校長(zhǎng)更加生氣我就想看看你是怎樣讓我坐不住的，校長(zhǎng)是不是也讓我把話講完再發(fā)表意見(jiàn)呢校長(zhǎng)無(wú)語(yǔ)，學(xué)校的最終決定權(quán)應(yīng)該教職工代表大會(huì)而不是校長(zhǎng)，一位教師在績(jī)效工資討論會(huì)上的冒死發(fā)言。
績(jī)效工資發(fā)言
績(jī)效工資發(fā)言稿
年終績(jī)效工資分配討論會(huì)上，有教師要求Z老師發(fā)言，Z老師說(shuō)“我不能發(fā)言，我一發(fā)言就一語(yǔ)中的，就一針見(jiàn)血，就切中要害，那哪行？”眾人大笑，更多人起哄讓其發(fā)言。Z老師又道：“真不能發(fā)言，我一發(fā)言你們都好了，我下崗了。”眾人又笑。校長(zhǎng)生氣了，說(shuō)：“你這是什么話，怎么你一發(fā)言就下崗了？今天就讓你發(fā)言１Z老師為難地說(shuō)：“這個(gè)真不行，我一發(fā)言你會(huì)坐不住的。”校長(zhǎng)更加生氣，“我就想看看你是怎樣讓我坐不住的。現(xiàn)在就說(shuō)１大家又起哄，促他發(fā)言。
“如果校長(zhǎng)這樣堅(jiān)持，那我真說(shuō)了？”大家應(yīng)和。
（下面是Z老師的全程發(fā)言，本人佩服他的勇氣和見(jiàn)解，故全文錄下以示于天下。）
今天我給大家主要講一下績(jī)效工資的公正和公開(kāi)問(wèn)題。我認(rèn)為今年的績(jī)效工資不能做到公正和公開(kāi)，所以不宜實(shí)行。（眾人都很驚愕，睜大眼等他下文。）
講公正，就得是在制度下的平等與公正。我們教師每天有事都要請(qǐng)假，可是有的人連名字都沒(méi)出現(xiàn)在考勤表上。（校長(zhǎng)臉紅了。）濤哥剛講過(guò)：‘干部不能有特權(quán)，不能游離于制度之外。’（眾人大笑。）校長(zhǎng)自己開(kāi)著小車每天不知什么時(shí)候就消失了，是不是也要給全體教師交待一下，也跟公示教師出勤情況一樣也公示一下校長(zhǎng)的行程。（眾人鼓掌。校長(zhǎng)打住Z老師道：“現(xiàn)在討論的是績(jī)效工資的分配，你跑題了。”）校長(zhǎng)在開(kāi)會(huì)的時(shí)候不讓教師打擾開(kāi)會(huì)進(jìn)程，有問(wèn)題會(huì)后說(shuō)。校長(zhǎng)是不是也讓我把話講完再發(fā)表意見(jiàn)呢？（校長(zhǎng)無(wú)語(yǔ)。）現(xiàn)在我就講績(jī)效工資的問(wèn)題，校長(zhǎng)說(shuō)自己不參與分配績(jī)效工資這塊蛋糕。但校長(zhǎng)的績(jī)效工資是縣直接拔發(fā)嗎？還是從我們學(xué)校這塊蛋糕里切？（眾人都說(shuō)，這個(gè)問(wèn)題校長(zhǎng)已經(jīng)講過(guò)了。）對(duì)，校長(zhǎng)講過(guò)，他的績(jī)效工資先行從這個(gè)蛋糕里切出來(lái)。校長(zhǎng)不是不參與分配，而是不參與考核，他有優(yōu)先分配權(quán)。這個(gè)有公正可言嗎？（眾人嘆氣。）如果要公正就得把制度擺在一切人之上，論是干部還是普通職工。而我們學(xué)校的現(xiàn)狀是，制度是個(gè)圈，校長(zhǎng)在圈外，中層干部一腳在圈外，一腳在圈
里，而真正被圈在里的只我們這些底層教師。（眾人叫好，熱烈鼓掌。）
下面我再來(lái)談一下公開(kāi)的問(wèn)題。我們校長(zhǎng)每天講要節(jié)約，要開(kāi)源節(jié)流。這話沒(méi)有錯(cuò)，很正確。可問(wèn)題是，我們有多少錢？我們省下來(lái)的錢干了什么？我們教師是不是也要有知情權(quán)？（教師們說(shuō)應(yīng)該有。）正確的花錢流程應(yīng)該是校長(zhǎng)提出預(yù)算，教職工代表大會(huì)通過(guò)了，校長(zhǎng)才能去執(zhí)行。但現(xiàn)在呢？一提工作，就講學(xué)校是大家的，人人都要出一份力。可是一到花錢了，為什么就不提花錢靠大家呢？（眾人大笑。熱烈的掌聲。校長(zhǎng)又不耐煩了，筆頓桌面道：“又跑題了１Z老師手掌一頓，示意他這就講。）我的疑慮是：平時(shí)的財(cái)務(wù)都不能公開(kāi)，現(xiàn)在績(jī)效工資直接拔到學(xué)校帳戶，誰(shuí)又來(lái)保證公開(kāi)透明呢？（掌聲。）
然后我再來(lái)講一下公權(quán)力的使用問(wèn)題。我們教師選出來(lái)的中層干部是想為教學(xué)和教師服務(wù)的，他們的競(jìng)選演講詞中也是這么講的。但是有些中層干部上臺(tái)后卻不是這么做的。（有些中層干部開(kāi)始臉紅了。）利用手中掌握的權(quán)力資源給自己分配好的工作——自己認(rèn)為可以多分績(jī)效工資的工作。現(xiàn)在要分配績(jī)效工資了，就在那里嚷自己干的活多，應(yīng)該多拿錢。可是自己有沒(méi)有想想自己的工作是誰(shuí)來(lái)分配的，做到公正合理了嗎？（極其熱烈的掌聲。）正確的流程應(yīng)該是先公布績(jī)效工資的分配方法，定崗定資，確定有誰(shuí)愿意來(lái)干，還得有委員會(huì)審核愿意干的人能不能干，有沒(méi)有資格干。學(xué)校的最終決定權(quán)應(yīng)該教職工代表大會(huì)，而不是校長(zhǎng)。校長(zhǎng)只有執(zhí)行的權(quán)力。（掌聲。）這一切，我們都有嗎？
我本人不僅反對(duì)今年實(shí)行績(jī)效工資，從根本上也反對(duì)績(jī)效工資在教師行業(yè)內(nèi)實(shí)行。大家都看到了，區(qū)區(qū)幾千元都鬧得我們學(xué)校人心惶惶，雞犬不寧，教育工作都做不下去了。（眾人笑，有人說(shuō)我們只是雞。）其實(shí)這還不是最嚴(yán)重的問(wèn)題，從根本上講，教育行業(yè)是無(wú)法量化各人的績(jī)效的。比如師德問(wèn)題，工作量量化等問(wèn)題，這些都很抽象，如果去操作，這都是很難的。它不比工廠計(jì)件，多出一件給出一件的錢。需要考分的科目是成績(jī)，那不需要考分的成績(jī)算不算成績(jī)呢？當(dāng)然，我們校長(zhǎng)已經(jīng)反復(fù)給我們傳達(dá)了上級(jí)的文件精神，說(shuō)教學(xué)成績(jī)不能做為考核的唯一標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)然，他也作了注解，不是唯一標(biāo)準(zhǔn)，那這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)可以占百分之一，也可以占百分之九十九。如果其他標(biāo)準(zhǔn)真的只占考核百分之零點(diǎn)一的話，那學(xué)生們以后還要不要活？中國(guó)教育將何以堪？中國(guó)的未來(lái)又怎么去想像？（掌聲。）這幾句話好象真有點(diǎn)跑題了。（眾人笑。）
最后我對(duì)績(jī)效工資的分配再總結(jié)一句：績(jī)效工資分配應(yīng)該遵循公正和公開(kāi)的原則。我們要的是全面的徹底的公正和公開(kāi)，而不是有條件的受限制不
自由的公正和公開(kāi)。
我的發(fā)言完了。（長(zhǎng)時(shí)間熱烈的掌聲。）
（校長(zhǎng)真的已經(jīng)坐不住了。他雙手扶著桌子，屁股跟凳子貼合還有兩個(gè)針尖面積的時(shí)候又坐了下去。手掌在桌子上重重拍了一下，嘴里迸出兩個(gè)字：“散會(huì)１
一位教師在績(jī)效工資討論會(huì)上的冒死發(fā)言
一位教師在績(jī)效工資討論會(huì)上的冒死發(fā)言
年終績(jī)效工資分配討論會(huì)上，有教師要求Z老師發(fā)言，Z老師說(shuō)“我不能發(fā)言，我一發(fā)言就一語(yǔ)中的，就一針見(jiàn)血，就切中要害，那哪行？”眾人大笑，更多人起哄讓其發(fā)言。Z老師又道：“真不能發(fā)言，我一發(fā)言你們都好了，我下崗了。”眾人又笑。校長(zhǎng)生氣了，說(shuō)：“你這是什么話，怎么你一發(fā)言就下崗了？今天就讓你發(fā)言１Z老師為難地說(shuō)：“這個(gè)真不行，我一發(fā)言你會(huì)坐不住的。”校長(zhǎng)更加生氣，“我就想看看你是怎樣讓我坐不住的。現(xiàn)在就說(shuō)１大家又起哄，促他發(fā)言。
“如果校長(zhǎng)這樣堅(jiān)持，那我真說(shuō)了？”大家應(yīng)和。
（下面是Z老師的全程發(fā)言，本人佩服他的勇氣和見(jiàn)解，故全文錄下以示于天下。）
今天我給大家主要講一下績(jī)效工資的公正和公開(kāi)問(wèn)題。我認(rèn)為今年的績(jī)效工資不能做到公正和公開(kāi)，所以不宜實(shí)行。（眾人都很驚愕，睜大眼等他下文。）
講公正，就得是在制度下的平等與公正。我們教師每天有事都要請(qǐng)假，可是有的人連名字都沒(méi)出現(xiàn)在考勤表上。（校長(zhǎng)臉紅了。）濤哥剛講過(guò)：‘干部不能有特權(quán)，不能游離于制度之外。’（眾人大笑。）校長(zhǎng)自己開(kāi)著小車每天不知什么時(shí)候就消失了，是不是也要給全體教師交待一下，也跟公示教師出勤情況一樣也公示一下校長(zhǎng)的行程。（眾人鼓掌。校長(zhǎng)打住Z老師道：“現(xiàn)在討論的是績(jī)效工資的分配，你跑題了。”）校長(zhǎng)在開(kāi)會(huì)的時(shí)候不讓教師打擾開(kāi)會(huì)進(jìn)程，有問(wèn)題會(huì)后說(shuō)。校長(zhǎng)是不是也讓我把話講完再發(fā)表意見(jiàn)呢？（校長(zhǎng)無(wú)語(yǔ)。）現(xiàn)在我就講績(jī)效工資的問(wèn)題，校長(zhǎng)說(shuō)自己不參與分配績(jī)效工資這塊蛋糕。但校長(zhǎng)的績(jī)效工資是縣直接拔發(fā)嗎？還是從我們學(xué)校這塊蛋糕里切？（眾人都說(shuō)，這個(gè)問(wèn)題校長(zhǎng)已經(jīng)講過(guò)了。）對(duì)，校長(zhǎng)講過(guò)，他的績(jī)效工資先行從這個(gè)蛋糕里切出來(lái)。校長(zhǎng)不是不參與分配，而是不參與考核，他有優(yōu)先分配權(quán)。這個(gè)有公正可言嗎？（眾人嘆氣。）如果要公正就得把制度擺在一切人之上，論是干部還是普通職工。而我們學(xué)校的現(xiàn)狀是，制度是個(gè)圈，校長(zhǎng)在圈外，中層干部一腳在圈外，一腳在圈里，而真正被圈在里的只我們這些底層教師。（眾人叫好，熱烈鼓掌。）
下面我再來(lái)談一下公開(kāi)的問(wèn)題。我們校長(zhǎng)每天講要節(jié)約，要開(kāi)源節(jié)流。這話沒(méi)有錯(cuò)，很正確。可問(wèn)題是，我們有多少錢？我們省下來(lái)的錢干了什么？我們教師是不是也要有知情權(quán)？（教師們說(shuō)應(yīng)該有。）正確的花錢流程應(yīng)該是校長(zhǎng)提出預(yù)算，教職工代表大會(huì)通過(guò)了，校長(zhǎng)才能去執(zhí)行。但現(xiàn)在呢？一提工作，就講學(xué)校是大家的，人人都要出一份力。可是一到花錢了，為什么就不提花錢靠大家呢？（眾人大笑。熱烈的掌聲。校長(zhǎng)又不耐煩了，筆頓桌面道：“又跑題了１Z老師手掌一頓，示意他這就講。）我的疑慮是：平時(shí)的財(cái)務(wù)都不能公開(kāi)，現(xiàn)在績(jī)效工資直接拔到學(xué)校帳戶，誰(shuí)又來(lái)保證公開(kāi)透明呢？（掌聲。）
然后我再來(lái)講一下公權(quán)力的使用問(wèn)題。我們教師選出來(lái)的中層干部是想為教學(xué)和教師服務(wù)的，他們的競(jìng)選演講詞中也是這么講的。但是有些中層干部上臺(tái)后卻不是這么做的。（有些中層干部開(kāi)始臉紅了。）利用手中掌握的權(quán)力資源給自己
分配好的工作——自己認(rèn)為可以多分績(jī)效工資的工作。現(xiàn)在要分配績(jī)效工資了，就在那里嚷自己干的活多，應(yīng)該多拿錢。可是自己有沒(méi)有想想自己的工作是誰(shuí)來(lái)分配的，做到公正合理了嗎？（極其熱烈的掌聲。）正確的流程應(yīng)該是先公布績(jī)效工資的分配方法，定崗定資，確定有誰(shuí)愿意來(lái)干，還得有委員會(huì)審核愿意干的人能不能干，有沒(méi)有資格干。學(xué)校的最終決定權(quán)應(yīng)該教職工代表大會(huì)，而不是校長(zhǎng)。校長(zhǎng)只有執(zhí)行的權(quán)力。（掌聲。）這一切，我們都有嗎？
我本人不僅反對(duì)今年實(shí)行績(jī)效工資，從根本上也反對(duì)績(jī)效工資在教師行業(yè)內(nèi)實(shí)行。大家都看到了，區(qū)區(qū)幾千元都鬧得我們學(xué)校人心惶惶，雞犬不寧，教育工作都做不下去了。（眾人笑，有人說(shuō)我們只是雞。）其實(shí)這還不是最嚴(yán)重的問(wèn)題，從根本上講，教育行業(yè)是無(wú)法量化各人的績(jī)效的。比如師德問(wèn)題，工作量量化等問(wèn)題，這些都很抽象，如果去操作，這都是很難的。它不比工廠計(jì)件，多出一件給出一件的錢。需要考分的科目是成績(jī)，那不需要考分的成績(jī)算不算成績(jī)呢？當(dāng)然，我們校長(zhǎng)已經(jīng)反復(fù)給我們傳達(dá)了上級(jí)的文件精神，說(shuō)教學(xué)成績(jī)不能做為考核的唯一標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)然，他也作了注解，不是唯一標(biāo)準(zhǔn)，那這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)可以占百分之一，也可以占百分之九十九。如果其他標(biāo)準(zhǔn)真的只占考核百分之零點(diǎn)一的話，那學(xué)生們以后還要不要活？中國(guó)教育將何以堪？中國(guó)的未來(lái)又怎么去想像？（掌聲。）這幾句話好象真有點(diǎn)跑題了。（眾人笑。）
最后我對(duì)績(jī)效工資的分配再總結(jié)一句：績(jī)效工資分配應(yīng)該遵循公正和公開(kāi)的原則。我們要的是全面的徹底的公正和公開(kāi)，而不是有條件的受限制不自由的公正和公開(kāi)。
我的發(fā)言完了。（長(zhǎng)時(shí)間熱烈的掌聲。）
（校長(zhǎng)真的已經(jīng)坐不住了。他雙手扶著桌子，屁股跟凳子貼合還有兩個(gè)針尖面積的時(shí)候又坐了下去。手掌在桌子上重重拍了一下，嘴里迸出兩個(gè)字：“散會(huì)１
132.評(píng):教育強(qiáng)，則國(guó)家強(qiáng)——牢牢把握中國(guó)教育改革和發(fā)展的戰(zhàn)略機(jī)遇期,2017-01-1514:53:35,二十(IP:119.176.72.*)
人們開(kāi)始機(jī)械地追求所謂高效課堂，誤以為把過(guò)去課堂教學(xué)中應(yīng)該進(jìn)行的課文感知、基本訓(xùn)練等教學(xué)內(nèi)容放在課前，名之曰“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”，然后，在課堂教學(xué)上直接進(jìn)行交流互動(dòng)，就是“高效課堂”了。
我認(rèn)為：這不是什么高效課堂？高效課堂具有兩個(gè)深刻的判斷標(biāo)準(zhǔn)，這就是：學(xué)生最大程度的課堂教學(xué)參與和學(xué)生思維的深刻性。
同感，很有道理
績(jī)校工資之一朱自清的《春》
盼望著，盼望著，標(biāo)準(zhǔn)出來(lái)了，績(jī)效工資的腳步近了。
一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開(kāi)了眼。物價(jià)漲起來(lái)了，房?jī)r(jià)漲起來(lái)了，教師的工資漲起來(lái)了，教師都高興的歡呼起來(lái)了。
標(biāo)準(zhǔn)偷偷地從政府文件里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。網(wǎng)絡(luò)里，電視里，報(bào)紙里，瞧去，績(jī)校工資滿是的。
市府、教育局、財(cái)政局，你不讓我，我不讓你，都爭(zhēng)做績(jī)效工資的領(lǐng)頭兒。標(biāo)準(zhǔn)高的嚇?biāo)廊耍瑯?biāo)準(zhǔn)低的也嚇?biāo)廊恕?biāo)準(zhǔn)里帶著點(diǎn)甜味兒，閉上眼，整個(gè)中國(guó)仿佛已經(jīng)滿是績(jī)效工資、績(jī)效工資、績(jī)效工資！績(jī)效工資下成千成百的教師翁翁的鬧著，大小的教師飛來(lái)飛去。績(jī)效工資的標(biāo)準(zhǔn)遍地都是：這樣兒的，那樣兒的，散在全國(guó)各地，像眼睛，像星星，還眨呀眨的......
績(jī)效工資之二蘇軾的《水調(diào)歌頭》
"銀子幾時(shí)有？巴眼望青天，不知能漲多少，到手是何年？我欲悄聲問(wèn)問(wèn)，又恐他人笑話，細(xì)想心真寒。仿佛總是夢(mèng)，何奈有人談。心欲靜，波瀾起，催人煩，不應(yīng)有詐，何故總許空頭愿？人有妻兒老小，家需醬醋油鹽，此事古難纏。但愿人長(zhǎng)久，多加幾吊錢!"
績(jī)效工資之三歌曲《春天的故事》
1994年那是一個(gè)春天，有一部教師法許下一個(gè)愿，教師的工資不得低于公務(wù)員。奇跡般地很多人報(bào)考師大和師院，春雷啊喚醒了校園內(nèi)外，春暉啊暖透了教師心田。教師啊教師，你邁開(kāi)了教書(shū)育人的新步伐，你邁開(kāi)了教書(shū)育人的新步伐！走進(jìn)教育改革的春天。2006年又是一個(gè)春天，有一部義務(wù)教育法許下諾言：教師的工資不得低于公務(wù)員，課改征途揚(yáng)起浩浩風(fēng)帆。春風(fēng)啊吹皺了一池春水，春霧啊迷蒙了教師的雙眼，教師啊教師，你展開(kāi)了課程改革的新畫(huà)卷。你展開(kāi)了課程改革的新畫(huà)卷，捧出萬(wàn)紫千紅的春天。
2016年又將迎來(lái)一個(gè)春天，有一個(gè)決定發(fā)出一個(gè)誓言，教師的工資不得低于公務(wù)員，教師的錢途又有希望。春風(fēng)又吹拂，春雷又轟隆，春雨啊何時(shí)真正滋潤(rùn)教師的心田。教師啊教師，你邁開(kāi)了自豪的步伐，你邁開(kāi)了自豪的步伐，走進(jìn)萬(wàn)紫千紅的春天。
2016年這是一個(gè)春天，又一次研究有了新的提案，落實(shí)績(jī)效工資不如將教師變成公務(wù)員。黨啊黨啊，真是偉大！黨的關(guān)心撒播教師心田，教師啊教師，你的身份定位怎么就這么難！你的身份定位怎么就這么難！走進(jìn)未來(lái)萬(wàn)丈深淵啊，春天的故事。
績(jī)效工資之四《亂彈教師》
1、繼續(xù)做績(jī)效工資的夢(mèng)吧，老人垂危之即,顫抖著嘴唇對(duì)自己的孫子說(shuō)："孩子等教師工資上調(diào)了，一定要寫(xiě)在紙上燒給我，我要在下面投資。"孩子說(shuō)："放心吧爺爺，我一定努力活到那一天。"聽(tīng)完孫子的話爺爺滿意的閉上了雙眼。幾十年后，一位行將就木的老人跪坐于墳前，禁不住淚如泉涌："孫子不肖啊，這么多年來(lái)，我一直等，也沒(méi)等到教師工資上調(diào)，我愧對(duì)列祖列宗呀！"說(shuō)完，急怒攻心，渾身顫了兩顫就不動(dòng)了。那雙眼睛卻還瞪得大大的，死不瞑目呀！！孫子死后上了天堂，一天他遇到了上帝，上帝說(shuō)：我能滿足你一個(gè)愿望。他說(shuō)："能把日本島沉了嗎？"上帝說(shuō)：這個(gè)難度太高，換個(gè)吧。孫子又說(shuō)："那我要教師工資上調(diào)。"上帝擦了擦頭上的汗說(shuō)："你前一個(gè)愿望是什么？把地球儀拿來(lái)我看看......”
2、一群教師跑到井邊來(lái)，
2016-1-1011:20回復(fù)
121.24.217.*2樓
他們看到井里的績(jī)效工資，喊道：
“糟啦！！！！績(jī)效工資掉在井里頭啦！快來(lái)呀！讓我們把它撈起來(lái)！！！１
2017-12-2315:24回復(fù)
120.9.72.*2樓
然后，老教師倒掛在大樹(shù)上，
拉住大教師的腳，
其他的教師一個(gè)個(gè)跟著，
他們一個(gè)連著一個(gè)直到井里。
正好他們摸到績(jī)效工資的時(shí)候，老教師抬頭發(fā)現(xiàn)績(jī)效工資掛在天上呢。最后一個(gè)教師興奮地大叫：“別蠢了！績(jī)效工資還好好地掛在天上呢１
3、由績(jī)效工資衍生出的經(jīng)典廣告詞：
（1）中央：績(jī)效工資，我們一直在努力。
（2）省財(cái)政：績(jī)效工資，漲一次頂過(guò)去五次，嘴上說(shuō)說(shuō)，不用花錢，還省事。
（3）市財(cái)政：把工資留給自己！
（4）縣財(cái)政；我們的目標(biāo)是——不發(fā)工資！
（5）縣教育局：漲與不漲，一切皆有可能！
（6）教師期望：今年過(guò)節(jié)不漲工資啊，要漲就漲績(jī)效工資，績(jī)效工資。
（7）教師家屬：漲績(jī)效工資，她（他）好我也好！
（8）各大媒體：績(jī)效會(huì)議開(kāi)的好，不如漲工資好！
4、教師漲工資---美的空調(diào)；
中央發(fā)文件說(shuō)教師漲工資——中央空調(diào)
農(nóng)村教師漲工資－－－空調(diào)下鄉(xiāng)
5、教師的幾種死法:
上告教委整死你；
得罪校長(zhǎng)治死你；
笨蛋學(xué)生氣死你；
野蠻家長(zhǎng)打死你；
不漲工資窮死你；
競(jìng)聘上崗?fù)嫠滥悖?/p>
職稱評(píng)定熬死你；
考試排名壓死你；
教育改革累死你；
假期培訓(xùn)忙死你；
光輝職業(yè)哄死你；
一生操勞病死你；
公員待遇騙死你！
想漲工資想死你！
6、教師的生活現(xiàn)狀：校長(zhǎng)貴族化，領(lǐng)導(dǎo)多員化，教師奴隸化，學(xué)生祖宗化，人際復(fù)雜化，加班日夜化，上班無(wú)償化，檢查嚴(yán)厲化，待遇民工化，翻身是神話。滿腔熱血把師學(xué)會(huì)，當(dāng)了教師吃苦受罪。急難險(xiǎn)重必需到位，教書(shū)育人終日疲憊。學(xué)生告狀回回都對(duì)，工資不高還要交稅。從早到晚比牛還累，一日三餐時(shí)間不對(duì)。一時(shí)一刻不敢離位，下班不休還要開(kāi)會(huì)。迎接檢查讓人崩潰，天天學(xué)習(xí)不懂社會(huì)。晉升職稱回回被退，拋家舍業(yè)愧對(duì)長(zhǎng)輩。囊中羞澀見(jiàn)人慚愧。百姓還說(shuō)我們受賄，青春年華如此狼狽。