只要他能夠做的一定要讓他去嘗試，在這時(shí)做父母的要敢于承認(rèn)錯(cuò)誤，作為家長不要一味的把孩子看成什么都不懂的小孩，幼兒園園長在家長會上的發(fā)言稿，于是就對學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼和討厭的心理。
幼兒園家長會發(fā)言稿
家長會發(fā)言稿
張瑜（張一軒家長）
各位老師、家長大家好!
我是張一軒的爸爸，今天咱們班的丁老師讓我談?wù)劷逃⒆拥囊恍┬牡皿w會。首先，讓我代表張一軒的媽媽對大四班的丁老師和黃老師表示感謝。我們是這學(xué)期剛加入這個(gè)集體，因?yàn)橹皟鹤記]有學(xué)過寫字，在開學(xué)的第一周，張一軒是一個(gè)連1都不會寫的小朋友。是兩位老師的耐心輔導(dǎo)和不厭其煩的幫助讓兒子很快趕上了大家，并在上次的考試中卻得了不錯(cuò)的成績。在這里真心謝謝兩位老師！
孩子是家庭的希望，社會的未來。對孩子的教育不僅是學(xué)校的責(zé)任更是家長的責(zé)任。家長對孩子的家庭教育負(fù)有不可推卸的責(zé)任，如何使家庭教育更加有效是每位家長都關(guān)注的。在此我談幾點(diǎn)自己的看法：
一、注重培養(yǎng)孩子的自理能力
現(xiàn)在這個(gè)階段我們培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力可以從讓他做一些力所能及的事情入手。很多家長認(rèn)為孩子會越幫越忙，自己5分鐘能做好的事情孩子半個(gè)小時(shí)都做不好，所以不讓孩子動(dòng)手做事，這種做法是不對的。可以讓孩子做一些簡單的事情，如果不想培養(yǎng)一個(gè)事事依賴別人的孩子的話，千萬不要做一個(gè)萬事包辦的家長。我們平時(shí)讓孩子自己做事，讓他自己去嘗試。比如讓他自已1
刷牙、洗臉、洗腳、疊衣被等等。獨(dú)立的能力不是天生的，是必須從小加以培養(yǎng)的。只要他能夠做的一定要讓他去嘗試。事實(shí)上，在他學(xué)會獨(dú)立的同時(shí)也。增強(qiáng)了自信心
二、重視孩子的道德培養(yǎng)
父母是孩子的啟蒙老師家庭是孩子的第一個(gè)學(xué)習(xí)場所，這是眾所周知的，孩子的模仿能力很強(qiáng)，當(dāng)你一不小心說了不該說的話或做了不該做的事，小孩子很容易效仿。在這時(shí)，做父母的要敢于承認(rèn)錯(cuò)誤。記得有一次，我騎電動(dòng)車帶著孩子過紅綠燈，碰到變燈，我看了看兩邊沒車剛要闖過去，兒子大叫：“紅燈!兒歌上說了紅燈亮了等一等。媽媽說過闖紅燈太危險(xiǎn)。”我趕緊剎車，并向他道歉：“哦，爸爸錯(cuò)了，爸爸以后再不闖紅燈了，張一軒有錯(cuò)也要改，知道嗎?”他開心的說：“知道了。”平時(shí)可以用提問的方式教育孩子，我認(rèn)為這樣可以增加孩子的想象力和語言表達(dá)能力。比如有時(shí)在小區(qū)里或是路上，遇到有亂扔垃圾的現(xiàn)象，我會問他這樣做是不是對。得到肯定的回答后我會告訴他怎樣愛護(hù)環(huán)境。這樣不僅能鍛煉孩子的判斷能力同時(shí)也讓他學(xué)會遵守社會公德。
三、注意與孩子的溝通
作為家長，不要一味的把孩子看成什么都不懂的小孩。很多時(shí)候我們可以以平等的口氣與他們溝通，比如想要讓孩子聽話，家長自己也要做到言出必行。我和孩子的媽媽從來不輕易向孩子承2
諾什么，但一旦承諾，一定兌現(xiàn)。這讓張一軒從小就養(yǎng)成了說話算話的習(xí)慣。每天把他接回家，他和小朋友都會在樓下玩一會兒，我們規(guī)定好時(shí)間，時(shí)間一到，無論他和小朋友正玩得多高興，只要我們在樓上一喊，他就馬上上樓。對于作業(yè)他也能做到在他自己規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成。每天接他回家的路上，我們會問問他今天過的高興嗎，有沒有什么有意思的事發(fā)生。他會把學(xué)校里的事情講給我們聽，這樣我們既能及時(shí)了解他的情緒變化，又讓他鍛煉了口頭表達(dá)能力和判斷是非的能力。還了解到老師們每次提問完朋友都讓別的小朋友給他鼓掌，真的是大大增加了孩子們的自信心，對老師的這一做法表示贊同。
通過與孩子的溝通，我也再次感受到老師們在讓孩子健康成長的過程付出了很大的努力。所以，在這里我要向各位老師說聲“老師，辛苦了!”
2016年11月15日
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幼兒園家長會發(fā)言稿
幼兒園園長在家長會上的發(fā)言稿
尊敬的各位家長朋友：
大家上午好!（鼓掌）首先，請小朋友們用熱烈的掌聲歡迎各位家長能夠在百忙中抽出時(shí)間來參加此次家長會。先來自我介紹一下，我叫梁洪梅，是咱們塔哈鄉(xiāng)中心幼兒園的園長。參加此次會議的還有咱們塔哈中心學(xué)校的湯憲軍校長。（鼓掌）
今天能來的家長，說明你們對孩子的教育是很重視的。也許你們在來之前會考慮，召開這次家長會是出于什么目的?會講些什么?有沒有必要浪費(fèi)時(shí)間呢?我坦率的告訴大家，你參加了這次家長會后，你就會想?yún)⒓拥诙巍Ｒ驗(yàn)槲医裉煲v的內(nèi)容或以后要講的內(nèi)容都會對你教育孩子，或是對孩子將來的發(fā)展帶來益處。一直以來，縣委、縣政府、縣教育局對我園的工作非常重視，在上級領(lǐng)導(dǎo)的支持、幫助下，經(jīng)過二個(gè)半月的努力，現(xiàn)在我園是三類幼兒園，已具備了接收幼兒的條件，硬件設(shè)施已達(dá)到了二類幼兒園的標(biāo)準(zhǔn)，我們馬上就要申報(bào)二類幼兒園。大家可以看得到今年國家投入一百多萬對塔哈鄉(xiāng)中心幼兒園進(jìn)行了改建，改建后共有六間綜合活動(dòng)教室（內(nèi)設(shè)更衣室、活動(dòng)室、休息室、室內(nèi)衛(wèi)生間，配套的還有專用的桌椅，每間教室內(nèi)安裝了用來消毒的紫外線燈縣里馬上就來為我們的教室配備鋼琴、電視、VCD、圖書、玩具等，12月份，在我們原有的基礎(chǔ)上，還會有6名專業(yè)的幼兒教師分到我鄉(xiāng)，這樣看來咱們幼兒園硬件設(shè)施的完備，環(huán)境的完善，師資的配備在全鄉(xiāng)都是最好的。
咱們幼兒園還會爭取資金，
第一，就是硬化前面的操場，讓孩子能夠在上面玩耍，在操場上和活動(dòng)區(qū)有大中型玩具和各種運(yùn)動(dòng)器材：淘氣堡、彈跳床、轉(zhuǎn)椅、兒童小火車等等，東面要建一個(gè)升旗臺。
第二，每班配備飲水機(jī)、消毒柜、為每個(gè)幼兒準(zhǔn)備小柜、水杯、手絹、小坐墊等常用物品。
第三，園區(qū)綠化，建設(shè)一個(gè)種植園以及戲沙池、戲水池。
第四，安全監(jiān)控設(shè)備一套。
有條件的話，我們還要為教室安裝空調(diào)。
咱們幼兒園的辦園目標(biāo)就是“一切為了孩子，為了孩子的一切。”
接下來我要談一談?dòng)變骸靶W(xué)化”教育的危害
什么是幼兒“小學(xué)化”呢？就是指的幼兒園在教育教學(xué)實(shí)踐中把幼兒當(dāng)作小學(xué)生來要求。幼兒園的教學(xué)是習(xí)慣，而不是知識。家長都不是很理解，但是我們現(xiàn)在5、6歲的孩子已經(jīng)會漢語拼音、100以內(nèi)的加減法、會寫不少的漢字等等，這些本來該小學(xué)生學(xué)習(xí)的東西，不少幼兒園的孩子已經(jīng)開始涉及。
幼兒教育“小學(xué)化”是一種急功近利的錯(cuò)誤教育傾向，家長、老師為了讓孩子贏在起跑線上，所以無奈而執(zhí)著地進(jìn)行小學(xué)化的幼兒教育。那么，究竟在幼兒階段實(shí)施小學(xué)化的教育是否真的有效果呢？人生不是百米沖刺，比拼的不是一時(shí)成功而是長久的耐力。”
下面我們來談?wù)劊瑢τ變哼M(jìn)行小學(xué)化教育究竟有哪些危害呢？
1、產(chǎn)生厭學(xué)情緒
處在學(xué)齡前階段的孩子不可能像小學(xué)生那樣坐下來正規(guī)的學(xué)習(xí)。然而家長的要求卻并不會因?yàn)檫@個(gè)原因而降低。孩子一旦做不好便會被批評。孩子在這時(shí)候感受到的不是學(xué)習(xí)的快樂，而是壓抑。于是就對學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼和討厭的心理。
2、扼殺孩子創(chuàng)造力
專家指出：幼兒在成人意義上的“玩”，其實(shí)都是在學(xué)習(xí)。游戲是幼兒學(xué)習(xí)的最基本的形式，這是由幼兒的年齡特點(diǎn)決定的。實(shí)質(zhì)上，小學(xué)化的幼兒教育方式使幼兒失去了學(xué)習(xí)、創(chuàng)造、和探索的機(jī)會。
3、影響幼兒的全面發(fā)展
學(xué)前教育“小學(xué)化”強(qiáng)調(diào)向幼兒“灌輸”知識，忽視幼兒在游戲中主動(dòng)的、探索性的學(xué)習(xí)，忽視了語言能力、數(shù)理邏輯能力、初步的音樂欣賞能力、身體各部的運(yùn)動(dòng)能力、人際交往能力、自我評價(jià)能力、空間想象能力、自然觀察能力等多智能的全面開發(fā)。
對幼兒進(jìn)行小學(xué)化教育，對幼兒是一種摧殘。讓幼兒去學(xué)習(xí)小學(xué)知識，孩子們只能機(jī)械模仿，死記硬背，體會不到學(xué)習(xí)的快樂。提前學(xué)習(xí)小學(xué)知識，只是一種短期效應(yīng)，
從長期看作用不大，實(shí)踐證明提前學(xué)習(xí)的幼兒只是在小學(xué)一年級時(shí)略顯其優(yōu)勢，隨著年級的增加，這種優(yōu)勢就不明顯了，到了高年級幾乎沒有差別。所以，提前學(xué)習(xí)只能使幼兒一時(shí)領(lǐng)先，讓孩子在學(xué)習(xí)上體會到的是一種由高峰漸漸滑向低谷的感覺，這樣會挫傷孩子的自尊心。
其實(shí)，作為幼兒園我們擔(dān)負(fù)著轉(zhuǎn)變家長朋友們的觀念。
（1）提前應(yīng)試教育不等于早期智力開發(fā)
兒童需要在游戲中學(xué)會交流、感知，玩才是孩子的天職。科學(xué)的學(xué)前教育應(yīng)該培養(yǎng)兒童的綜合能力，如：健全的人格、健康的身體、良好的性格、正確的行為習(xí)慣等等，這才是學(xué)前教育的重中之重，它將為孩子的一生打下堅(jiān)實(shí)的基矗
（2）跑的早不等于跑得好
舉個(gè)例子：某田徑運(yùn)動(dòng)員為了在長跑比賽中取得好成績，于是提前三天便站在起跑線上開始做準(zhǔn)備動(dòng)作——這個(gè)例子聽起來有些荒繆，而很多家長卻在讓孩子做這樣的準(zhǔn)備。過早地站在起跑線上開始準(zhǔn)備，也許能在剛開始的幾百米遙遙領(lǐng)先；這樣很可能會提前耗盡孩子的求知欲，讓孩子失去對學(xué)習(xí)的興趣。
如果孩子早早的學(xué)了小學(xué)一年級的知識，那么孩子到了小學(xué)上這些課程的時(shí)候，容易因?yàn)椤拔乙讯倍粚Ｐ穆犝n，不認(rèn)真學(xué)習(xí)，這樣反而會使孩子養(yǎng)成不認(rèn)真聽課、不完成作業(yè)等不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
現(xiàn)在令人可喜的是已有越來越多的幼兒家長在幼兒教育方面由過去只重視幼兒對算數(shù)、識字等一年級知識的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾晫τ變耗芰ΑW(xué)習(xí)興趣、良好的性格及習(xí)慣的培養(yǎng)。這是家長對幼兒教育在認(rèn)識上的一個(gè)飛躍。這個(gè)飛躍對幼兒及人的一生的身心健康發(fā)展的意義都是非同小可的。
如果說由過去的幼兒家長不重視幼兒教育到重視幼兒教育，是家長對幼兒教育在認(rèn)識上的第一個(gè)飛躍，那么由重視幼兒學(xué)習(xí)知識到重視幼兒體、智、德、美諸方面的培養(yǎng)，就可以算是第二個(gè)飛躍。遺憾的是還有太多的家長沒有實(shí)現(xiàn)第二個(gè)飛躍。那么，第二個(gè)飛躍就是我們的目標(biāo)。
無論從哪個(gè)角度看，幼兒教育小學(xué)化都是錯(cuò)誤的、不可取的。為此，家長們就要清楚地認(rèn)識到孩子在幼兒園應(yīng)該接受怎樣的教育。《幼兒教育綱要》明確規(guī)定了幼兒園的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求：那就是幼兒園要讓孩子在各種游戲中完成其學(xué)習(xí)任務(wù)，并在保育教育并重的基礎(chǔ)上保證幼兒的語言表達(dá)力，空間想像力，社會交往能力，自我保護(hù)能力和創(chuàng)造力均得到充分的發(fā)展和鍛煉。幼兒教育絕不是讓幼兒寫幾個(gè)字算幾道題那么簡單，幼兒園應(yīng)給幼兒培養(yǎng)出其人生發(fā)展所需要的誠心、禮貌、愛心、樂觀、堅(jiān)強(qiáng)、自信、寬容等良好習(xí)慣，為幼兒今后的成功發(fā)展奠定基矗
有的家長就要問了，我們的孩子在學(xué)校不學(xué)知識學(xué)些什么呢？
這就是我要與大家談的第二個(gè)問題，在學(xué)校孩子們學(xué)什么
1、學(xué)習(xí)怎樣做學(xué)生。如：進(jìn)了幼兒園，孩子學(xué)會了把玩好的玩具放回原處，學(xué)會了離開教室的時(shí)候，聽著老師的口令排隊(duì)，知道自己的座位在哪里。學(xué)會了自控，知道老師講故事的時(shí)候，不能隨便在教室里走來走去，不能隨意打斷老師。
2、學(xué)習(xí)怎樣交朋友
3、學(xué)會怎樣說故事。如：孩子們常常會同小伙伴合作表演老師講過的故事，扮演不同的角色。這樣求知欲就在這樣的氛圍里漫漫萌芽的。
4、學(xué)會請求幫助
5、學(xué)會剪剪貼貼。如：當(dāng)孩子用剪刀、膠水、橡皮泥制作手工的時(shí)候，他的想象力、創(chuàng)造力和動(dòng)手能力全都開動(dòng)起來了。專家指出，所有的小朋友都應(yīng)該重視這樣的動(dòng)手經(jīng)歷，這樣孩子將來學(xué)習(xí)寫字會容易得多。
6、學(xué)會辨識標(biāo)記、概念、節(jié)奏。如：認(rèn)識了數(shù)字和字母，辨別了物體的顏色、形狀。學(xué)習(xí)唱歌跳舞，懂得了節(jié)奏感，提高孩子朗讀的水平。
7、學(xué)會運(yùn)動(dòng)技能。如：跑步、球類游戲
8、學(xué)會獨(dú)立和自理。如：學(xué)會了自己穿鞋，會穿脫、折疊衣服，學(xué)系鞋帶，養(yǎng)成飯前便后洗手的好習(xí)慣。
9、學(xué)會學(xué)習(xí)能力。如：幼兒園開展的教學(xué)活動(dòng)，都注重兒童能力的開發(fā)，讓孩子
明白什么是學(xué)習(xí)，要怎樣學(xué)習(xí)，從小對學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種積極的心理。
10、學(xué)會良好習(xí)慣。如：包括衛(wèi)生習(xí)慣、行為習(xí)慣，
以上這些在咱們幼兒園畢業(yè)的孩子做得都非常好，因?yàn)槲揖徒桃荒昙壍臄?shù)學(xué)，但是其他孩子就截然相反，下面我舉例子說幾點(diǎn)：
1、課堂習(xí)慣
長期在學(xué)校幼兒園的孩子，養(yǎng)成了良好的聽的習(xí)慣，上課會聽，能夠坐得住，與老師一起完成學(xué)習(xí)任務(wù)，字跡工整，書寫姿勢正確，。而其他孩子上課坐不住，注意力不集中，課堂練習(xí)經(jīng)常完成不了，想說就說，還隨便下地走動(dòng)，就因?yàn)樗麄兊拇嬖冢婚_始我的課堂教學(xué)根本就進(jìn)行不下去。
2、課間操的習(xí)慣
在學(xué)校幼兒園的孩子，能夠找好自己的位置站好，做到快、靜、齊，做操時(shí)也能夠保持隊(duì)形、走步整齊。而其他孩子堅(jiān)持不來多長時(shí)間，一會兒排就亂了，不會保持隊(duì)形。
3、自理的習(xí)慣
在咱們幼兒園的孩子已經(jīng)養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，下課及時(shí)上廁所，上課專心聽講，而其他的孩子剛上課就要上廁所，有時(shí)不趕趟便到了褲子里，我們老師還得幫忙收拾。
各位家長：從今天起，我們就成為教育孩子的合作伙伴和朋友，孩子的成長與進(jìn)步離不開咱們的溝通和聯(lián)系。讓我們通力協(xié)作，為了孩子的健康全面發(fā)展而共同努力吧!
總之，您的支持就是我們的希望，您的希望就是我們的責(zé)任。我們以真心、誠心、愛心換取幼兒的開心、家長們的放心、社會的關(guān)心！最后祝小朋友快樂生活，健康成長，祝家長朋友們身體健康，幸福快樂。
幼兒園家長會發(fā)言稿
幼兒園家長會發(fā)言稿
尊敬的各位家長：
首先對你們的到來我們表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！今天是我們本學(xué)期的第二次家長會了，感謝各位家長一如既往的對我們工作的支持和理解，今天我想和家長們溝通交流以下幾個(gè)方面：
一、培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，從我做起，從小事做起。
父母是孩子的第一任老師，也是他們的模仿對象。因此，我們希望每位家長嚴(yán)格要求自己，給自己的孩子作榜樣。為幼兒創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。“播下行為、收獲習(xí)慣，播下習(xí)慣、收獲性格、”幼兒良好的行為習(xí)慣是通過家長的積極教育實(shí)現(xiàn)的。教育孩子做到的，我們家長首先要做到，如：在學(xué)校，我們教育孩子愛護(hù)學(xué)校公共環(huán)境，不亂扔垃圾，可我們發(fā)現(xiàn)有些家長來園送孩子或接孩子，喜歡在園內(nèi)亂扔垃圾；學(xué)校教育孩子遵守交通規(guī)則，過馬路走人行橫道，可我們有的家長卻帶著孩子橫穿公路。我們希望我們的家長能給孩子們做好榜樣，從我做起，從小事做起，培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣。
二、強(qiáng)化安全管理，明確安全職責(zé)
幼兒的安全，是幼兒教育工作重中之重，是幼兒健康成長的前提，和諧的教育教學(xué)環(huán)境，要靠家長和幼兒園共同來營造，希望家長能積極配合我們的工作，切實(shí)履行其責(zé)任。我們希望家長做好以下方面：１．家長要履行接送孩子入園離園的職責(zé)，接送孩子時(shí)請自覺遵守我園的作息時(shí)間和有關(guān)要求。接送時(shí)間：早上8：30——9：00離園：冬季16：00，夏季16:30（根據(jù)季節(jié)變化有所會變動(dòng)）。到班接孩子
請自覺排隊(duì)，為孩子樹立自覺遵守作息時(shí)間和學(xué)校紀(jì)律的榜樣。
2、我們要求：家長必須親自接送。家長要固定一個(gè)或幾個(gè)家庭成員接送，有特殊情況別人代接的，要提前通知班主任老師，接送的人簽上自己的姓名。家長要提醒幼兒主動(dòng)與班主任老師說“早上好、再見”。孩子離開老師，家長帶走后在校園內(nèi)外停留，家長應(yīng)認(rèn)真履行其監(jiān)護(hù)責(zé)任，如發(fā)生意外，其責(zé)任將由我們家長自行負(fù)責(zé)。幼兒在接送路上，一定要注意交通安全，教育孩子過馬路要靠右行走。
3、孩子的服裝式樣要簡單安全，便于穿脫，上衣要前開口，衣褲要寬松。不穿長帶子衣服，不穿硬底和有帶子的鞋，更不能穿大鞋，有鞋帶的鞋很容易散掉而絆倒，更不能上學(xué)期間穿拖鞋，如果小孩子推來推去一踩腳后，后果可想而知。要給孩子準(zhǔn)備好加冷加熱的衣服。
4、一律不準(zhǔn)給孩子佩帶任何飾物（項(xiàng)鏈、手鏈、耳環(huán)、玉器、），頭上也不要插各種的發(fā)夾，以防造成安全事故。
5、每天來園前請檢查孩子的衣服口袋，切勿讓孩子攜帶不安全的物品入園（如珠子、硬幣、鐵釘、火柴、煙花爆竹、玻璃、小刀等）。以免無意識的在午休活動(dòng)中吞食，存在不安全隱患。
6的手中，并領(lǐng)取接送卡。孩子有身體不適特殊情況一定要向老師交待清楚，不能隱瞞，以便老師對孩子的照顧。
7、每周堅(jiān)持給孩子修剪指甲、腳甲一次，給孩子勤換衣服勤洗澡。教育幼兒不在園內(nèi)亂扔果皮、紙屑、愛護(hù)公共財(cái)產(chǎn)，培養(yǎng)幼兒愛清潔、講衛(wèi)生的良好習(xí)慣。
冷飲，更不能在游動(dòng)攤點(diǎn)給幼兒買零食吃，如果幼兒在吃零食時(shí)發(fā)生了安全事故，其責(zé)任由家長自行負(fù)責(zé)。
9、教會孩子如何與他人交往，使孩子懂得對人要真誠、友好。孩子的人際關(guān)系好了，心情就自然好了，對什么事也都會越做越好，對自己充滿自信，相反，孩子沒人玩，會很孤單，性格也會越來越孤僻，對孩子的成長不利。對孩子要有一定的要求，不要溺愛或者寡愛，我們應(yīng)以表揚(yáng)鼓勵(lì)為主。
10、幼兒園的小朋友玩耍的過程中，難免有這樣那樣的爭執(zhí)矛盾，產(chǎn)生些小的摩擦，家長之間要相互包容。如有特殊情況要盡快找老師反映，不能擅自找孩子解決。
11、家長要配合幼兒園做好幼兒的安全工作，加強(qiáng)對幼兒安全意識的培養(yǎng)，教育幼兒不動(dòng)手打人，不做不安全的游戲。
12、家長應(yīng)引導(dǎo)和督導(dǎo)其孩子每天堅(jiān)持早睡早起，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
13、在日常生活中，教給孩子必要的安全知識。如：防火、防水、防電、走路靠右行等等。
14、有摩托車送孩子的家長，請聽從門衛(wèi)的指揮，不隨意進(jìn)出校園、按要求停車。
15、家長通訊聯(lián)系方式和家庭住址發(fā)生變化的，應(yīng)及時(shí)告知本班教師，家長要隨時(shí)保持電話暢通，以便你的孩子出現(xiàn)問題及時(shí)聯(lián)系你。
16、孩子身體不適，在接到老師的通知后應(yīng)及時(shí)來我園，在當(dāng)班教師
手中履行請假手續(xù)后接孩子回家或到醫(yī)院治療，不要讓孩子帶病在園里上課。傳染性或流行性疾病患者，痊愈后要持鎮(zhèn)級以上的衛(wèi)生院的康復(fù)證明方可返園。
當(dāng)然，對于幼兒在園安全，請家長們放心，我們幼兒園每位老師都非常盡心，都會認(rèn)真履行其崗位職責(zé)。在此，我向大家承諾：一定會盡最大努力確保孩子們的安全。但是幼兒不管是在什么地方，他的法定監(jiān)護(hù)人仍然是家長（家長們不能認(rèn)為，孩子送到了幼兒園，不管發(fā)生什么事都是老師的責(zé)任，與自己無關(guān)，老師承擔(dān)的是教育和監(jiān)管的責(zé)任）幼兒是活生生的人，他們無時(shí)無刻不在活動(dòng)之中，因此難免會出現(xiàn)一些意外。這時(shí)候，我們最需要的是您的理解，有什么事可以找班主任解決。不能只聽自己的孩子說、對別人的孩子意氣用事，甚至動(dòng)粗。在這個(gè)方面，我相信我們各位家長都是高素質(zhì)、通情達(dá)理的人，一定能理解支持我們的工作。
三、3—6歲的孩子到底應(yīng)該學(xué)什么
現(xiàn)在，我們的家長都有“望子成龍”“望女成鳳”的心態(tài)。可憐天下父母心啊，哪位家長不想自己的孩子有出息呢！這種心態(tài)我們都能夠理解，這本身也是一件好事，他能大大促進(jìn)學(xué)校教育地發(fā)展。但我們知道，任何事物都具有兩面性，家長“望子成龍”“望女成鳳”的心態(tài)一旦過火了，就會阻礙教育的進(jìn)程。我們先不妨看看現(xiàn)在幼兒教育的現(xiàn)狀。現(xiàn)在的幼兒園，不管是公立的還是私立的，可以說是遍地開花，家長選擇的余地很大。那么家長選擇幼兒園的標(biāo)準(zhǔn)是什么呢？有的是為了圖個(gè)方便，有的是看中幼兒園的環(huán)境等等，但更多的
家長還是在選擇哪所幼兒園畢業(yè)的孩子識字多，會做算術(shù)。他們總是認(rèn)為多教字，多做算術(shù)的幼兒園才是好的。到了大班，很多家長放學(xué)接孩子時(shí)，第一句話就是“今天寫字了嗎？”“今天學(xué)了哪個(gè)拼音？”，家長像模像樣地把自己的孩子當(dāng)作小學(xué)生。
這樣一來，很多幼兒園為了擴(kuò)大生源，為了自身的生存，就不得不迎合家長的意愿，在平時(shí)開展大量的認(rèn)字，寫字，算術(shù)的教學(xué)，致使出現(xiàn)了幼兒教育小學(xué)化的不良現(xiàn)象，我們孩子的身心得不到健康地發(fā)展。一些教育心理學(xué)家指出，幼兒教育小學(xué)化是影響幼兒心理健康的重要因素，因?yàn)樾W(xué)化的教育模式不僅會增添幼兒的心理壓力，同時(shí)也束縛了孩子的獨(dú)立個(gè)性和想象能力。
與此同時(shí)，幼兒教育小學(xué)化也給小學(xué)教育帶來了不必要的麻煩，留下了眾多的后遺癥。由于小學(xué)一個(gè)班的學(xué)生可能來自于不同的幼兒園，參差不齊的教學(xué)進(jìn)度，各式各樣的執(zhí)筆方法、不規(guī)范的拼音發(fā)音方法等都給小學(xué)入學(xué)教育帶來了不便。何況，讓正在幼兒園階段的孩子學(xué)習(xí)小學(xué)課程。這些孩子上小學(xué)后，由于接觸的都是曾經(jīng)學(xué)過的課程，所以會表現(xiàn)得比其他學(xué)生接受知識快，能輕松地跟上老師的學(xué)習(xí)進(jìn)度；相比之下，那些沒有學(xué)過小學(xué)課程的孩子接受知識的過程會顯得較慢。但是，入學(xué)兩三年以后，這種現(xiàn)象會出現(xiàn)逆轉(zhuǎn)：學(xué)習(xí)過小學(xué)課程的學(xué)生“老本”啃完后，逐漸失去了學(xué)習(xí)興趣，而沒有學(xué)過小學(xué)課程的孩子在學(xué)校期間，不斷地接受新的知識，很容易適應(yīng)當(dāng)下的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)出良好的學(xué)習(xí)能力。
那么，我們3—6歲的孩子到底應(yīng)該學(xué)什么呢？
2016年10月，教育部印發(fā)了《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，《指南》通過健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)5個(gè)領(lǐng)域，分別對3至4歲、4至5歲、5至6歲3個(gè)年齡段的幼兒能做什么、應(yīng)該知道什么、大致可以發(fā)展到什么程度提出了適合他們年齡階段的期望。《指南》突出了對幼兒園階段的孩子的學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，要求將生活中的吃飯、睡覺、說話、做游戲等，作為幼兒學(xué)習(xí)的主要課題，即：做中學(xué)、玩中學(xué)、生活中學(xué)，并根據(jù)孩子們的生理、心理特征，科學(xué)地羅列出他們在每個(gè)年齡階段應(yīng)該達(dá)到什么樣的標(biāo)準(zhǔn)，讓孩子們通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)來學(xué)習(xí)。（希望我們家長能抽時(shí)間好好讀讀）。
孩子能識多少字能做多少算術(shù)題不是幼兒教學(xué)的目的，我園將著重從以下方面加強(qiáng)對孩子的培養(yǎng)：1、增強(qiáng)孩子體質(zhì)，培養(yǎng)健康生活的態(tài)度和行為習(xí)慣。2、激發(fā)孩子的好奇心和探究欲望，發(fā)展認(rèn)識能力；3、增強(qiáng)孩子的自尊、自信，培養(yǎng)孩子關(guān)心、友好的態(tài)度和行為，促進(jìn)幼兒個(gè)性健康發(fā)展4、提高幼兒語言交往的積極性、發(fā)展語言能力；5、豐富幼兒的情感，培養(yǎng)初步的感受美、表現(xiàn)美的情趣和能力。作為家長，我們希望家長們能適當(dāng)轉(zhuǎn)變自己的教育觀念，了解一點(diǎn)當(dāng)前的教育理念。平時(shí)，要更多的注意培養(yǎng)孩子對待事物的興趣和良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣。興趣和習(xí)慣將影響人的一生。我曾經(jīng)看到過這樣一篇報(bào)道：有一位孩子的父親是個(gè)“新聞迷”，早上聽收音機(jī)，晚上看新聞節(jié)目，成了這位父親的必修課。而他的兒子呢，從小受到了潛移默化，久而久之，也迷上看新聞。這是好事還是壞事呢？入小學(xué)后，老師發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子的聽說能力、記憶力特別強(qiáng)，讀起課文來，語
感也特好，對看課外書，對身邊的事也很感興趣。剛?cè)胄W(xué)就能看《西游記》的學(xué)生版本了，問她，字認(rèn)到嗎？他說有的認(rèn)到，有的認(rèn)不到，但大概能知道講了什么事。而認(rèn)到的那些字基本上是自己通過問父母，通過一遍又一遍反復(fù)的接觸，學(xué)會的。你看，孩子一旦有了興趣，根本就用不著機(jī)械、死板的教他認(rèn)字、寫字了。這樣，對這個(gè)孩子的一生來說，將是一個(gè)良性的循環(huán)，將會學(xué)得很輕松。在入小學(xué)前，家長還應(yīng)重視孩子良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。比如：良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，有規(guī)律的作息習(xí)慣，文明禮貌習(xí)慣，與人相處習(xí)慣，生活節(jié)儉習(xí)慣等。同時(shí)，家長要注意教育的分寸，正確把握嚴(yán)與愛的尺度，多給孩子鼓勵(lì)，讓孩子從小學(xué)會自信。特別不能在他人面前當(dāng)著孩子說自己孩子的缺點(diǎn)。我們中華民族的傳統(tǒng)，人們往往喜歡說客氣話。孩子帶出去玩，別人問你，你孩子學(xué)習(xí)怎么樣？我們家長總會謙虛地說：“不怎么樣，不太好.”其實(shí)，這樣是很傷孩子心的。在幼兒教育中，家庭教育占有非常重要的地位。
最后，衷心感謝家長們一直以來對我們工作的支持和配合，使我們各方面都有了一定的進(jìn)步。當(dāng)然在我們的工作中還存在著一些不足，我想在以后的工作中我們會不斷實(shí)踐和總結(jié)，不求做的最好，力爭做得更好，同時(shí)也希望家長們能給我們一些寶貴的意見，以便家園共育，為促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展作努力。
謝謝大家