教材是化學總復習的根本它的作用是任何資料都無法替代的，我們會繼續努力潛心鉆研精心備課使學生在高考中發揮出最佳水平，清水六中屆高考研討會發言稿。
高考研討會發言稿
高考研討會發言稿
發言人：楊曉昇
尊敬的各位領導，各位老師：
大家晚上好！不知不覺間，距2016年高考還有200多天。時光荏苒，在過去的幾個月里，我們高三化學組全體老師在學校的正確領導下，都能夠一心撲在工作上，認真研究高考資料，互相學習，精心備課，力求教學工作系統扎實，不放過任何問題，使學生形成完整的知識結構和方法體系。
得分比較低的是實驗題和計算題，推理題和說理題，說明學生沒有很好地把握化學的特點，反映了教學中灌輸多、生成少，老師講得多、學生練得少。本學期要對階段檢測及期中考試及時分析，及時矯正、糾正有關問題。
化學學科屬于理科中的文科，知識點多，并且零散，為確保復習計劃的落實，結合高三年級組教學工作計劃，制定高三化學切實可行的復習計劃。在復習中所采取的措施如下:1.熟悉《考試大綱》：《考試大綱》是命題的依據，是化學復習的“總綱”，不僅要讀，而且要深入研究，以便明確高考的命題指導思想、考查內容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。不僅如此，在以后的復習中要進一步閱讀，不斷地增強目的性，隨時調整復習的方向。
2.認真研究近年高考試卷，了解試卷的變化：縱觀每年的高考化學試題，可以發現其突出的特點之一是它的連續性和穩定性，始終保持穩中有變的原則。重點研究一下近幾年全國新課改試題，就能發現它們的一些共同特點，如試卷的結構、試題類型、考查的方式和能力要求等，從而理清復習的思路，調整相應的復習計劃。
3．合理篩選復習資料：除了高考試題、考綱、教材、大綱外，獲得信息的途徑有很多，如各種專業雜志、名校試題、網絡信息等。宜以廣泛收集信息為主要目的，以免干擾復習、浪費時間。教師應認真收集高考信息資料、試題，分析篩眩
4．處理好幾對關系，加強復習教學的實效：(1)回歸教本、處理好教本與資料的關系。教材是化學總復習的根本，它的作用是任何資料都無法替代的。在化學總復習中的抓綱務本就是指復習以考試說明作指導，以教材為主體，通過復習，使中學化學知識系統化、結構化、網絡化，并在教材基礎上進行拓寬和加深，而復習資料的作用則是為這種目的服務，決不能本末倒置，以復習資料代替教材。
(2)重視方法，處理好基礎和能力的關系�；A和能力是相輔相成的，沒有基礎，能力就缺少了扎根的土壤�；瘜W基本知識、基本技能是每年化學高考試題的基本出發點，但試題的呈現往往靈活多變。如果學生的化學雙基知識是浮于表面的“死”知識，那一定是經不起考驗的。
(3)研究疑點，處理好教師的“教”與學生的“學”的關系。學習過程的實質就是與疑難問題乃至錯誤作斗爭的過程，化解疑難問題和改進錯誤的多少決定著學習進步的快慢。復習教學中要引導學生有針對性的回顧錯誤，看“錯題筆記”分清錯誤類型（知識型、方法型、能力型、心理型），以及近年高考試題的錯例分析等，查準導致失誤的主要原因，可以減少失誤。
(4)強化講評，處理好練習“數量”和“質量”的關系。練習是化學總復習的重要組成部分，是運用知識解決問題的再學習、再認識過程，也是促進知識遷移、訓練思維、提高分析問題和解決問題能力的重要途徑，但練習量必須合理，以保證質量為前提，習題課前，教師要精選例題，透徹分析，注意變型和重組，引導探究，注重方法，從而培養學生觸類旁通，
舉一反三的思維能力。在練習后，一定要加強講評，針對學生存在的共性問題，落實到課本找到知識認知的誤差；在正確認知的基礎上再將題目變型和重組，使學生對知識的延伸和生長有所理解和掌握。講評過程中，教師要引導學生進行總結，每做一題，要注意解決一類問題，講評過程中教師要引導學生進行分析，仔細把握題中的隱含信息、靈活應用簡單方法和解題技巧，從而提高復習的效率和復習的質量，做到事半功倍。
沖鋒的號角已經吹響，我們愿做學生們學習路上的加油站，愿做他們高考信息的查詢臺，幫他們解決學習中的困難。我們會繼續努力，潛心鉆研，精心備課，使學生在高考中發揮出最佳水平。
2016高考語文研討會發言稿
提高信心，夯實基礎，尋找規律，高效復習
——2016年高三語文高考復習研討會發言稿
尊敬的領導，各位一線的高三語文教師，大家好！
我名楊軍，來自城步二中，今年是我第一次帶高三畢業班，相比其他經驗豐富的語文教師前輩，我對高三語文教學規律，對高考命題規律的把握相對還是比較膚淺的。我今天在此發言主要的目的有兩個：一是拋磚引玉，向各位領導和各位語文教師前輩請教；二是將我這一年來高三語文教學的方法與心得與大家進行分享，以期相互促進，在發言之中若有不當之處，還望各位能批評指正。
我現在所帶的班級，學生基礎很差，學生入學時成績排名全縣前500名的都寥寥無幾。針對這種情況，我在高二接手時就十分注重培養學生的學習信心，通過口頭鼓勵，個別談心等多種方式來了解學生，幫助學生，經過一年多的努力，現在大部分的學生對語文學習的興趣和信心都有了很大改觀。各位老師們，現在已經進入四月份了，離高考只有短短六十五天時間，在這關鍵的沖刺階段，學生最容易出現考前心理焦慮，心理恐懼等各種心理問題，而這些問題會因為語文學科高考試題的特殊性而被進一步放大。在這個時候，老師的一句安慰，一聲鼓勵，甚至一個眼神都會對學生產生巨大影響。學生高考的成敗與否，有其必然的因素，如學生平時的基礎，學生平時的反應能力與臨場應變能力等，但也有其偶然因素，如學生考場的臨時發揮，學生考前的心理，生理狀態等。不到考試結束，誰都無法真正預測到學生
的考試成績，因此，不管學生的基礎如何，我們做老師的都不能對學生放棄希望，，要相信自己的學生有希望考好，能考好，同時也要在玩平時注意培養學生的信心，要通過一次次地考試，幫助學生尋找到自己最好的考試狀態，要讓考生做到在考試的時候全身心投入，耐心而又細致。
語文高考，雖說是學生語文綜合能力的全面考查，但學生對基礎知識的掌握程度度還是會在很大程度上影響其考試的最終成績。“工欲善其事，必先利其器”要想讓學生在高考中取得優異的成績，我們老師就必須幫助學生夯實其基矗高考中的古文閱讀、名句默寫、詩歌鑒賞、成語考查等，無不與學生平時的基礎有關。在平時的對古文的復習中，我們要要求學生做到弄清楚每一個字，每一個詞，每一個句子，絕對不能留下任何死角。對于名句默寫，我們不僅要提醒學生注意文句中的生字，易錯字，還要提醒學生注意文中語句的理解。詩歌鑒賞的復習，我的建議是老師最好能把各種常見的題型及這些題型的基本答題思路，答題模板，答題常用語都進行一次系統的歸納，在歸納好之后再對學生進行針對性的訓練。同時，要還建議各位老師要提醒學生，要他們針對自己的具體情況，制訂出一個總的復習計劃，因為，在平時的教學中我常常發現，有不少的學生，他們的學習不是不努力，他們也不是不接受老師的要求與建議，但是他們的復習卻很不系統，也不有什么針對性，往往是該復習沒有復習好，而已經學會了掌握了的東西卻在一面再，再而三地重復復習。這樣事倍功半的復習，其效果當然也不會好到哪里去了。因此，我建議老師們能指導學
生分析一下自己最近幾次的聯考或者月考試題，找出自己的主要失分點，做到有針對，有重點地復習，做到考試之前心中有數。
要想在這短短的六十幾天時間內，讓學生的語文成績提升到一個新的層次，那么引導學生掌握高考題型命題與解答的基本規律就顯得尤為重要了。在這里我舉個例子：語文考試的第一道閱讀題——論述類文本閱讀。
我們在坐的高三語文老師都知道，論述類文本的考查，其命題常見的陷阱無非就是這幾個：張冠李戴、無中生有、因果倒置、強加因果、相對絕對，因此，學生在閱讀文本和做題目時如果注意到了以下幾個方面，答題的難度便會直線下降了。一是當文本中出現了兩個不同的概念名詞或兩種不同的觀點說法時，一定要注意找準其內涵和外延；二時當題目選擇支中出現文本中從沒出現的概念與說法時，安全可以判錯；三是文本中或題目選擇支中出現了“因此”、“因為”、“因而”、“從而”、“所以”、“由于”等表示因果關系的詞語時，一定要小心因果倒置，是不是把結果當成了原因，是不是對原本沒有因果關系的觀點或者事實強加因果；四是當文本或題目選擇支中出現了“幾乎”、“大部分”“大致”、“差不多”、“全部”、“往往”、“都”等表示相對絕對范圍的詞語時，一定要小心“相對絕對”這一陷阱，看是不是把個別的情況當成了一般，把一般的情況當成了特例；五，在以上幾種方法判斷不出來時，一定要回歸文本，找出原句進行一一比對。如剛剛過去的第二次聯考，在論述類文本閱讀中的第２小題中的第４個選項，“自秦始皇建立秦朝始，以后歷代王朝都自稱為中國，包括進駐中原的少數民族，與中
原關系密切的政權，如契丹人剛建立遼朝就自稱中國�！倍闹械谋硎鰠s是“比如契丹人建立了遼朝，到了遼朝后期，也認為自己是中國的一部分�！痹谶@兩名話的對比中我們一眼就可以看出，命題者將“遼朝后期”替換成了“遼朝剛剛建立”，很明顯的陷阱——“張冠李戴”，當然是錯誤的選項。再看第３小題的ｃ選項，“中國的地理概念，在歷史上就是指中原，……”而原文中的表述卻是“在歷史上中國的地理概念往往等同于中原，……”——表示相對概念的詞語“往往”換成了表示絕對概念的詞語“就”，其中的差別也不言自明了。如果學生平時訓練有素，對“往往”這一類表示相對絕對概念的詞語應當是十分敏感的，在看原文的過程中，自然也就做了相應的標記，這樣的題目做起來，自然也就輕而易舉了。再如今年高考語文全國１卷中的第一題A選項“A．宋代的信用進入迅速發展時期，借貸、質、押、典、賒買賒賣等信用形式的產生是宋代金融的一個新特點�！痹谶@個選項中，原文只是提到“典作為不動產轉移的一種形式是在宋代形成和發展起來的”而其它的幾種信用形式如：＂借貸＂、＂質＂、＂押＂、＂賒買賒賣＂都沒有提到是否產生和形成于宋代。這就是典型的無中生有。
當然，其它的題目也都有其自身的規律，而這些規律，我們語文老師一定要認真地幫助學生去總結，去發現，這樣，學生在這最后幾十天的復習沖刺中才會真正事半功倍，提高效率。
各位領導，各位位老師，各位語文教學界的前輩們，今天已是四月一號，離高考也只有六十五天了，家長們含辛茹苦把孩子們送到我們手中，我們理應給他們一個圓滿的答案，孩子們十二年寒窗苦讀，
我們理應當幫助他一圓心中的夢想！在這短短的六十五天里，我們一定要抓緊每一分鐘，做好所有的準備，提高學生的信心，夯實學生的基礎，尋找學習與考試的規律，高效復習，唯其如此，我們才能給學生、給家長、給社會一個交代，才能在今年的語文高考中再創輝煌！
以上就是我今天的發言，如有不當之處，還望各位批評指正。
清水六中2016屆高考研討會發言稿
清水六中2016屆高考研討會發言稿
物理學科2016.3.31
離2016年高考僅剩60余天，高三的學生也都進入備戰沖刺的關鍵時期。在這最后的兩個月內，如何提高學生的學習效率，提升學生的成績，是我們共同的心愿，下面我就物理學科談一下自己的看法。
一、大綱分析
今年的高考大綱物理部分的要求與去年相比沒有變化，可見今年的高考物理試題類型也基本定型。依舊考察理解能力，推理能力，分析綜合能力，應用數學處理物理問題的能力和實驗能力。同時，對考生發現問題，提出問題等探究能力的考查將滲透在以上各種能力的考查中。
二、甘肅省一診試卷分析
1、試題分析
本次考試理綜試卷的物理部分，試題緊扣《考試大綱》凸顯能力為先，試題涵蓋了高中物理的主干知識和核心知識點；關注科技前沿，體現社會熱點：如第15題，以2016年三位物理學家因在光學方面的杰出貢獻而獲得諾貝爾物理學獎為背景考查光學基礎知識。第14題以2016年3月11日日本大地震為素材考查核物理基礎知識，第24題以同步衛星的發射流程為載體考查曲線運動，天體運動，衛星變軌知識；實驗命題穩重求變，突出考查學生對高考課本實驗整合遷移的能力。
2、答卷情況
（1）選擇題部分，從全校前50名學生來看物理48分選擇題，1
大多數學生27分左右，分數較低的原因主要表現思維不夠成熟，思考不夠透徹，知識體系不夠完善。
（2）實驗題部分，本套試卷實驗題較簡單，絕大多數學生在18分中，都能達到12分以上，但還是表現出了表達不規范，讀數時粗心，基本公式沒有記住等一系列問題。
（3）計算題部分，在三道計算題中，只有最后一道計算題的第三小問有一定難度，學生做起來比較困難，不過從學生的答卷情況來看還是不理想，問題主要體現在物理基礎知識不扎實，常見物理規律不清楚或相混淆。物理學的單位寫錯，比如：有部分學生把速度單位寫成m/s2;物理學的基本思想和方法不能很好的運用。解題步驟不夠規范，沒有必要的分析圖，在解題過程中沒有必要的文字敘述和說明，亂用公式將未知量當作已知量導致計算結果錯誤。
根據以上存在的問題，在后一階段的復習當中，我認為應該把握以下幾點：
1、認真鉆研2016年《考試說明》，進一步明確高考的考試范圍、考試的難度，深度，從而把握高考復習的重點和方向。
2、重視物理知識的理解和應用，重視對物理過程的分析和物理模型建立的能力培養。根據第一輪復習學生表現出的薄弱環節抓好第二輪高考復習。
第二輪自然不同于第一輪復習，重視各知識塊的連貫，幫助學生開闊視野，另一方面，應重視讓學生從分析物理實際問題去理解物理概念和物理規律。物理概念是抽象的，但物理問題卻是具體的所2
以可以通過一個個具體的物理問題分析，把抽象的物理概念和規律往往形象化，具體化。過程分析往往包含了情景分析，受力分析，運動分析，相互關系分析，因果分析等等，所以過程分析可以培養一個學生的物理基本素養，是一個知識和能力結合的平臺，要充分利用這一平臺。
平時的教學中，我們要有意識的多給學生一些機會，讓學生去體會物理過程的分析和物理情景的建立，如專門畫過程圖，到黑板上來板演，學生自我展示，一方面讓學生的思維暴露出來，另一方面加強這方面的意識，使復習教學更有實效性。
3、加強對熱、光、原、振動有關選擇題的訓練、
在高考物理選擇題中，有四道關于熱學、光學、原子物理機械振動和機械波的必考題，為了使學生能在這四道題中達到零失誤，在這一階段復習中，我建議學生每周做20道有關這幾塊內容的選擇題。
4、重視審題和解題規范化訓練，審題習慣和能力的培養同樣要有意識的在課堂上做些安排，仔細讀題，領會題意，注意審題時，抓住關鍵詞的訓練，強化對實際問題有關常識的教學，通過作圖，簡化等手段建立物理模型，從課堂向課外練習延伸，培養學生規范解題的意識、在教學過程中，教師解題要做好規范性，來啟示學生讓學生的解題也更加規范，在高考中減少一些失誤分。
5、實驗題復習
實驗題基本取材于教材中學生實驗，但又高于課本，是對課本實驗的升華和提升，但學生得分率低，暴露出學生實驗探究能力不強，
在后階段的實驗復習中，要讓學生弄清基本實驗儀器的作用和使用，明確每個實驗的目的，理解每個實驗的原理和方法，在此基礎上大膽創新，在實驗改進上有所突破。
后期復習過程中，除了進行學業上的輔導之外，更要重視心理輔導，關注學生心理，積極疏導，緩解學生心理壓力，幫助學生解決學習中的困難。