親近老師愿意上幼兒園情緒愉快地參加幼兒園的各類活動，每周為孩子把指甲剪掉以防止孩子無意中傷人，不給孩子帶危險物品和貴重物品入園以免弄丟，教師兩位我和于老師于老師是今年剛通過考核分到我園的年輕有為。
小二班家長會發言稿2
各位家長：您們好！
首先感謝你們能如約而至地前來參加家長會，我代表小二班的全體老師對大家的到來表示熱烈的歡迎！我們今天召開這個家長會，主要目的是：
1、讓大家更多的了解幼兒園，了解老師以及小班幼兒這個學期的教育目標，和孩子在園的生活、學習情況。
2、希望家長進一步配合老師，加強老師與家長之間的聯系。會議流程：
一、介紹班級老師、保育員、幼兒的情況。
我是李老師，是小二班的班主任老師，另一位老師是楊老師，蘇阿姨主要負責幼兒的保育工作。目前我們班共有33名幼兒。
二、介紹本學期的教學目標和教育理念。
本期小班主要以養成教育為重點，主要是培養幼兒養成良好的生活和學習習慣，比如：講禮貌、講衛生、自己喂飯、飯后能自覺擦嘴、正確地洗手、良好的坐姿、用心傾聽、不攻擊他人等等。我們本期的教學目標是：
1、親近老師，愿意上幼兒園，情緒愉快地參加幼兒園的各類活動；
2、知道自己的名字，聽到呼喚會應答，能用簡短的語言表達自己的要求；
3、在成人的幫助和指導下學會自己進餐，盥洗、入睡，能根據自己的需要入廁、喝水；
4、充分活動身體，走爬跑動作協調，在集體活動中愿意與同伴們一起玩耍；
5、樂意開口說話，能聽懂普通話，喜歡聽熟悉的故事和兒歌；
6、能覺察生活中物品的大小，多少，顏色，形狀的明顯不同，能識別與自己生活密切相關的物品和人；
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7、喜歡擺弄玩具，材料，會跟著老師有興趣地唱歌、敲打、做模仿動作。
小班使用的是多元整合幼兒園活動課程，它包括了健康、科學、藝術、語言、社會這五大領域（和安全），同時我們開設了體育、智力、表演、角色及音樂游戲等活動，具體活動安排有“一日活動表”這個表可以顯示出我們每一天的活動設計是環環相扣的。我們是以各種游戲的形式為主要教學方式，讓孩子在玩中學，學中玩，從而在各個方面得到發展。
三、介紹幼兒在園的表現情況。
孩子已在幼兒園渡過了1個星期的集體生活了，在我們三位老師的關心和照顧下，孩子們的進步很大，現在大部份幼兒情緒穩定，能開心入園，愉快回家，但還有少數幼兒情緒還不太穩定，當有人經過，或來人接小朋友回家時，會哭臉，念叨回家，還需繼續加強安心工作。幼兒已認識了自己的毛巾、杯子、床，大部分幼兒能正確找到，少數幼兒還需要老師的提醒，幼兒對所開展的各類活動感興趣，大部分幼兒能積極參與，少數幼兒不主動還需要鼓勵，在活動中，有亂走、大喊大叫、坐在地板上、推椅子等現象，還需進一步加強活動中的常規培養，我班幼兒的進餐習慣較好，大多數幼兒都能自己喂飯，吃完后能主動要求老師添飯；我班幼兒的交往能力和自我保護意識較弱，幼兒都是以自我為中心，在活動中常發現有咬人、抓人、打人等攻擊性行為，因為孩子在入園的兩個月內，往往是最容易發生攻擊性行為的，我認為有4種原因造成：（1）、不會交往，想引起同伴的注意，但方法不對；（2）、自我控制能力較差；（3）、生理因素的影響；
（4）、家庭教育的因素。當出現了幼兒之間的攻擊事情后，都是我們不愿意發生的，希望家長們能理解和原諒。
附：另外，有些家長提起孩子早上不愿入園、或是晚上做夢不想上幼兒園的事情，這主要是幼兒入園的焦慮情緒，這是非常正常的，家長佯裝不必為此擔心，應該多鼓勵他，關心他，多給孩子講入園的好處。
幼兒入園后，容易感冒，這其實有三種原因：首先，對于3-4歲左右的孩子來說，入園使生活環境發生了很大的變化，最初會感覺不習慣，離開了媽媽和家人，孩子內心變得不安。這種緊張和壓力會造成免疫力下降，感冒病毒自然就容易侵入。其次，秋季天氣多變，有些父母擔心孩子感冒，就給孩子穿得很厚，這是不可取的。幼兒園2
游戲多，活動量大，孩子穿得太多，很容易出汗，衣服汗濕了就容易受寒著涼，導致感冒。
四、需要家長配合的事情：
1、不要偷偷來看孩子，影響孩子的情緒；
2、每周為孩子把指甲剪掉，以防止孩子無意中傷人；、
3、按時接送孩子早7：30后入園，下午4：15離園，如果讓別人代接請打電話通知老師；
4、如您的電話號碼有變動，請及時告知老師，方便聯系；
5、請為幼兒準備兩條褲子（衣服），并繡好名字帶來幼兒園，以防尿濕；
6、如您的孩子有過敏史和疾病請告知老師；
7、不給孩子帶危險物品和貴重物品入園，以免弄丟；
8、配合教育幼兒在家自己吃飯、學習穿脫衣服、鞋子。
五、結束語：
我們今天的家長會，對于很多家長們來說，意義是重大的，可能是你這一生中的第一次家長會，我們一切都是為了孩子，教育好孩子是我們共同的責任，需要我們共同來努力。在家庭教育上也希望大家能多加以重視，多給孩子一點關愛和鼓勵，多為他們的成長作些準備，因為每一個成功的孩子背后都有一位成功的家長。幼兒園的教育雖然不是萬能的，但是我們一定會盡全力，呵護每一位孩子，用心地去關心和照顧他們，請家長們放心并給予我們工作上的支持，如果我們有的時候在某些方面對你們的孩子有點嚴格或者是在某些地方照顧不周，也請您們諒解，多多包涵！希望你們有事多找我們商量，因為我們的出發點都是真誠的，我們和各位一樣，都希望每一個孩子能夠健康、快樂地成長！
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2016小二班家長會發言稿
2016小二班家長會發言稿
大家好，很高心我們能坐在一起成為朋友，接下來由我簡單從蒙氏工作和分級閱讀兩方面談談。
首先是蒙氏工作的開展。隨著孩子們在幼兒園生活的適應，我們開始逐步開展蒙臺梭利教學。蒙臺梭利教學所倡導的教育理念是“教育不是為上學準備的，而是為未來生活做準備的”，其教育的核心目的是幫助兒童的生命自然的成長和完善，讓兒童獲得身體、意志、思想的獨立，達到人格、心理、智力、精神的完善。孩子們喜歡蒙氏色彩鮮艷，形式多樣的教具，對此充滿了好奇心。帶著一份期待，帶著一份神秘，我們一起來到了這個有趣的地方，孩子們一進來就嚷著“老師，我們要工作了吧”、“我要玩玩具”。仔細觀察，小班孩子對于蒙氏的喜愛其實很大程度上是因為它滿足了孩子們的心理需要。
第一，滿足了孩子“自由”的需要。對比班級內的集體學習而言，蒙氏自由選擇教具、自由選擇座位、自由選擇同伴的學習過程，滿足了孩子內心期望獨立自主而不被管束、約束的需要，獲得了更多的主動權、自主權。在蒙氏工作中分為六大區域：感官區、生活區、藝術區、語言區、科學區、數學區，每位幼兒都可以自由選擇自己喜歡的區域、選擇自己喜歡的工作。
第二，滿足了孩子“獨占”的需要。蒙氏教具基本上是個人單獨操作，只有在操作者同意的情況才能與之分享，而在蒙氏工作中操作者是有一個人操作、拒絕分享的權利的，即便是老師的權威，也不會勉強孩子與他人分享工作。孩子可以一個人不受打擾地“獨享”工作，這種擁有感能帶給孩子心理上的安全和滿足；而他同意別人與他一起玩，也滿足了孩子的一種控制欲和合作愿望。第三，滿足了孩子“任性”的需要。蒙氏的工作在成人看來都非常簡單、枯燥，如舀珠子等，但孩子非常喜歡。如在“大把抓木珠”的工作中，孩子用手抓木
珠并放到另一個筐中，動作很簡單，但孩子很喜歡這種抓起來又用力松開手使珠子掉落的感覺在孩子做這些動作時。但是這些動作在班級的集體學習、甚至于家庭生活中很多是不被允許的。在家里，家長不會允許孩子把飯從一個碗里倒到那個碗里，老師也不會允許孩子抓著玩具玩打架的游戲。但是在孩子內心，這些都是他們喜歡的、向往的，蒙氏工作在一定程度上滿足了孩子這種心理需要。蒙氏并不是沒有規則，只不過相比一般班級教學，蒙氏規則更加寬容、更加靈活、更尊重孩子的本性。同時每一分工作教師都會進行示范，將正確動作教給幼兒，在正確方法的指引下幼兒可以變著形式來玩。
第四，滿足了孩子“無規則壓力”的需要。蒙氏工作中是有規則的，如有序活動、按標記放回、工作完了要將教具送回原處、不干擾別人、和別人工作必須經過允許等。蒙氏的規則以及破壞規則所帶來的后果，孩子的接受途徑不是老師的灌輸而是親身的體驗。不將教具送回原處其他同伴會譴責而且下次可能找不到、沒經過允許動別人的工作會引起矛盾和同伴的厭惡、干擾了別人可能會被大部分同伴“嫌棄”等，所以在蒙氏班規則能很快成為孩子活動時的自我約束和習慣。一般情況下，老師會在孩子感覺不到的角度靜靜地觀察孩子。在孩子出現困難發出求助信號后才會出現在他身邊。所以孩子享有充分的安靜操作的空間，而老師對孩子的觀察和分析自然也更客觀。
其次是分級閱讀的進行，每周的一、三、五早上8：30—9:00我們都會準時開展分級閱讀。早期閱讀的開展可以使兒童增長知識，開闊眼界，促進觀察力、想象力、思維力及表達能力的發展與提高，而且使兒童獲得情感、社會性等發面的發展。
小二班2016.10家長會發言稿
尊敬的各位家長，上午好！
首先感謝您們從百忙之中抽空來參加我園這次家長開放日活動，對您們的到來我們表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。您們的參與不僅是對孩子的重視，也是對我們工作的支持和理解，謝謝！今天這個家長會的內容主要包括以下幾個方面：
一、班級情況分析
我們中二班現有幼兒41名，男孩名，女孩名，本學期新來的有兩名幼兒，還有兩名因年齡不夠仍留在中班進行學習，男女比例幾乎是相等的。教師兩位，我和于老師，于老師是今年剛通過考核分到我園的，年輕有為。現在大部分幼兒是由爺爺、奶奶、外公、外婆和父母身邊長大，一群人圍著一個人轉，因此養成了如今獨生子女所特有的不良習慣，如：挑食、偏食，自理能力弱，依賴性強、缺乏獨立性，脾氣倔，在家說一不二等。那么，怎樣讓孩子盡快地適應集體生活。首先，孩子進幼兒園可以說是人生的一個重要起點，孩子入園以前，都是在兩代人的保護之下生活的。因此，剛入園的孩子因為離開家庭，來到集體生活中會有哭鬧、拒食、不睡覺等現象，這種情況實際上是孩子心理上的一種焦慮。家長們不必為此擔憂，應該幫助孩子減少對集體生活的恐懼感，因此家長在家千萬不能用“你不乖，老師要罵的”“你聽話，明天就不用上幼兒園了”之類的話嚇唬孩子，也不要用物質去哄騙孩子。這樣無疑會把幼兒園的生活說得更加可怕，令孩子更不喜歡幼兒園。應給孩子多講幼兒園的事，如有許多好玩的玩具，老師會帶你們做游戲，還有好多的小伙伴，鼓勵幼兒高高興興上幼兒園，這樣可以緩解他們緊張的情緒。我們老師會努力使孩子喜歡上幼兒園，以積極鼓勵的正面教育為主。從三歲幼兒的發展特點來看,孩子長到三歲可以說完成了人生的第一個發展期,身心兩方面都進一步成熟起來,是走向具有個性的人1
生的起點,上幼兒園也可以說是孩子人生的一個轉折點。三歲左右的孩子有強烈的好奇心,總是對周圍的新奇事物產生濃厚的興趣,開始有嘗試自己做的愿望。在社會性心理方面也有所發展,也就是說孩子的交往范圍開始擴大,他們不僅限于和父母之間的交往,而開始盼望和小朋友一起玩,也開始關注別人,但由于現在以獨生子女家庭居多,孩子們缺乏與同伴交往的機會,幼兒園便是滿足孩子這一發展需要的最佳場所。幼兒園生活也是孩子走向社會的起點。希望家長“放手”去愛。幼兒在常規習慣、自理能力、適應性、語言發展等方面存在一定的差距。因為幼兒的年齡小，個別幼兒還不適應幼兒園的集體生活，有哭鬧的現象和焦慮情緒，還有不少幼兒不會自己進餐，再加上大多數的幼兒是家中的獨子，倍受家人的寵愛，比較任性，嬌氣、霸道，依賴性強，自私心理嚴重，同伴之間不知道謙讓，團結友愛，不會和別人禮貌交往。幼兒期是培養良好生活衛生習慣養成的最佳時期，生活習慣包括：自己進餐、如廁、穿脫衣服、禮貌、傾聽、動手能力等，幼兒園里的習慣在家也應該加以鞏固，家長不要包辦代替。
孩子們入園已經兩個月了，這兩個月的時間，我想家長和我們有同感，從今天的活動也能看出孩子們有了不小的進步剛入園的時候，有的孩子不愿上幼兒園，哭鬧、拒食、不睡覺，這是幼兒的“入園焦慮”，幾乎每個幼兒都要經過這一時期。三歲左右的孩子，自理能力差，不會遵守幼兒園的常規，問老師最多的問題就是“老師，幾點放學？”，“媽媽怎么還不來接我”現在，這樣的現象已經沒有了，小朋友基本都能高高興興的上幼兒園了。幼兒園的一些生活常規也在逐步養成。比如：知道自己的標志，用自己的口杯、毛巾；餐點之后知道漱口、洗杯子；知道按類收拾玩具，有的幼兒以前不會自己吃飯，現在自己能吃飯了，小朋友也知道吃飯不掉飯粒等等。
二、教育教學工作
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家長最關心幼兒園教孩子什么？孩子學的怎么樣？幼兒園給孩子開展五大領域的教育，實施和諧教育方案包括：科學、社會、語言、藝術、健康、介紹一日活動的安排；小班上學期包括《幼兒園里真快樂》、《小手絹》、《好吃的食物》、《秋天來了》、《可愛的小兔》、《我自己》、《冬天來了》、《大一歲了》這幾個主題活動，我們園長對教育教學工作嚴抓不怠，經常看班級一日活動，而且不打招呼的進班級聽課.
三、感謝家長對我們工作的配合與支持
孩子交給了我們,我們就要對孩子負責,每個孩子都健健康康、平平安安、快快樂樂地度過每一天是我們和你們的共同心愿,我們一定會盡全力照顧好你們的孩子,但是孩子小,免不了磕磕碰碰,有時候摔到了，撞到了也是免不了的.在這里希望大家也都能夠理解,同時對所有理解支持我們的家長表示感謝！我們每開展一個主題可能都需要家長配合我們收集一些與主題相關的信息，比如小手絹，對配合我們工作的家長，如：XXX、XXX等家長表示感謝。有了理解才能溝通，而我們就是在不斷溝通中才能讓孩子更好地發展，有問題我們就要交流，孩子是你們的，也是我們的，教育孩子還靠我們大家。希望你們能在以后的日子里一如既往地支持我們的工作！
四、需要家長配合我們的工作
1.按時接送幼兒。早八點之前務必送幼兒入園。下午離園時間從十一長假回來后改為4：10，如不能按時接送請給我打個電話。
2.必須持接送卡接幼兒，沒帶卡的家長請簽字.不管孩子是幾點入園，必須經過保健醫晨檢，方可入園，帶藥幼兒家長請務必寫明服量及服藥時間及幼兒姓名。
3.希望家長們有特殊情況幼兒不能入園的請一定給我打一個電話告知缺勤原因，并每天檢查幼兒身體是否有異常！
4.習慣能力的培養，如自己進餐、如廁、穿脫衣服、疊被子、睡3
覺、飯前便后洗手、禮貌、不挑食、不浪費、交往、傾聽、動手等，家長不要一味的包辦.
5.家長網上學校是否開通，如電話號碼換了要及時通知我們。
6.每天來幼兒園要檢查孩子的口袋，不要讓孩子帶零食及有危險的東西（玻璃球、珠子，刀片），不要給孩子帶貴重物品，以免遺失。
7.盡量用普通話和幼兒交流，要肯定孩子的點滴進步。
8.有合理的意見或建議請及時當面與老師聯系。
9．孩子年齡較小，往往會發生攻擊性行為，家長要做好教育工作和協調工作，千萬不能說：“別人打你你就去打還”之類的話。
10.請繼續一如既往的支持配合我們的工作。
讓我們本著“一切為了孩子”的共同目標，攜起手來，共同培養好我們的孩子，再次對各位家長的到來表示深深地感謝！祝各位家長身體健康，工作順利，萬事如意！
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