為了誰依靠誰我是誰主題大討論交流稿二，群眾不是空洞虛無的概念是具體的相對的，但我個人認為如何為才是關鍵，平略中學年基礎教育綜合改革大討論發言稿，學校對教學的投入不足其它的投入比例過大。
討論發言稿2
“為了誰，依靠誰，我是誰”主題大討論交流稿（二）
正確理解黨的群眾路線，是我們解決“為了誰、依靠誰、我是誰”問題之關鍵所在。“一切從實際出發，一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來，到群眾中去，不斷密切黨同人民的血肉聯系”這一路線是我們黨的生命線和根本工作路線，也是我們黨在革命和建設事業中的優良傳統。我們黨員干部，尤其是黨員領導干部一定要正確理解并在實際工作中貫徹好黨的群眾路線。
群眾不是空洞虛無的概念，是具體的，相對的。因工作崗位不同，服務對象不同，群眾的外延而有所不同。具體而言，群眾就是我們工作的服務對象。
為了誰？或許大家都明白——一切為了群眾，這就要求我們必須時刻牢記我們黨全心全意為人民服務的宗旨。但我個人認為，如何“為”才是關鍵。是蜻蜓點水，還是全心全意；是把群眾掛在嘴邊，還是把群眾放在心里；是喊破嗓子為群眾，還是甩開膀子為群眾？其結果自然大相徑庭。如果是蜻蜓點水，光把群眾掛在嘴邊而非心里，光喊破嗓子為群眾，而對群眾疾苦漠然視之，淡然處之，那就不可能把與群眾的關系搞成魚水關系，血肉聯系，而是搞成蛙水關系，油水關系，甚至水火關系。只有真正做到全心全意辦實事，把群眾裝在心里，為了群眾利益出發，甩開膀子干，干成事、干好事，并堅持到底才是人民群眾擁護和愛戴的，才能與群眾血肉聯系，把與群眾的關系搞成魚水關系，我們黨的根基才能更為牢固。
依靠誰？——切依靠群眾。群眾中珍藏著智慧，蘊藏著真理。人民群眾是歷史的創造者，是推動社會歷史變革和前進的根本力量。只有依靠群眾，傾聽群眾呼聲，了解群眾訴求，理解群眾疾苦，才能避免關起門來決策，閉著眼睛空談，拍著胸脯表態。從群眾中來，就是要在充分尊重和吸收群眾意見和建議的基礎上確定目標，制定政策。只有充分尊重群眾，牢固樹立群眾觀念，并把一切為了群眾作為我們工作的出發點和最終歸宿，才能真正做到依靠群眾，群眾也才愿意讓我們依靠；也只有俯下身子，放下架子，貼近群眾生活，貼近群眾愿望和訴求，貼近群眾的心靈和情感，才能在不斷密切與群眾的魚水關系，血肉聯系中做到依靠群眾，群眾也才心甘情愿的，積極主動地讓我們依靠。
我是誰？這是三個誰中的關鍵問題。只有真正把握好我是誰，才能解決為了誰，依靠誰的問題。因此，我認為，調整一下三個“誰”的語序，可能很有必要。我是誰？要解決的是人生觀、世界觀、價值觀的問題，是如何擺正自己與人民青年站之間的位置，端正工作態度的問題。如果連自己是誰都沒有搞清楚，而去大談為了誰，依靠誰，我個人認為，無論說得多漂亮，談得多深刻，那也不過是空談，甚至是無稽之談。
我是誰？——我是共產黨員，是人民教師。共產黨員的宗旨就是全心全意為人民服務，而不是半心半意，更不是虛情假意。這就要求我們尊重群眾，了解群眾，信任群眾，依靠群眾，服務群眾，自覺把群眾的呼聲作為工作的第一信號，把群眾的愿望作為第一目標，把群眾滿不滿意作為檢驗工作得失的第一標準。共產黨員的基本品質之一就是大公無私，公而忘私。但欲望使人墮落，野心使人瘋狂，不排除個別人為了所謂的政治光環，政治前途，為達到某種目的，投機混進黨組織，也不排除少數同志入黨動機是純潔的，但成為共產黨員后，放松人生觀、世界觀、價值觀的改造，腐化墮落，最終站在黨，站在人民的對立面。因此，只有時刻牢記共產黨員的宗旨，不斷錘煉黨性，純潔思想，提高修養，才能1
擺正位置，認清自己，端正態度，也才能做到臨財不貪，臨色不亂，臨危不懼。
總而言之，我是誰？——我是共產黨員！我就應該時刻牢記共產黨員的宗旨和使命，就應該擺正我和我所服務群眾之間的關系，就應該不辱共產黨員的形象。我是誰？——我是公務員！我所在崗位的權力是人民賦予的，是組織的信任和肯定；是公權，而不是私權。這就要求我們做到對人民負責，不辜負組織的信任；秉公用權，并充分而正確地利用所在崗位的職責權限殫精竭慮為所服務的群眾，排憂解難，謀得福祉。職務越高，不是意味著地位越高，而是意味著我們服務群眾的責任越大，服務群眾的義務更多。只有正確看待權力，才能正確秉公使用權力，才能真正做到權為民所用，情為民所系，利為民所謀；只有充分尊重群眾，真正信任群眾，才能真正依靠群眾，從而集中群眾智慧，凝聚群眾力量，做好群眾工作，才不辱共產黨員的神圣稱號，才不辱教師的神圣使命。
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平略中學2016年基礎教育綜合改革大討論發言稿
平略中學2016年基礎教育綜合改革大討論發言稿
發言人：張金坤
本人1997年進入平略中學，到目前巳有14年了，經歷過普九前和普九后的幾位領導，也曾經歷過我校的評聘分離等多種管理制度的管理，現在上級提出基礎教育綜合改革大討論，我不妨根據我們學校目前的管理、教學談談我的看法：
1、學校的財產管理有制度，但落實不到位。
每學期，每學年學校的桌子，凳子要損壞多少，可沒見學校去查實是誰，賠償多少，教師管理、使用學校的設備用具，每學期或學年是誰在使用，設備是否正常或損壞等沒有查明，公示，導致有的財產流失都不知道，建議學校盡快設置財產管理人員崗位，專人管理，每學期前發放，學期結速后及時清查公布，建立學校財產帳目。
2、學校上班管理還是寬嚴不一，沒法保證每天8小時。
學校雖然實行簽到制度，但不簽到的老師比比皆是，為什么，因為不簽到的處罰國力度太輕，不足以讓部分老師重視，建議早上不簽到的，按國家8小時工作制度，算半天曠工，下午不簽退的，算半天曠工，這樣才能保證每天的8小時工作時間。
3、建議學校加大對學生的管理，目前對學生的管理力度還不夠，存在如下問題：
（1）、課堂上有的班級常常多人遲到——班主任不管，睡覺——有的老師不管，不交作業——有的老師不管。
（2）、課后學生的不良行為，不文明語言等管理的老師和學生不到位管。
（3）、學生寢室丟失東西一直沒有解決。
建議政教和學生會考慮此事。
4、學校對教學的投入不足，其它的投入比例過大。
教學質量是學校的生命線，我們就應該加大投入，保障生命線的正常運行，目前辦公設備得到改善，但教學教研投入不夠，教學獎勵太少，建議學校每學年設置專項資金用于教學教研、教學獎勵。在保障教研、教學資金的前提下，再適當投入學校其他建設。
2016、5、15
2016年深入推進解放思想大討論讀書活動發言稿
讀書交流活動發言稿
從刀耕火種的原始社會，到科技信息飛速發展的現代社會，自文字出現以來，書籍一直就是人類最偉大的文化瑰寶，記錄傳承了人類文明的發展軌跡。讀書，可以讓我們開拓眼界，獲得豐富知識；讀書，可以讓我們明辨是非，提高個人修養；讀書，還能讓我們勤學善思，敏行不綴。在書的世界里，我們可以莊嚴思考盡情歡笑；可以領略廣闊天地，壯麗山河；可以知文史經，品詩歌賦；可以回味過去，眺望未來。
省委書記栗戰書在省第十一次黨代會上說：“要改變貴州“經濟洼地”的面貌，必須首先構筑貴州人民的“精神高地”。州委書記龍長春在州委中心組集中學習及第一季度縣市委書記縣長會議上說：“黔南要實現“科學發展、后發趕超、同步小康”，思想解放程度直接決定著發展速度、后發趕超、小康進度。如何促進思想解放，如何構筑精神高地？只有不斷讀書學習，提高自我；只有打破思想桎梏，敢想敢為；只有立足實際，頑強拼搏。我們要不斷在讀書和學習中提升個人素質和工作能力，牢固樹立“天下興亡、匹夫有責”的責任感，樹立“一萬年太久、只爭朝夕”的緊迫感，切實履行好自身工作職責，在工作中不斷的學習，在學習中不斷的成長，不斷進行思想解放，始終保持蓬勃向上的精氣神，為貴州實現跨越式的大發展、大繁榮貢獻一份自己的力量。