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藝術(shù)生高考勵(lì)志演講稿范文
高考是人生的一大轉(zhuǎn)折點(diǎn)，藝術(shù)生的高考也是高考的形式之一，都需要不斷的努力才能成功。關(guān)于藝術(shù)生高考勵(lì)志演講稿的有哪些呢?下面是小編為你整理的內(nèi)容，希望對(duì)你有幫助。
藝術(shù)生高考勵(lì)志演講稿篇一
老師、同學(xué)們，大家早上好!
今天我演講的題目是《藝術(shù)，無(wú)處不在》。
如果說(shuō)生活是汪洋，那么藝術(shù)則是船帆，載我們到達(dá)理想的彼岸;如果說(shuō)生活是土壤，那么藝術(shù)則是花草，使土地變得更加肥沃;如果說(shuō)生活是天空，那么藝術(shù)則是彩霞，使藍(lán)天變得更加絢麗、豐富……
在我們的校園，每天清晨，宿舍區(qū)會(huì)響起悅耳的歌聲，它鼓舞著我們?cè)跁盒碌囊惶鞜òl(fā)活力;每一節(jié)課的開(kāi)始和結(jié)束之際，總是伴隨而來(lái)一小段音樂(lè)，它緩解了我們積極思考之后的疲倦之意;如果你的雙眼已經(jīng)感到酸脹，或者心靈已經(jīng)感到壓抑，那么我建議你把目光轉(zhuǎn)向窗外那漫山遍野的青翠樹(shù)木，相信，一派渾然天成的自然藝術(shù)一定會(huì)使你心曠神怡!
有言道：腹有詩(shī)書(shū)氣自華，這是指知識(shí)可以培養(yǎng)人的氣質(zhì)。同樣，藝術(shù)也可以陶冶人的性情，提高我們的修養(yǎng)。記得在第一節(jié)藝術(shù)課上，老師對(duì)我們進(jìn)行了發(fā)聲訓(xùn)練，讓我們通過(guò)藝術(shù)的方法來(lái)展現(xiàn)聲音的魅力，從發(fā)音到氣息調(diào)整，從抑揚(yáng)頓挫到富有感情，無(wú)論你的音色是沙啞還是尖細(xì)，是高亢還是低沉，只要加之藝術(shù)的發(fā)聲方法，都能變得悅耳動(dòng)聽(tīng)。漸漸地，幾次訓(xùn)練下來(lái)，我們都在自己的說(shuō)話聲中找到了美感與自信，這不僅使我們對(duì)藝術(shù)更加崇敬，更重要的是，我們?cè)谶@種訓(xùn)練中得到了氣質(zhì)的升華、修養(yǎng)的提高，為未來(lái)積蓄了更多的優(yōu)勢(shì)與潛力。
所以，藝術(shù)從來(lái)都不是孤立存在的，它的作用體現(xiàn)在方方面面。宏觀來(lái)看，當(dāng)藝術(shù)與其它學(xué)科結(jié)合時(shí)，鑄就了許多人類(lèi)的文明奇跡，比如我國(guó)古代熔先進(jìn)音律技術(shù)、冶練與鑄造技術(shù)于一爐的銅編鐘，再比如古代埃及在數(shù)學(xué)、天文學(xué)、物理學(xué)高度發(fā)達(dá)的前提下建造的金字塔;具體來(lái)看，當(dāng)藝術(shù)與我們的生活結(jié)合時(shí)，增添了更多生命的精彩華章，比如達(dá)芬奇，他不僅是著名的畫(huà)家，還可以稱(chēng)得上是雕塑家、工程師、建筑師、物理學(xué)家、生物學(xué)家、哲學(xué)家，被公認(rèn)為文藝復(fù)興時(shí)期意大利最杰出的藝術(shù)家和科學(xué)家，再比如李政道教授，他身為物理學(xué)家，但他對(duì)歷史、詩(shī)詞、繪畫(huà)、音樂(lè)等文化藝術(shù)十分的喜好，并有相當(dāng)?shù)腵造詣。這些藝術(shù)巨匠和科學(xué)泰斗，他們都提倡將科學(xué)與藝術(shù)結(jié)合，相得益彰，而他們自己也的確做到了這一點(diǎn)。那么，作為我們，雖然與科學(xué)家與藝術(shù)家的水平相差甚遠(yuǎn)，但也不應(yīng)總是在單一的認(rèn)識(shí)領(lǐng)域里徘徊，在緊張的學(xué)習(xí)之余，我們應(yīng)適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行藝術(shù)熏陶，這不僅能夠勞逸結(jié)合、提高效率，還可以開(kāi)闊視野、活躍思維、激發(fā)靈感。
同學(xué)們，未來(lái)需要高素質(zhì)的人才，藝術(shù)修養(yǎng)也是一個(gè)人綜合素質(zhì)中不可缺少的組成部分，一個(gè)有藝術(shù)氣質(zhì)的人，不僅內(nèi)心豐富，氣宇不凡，還可以讓身邊的其他人感受到生機(jī)與活力。因此，不要忽略藝術(shù)的價(jià)值，不要拒藝術(shù)于千里之外，用心去發(fā)現(xiàn)它、感受它、擁抱它，那么，你的世界將充滿美麗與激情。
藝術(shù)，是無(wú)處不在的，讓它涂抹著你我人生的美妙吧。
謝謝大家!
藝術(shù)生高考勵(lì)志演講稿篇二
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們，大家晚上好!
我是高二10班的周君俏，很高興在此和同學(xué)們分享我學(xué)習(xí)的那些事兒。 眾所周知，作為一名藝考生，文化學(xué)習(xí)與專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練是同等重要的，它們就好比同舟共濟(jì)的一雙船槳，只有并駕齊驅(qū)才能順利航行，又好比共歷風(fēng)雨的一對(duì)羽翼，只有維持平衡才能展翅翱翔。所以，文化和專(zhuān)業(yè)，缺一不可，很多同學(xué)專(zhuān)業(yè)過(guò)硬，成績(jī)優(yōu)異，但是往往在文化成績(jī)上跌得慘重，最終與大學(xué)擦肩而過(guò)，非常可惜。
所以，利用這次機(jī)會(huì)，在此我給大家分享我的學(xué)習(xí)之道，希望能夠給大家?guī)?lái)一點(diǎn)啟發(fā)。
我從不忽視預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)這兩項(xiàng)工作。在課前，我經(jīng)常在晚自習(xí)時(shí)根據(jù)練習(xí)冊(cè)上的預(yù)習(xí)題目在課本上劃下知識(shí)點(diǎn)，并根據(jù)練習(xí)冊(cè)所提供的拓展知識(shí)補(bǔ)充知識(shí)筆記。加深知識(shí)理解，構(gòu)建自己知識(shí)框架雛形，寫(xiě)下疑問(wèn)，方便在課堂上提問(wèn)老師。在課堂上積極與老師溝通，勇敢提出自己的疑惑，認(rèn)真補(bǔ)充筆記，完善知識(shí)框架，課后將課上的知識(shí)重新瀏覽一遍，加深記憶。
我會(huì)制定每日目標(biāo)，合理分配自己學(xué)習(xí)時(shí)間和專(zhuān)業(yè)時(shí)間。因?yàn)槲覀兪俏目粕晕覀儜?yīng)將大部分時(shí)間分配給文科，尤其弱勢(shì)文科科目，要著重復(fù)習(xí)。當(dāng)然，理科也是不容忽視的，在剩余時(shí)間應(yīng)把理科科目知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和鞏固。而在周末時(shí)，我們應(yīng)該抽出大量時(shí)間了解和深入專(zhuān)業(yè)知識(shí)，并計(jì)劃一定時(shí)間來(lái)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)練習(xí)。
我會(huì)認(rèn)真對(duì)待每件事，不一心二用，學(xué)習(xí)文化時(shí)間就好好學(xué)習(xí)，一定要做到高效率。要想得到高效率，前提是要有充足的休息。要花時(shí)間專(zhuān)門(mén)整理重要知識(shí)點(diǎn)，構(gòu)建知識(shí)框架，非常重要的題目要做到心中有綱，答題時(shí)就會(huì)有條理。
在學(xué)習(xí)過(guò)程中能不斷提高個(gè)人的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率，不斷增強(qiáng)分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的綜合能力。我們?cè)趯W(xué)習(xí)文化的過(guò)程中就是學(xué)習(xí)鍛煉的過(guò)程，是分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，能力提高的過(guò)程。這有利于我們調(diào)整自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，探索到良好的學(xué)習(xí)方法，來(lái)提高自身對(duì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟能力，所以我們要把自己學(xué)習(xí)文化的方法轉(zhuǎn)變應(yīng)用到學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)上。文化與專(zhuān)業(yè)是相通的，所以不要忽視文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，這是你專(zhuān)業(yè)水平提升的重要一環(huán)。
最后，我祝愿同學(xué)們都能在高考上考到理想成績(jī)，考上自己理想的大學(xué)。 謝謝大家，我的演講完畢。
藝術(shù)生高考勵(lì)志演講稿篇三
親愛(ài)的同學(xué)們：
從來(lái)，我就不是什么典型的好學(xué)生。我不懂為什么要讀書(shū)，也弄不懂足足背了三天仍然背不出來(lái)的英國(guó)內(nèi)閣制度，干我何事。
迄今我還記得，在我上高三時(shí)，我的數(shù)學(xué)老師拿了一份歷年高考的數(shù)學(xué)考卷給我們做測(cè)驗(yàn)，滿分是120分，我辛苦做完后，只得了10分。高三上個(gè)學(xué)期舉行的模擬考，在全縣1000多名考生中，我的成績(jī)排在992名。
因?yàn)榭紤]到升學(xué)率問(wèn)題，班主任后來(lái)鄭重地找我談了一次話，她建議我干脆放棄高考趁早到社會(huì)上去學(xué)一門(mén)手藝，說(shuō)這樣對(duì)我的前途會(huì)比較實(shí)在點(diǎn)。
當(dāng)時(shí)，我自己也都想干脆放棄算了，因?yàn)槟畹礁呷臅r(shí)候我感到非常地不愉快，我在精神上被推到了一個(gè)絕望的位置，這種恐懼是毀滅性的，它使我頑固地堅(jiān)信像我這樣的水平是不能去參加高考的。
狀況的轉(zhuǎn)變始于那個(gè)失意的寒假。當(dāng)時(shí)我的打算是高三下學(xué)期輟學(xué)，出來(lái)先做木工學(xué)徒，再開(kāi)個(gè)木工廠。當(dāng)我回學(xué)校拿我的成績(jī)單時(shí)，赫然發(fā)現(xiàn)班主任所寫(xiě)下的評(píng)語(yǔ)，心中涌上陣陣怒氣，當(dāng)場(chǎng)燒毀。
當(dāng)時(shí)的我找不到念書(shū)的動(dòng)機(jī)，或許早已麻木不仁，但我想著爸媽看了，一定會(huì)很悲傷，因?yàn)樯厦鎸?xiě)著“該生素質(zhì)太差”，像一把劍刺入體內(nèi)，在某個(gè)角落發(fā)作而隱隱生痛，于是我發(fā)“恨”圖強(qiáng)，下定決心考大學(xué)。
我每天很用功地念到半夜三四點(diǎn)，當(dāng)時(shí)就感覺(jué)好像哪根筋不對(duì)勁，我就不信考不過(guò)。結(jié)果兩個(gè)月下來(lái)，猛然發(fā)現(xiàn)，我對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，我也突然發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)竟然也有很多樂(lè)趣，很多解不開(kāi)的題一旦解開(kāi)了就很有成就感，第三次和第四次兩次模擬考下來(lái)，我已經(jīng)考到了400多名，忽然我覺(jué)得自己好像并沒(méi)有那么笨，這是我平生第一次有這種“聰明的感覺(jué)”。
從那時(shí)起，我才慢慢開(kāi)始對(duì)做學(xué)問(wèn)產(chǎn)生了濃厚的興趣，似乎從書(shū)海中尋回了我的靈魂。
有意思的是就在一年前的夏天，我考上大學(xué)之后，暑假回家高中同學(xué)聚會(huì)，班主任在離開(kāi)時(shí)深感慚愧地說(shuō)：“×××，我現(xiàn)在可以告訴你，我年輕時(shí)可以算是個(gè)偷夢(mèng)者。那些年我偷盜了許多孩子的夢(mèng)想。多虧你有足夠的勇氣抓住了自己的夢(mèng)。”
每天，在學(xué)校都有不計(jì)其數(shù)的孩子被訓(xùn)練成一個(gè)在夢(mèng)想面前深感窮途末路的無(wú)助者，至少是暫時(shí)的。心理學(xué)家德維克和雷布其以10歲的孩子為對(duì)象做了一個(gè)試驗(yàn)：孩子們從試驗(yàn)老師那里得到了一條無(wú)法解答出來(lái)的數(shù)學(xué)題，當(dāng)他們因?yàn)榻g盡腦汁卻一無(wú)所獲而變得完全失去希望時(shí)，他們就會(huì)得到另一份較之前一份更為容易解答的習(xí)題。
可是，情況很奇怪，他們解答這些習(xí)題的成績(jī)要比其他一開(kāi)始就做容易解答習(xí)題的孩子要差。只有當(dāng)這些被弄得束手無(wú)策的孩子有了另外一位試驗(yàn)老師后，他們才能正常地完成容易解答的習(xí)題。這樣看來(lái)，學(xué)生所謂的“蠢笨”是否也和老師有關(guān)呢?
當(dāng)我們回憶起自己的求學(xué)時(shí)代時(shí)，大家可能都有過(guò)這樣的經(jīng)歷，有些老師教授的課，我們總是無(wú)法取得理想的成績(jī)，在這門(mén)課上并非我們不夠聰明。
不要讓人偷走你的夢(mèng)，即使是在自己對(duì)自己的信心感到窮途末路之時(shí)。看準(zhǔn)目標(biāo)，不管發(fā)生了什么。
我的演講完畢，謝謝大家!
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