二要突破墨守成規的思想樹立開拓創新的意識，三要突破自我滿足的思想樹立追求卓越的意識，是人才的競爭歸根結底是創新思維的競爭，從而把學生學習的主動性積極性調動起來，遵循教育規律實施素質教育做到既教書又育人
“十破十立”發言稿
學習“十破十立”發言稿
教師：姚芬從教七年來，在工作上我只要取得了一點成績，就沾沾自喜，不思進齲通過學習，深刻認識到，自已的思想是多么的狹隘，固步自封是多么的可笑。與那些教育名師比起來，自已的成績是多么的微不足道。思想解決的程度，決定了自已進步的尺度，我要以這次學習活動為起點，不斷解放思想，多反省，找差距，在今后的教育工作中取得更大的成績。
一、要突破信心不足的思想，樹立敢于爭先的意識。不敢想、不敢大膽想，不敢干、不敢大膽干，不敢做、信心不足。通過學習我要樹立敢于爭先的意識，大膽突破，解放思想。
二、要突破墨守成規的思想，樹立開拓創新的意識。21世紀的競爭，是人才的競爭，歸根結底是創新思維的競爭。墨守成規，就是不愿意創新、不愿意改革、不愿接受新事物，習慣于舊觀念、舊思路、舊方法、舊做法。使我深刻的意識到因循守舊，沒有前途；開拓創新，用新觀念指導新發展，要敢走別人沒有走過的新路，要用新辦法解決新問題，要用新做法開創事業新局面，新的思維和創新意識才能讓未來充滿希望。
三、要突破自我滿足的思想，樹立追求卓越的意識。要善于認識自己，信心不足，不行；安于現狀，更不行！發展是一個坐標，不僅僅要自己對照縱軸比較，更應當對照其他地區同時間的發展進行橫向比較，進步了，要更進步；好了，要更好；因為“沒有最好，只有更好”。
2016年4月
十破十立發言稿
學習“十破十立”發言稿
李永吉
之前，在工作上我只要取得了一點成績，就沾沾自喜，不思進齲通
過學習，深刻認識到，自已的思想是多么的狹隘，固步自封是多么的可笑。與那些教育名師比起來，自已的成績是多么的微不足道。思想解決的程度，決定了自已進步的尺度，我要以這次學習活動為起點，不斷解放思想，多反省，找差距，在今后的教育工作中取得更大的成績。
一、要突破墨守成規的思想，樹立開拓創新的意識。21世紀的競爭，
是人才的競爭，歸根結底是創新思維的競爭。墨守成規，就是不愿意創新、不愿意改革、不愿接受新事物，習慣于舊觀念、舊思路、舊方法、舊做法。使我深刻的意識到因循守舊，沒有前途；開拓創新，用新觀念指導新發展，要敢走別人沒有走過的新路，要用新辦法解決新問題，要用新做法開創事業新局面，新的思維和創新意識才能讓未來充滿希望。
二、要突破信心不足的思想，樹立敢于爭先的意識。不敢想、不敢
大膽想，不敢干、不敢大膽干，不敢做、信心不足。通過學習我要樹立敢于爭先的意識，大膽突破，解放思想。
三、要突破自我滿足的思想，樹立追求卓越的意識。要善于認識自己，
信心不足，不行；安于現狀，更不行！發展是一個坐標，不僅僅要自己對照縱軸比較，更應當對照其他地區同時間的發展進行橫向比較，進步了，
要更進步；好了，要更好；因為“沒有最好，只有更好”。
2016年5月
學習十破十立的發言稿
學習“十破十立”發言稿
樂山小學：茍廷毓
各位領導，各位老師，大家好！
通過學習貴州省趙克志書記“十破十立”的重要精神，我深刻認識到，我要以這次學習活動為起點，不斷解放思想，多反省，找差距，在今后的教育工作中取得更大的成績。
教師工作雖是繁忙，但也要多閱讀教育理論專著、學科專業書籍、文哲書籍，來提高自己的教學水平，增強自己的教學功底，擴展視野，更新知識。真正做到給學生一杯水，自己就是涓涓的溪流。同時陶冶自己的情操、凈化心靈、增加自己的文學素養。要與經典握手，與名著相伴，不斷積累教學智慧，不斷地充實專業知識，不斷改進教學方法。從而把學生學習的主動性、積極性調動起來。世界上最寬廣的是大海，比大海更寬廣的是人的胸懷，尤其是教師，更應具備這樣的胸懷。
作為一名人民教師，我要忠誠于人民的教育事業，志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂于奉獻；要對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生，不得敷衍塞責。關心愛護全體學生，尊重學生的人格，平等公正地對待學生，對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友；要保護學生的安全，關心學生的健康，維護學生的權益；不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。遵循教育規律，實施素質教育，做到既教書又育人。對學生要循循善誘，誨人不倦，因材施教，注重培養學生的良好品質，激發學生的創新精神，促進學生的全面發展。要全面衡量和評價學生，不以分數作為評價學生的唯一標準。
作為一名教師，要不斷學習，與時俱進，要自覺肩負起引導學生健康成長的神圣使命，為培養千百萬社會主義事業接班人作出應有的貢獻。
2016年5月