認真審題仔細運算驗算的習慣，給孩子一個固定的學習的地方一坐下來就可以做作業了，從某種意義上講養成創造性學習的習慣比獲得了多少知識更重要，可有選擇性地自選書籍自學提高。
三年級數學發言稿
怎樣培養數學學習習慣。
我們知道三年級是孩子潛心學習，打好基礎的重要時期，是一個產生劇烈變化的時期，也是一個爬坡的時期，更是一個分水嶺，所以三年級孩子的學習更需要家長的關心和關注。關心孩子，應該關注孩子的學習習慣，只有學校與家庭一起努力，培養孩子良好的學習習慣，孩子才能交出令人滿意的答卷。
下面我主要從三個方面具體的來談談數學學習習慣的培養：一是基本學習習慣的培養，二是創造性學習習慣的培養，三是合作性學習習慣的培養。
（一）、基本數學學習習慣的培養
這一層面，主要包括以下內容：
1、課前預習的習慣
有效的學習，能提高學習新知識的目的性和針對性，可以提高學習的質量。數學學科的學習，要十分重視孩子課前預習習慣的培養。在實際操作中，當孩子作業完成以后，有時間就可以讓孩子自己去看書、去發現問題，讓孩子課前就對新知識有所了解。
2、認真聽講的習慣
這里的聽講，應該包括兩方面的意思：一是說課堂上要會聽，精力要集中，不做與學習無關的動作，要認真傾聽老師的點撥、指導，要抓住新知識的生長點，新舊知識的聯系，弄清公式、法則的來龍去脈，還要認真地聽其他同學的發言，對他人的觀點、回答能做出評價和必要的補充。二是敢講。當問題出現時，孩子首先是要深思熟慮，然后就要敢于發言。只有當孩子學會了聽講、學會了上課，他們才會學得輕松，才會事半而功倍。
3、認真完成作業的習慣
完成作業，是孩子最基本、最經常的學習實踐活動。我經常要求孩子養成：（1）規范書寫，保持書寫整潔的習慣。包括作業的格式、數字的書寫、數學符號的書寫都要規范。（2）要獨立思考、獨立完成作業，不要跟別人對算式和結果，更不要抄襲別人的作業。（3）認真審題、仔細運算、驗算的習慣。習慣的養成是長期的、連續的。在校的作業老師會給予督促，在家的作業就需要家長的配合。
在家如何幫助孩子養成良好的學習（作業）習慣
首先是抓緊時間不拖欠
（1）迅速開始
時常有家長反映，有些孩子在坐下開始做作業時，常表現出不能立刻進入全神貫注學習狀態的特征：或東找西找學習用品；或東翻翻語文，西翻翻數學；或一會兒喝點水，一會兒
吃點東西，一會兒瞄瞄電視，一會兒聽聽大人們閑聊，一會兒又插話時間就在不知不覺中過去了。那么怎樣才能做到迅速開始做作業呢？
A、給孩子一個固定的學習的地方，一坐下來，就可以做作業了。而其他事情，如看閑書、喝茶、聊天、吃點心什么的都必須到別的地方去。長此以往，就給自己一個定勢，一坐到熟悉的桌前，就能集中精力投入學習。
B、必須在規定的時間內做作業，時間一到，馬上就做到桌前去。漸漸地，大腦就會形成條件反射，一到時間，和學習有關的思維都被調動起來，做作業的效率也就高了。
C、專門用來學習的地方，學習用品要備齊。學習用品要井然有序地擺放在固定的地方，這樣就可以節省許多找東西的時間和精力。
（2）集中注意力
孩子神經系統發育還不完善，因而其注意的穩定性和集中性較差。若環境中存在各種干擾性因素，小孩子就易分心，而不肯做作業或不能及時做。
A、做作業時一定要排除外界物質誘惑，使內心安靜下來。
B、做作業時要盡量避免電視電話的干擾。若來了客人，又無法避開的，寧可先放下作業等客人走了再做，或對客人說明原因，請求諒解。一邊聊天一邊做，得不償失。
C、提醒各位家長，不要在兒童做作業的時候批評、教育孩子，這樣一來教育無效，二來作業效率低下，長此以往，還會導致作業與煩人的數落聯系在一起，從而討厭做作業。
（3）按時結束
可以試試給孩子嚴格規定做作業的時間（當然要視作業的量來定時間）。結束作業的時間一到，就一定要收起本子。剛開始執行時，可能會有一些困難，平時做作業拖沓的同學甚至會出現作業少做的現象，但只要堅持不懈，做作業的速度就會提高。（保證孩子的睡眠時間）
借此機會，我建議家長能在百忙之中擠出時間督促孩子有質量的完成作業。
（二）、創造性學習習慣的培養
從某種意義上講，養成創造性學習的習慣，比獲得了多少知識更重要。這需要從以下幾方面做起：
1、培養孩子善于質疑的習慣。
反映在我們做的培優拓展題上，要讓學生自主探索，獨立思考。有些家長每當孩子遇到難題卡殼時就非常心急，馬上要把答案告訴孩子，這樣一來孩子往往就變成了書記員，聽寫
工，這些家長固然是對孩子很負責，但方法不是很適當，因為長期以往，會使孩子養成一種依賴心理甚至是畏難心理，遇到難題總想找人幫助，不能獨立解決問題。
2、培養孩子手腦結合，注重實踐的習慣。
皮亞杰認為：“思維是從動作開始的，切斷了動作和思維之間的聯系，思維就得不到發展。”因此我們必須重視培養學生動手、動腦、動口的良好習慣。家長在家里也要適當的培養。比如：最近我們學的圖形的周長，有些變式題就需要孩子先動手擺一擺，畫一畫，再進行列式計算。有時孩子一下子想不出來的或想不通的，也許通過親身的實踐操作便會豁然開朗了。
下面講一下家中的培養數學思維能力，提高數學成績的方法：
對于學習困難的孩子，要扶放結合、循循善誘，先輔導一個典型題，然后同類型的題目放手仿練一二題，如不熟練，再練一二題，典型題確保會做后，再將典型題稍稍加以改變為變式題，半扶半放，使之完成變式題。以此方法訓練學生的思維的敏捷性。
對于中等的孩子，先要夯實基礎，穩步提高。在扎實基礎題的基礎上，多放手練變式題以及稍難的題目。
對于學習優秀的孩子，要查漏補缺，不斷培優。可有選擇性地自選書籍自學提高。
還有一點要說的是：經常能聽到家長說“孩子考試總考不了滿分，這里錯一點，那里錯一點，真不知道拿他怎么辦”。我相信很多家長都會有同感。孩子粗心的原因是多方面的，有的是性格問題，急性子愛馬虎；有的是態度問題，對學習不認真就容易粗心；有的是自以為是，認為會了就不放在心上導致粗心的出現。針對這些，現介紹幾種方法供家長參考：
1、錯題集。給孩子一個“錯題集”，讓孩子把每次作業中的錯題寫下來，讓他自己找出錯誤原因，再在旁邊做出正確答案。這實際上是一個孩子的“錯題檔案”。這樣有利于孩子認識到自己存在的問題，加以改正，是自我教育的好辦法。
2、草稿不能太草。雖說是草稿，但卻不能小看他的作用。當孩子養成從草稿開始就嚴肅認真對待的習慣，就有利于克服粗心的毛玻
3、不要太依賴于橡皮。有時也可以限制孩子使用橡皮，讓孩子養成“三思而后行”的習慣，想好了再做，力爭一次做對。
4、學會自查。
5、每項作業家長都要簽字。
三年級數學家長會發言稿
3年級數學的特點:
3年級的數學學習已不同與1、2年級了，抽象的知識增多了，應用題的難度加大，這方面對學生意志力的要求更高。所以有些孩子剛開始學習起來一時難與適應，再加上如果沒有養成好的學習習慣，學習的努力程度不夠，這樣也就很容易出現學習困難和成績下滑的現象，家長要有心理準備，不能全責怪孩子。對與3年級的數學教學來說，我覺得應以激發學習興趣、培養良好習慣和教會學習方法為主。3年級的孩子正處與由形象思維向邏輯思維過渡的關鍵時期，也是性格形成和習慣培養的重要階段。他們大都活潑好動，自制力不強，情感還比較脆弱，思維不夠嚴密。課堂40分鐘，若能集中精力學習30分鐘就已經很不錯了，如果這30分鐘能夠積極思考，專心地學，是完全能學好的。
為了提高課堂的學習效率，在上每節新課前我都精心制作了課件，運用多媒體上課優點確實比較多，學生學習起來更加積極有趣，更加輕松愉快。因為多媒體課件當中的聲音圖片動畫對孩子很有吸引力。但并不是新課上完了，他們就學會了，因為數學知識必須通過不斷練習運用才能牢牢掌握。在上完新課后，我一般要讓他們練習做3到4遍相關內容的題。所以練習量是比較大的。數學作業除了有數學書上的題、學校定的一本練習冊和領航外，，我們平常練習題的難度是絕對高與教材要求的難度的。比如說有一次家庭作業周長計算，那一套題的難度就可以接近三年級奧數題的難度。所以有的家長感覺學生做
起來有點困難。但這個不要緊，因為那時才剛上完新課，練習量還不夠。第二周我還用了三天來專門練習運用這個單元的知識。
一、學好數學的三個習慣。
1、專心聽講的習慣。大家思考一下，為什么在家里覺得自己的孩子挺聰明，而學習成績則平平？為什么差未幾的智力同樣的老師同樣的上課，學習懸殊會這么大？聽課，是一個孩子最基本的獲取知識的能力~！專心聽講，積極回答題目，數學成績不會太差。
2、善于求異和質疑問難的習慣。愛因斯坦說過："提出一個題目比解決一個題目更重要"。所以要求家長們一定要求孩子留意題目中“你還能提出什么題目？”這類題目。因此留意培養發現題目和提出題目的習慣。數學不是記憶性為主的學科，而是思考性為主的學科，發現題目，提出題目，使孩子養成愛動腦，勤于思考的習慣。這種習慣對于孩子以后的學習可以說是受益無窮。
3、培養學生認真閱讀課本的習慣。讓孩子自學看書，不是放手隨便看而是在我們啟發引導下；激發學生的看書愛好，教給學生看書的方法，養成學生看書的習慣，培養學生自學能力。
二、取得的成績和經驗：
1．學生經歷從實際生活中發現題目、提出題目、解決題目的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決題目的能力。
2.學生體會學習數學的樂趣，進步學習數學的愛好，建立學好數學的信心。
3．學生初步形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
4．學生養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
課前預習和課后復習的習慣，專心聽講的習慣，認真做作業并按時完成的習慣，獨立思考的習慣，作業后仔細檢查的習慣，及時改正錯題的習慣等等。一個良好習慣的養成是需要長期培養的，并不是一朝一夕，一蹴而就的。但一定要堅持下去，因為一個好習慣會讓孩子受益終生。
數學教師小學三年級家長會發言稿
數學教師小學三年級家長會發言稿
一、三個習慣。
1、專心聽講
大家思考一下，為什么在家里覺得自己的孩子挺聰明，而學習成績則平平？為什么差未幾的智力同樣的老師同樣的上課，學習懸殊會這么大？聽課，是一個孩子最基本的獲取知識的能力~！專心聽講，積極回答題目，數學成績不會太差。
2、善于求異和質疑問難
愛因斯坦說過："提出一個題目比解決一個題目更重要"。所以要求家長們一定要求孩子留意題目中“你還能提出什么題目？”這類題目。因此留意培養發現題目和提出題目的習慣。數學不是記憶性為主的學科，而是思考性為主的學科，發現題目，提出題目，使孩子養成愛動腦，勤于思考的習慣。這種習慣對于孩子以后的學習可以說是受益無窮。
3、培養學生認真閱讀課本
讓孩子自學看書，不是放手隨便看而是在我們啟發引導下；激發學生的看書愛好，教給學生看書的方法，養成學生看書的習慣，培養學生自學能力。
二、成績和經驗
1．學生經歷從實際生活中發現題目、提出題目、解決題目的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決題目的能力。
2.學生體會學習數學的樂趣，進步學習數學的愛好，建立學好數學的信心。
3．學生初步形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
4．學生養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
三、經驗和總結
1、運用恰當的教具、學具。讓學生在實踐中往獲得知識
直觀有效地利用多媒體的聲、像、色，把抽象的數學知識變成生動活潑的具體形象，以激發學生的學習數學的愛好。在數學課教學中，教具和學具的選用是否恰當，對于學生獲取知識的影響，體現的很明顯。讓學生用學具盆中的數字卡片擺出算式，比讓學生在作業本上寫出結果要方便，而且組成一個數時，更能顯示“擺”的優越性，注重微機在課堂中的使用，用各種有趣的動畫形象來激發學生的愛好，進步活動效果。
2、數學課上，強化了知識的趣味性，以數學知識本身的魅力往吸引學生、感染學
生；結合事例和史料對學生進行了學習目的的教育，如：數學家的故事，讓學生通過學習知道了任何一個數學家的成功后面都包含著他的辛勤汗水。培養了學生良好的學習習慣和獨立思考、克服困難的精神。因此，在上學期我留意了課內容豐富多采，形式多樣，富有吸引力，激發了學生參與的愛好，學生在數學課中感到新奇有趣。并得到成功的滿足，培養對數學的愛好，學生樂在其中，堅定學生學好數學的信心，增強了學生的意志力，養成了良好的習慣。