突出主要因素,所以這種模型叫“假想模型法”又叫“理想模型”。它是物理教學(xué)的基礎(chǔ),可使物理教學(xué)簡單化,形象直觀化,又可使具體問題普遍化,便于學(xué)生發(fā)揮抽象思維、形象思維、發(fā)散思維。
②建立模型可以幫助人們通過現(xiàn)象,忽略次要因素,從本質(zhì)認(rèn)識和處理問題；建立模型還可以幫助人們顯示復(fù)雜事物及過程,幫助人們研究不易甚到無法直接觀察的現(xiàn)象。例如：①研究分子、原子結(jié)構(gòu)時,提出一種結(jié)構(gòu)模型的猜想——原子核式模型（行星模型）；②研究撬棒撬石塊時,把撬棒當(dāng)做是杠桿模型
六．類比的方法
兩類不同事物之間某種關(guān)系上的相似叫類似,從兩類不同事物之間找出某些相似的關(guān)系的思維方法,叫類比。借助類比,常能創(chuàng)造性地解決一些十分陌生、十分困難的問題,在物理學(xué)中,現(xiàn)象、屬性、概念、規(guī)律、理論和描述手段等涉及的種種關(guān)系,都可以是類比的對象。
七、轉(zhuǎn)換法
對于看不見,摸不著的東西或不易直接觀察認(rèn)識的問題,我們可以通過它所產(chǎn)生的作用或其他途徑來認(rèn)識它,這是物理學(xué)中常用的一種方法—轉(zhuǎn)換法。
八、觀察法
觀察法是指人們在自然存在的條件下,對自然、實驗的現(xiàn)象和過程,通過人的感覺器官或借助科學(xué)儀器對有關(guān)物理現(xiàn)象,有目的、有計劃地進(jìn)行觀察、研究的一種基本方法。
所謂“自然存在的條件”,是指對觀察對象不加控制、不加干預(yù)、不影響其常態(tài),所謂“有目的、有計劃”,是指根據(jù)科學(xué)研究的任務(wù),對于觀察對象、觀察范圍、觀察條件和觀察方法作了明確的選擇,而不是觀察能作用于人感官的任何事物。
九、放大法
在物理實驗中,常常需要對一些微小的物理量,如微小的長度,微小的機(jī)械振動、很短的時間,微弱的光信號和微弱的電信號等等加以測量,如果采用常規(guī)的測量方法,則很難進(jìn)行,即使勉強(qiáng)測出也因為與實際的精度要求相差太遠(yuǎn)而失去意義,這時通常需將被測量放大后再進(jìn)行測量。因此,放大法與比較法一樣,也是物理實驗中最普遍、最基本的實驗方法之一(縮小可看成是放大倍數(shù)小于1的一種放大)。
十、分析歸納法
歸納方法是通過現(xiàn)象抓本質(zhì),將一定的物理事實（現(xiàn)象、過程）歸入某個范疇,并找到支配的規(guī)律性。完成這一歸納任務(wù)的方法是：在觀察和實驗的基礎(chǔ)上,通過審慎地考察各種事例,并運(yùn)用比較、分析、綜合、抽象、概括以及探究因果關(guān)系等一系列邏輯方法,推出一般性猜想或假說,然后再運(yùn)用演繹對其進(jìn)行修正和補(bǔ)充,直至最后得到物理學(xué)的普遍性結(jié)論。
十一、假設(shè)（猜想）法
物理解題中的假設(shè),從內(nèi)容要素看有現(xiàn)象假設(shè)和過程假設(shè)等,從運(yùn)用策略看有極端假設(shè)、反面假設(shè)等．利用假設(shè),我們可以方便地對問題進(jìn)行分析、推理、判斷,恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用假設(shè),可以起到化拙為巧、化難為易的效果。
十二、列舉法
列舉法是一種借助對一具體事物的特定對象(如特點(diǎn)、優(yōu)缺點(diǎn)等)從邏輯上進(jìn)行分析并將其本質(zhì)內(nèi)容全面地一一地羅列出來的手段,再針對列出的項目一一提出改進(jìn)的方法。列舉法基本上有三種：希望點(diǎn)列舉法、優(yōu)點(diǎn)列舉法和缺點(diǎn)列舉法。
十三、探究法：
探究法是指用科學(xué)的方法深入探討、反復(fù)研究事物的本質(zhì)和規(guī)律它既是一種研究方法,也是一種學(xué)習(xí)方法。
物化實驗期末總結(jié) 篇8
物理化學(xué)實驗作為我們這學(xué)期的重要化學(xué)實驗之一，在學(xué)期接近尾聲的時候，也已告一段落。這學(xué)期我們一共做了七個實驗，分別是：凝固點(diǎn)降低法測定尿素摩爾質(zhì)量,蔗糖水解反應(yīng)速率常數(shù)的測定，低沸點(diǎn)二元液系的氣-液平衡相圖，原電池電動勢的測定，摩爾電導(dǎo)率的測定，鐵的極化和鈍化曲線的測定和乙酸乙酯皂化反應(yīng)速率常數(shù)的測定。
通過這學(xué)期這七個實驗的學(xué)習(xí)，我們對問題的理解更加深刻了，對理論知識也有了更深刻的理解。舉個例子，就拿低沸點(diǎn)二元液系的氣-液平衡相圖這個實驗來說吧，課上老師講的時候沒感覺有多難，但當(dāng)真的要親力親為的自己動手來做實驗的時候，還是感覺蠻困難的。我記得當(dāng)時我們一共有八個組分，兩小組合并式來完成實驗，雖然過程經(jīng)老師講解后沒什么問題，但實驗結(jié)果卻不是很理想，當(dāng)時還為這件事不開心來著，后來拜訪了其他同學(xué)，才發(fā)現(xiàn)不止自己一組，好多人畫出的圖都長得好奇怪，那是我才真正明白為什么我們的物理化學(xué)實驗要花兩個學(xué)期來上。在這兩個學(xué)期的學(xué)習(xí)中，我也明白了實驗的每一步都有它的道理，少任何一個都不可以。在實驗中我們必須足夠認(rèn)真，足夠?qū)Ｗⅲ銐蛴心托模拍艿贸稣_的實驗結(jié)論。最后，我要謝謝我的實驗中遇到的所有搭檔，和他們的每一次合作都會有新的收獲。還有就是每一位老師，這學(xué)期收獲頗多，到了學(xué)
期末也深感欣慰，學(xué)術(shù)是沒有止境的，我們只能慢慢來研究。這個過程也許是漫長而坎坷的，但肯定是充滿樂趣的。
物化實驗期末總結(jié) 篇9
閩江學(xué)院化學(xué)與化學(xué)工程系10級應(yīng)化（2）班柳澤玲120101202240通過這個學(xué)期的大學(xué)物化實驗，我體會頗深。首先，我通過做實驗了解了許多實驗的基本原理和實驗方法，學(xué)會了許多種不同的測量分析方法，基本實驗儀器的使用等；其次，我也提高了獨(dú)立與合作做實驗的能力，大大提高了我的動手能力和思維能力以及基本操作與基本技能的訓(xùn)練，并且我也深深感受到做實驗要具備科學(xué)的態(tài)度，認(rèn)真態(tài)度和創(chuàng)造性的思維。在老師的耐心講解及細(xì)心指導(dǎo)下，通過本學(xué)期的物理化學(xué)實驗，實驗技能有了顯著提高，接觸并掌握了很多新儀器的使用方法，學(xué)會了將課堂上的知識靈活運(yùn)用到實驗中去，并可以用自己所學(xué)知識來解決實驗中所出現(xiàn)的問題，做到理論與實際緊密結(jié)合，活學(xué)活用。以下是我個人所做的每個實驗的小結(jié)與個人心得體會。
實驗一：燃燒熱的測定
實驗通過測定萘的燃燒熱讓我們掌握有關(guān)熱化學(xué)實驗的一般知識和技術(shù)，同時了解氧彈式量熱計的原理、構(gòu)造及其使用方法，還有知道了高壓鋼瓶的有關(guān)知識并能正確使用。在實驗過程中要注意觀察恒溫槽的溫度和測定水當(dāng)量、萘的燃燒熱時的時間記錄，如果有錯會造成校正曲線的不準(zhǔn)確，從而造成誤差。同時也要注意樣品和燃燒絲的取用和稱量，以免造成誤差。點(diǎn)火成功、試樣完全燃燒是實驗成敗的關(guān)鍵。
實驗二：純液體飽和蒸汽壓的測定
通過這個實驗我們可以掌握靜態(tài)法的.原理及操作方法，學(xué)會用圖解法求平均摩爾汽化熱和正常沸點(diǎn)，同時理解純液體的飽和蒸汽壓與溫度的關(guān)系與克—克方程式的意義，還有知道了真空泵、恒溫槽及氣壓計這些實驗儀器的使用方法和注意事項。實驗時體系中的空氣要排除干凈，同時要防止倒灌現(xiàn)象和保持恒溫槽的溫度，減小實驗的誤差。實驗中的乙醇可以用蒸餾水代替，降低成本，而且實驗的成功率也比較高。
實驗三：完全互溶雙液系的平衡相圖
我們通過實驗測得的數(shù)據(jù)繪制環(huán)已烷—乙醇雙液系的T—x圖，以此找出恒沸點(diǎn)混合物的組成和最低恒沸點(diǎn)，同時也掌握了阿貝折射儀的使用方法。實驗在
每測定一組實驗數(shù)據(jù)時都要將氣相凝液吸光，否則會影響實驗結(jié)果。實驗四：凝固點(diǎn)降低法測定摩爾質(zhì)量
本實驗通過測定水的凝固點(diǎn)降低值計算尿素的摩爾質(zhì)量，從而讓我們掌握測定技術(shù)和精密數(shù)字溫度測量儀，并加深對稀溶液依數(shù)性質(zhì)的理解。本實驗影響測定結(jié)果的主要因素有控制過冷的程度、攪拌速度和寒劑的溫度，在這幾個因素中尤其要注意的是過冷現(xiàn)象的控制，它影響著實驗?zāi)厅c(diǎn)的準(zhǔn)確獲得，所以只要掌握好這幾個因素就可以有效的降低實驗的誤差，更好的完成實驗。
實驗五：液相反應(yīng)平衡常數(shù)
實驗通過測定液相反應(yīng)平衡常數(shù)來掌握分光光度法測定甲基紅電離常數(shù)的基本原理和分光光度計及PH計的正確使用方法。實驗要注意溶液的配制，PH測定誤差及作圖誤差。分光光度法和分析中的比色法相比較有很多優(yōu)點(diǎn)，首先它的應(yīng)用不局限于可見光區(qū)，可以擴(kuò)大到紫外和紅外區(qū)，所以對沒有顏色的物質(zhì)也可以應(yīng)用。還可以在同一樣品中對兩種以上的物質(zhì)進(jìn)行測定。
實驗六：電極的制備和原電池電動勢的測定
實驗通過測定Zn—Cu電池的電動勢和Cu、Zn電極的電極電勢，讓我們學(xué)會一些電極的制備和處理方法，同時亦掌握電位差計的測量原理和正確使用方法。實驗前可初步估算被測電池的電動勢大小，以便測量時能迅速找到平衡點(diǎn)，避免電極極化，同時要選擇最佳實驗條件使電極處于平衡狀態(tài)，并且要求電池在可逆的情況下工作。實驗要注意電解質(zhì)的濃度、反應(yīng)的溫度及儀器的誤差，從這幾方面入手可以降低實驗誤差。
實驗七：黏度法測定高聚物的摩爾質(zhì)量
實驗通過測定右旋葡萄糖苷的摩爾質(zhì)量來了解黏度法測定高聚物摩爾質(zhì)量的基本原理和公式和掌握用烏式粘度計測定高聚物溶液黏度的原理與方法。實驗過程中要注意溶液的配制及儀器的正確使用，降低實驗誤差，同時恒溫槽的溫度也要控制好，以免影響實驗結(jié)果，還有黏度計要垂直放置，實驗過程中不要振動黏度計，否則影響結(jié)果的準(zhǔn)確性。
實驗八:電導(dǎo)的測定及其應(yīng)用
實驗通過讓我們掌握溶液電導(dǎo)的測定及應(yīng)用，計算弱電解質(zhì)溶液的電離常數(shù)及難溶鹽溶液的Ksp，以此了解溶液電導(dǎo)、電導(dǎo)率的基本概念，并學(xué)會電導(dǎo)儀的
使用方法。在實驗溶液配制時應(yīng)該要盡量準(zhǔn)確，可以減少誤差，還有在最后一步蒸餾時可以多過濾幾次，把雜質(zhì)徹底除干凈，以降低實驗誤差。同時實驗要注意溫度的控制，因為溫度變化導(dǎo)致電導(dǎo)變化，會影響到實驗結(jié)果的獲得，但測電導(dǎo)池常數(shù)可以不需要控制溫度，因為它不隨溫度變化。
實驗九:最大包壓法測定溶液表面張力
實驗通過測定不同濃度乙醇溶液的表面張力，由實驗數(shù)據(jù)得出分子的截面積及吸附層的厚度，從而掌握最大包壓法測定表面張力的原理，并了解影響表面張力測定的因素。實驗首先是要保證裝置不漏氣和毛細(xì)管的潔凈和完好。實驗時毛細(xì)管尖端必須恰與液面相切，否則測得的實驗數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確，會使得曲線繪制不準(zhǔn)影響實驗結(jié)果，還有切線的選擇也會影響結(jié)果，而且影響較大。
實驗十：蔗糖的轉(zhuǎn)化
實驗讓我們通過了解旋光儀的構(gòu)造、工作原理，并掌握旋光儀的使用方法。以此來測定不同溫度時蔗糖轉(zhuǎn)化反應(yīng)的速率常數(shù)和半衰期，并求出反應(yīng)的活化能。實驗誤差主要來源為恒溫槽的溫度和水浴加熱的溫度，會影響實驗結(jié)果的獲得。因為實驗為一級反應(yīng)，所以反應(yīng)物的起始濃度不影響反應(yīng)速率常數(shù)。實驗十一：乙酸乙酯皂化反應(yīng)
實驗用電導(dǎo)率儀測定乙酸乙酯皂化反應(yīng)進(jìn)程中的電導(dǎo)率讓我們學(xué)會用圖解法求二級反應(yīng)的速率常數(shù)，并計算該反應(yīng)的活化能，同時也學(xué)會使用電導(dǎo)率儀和恒溫水浴。實驗受溫度的影響，所以要控制好恒溫槽的溫度，以免測得的數(shù)據(jù)有偏差。實驗配好的氫氧化鈉溶液要防止空氣中的二氧化碳?xì)怏w進(jìn)入，會影響溶液濃度。因為乙酸乙酯溶液需臨時配制，所以配制時速度要快，以減少揮發(fā)損失，影響實驗結(jié)果。
實驗十二：丙酮碘化
實驗通過測定用酸作催化劑時丙酮碘化反應(yīng)的速率常數(shù)及活化能，讓我們初步認(rèn)識了復(fù)雜的反應(yīng)機(jī)理，并了解復(fù)雜反應(yīng)表現(xiàn)速率常數(shù)的求算方法。實驗所需的溶液要準(zhǔn)確配制，并且本實驗受溫度影響較大，在實驗過程中要控制好溫度，保持恒溫。還有比色皿在使用時要用待測溶液洗滌過方可進(jìn)行測定。實驗十三：二組分金屬相圖的繪制
實驗通過掌握熱分析法測繪Sn—Pb二組分固—液平衡相圖的原理和方法，
讓我們學(xué)會JX—3DA型金屬相圖測試儀的使用方法。實驗中使用計算機(jī)來記錄數(shù)據(jù)，大大的減少了我們的工作量，提高了實驗的效率。實驗過程中操作要小心，防止?fàn)C傷，還有加熱樣品時溫度要適當(dāng)，否則步冷曲線轉(zhuǎn)折點(diǎn)測不出。實驗十四：希托夫法測定離子的遷移數(shù)
實驗通過測定硫酸銅溶液中銅離子和硫酸根離子的遷移數(shù)讓我們掌握希托夫法測定電解質(zhì)溶液中離子遷移數(shù)的基本原理和操作方法。由于離子的水化作用，離子遷移時實際上是附著水分子的，所以由于陰，陽離子水化程度不同，在遷移過程中會引起濃度的改變。而這種不考慮離子水化現(xiàn)象所測得的遷移數(shù)稱為希托夫遷移數(shù)。
物化實驗期末總結(jié) 篇10
接下來談?wù)勎以谧鰧嶒灂r的一些技巧與方法。首先，做每個實驗都要用科學(xué)認(rèn)真的態(tài)度去對待，實驗前要認(rèn)真作預(yù)習(xí)，做好實驗預(yù)習(xí)報告，并在不懂處做標(biāo)記，在實驗課上請教老師或同學(xué)；第二，上課時認(rèn)真聽老師講解，把老師特別提醒會出錯的地方記下來，做實驗時避免出錯；第三，做實驗時要冷靜、謹(jǐn)慎并且認(rèn)真對待，要按實驗的步驟進(jìn)行，不能太過心急想要一步到位，這樣很容易出錯使實驗從頭來過，越做越慢。并且在實驗中一些細(xì)節(jié)之處要特別小心，若不懂如何處理，可以跟其他同學(xué)一起探討一下，把問題解決，這樣實驗結(jié)果也會更加精確；第四，實驗后數(shù)據(jù)處理一定要獨(dú)立完成，不要抄襲他人的，否則的話，做實驗就沒有什么意義了，當(dāng)然也就不會有什么大的收獲。
在實驗中，我學(xué)到了很多有用的東西，特別是在做實驗報告的時候，因為在做數(shù)據(jù)處理時會出現(xiàn)很多的問題，如果不解決的話，實驗報告就很難完成。比如在數(shù)據(jù)處理畫圖時，就要用軟件畫圖，這就會聯(lián)系到大一上計算機(jī)課時學(xué)到的excel軟件的應(yīng)用，這就會要求我們要熟悉且掌握這款軟件的使用。在上實驗課的期間我們也有上物理化學(xué)這門課，這使的物理化學(xué)這門課的一些理論知識與實踐相結(jié)合，更加加深了我對這門課的認(rèn)識，鞏固了我的理論知識，很有益處。
有理論而不去實踐，這是紙上談兵，對我們能力的提升沒有一點(diǎn)益處。現(xiàn)在很多的學(xué)生只關(guān)注學(xué)習(xí)理論而忘記了去實踐，這是很危險的，同時也不利于我們自身能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。但是物化實驗不一樣，它融合了理論和實踐。而我們通過這學(xué)期的物化實驗學(xué)習(xí)和經(jīng)過老師認(rèn)真的指導(dǎo)后，可以了解并學(xué)會很多東西。同時也使我認(rèn)識到了物理化學(xué)實驗作為化學(xué)實驗課程的重要分支，是與物理化學(xué)課課堂理論教學(xué)相輔相成的基礎(chǔ)實驗課程。物理化學(xué)實驗課的主要目的是使學(xué)生初步了解物理化學(xué)的研究方法，通過實驗手段了解物質(zhì)的物理化學(xué)性質(zhì)與化學(xué)反應(yīng)規(guī)律之間的關(guān)系，熟悉重要的物理化學(xué)實驗技術(shù)，掌握實驗數(shù)據(jù)的處理及實驗結(jié)果的分析、歸納方法，加深對物理化學(xué)基本理論和概念的理解，增強(qiáng)解決化學(xué)實際問題的能力，為將來工作和進(jìn)一步深造打下良好的專業(yè)基礎(chǔ)。而且通過做物化實驗，使我清楚的認(rèn)識到，做事要嚴(yán)謹(jǐn)，做人應(yīng)誠信。知之為知之，不知為不知。只有這樣，以后走向工作崗位，才能踏踏實實，做一個堂堂正正的人。
物化實驗也讓我認(rèn)識到自己和班上的同學(xué)之間還存在不少差距。我每次做實驗幾乎走在我們這組組員的后面，這說明我在動手能力方面，實驗準(zhǔn)備方面和同學(xué)之間還存在不少差距。還有，在提交實驗報告時，我發(fā)現(xiàn)好些同學(xué)的實驗報告在書寫方面比我的工整的多等等。這讓我意識到了自己和同學(xué)之間的差距，提醒我在日后學(xué)習(xí)、做事方面更加努力，更好地提高自己。
雖然我和班上的同學(xué)還存在著差距，但是通過這學(xué)期的物化實驗，我感覺我的能力得到了較大的提高。第一個便是邏輯思維能力的增強(qiáng)。因為物理化學(xué)實驗最后所得的結(jié)果不是通過實驗直接測得的，而是通過一系列的理論分析和公式推導(dǎo)，再把實驗得到的數(shù)據(jù)代入計算所得到的，所以對我們的邏輯思維能力有較高的要求。而我們在這十四個實驗中不僅慢慢的培養(yǎng)了勤于思考和善于分析的能力，同時也讓我們充分發(fā)揮了想象力，對于我們不斷提高思維的邏輯性很有幫助。第二個是自學(xué)能力的提高。物理化學(xué)實驗是為大學(xué)二年級學(xué)生開設(shè)的一門獨(dú)立課程，因此有條件多方面來培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，包括自學(xué)教材和實驗儀器說明書的能力和習(xí)慣，整理、歸納、綜合和評價知識的能力，查找文獻(xiàn)資料以及使用多種工具書和手冊獲取所需的新知識的能力。第三個是科學(xué)研究能力的培養(yǎng)。主要是通過科研實踐培養(yǎng)研究和解決問題的創(chuàng)新能力。物理化學(xué)實驗加強(qiáng)了這方面的初步訓(xùn)練，包括實驗研究方案的設(shè)計，實驗研究方法的比較，實驗要求方面的選擇，實驗數(shù)據(jù)的正確記錄和處理，相關(guān)文獻(xiàn)資料的查閱，實驗研究結(jié)果的分析、總結(jié)和歸納，實驗研究報告的書寫等基本科學(xué)研究能力的訓(xùn)練，為畢業(yè)論文和科研實踐打下基礎(chǔ)。
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